2024秋七年級英語上冊 Unit 8 Countries around the world Lesson 47 The U Kand Australia教案 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson47TheUKandAustralia教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson47TheU.KandAustralia教案（新版）冀教版

1.了解英國和澳大利亞的基本情況，包括地理位置、氣候、主要城市等。

2.學(xué)習(xí)有關(guān)英國和澳大利亞的文化特色及著名景點，如英國的BigBen、BuckinghamPalace，澳大利亞的SydneyOperaHouse、GreatBarrierReef等。

3.掌握本課重點單詞和短語，如geography,climate,capital,located,famousfor等。

4.運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述英國和澳大利亞的特點及歷史事件。

5.練習(xí)聽力、口語、閱讀和寫作技能，通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的國際視野，了解并尊重不同國家的文化差異。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用英語介紹國家特點及文化特色。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會分析、比較不同國家的地理、氣候等特征。

5.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點單詞：geography,climate,capital,located,famousfor等，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用這些單詞描述國家特點。

-重點短語：belocatedin,befamousfor,thecapitalof等，學(xué)生需要掌握這些短語的用法，用于介紹國家和城市。

-時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時和一般過去時，學(xué)生需要學(xué)會用這兩種時態(tài)描述英國和澳大利亞的現(xiàn)狀和歷史事件。

-國家文化特色：英國和澳大利亞的文化、著名景點和地理氣候特點，學(xué)生應(yīng)能用英語表達(dá)這些信息。

2.教學(xué)難點

-難點單詞：某些單詞可能對學(xué)生來說較為生僻，如“geography”，需要通過圖片、例句等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

-短語運用：短語的正確使用對于學(xué)生來說可能存在難度，特別是短語中動詞的形式變化，如“belocatedin”與“befamousfor”的用法區(qū)別。

-時態(tài)混淆：一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)分與運用，學(xué)生可能會混淆兩種時態(tài)的使用場景，需要通過具體例句和練習(xí)加強(qiáng)理解。

-文化差異理解：對于英國和澳大利亞的文化特點，學(xué)生可能缺乏直觀的認(rèn)識，需要通過豐富的教學(xué)資源和活動來加深理解。

-口語表達(dá)：學(xué)生在口頭表達(dá)國家特點時可能存在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制，需要通過角色扮演、小組討論等活動提高口語表達(dá)能力。

舉例說明：

-對于單詞“geography”，教師可以通過展示世界地圖，指出英國和澳大利亞的地理位置，并解釋“geography”涉及到的自然和人文特征。

-在教授短語“belocatedin”時，教師可以給出例句“TheGreatBarrierReefislocatedinAustralia.”，并讓學(xué)生模仿造句。

-在講解時態(tài)時，教師可以提供英國和澳大利亞的歷史事件作為例子，如“TheBritishEmpirewasoncethelargestintheworld.”（一般過去時），讓學(xué)生明白不同時態(tài)描述的不同時間背景。

-通過展示英國和澳大利亞的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解兩國的文化特色，并鼓勵學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

-在口語表達(dá)練習(xí)中，教師可以組織“TravelGuide”活動，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游介紹英國和澳大利亞的著名景點，以此提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-世界地圖

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課堂互動軟件

-電子白板

3.課程平臺：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-課堂管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-英國和澳大利亞的圖片、視頻資料

-電子教案

-電子版課文

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-互動式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演活動

-課堂討論與分享

6.輔助教學(xué)材料：

-英國和澳大利亞文化特色的打印資料

-單詞卡片

-時態(tài)練習(xí)冊

-口語表達(dá)練習(xí)材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含英國和澳大利亞基本信息的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“英國和澳大利亞的特點”，設(shè)計問題如“WhichcountryislocatedintheSouthernHemisphere?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并了解英國和澳大利亞的地理、氣候等基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺，方便預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示英國和澳大利亞的圖片和視頻，引起學(xué)生對兩國文化的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解重點單詞、短語和時態(tài)，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動中應(yīng)用所學(xué)知識。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，運用所學(xué)知識描述英國和澳大利亞的特點。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對英國和澳大利亞文化、地理等知識的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如編寫旅游指南。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍等，供學(xué)生深入了解英國和澳大利亞。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英國和澳大利亞的文化和歷史。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)文化意識。

培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英國歷史與文化介紹：提供關(guān)于英國歷史、文化、傳統(tǒng)節(jié)日的閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解英國的文化背景。

-澳大利亞特色動植物：介紹澳大利亞特有的動植物，如袋鼠、考拉等，以及相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)。

-英國和澳大利亞的教育制度：對比分析兩國教育制度的異同，讓學(xué)生了解不同國家的教育體系。

-英國和澳大利亞的體育項目：介紹兩國著名的體育項目，如英國的足球、橄欖球，澳大利亞的板球、澳式足球等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究英國和澳大利亞的著名景點，制作景點介紹卡片或PPT，分享給同學(xué)。

-深入了解英國和澳大利亞的氣候特點，分析其對當(dāng)?shù)厣詈臀幕挠绊憽?/p>

-學(xué)習(xí)英國和澳大利亞的著名人物，如英國科學(xué)家牛頓、澳大利亞歌手OliviaNewton-John，了解他們的成就和影響。

-探究英國和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分析其主要產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易伙伴。

-研究英國和澳大利亞的節(jié)假日，了解其慶?；顒雍土?xí)俗，并與我國的節(jié)假日進(jìn)行對比。板書設(shè)計1.標(biāo)題：TheU.KandAustralia

-英國和澳大利亞

2.重點單詞：

-geography

-climate

-capital

-located

-famousfor

3.重點短語：

-belocatedin

-befamousfor

-thecapitalof

4.時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時

-一般過去時

5.英國特點：

-位置：位于北半球

-氣候：溫帶海洋性氣候

-著名景點：BigBen、BuckinghamPalace

-文化：英國王室、足球、莎士比亞

6.澳大利亞特點：

-位置：位于南半球

-氣候：熱帶、亞熱帶、溫帶氣候

-著名景點：SydneyOperaHouse、GreatBarrierReef

-文化：土著文化、澳式足球、黃金海岸

7.比較與聯(lián)系：

-兩國地理位置、氣候、文化、著名景點的異同

板書設(shè)計以中心對稱的方式展示英國和澳大利亞的特點，使用不同顏色和字體突出重點信息，同時配以簡潔的圖標(biāo)和線條，使整體板書結(jié)構(gòu)清晰、條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解-答案：英國位于北半球，主要屬于溫帶海洋性氣候，四季分明，多雨。

2.例題2：用一般現(xiàn)在時描述澳大利亞的著名景點。

-答案：TheSydneyOperaHouseisafamouslandmarkinAustralia.ItislocatedinSydneyandisknownforitsuniquearchitecture.

3.例題3：用一般過去時描述英國的歷史事件。

-答案：TheBritishEmpirewasoncethelargestempireintheworld.Itexpandeditsterritoriesthroughcolonizationandtrade.

4.例題4：比較英國和澳大利亞的氣候特點。

-答案：BoththeU.KandAustraliahavediverseclimates.TheU.Khasatemperateoceanicclimatewithmildwintersandcoolsummers,whileAustraliahasarangeofclimatesfromtropicalinthenorthtotemperateinthesouth.

5.例題5：描述英國和澳大利亞的文化特色。

-答案：TheU.Kisknownforitsrichhistoryandculturalheritage,includingtheBritishmonarchy,football,andShakespeare.Australiahasauniqueblendofindigenouscultureandmoderninfluences,includingAustralianrulesfootballandtheiconicSydneyOperaHouse.

這些例題涵蓋了課文中的重點知識點，如地理位置、氣候特點、著名景點、歷史事件、文化特色等。通過這些例題的講解，學(xué)生可以更好地理解和掌握這些知識點，并能夠運用到實際的英語表達(dá)中。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對英國和澳大利亞的地理、氣候、文化等知識點的掌握情況。

-觀察學(xué)習(xí)：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

-測試評價：通過課堂小測試，如填空題、簡答題等，檢驗學(xué)生對課文知識的理解和運用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如寫作、口語練習(xí)等，評估學(xué)生的語言表達(dá)和知識運用能力。

-點評反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：教師可以選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-