2024秋八年級語文上冊 第3單元 13唐詩五首《使至塞上》教案 新人教版

2024秋八年級語文上冊第3單元13唐詩五首《使至塞上》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2024秋八年級語文上冊第3單元的13唐詩五首《使至塞上》。該詩是王維在唐朝時期創(chuàng)作的一首描寫邊疆風(fēng)光和士兵生活的詩歌。通過描繪邊塞的自然景觀和士兵的艱苦生活，表達了詩人對邊疆將士的敬意和對國家邊疆安全的關(guān)注。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代詩歌的理解和鑒賞能力上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對古代詩歌的理解，提高對詩歌的鑒賞能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生對中國歷史的了解相聯(lián)系，使學(xué)生更加全面地認(rèn)識中國古代邊疆歷史和文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《使至塞上》的意象、意境和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩歌的藝術(shù)魅力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《使至塞上》，使學(xué)生更深入地了解中國古代邊疆歷史和文化，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生分析和批判的思維能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和思考能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象的分析：理解并分析《使至塞上》中的自然意象，如“大漠孤煙直，長河落日圓”等，感受其藝術(shù)效果。

2.詩歌情感的把握：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對邊疆將士的敬意和對國家邊疆安全的關(guān)注，理解詩中的情感內(nèi)涵。

難點：

1.詩歌意境的領(lǐng)悟：深入領(lǐng)悟《使至塞上》的意境，理解詩中的邊塞風(fēng)光與士兵生活的融合。

2.詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞：分析詩人運用意象、比喻等手法表達情感的技巧，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

解決辦法：

1.針對重點，采用講解與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，通過具體例子進行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行欣賞。

2.對于難點，可以通過圖像資料的展示，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的意境，同時通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流討論，共同突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版2024秋八年級語文上冊》第3單元的13唐詩五首《使至塞上》的學(xué)習(xí)資料，包括詩歌文本和相關(guān)的注釋、解析等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括邊塞風(fēng)光的圖片、唐朝時期邊疆的歷史背景資料、詩人王維的簡介、古代詩歌鑒賞的相關(guān)視頻講解等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進行小組討論和分享；如果需要展示多媒體資源，確保多媒體設(shè)備的正常運行和投影設(shè)備的清晰顯示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板筆等教學(xué)工具，并確保其正常運行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括詩歌鑒賞的問題和相關(guān)的思考題，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.課堂討論指南：準(zhǔn)備課堂討論的指南，包括討論的問題和討論的流程，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的討論和交流。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以便進行教學(xué)反思和改進。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《使至塞上》的興趣，激發(fā)其探索詩歌魅力的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道邊塞詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于邊塞風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌中自然景色的魅力。

簡短介紹邊塞詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解邊塞詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解邊塞詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹邊塞詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌案例，讓學(xué)生深入了解邊塞詩的特性和重要性。

過程：

選擇《使至塞上》等幾個典型的邊塞詩進行分析。

詳細介紹每個詩歌的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解邊塞詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括邊塞詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《使至塞上》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠理解并分析《使至塞上》中的自然意象和情感內(nèi)涵，提高對古代詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：學(xué)生更深入地了解了中國古代邊疆歷史和文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生通過分析詩歌中的意象和情感，鍛煉了分析和批判的思維能力，提高了對文學(xué)作品的理解和思考能力。

4.合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

5.表達能力的提升：學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達自己觀點的能力，提高了語言表達能力和公眾演講能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)詩歌，提高了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)了獨立思考和自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.對文學(xué)的興趣和熱情：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《使至塞上》，激發(fā)了對中國古代文學(xué)的興趣和熱情，對后續(xù)的文學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與作者簡介

-重點知識點：《使至塞上》的創(chuàng)作背景和作者王維的生平簡介。

-關(guān)鍵詞：邊塞、唐朝、王維、詩歌背景。

-板書設(shè)計：在黑板上列出邊塞詩的歷史背景，標(biāo)注唐朝時期，旁邊標(biāo)注王維的畫像和基本信息。

2.詩歌意象與自然景色

-重點知識點：詩中的意象和自然景色描寫，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。

-關(guān)鍵詞：意象、自然景色、大漠、長河。

-板書設(shè)計：用簡潔的文字和圖示將詩中的意象和自然景色呈現(xiàn)出來，突出其形象性和藝術(shù)性。

3.詩歌情感與主題

-重點知識點：詩人對邊疆將士的敬意和對國家邊疆安全的關(guān)注，詩中的情感內(nèi)涵。

-關(guān)鍵詞：情感、主題、敬意、邊疆將士。

-板書設(shè)計：用不同的顏色標(biāo)注詩中的情感變化，突出詩人對邊疆將士的敬意和對邊疆的關(guān)懷。

4.詩歌表現(xiàn)手法與技巧

-重點知識點：詩人運用意象、比喻等手法表達情感的技巧。

-關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法、意象、比喻。

-板書設(shè)計：列出詩中的表現(xiàn)手法，如意象的運用，通過圖示和例句展示比喻的技巧。

5.詩歌的節(jié)奏與韻律

-重點知識點：詩的節(jié)奏和韻律，如詩的平仄、押韻等。

-關(guān)鍵詞：節(jié)奏、韻律、平仄、押韻。

-板書設(shè)計：在黑板上標(biāo)注詩的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生直觀感受詩歌的音韻美。

6.詩歌的翻譯與解讀

-重點知識點：《使至塞上》的翻譯和深入解讀，理解詩中的意境和情感。

-關(guān)鍵詞：翻譯、解讀、意境、情感。

-板書設(shè)計：將詩的翻譯和解讀呈現(xiàn)在黑板上，輔助學(xué)生理解詩的意境和情感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)圓滿結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程，腦海中浮現(xiàn)出學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極討論的身影。我深刻意識到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和合作精神。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對邊塞詩的興趣。這讓我認(rèn)識到，運用多媒體資源和學(xué)生互動，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，在詩歌的解讀過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于意象和情感的理解還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌方面還有待提高。

其次，在進行詩歌基礎(chǔ)知識講解時，我盡量簡潔明了地闡述了邊塞詩的基本概念和組成部分。在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的《使至塞上》進行深入解析，讓學(xué)生更好地理解邊塞詩的特性和重要性。但從學(xué)生的討論和提問中，我發(fā)現(xiàn)他們對詩歌表現(xiàn)手法的掌握還不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重詩歌表現(xiàn)手法的講解和練習(xí)。

此外，學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和解決問題的能力。他們能夠積極思考，為解決詩歌中的問題提出創(chuàng)新性的想法和建議。這讓我感到非常欣慰，說明我在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題能力方面取得了一定的成效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠流暢，語言組織能力有待提高。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練，鼓勵他們更多地參與課