七年級生物上冊 第三單元 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第三單元第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：綠色植物是生物圈中有機物的制造者

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第4章，第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：

a.了解綠色植物進行光合作用的過程。

b.掌握綠色植物光合作用的概念及其在生物圈中的重要性。

2.過程與方法：

a.通過觀察植物光合作用的實驗，提高觀察和思考能力。

b.通過小組討論，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

b.增強學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和好奇心。

【教學(xué)重難點】

1.重點：綠色植物光合作用的概念及過程。

2.難點：光合作用在生物圈中的重要作用。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課內(nèi)容，為新課做鋪墊。

b.提問：綠色植物在生物圈中有什么作用？

2.知識講解（15分鐘）

a.教師簡要講解綠色植物進行光合作用的過程。

b.講解光合作用的定義、反應(yīng)方程式及其意義。

3.實踐活動（15分鐘）

a.學(xué)生進行觀察綠色植物光合作用的實驗。

b.教師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象。

4.小組討論（5分鐘）

a.學(xué)生分組討論觀察到的實驗現(xiàn)象及其原因。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價與鼓勵。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.完成課本第4章的相關(guān)練習(xí)題。

b.思考：綠色植物光合作用對生物圈的影響。

【教學(xué)評價】

1.課堂表現(xiàn)：觀察實驗、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)：完成練習(xí)題的正確率和思考題的回答情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用，使學(xué)生能夠形成以下能力與素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用實驗方法觀察、分析綠色植物光合作用的過程，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解綠色植物光合作用的基本原理，認(rèn)識生物圈中有機物的制造過程，形成生物與環(huán)境相互依存的觀念。

3.環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)光合作用在生物圈中的作用，增強學(xué)生關(guān)愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

4.合作交流：小組討論與分享實驗成果，提高學(xué)生的溝通、協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心與興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能也有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物圈的概念，知道生物圈中生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實驗操作和觀察活動有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，喜歡通過具體實例來理解和掌握知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，有的擅長聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：光合作用的概念和過程涉及到一定的抽象性，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中難以理解其內(nèi)在聯(lián)系。此外，對于實驗中觀察到的現(xiàn)象，學(xué)生可能難以將其與光合作用的原理聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，影響觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，對于小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能缺乏主動參與和溝通表達的自信。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實驗室

-光合作用實驗器材（如植物、光源、二氧化碳供應(yīng)裝置等）

-多媒體展示設(shè)備（投影儀、白板等）

2.軟件資源：

-新版《七年級生物上冊》教材

-教學(xué)PPT

-光合作用教學(xué)動畫或視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料等）

-課堂互動平臺（用于學(xué)生提問、討論等）

4.信息化資源：

-電子教案

-在線教學(xué)資源庫（含教學(xué)視頻、實驗演示等）

-電子版學(xué)習(xí)資料（如電子圖書、教學(xué)文章等）

5.教學(xué)手段：

-實驗教學(xué)

-多媒體演示

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問與討論

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)（包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源推薦）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解綠色植物光合作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“綠色植物如何制造有機物？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)光合作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確光合作用教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)光合作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物圈概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對生物圈知識的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解光合作用的概念、過程和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞光合作用的原理和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對光合作用知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對光合作用知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與光合作用相關(guān)的拓展知識，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合光合作用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

a.掌握綠色植物光合作用的基本概念、過程和反應(yīng)方程式。

b.理解光合作用在生物圈中的重要作用，認(rèn)識到綠色植物是生物圈中有機物的制造者。

c.能夠運用所學(xué)知識解釋日常生活中與光合作用相關(guān)的現(xiàn)象。

d.學(xué)會使用實驗器材進行光合作用實驗，并能夠觀察、分析實驗結(jié)果。

2.過程與方法：

a.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高溝通、協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

b.通過觀察實驗，提高觀察、分析和解決問題的能力。

c.學(xué)會運用預(yù)習(xí)、課堂筆記等學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.增強對生物學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和好奇心。

b.培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

c.樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用。

具體表現(xiàn)在以下方面：

一、知識與技能方面：

1.學(xué)生能夠理解并描述光合作用的定義，掌握光合作用的基本過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

2.學(xué)生能夠正確書寫光合作用的化學(xué)方程式，了解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。

3.學(xué)生能夠通過實驗觀察，了解光合作用受光照、二氧化碳濃度、水分等因素的影響。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解釋為什么綠色植物被稱為生物圈中的“能量轉(zhuǎn)化器”和“空氣凈化器”。

二、過程與方法方面：

1.學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。

2.學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，能夠獨立思考問題，分析實驗結(jié)果，提出合理的解釋。

3.學(xué)生能夠運用預(yù)習(xí)、課堂筆記等方法，自覺進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

三、情感態(tài)度與價值觀方面：

1.學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，探索生物科學(xué)奧秘。

2.學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?，具有保護綠色植物、節(jié)約能源的意識。

3.學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，了解光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源開發(fā)等領(lǐng)域的重要性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第4章相關(guān)練習(xí)題，鞏固光合作用的概念、過程和反應(yīng)方程式。

2.觀察生活中的綠色植物，記錄其光合作用的特征，并分析其與生物圈的關(guān)系。

3.撰寫光合作用實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟、結(jié)果和討論等。

4.查閱資料，了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫相關(guān)知識短文。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生完成的練習(xí)題，對正確率進行統(tǒng)計，分析學(xué)生掌握知識的情況。

2.對學(xué)生的觀察日記進行批改，指出觀察過程中的不足，提出改進建議。

3.對學(xué)生的實驗報告進行詳細(xì)批改，關(guān)注實驗原理的闡述、實驗步驟的描述、結(jié)果的呈現(xiàn)及討論的深度。

4.評閱學(xué)生撰寫的知識短文，評價其資料收集、短文結(jié)構(gòu)和觀點表達等方面。

5.針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.定期組織學(xué)生進行作業(yè)分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計①光合作用概念：

-定義：光合作用是綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣的過程。

-重要條件：光照、葉綠體、二氧化碳和水。

②光合作用過程：

-光反應(yīng)：在光照下，水分子光解產(chǎn)生氧氣和氫離子，同時產(chǎn)生ATP。

-暗反應(yīng)：在暗處，利用ATP和氫離子，將二氧化碳還原成有機物。

③光合作用意義：

-制造有機物：為生物圈提供食物來源。

-釋放氧氣：為生物圈提供氧氣。

-轉(zhuǎn)化能量：將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為生物圈提供能量。

④光合作用影響因素：

-光照：影響光合作用的速率。

-二氧化碳濃度：影響光合作用的速率。

-水分：影響光合作用的速率。

-溫度：影響光合作用的速率。

⑤光合作用應(yīng)用：

-農(nóng)業(yè)：提高作物產(chǎn)量。

-環(huán)境保護：改善生態(tài)環(huán)境。

-生物能源：開發(fā)新能源。

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講解、實驗、討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解綠色植物光合作用的知識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

首先，在教學(xué)策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計有趣的實驗和討論話題，讓學(xué)生在實踐中感受光合作用的重要性。這種教學(xué)策略取得了較好的效果，學(xué)生的積極性和參與度較高。

其次，在教學(xué)方法上，我嘗試將理論知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如，在講解光合作用的意義時，我引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物在生物圈中的作用，以及如何運用所學(xué)知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。這種做法有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致觀察結(jié)果不準(zhǔn)確。為此，我今后需加強實驗操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)有時會出現(xiàn)秩序混亂的情況。為了提高討論效果，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生討論的引導(dǎo)和調(diào)控，確保討論有序進行。

至于教學(xué)總結(jié)，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。在知識方面，學(xué)生掌握了光合作用的概念、過程和意義，能夠運用所學(xué)知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生通過實驗操作和討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識得到了增強。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強實驗操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提高討論效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)合生活實際，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解題目：在光合作用中，綠色植物將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，請簡述這一過程的步驟。

解答：光合作用主要包括兩個階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，需要光照。在光反應(yīng)中，水分子在光照下發(fā)生光解，產(chǎn)生氧氣、電子和質(zhì)子。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，不需要光照。在暗反應(yīng)中，二氧化碳被還原成有機物，這一過程需要ATP和NADPH提供能量。

2.典型例題2：

題目：綠色植物光合作用對生物圈有哪些重要意義？

解答：綠色植物光合作用對生物圈有以下幾個重要意義：(1)制造有機物，為生物圈提供食物來源；(2)釋放氧氣，為生物圈提供氧氣；(3)轉(zhuǎn)化能量，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為生物圈提供能量。

3.典型例題3：

題目：請簡述影響綠色植物光合作用的因素。

解答：影響綠色植物光合作用的因素有：(1)光照：光照強度影響光合作用的速率；(2)二氧化碳濃度：二氧化碳濃度影響光合作用的速率；(3)水分：水分影響光合作用的速率；(4)溫度：溫度影響光合作用的速率。

4.典型例題4：

題目：請舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

解答：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有許多應(yīng)用，例如：(