2024-2025學(xué)年高中英語 Module 5 Cloning Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 外研版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Module5CloningSectionⅢGrammar（教師用書）教案外研版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版選修6的Module5CloningSectionⅢGrammar。本部分主要講解現(xiàn)在分詞作定語的用法。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞作定語的構(gòu)成、用法以及與過去分詞作定語的區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用現(xiàn)在分詞作定語，提高英語寫作和閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了分詞的基本概念，對分詞的用法有了一定的了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對現(xiàn)在分詞作定語的理解和運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對現(xiàn)在分詞作定語的用法有更清晰的認(rèn)識，能夠更好地運(yùn)用這一語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在分詞作定語，提高學(xué)生的英語寫作和閱讀理解能力。

2.文化意識：通過討論克隆技術(shù)的相關(guān)話題，使學(xué)生了解不同文化對科技發(fā)展的看法，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析克隆技術(shù)的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語分詞的基本概念，包括現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法。他們對英語句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠識別和運(yùn)用分詞作狀語。此外，學(xué)生可能還了解了一些關(guān)于克隆技術(shù)的初步知識，對科技發(fā)展有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對科技話題通常比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的技術(shù)。學(xué)生在分析問題和批判性思考方面有一定的能力，但可能需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)來提高他們的應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，而不是單純的聽課和記筆記。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對現(xiàn)在分詞作定語的用法不夠熟悉，特別是如何正確地將其應(yīng)用到實(shí)際句子中。此外，學(xué)生可能在理解克隆技術(shù)的倫理和社會影響方面遇到困難。因此，教師需要通過具體的例子和情景來解釋和練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法，并通過辯論和小組討論來幫助學(xué)生深入理解克隆技術(shù)的相關(guān)話題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹現(xiàn)在分詞作定語的用法，通過清晰的講解和例句，幫助學(xué)生理解和掌握這一語法知識。

b.討論法：針對克隆技術(shù)的倫理和社會影響，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

c.實(shí)踐法：教師將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和實(shí)踐環(huán)節(jié)中運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語的用法，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和示例，通過圖片、視頻等形式，直觀地呈現(xiàn)現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、在線教學(xué)平臺等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文新聞、學(xué)術(shù)論文等，了解克隆技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和爭議，拓寬視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.小組合作：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們在討論和實(shí)踐中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

e.反饋與評價(jià)：教師將及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，提高學(xué)生的自我評價(jià)和自我調(diào)整能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)在分詞作定語的用法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常寫作中是否遇到過不知道如何正確使用現(xiàn)在分詞作定語的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在分詞作定語的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在分詞作定語的基本概念。現(xiàn)在分詞作定語是……（詳細(xì)解釋概念）。它在英語句子中起到……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在分詞作定語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語和過去分詞作定語這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在分詞作定語相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示現(xiàn)在分詞作定語的基本用法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在分詞作定語在實(shí)際寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在分詞作定語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對現(xiàn)在分詞作定語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠正確使用現(xiàn)在分詞作定語，提高英語寫作和閱讀理解能力。他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)意思，使句子更加流暢和清晰。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同文化對克隆技術(shù)的看法，增強(qiáng)文化意識。他們能夠認(rèn)識到文化差異對科技發(fā)展的影響，并能夠尊重和理解不同的觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠?qū)W會分析克隆技術(shù)的利與弊，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)探索和解決問題的能力。他們將通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.知識應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的現(xiàn)在分詞作定語的用法應(yīng)用到實(shí)際的寫作和口語表達(dá)中。他們將通過練習(xí)和討論，提高運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，特別是對科技話題的學(xué)習(xí)。他們將通過參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)-現(xiàn)在分詞作定語的構(gòu)成和用法

-過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別

-克隆技術(shù)的倫理和社會影響

2.關(guān)鍵詞：

-現(xiàn)在分詞

-定語

-克隆技術(shù)

-倫理

-社會影響

3.重點(diǎn)句型：

-"TheuseofpresentparticipleasaattributiveisimportantinEnglishwriting."

-"Cloningtechnologyhasbothadvantagesanddisadvantages."

-"Weneedtoconsidertheethicalandsocialimplicationsofcloningtechnology."

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖片、圖表等元素來使板書更加吸引人。例如，可以使用不同顏色的粉筆來突出不同的知識點(diǎn)，或者在板書中加入與主題相關(guān)的圖片，如克隆技術(shù)的示意圖，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題或者小游戲，如克隆技術(shù)的倫理判斷題，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于克隆技術(shù)的英文文章，如《克隆技術(shù)的倫理問題》、《克隆人與人類社會》等，以加深對克隆技術(shù)及其倫理和社會影響的理解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看與克隆技術(shù)相關(guān)的英文紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，如《克隆人的未來》、《克隆技術(shù)的爭議》等，以更直觀地了解克隆技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和爭議。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀文章和觀看視頻資源，進(jìn)一步加深對克隆技術(shù)的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以設(shè)立一個(gè)課后討論時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看心得，互相交流和討論。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于克隆技術(shù)的短文，可以是觀點(diǎn)文章、研究報(bào)告或倫理分析等，以鍛煉他們的寫作能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的辯論或小組討論，以培養(yǎng)他們的公共演講能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份關(guān)于現(xiàn)在分詞作定語的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，以鞏固所學(xué)知識。

2.寫一篇短文，運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語的用法，描述一個(gè)克隆技術(shù)的應(yīng)用場景，如克隆動(dòng)物、克隆器官等，以提高寫作能力。

3.參與小組討論，就克隆技術(shù)的利與弊進(jìn)行深入分析，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，以培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并提供正確的答案，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深對現(xiàn)在分詞作定語的理解。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，評價(jià)其語言表達(dá)和邏輯思維，并提供改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的寫作水平。

3.對小組報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《現(xiàn)在分詞作定語的用法》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語方面存在一定的困難，尤其是在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。此外，學(xué)生們對克隆技術(shù)的倫理和社會影響的理解也有待提高。

為了改進(jìn)教學(xué)，我制定了以下措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.增加更多的實(shí)例和練習(xí)：在課堂上，我增加了更多的實(shí)例和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語。我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，以鞏固學(xué)生的知識。

2.引入更多的實(shí)際應(yīng)用場景：在講解克隆技術(shù)的倫理和社會影響時(shí)，我引入了更多的實(shí)