七級(jí)歷史上冊(cè)教案 人教版

七級(jí)歷史上冊(cè)教案人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七級(jí)歷史上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。

2.掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

3.了解秦朝的滅亡及其原因。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

2.難點(diǎn)：秦朝的滅亡及其原因。

四、教學(xué)方法

1.采用講述法，講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。

2.采用問答法，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

3.采用案例分析法，分析秦朝的滅亡原因。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：簡要介紹秦始皇統(tǒng)一六國的時(shí)代背景。

2.秦始皇統(tǒng)一六國：詳細(xì)講述秦始皇如何統(tǒng)一六國，以及統(tǒng)一的過程。

3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：講解秦朝如何鞏固統(tǒng)一，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。

4.秦朝的滅亡：分析秦朝滅亡的原因，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝的shortcomings。

5.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

六、課堂練習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生簡要復(fù)述秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。

2.請(qǐng)學(xué)生列舉秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

3.請(qǐng)學(xué)生分析秦朝滅亡的原因。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生整理本節(jié)課的主要內(nèi)容，形成筆記。

2.請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking能力，讓他們能夠從multipleperspectives看待歷史事件。通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，學(xué)生能夠developcontextualunderstanding，了解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，通過探討秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，學(xué)生能夠learntothinkcritically，評(píng)價(jià)不同的historicalsources，形成自己的觀點(diǎn)。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalempathy能力，讓學(xué)生能夠理解歷史人物的行為和思想。通過分析秦朝的滅亡原因，學(xué)生能夠empathizewithhistoricalfigures，理解他們的決策和consequences。

最后，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalinterpretation能力，讓學(xué)生能夠解釋歷史事件的意義和影響。通過總結(jié)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義，學(xué)生能夠interprethistoricalevents，形成自己的觀點(diǎn)和understanding。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七級(jí)歷史上冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)初步掌握了歷史學(xué)科的基本知識(shí)和研究方法。他們對(duì)于歷史事件的時(shí)間線、重要人物和地點(diǎn)有一定的了解。然而，學(xué)生在歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)方面還存在一些差異。

首先，在historicalthinking方面，大部分學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)生順序和因果關(guān)系，但部分學(xué)生對(duì)于深入分析歷史事件的背景和復(fù)雜性還不夠熟練。他們往往能夠記住歷史事實(shí)，但對(duì)于解讀歷史資料和形成自己的觀點(diǎn)還不夠自信。

其次，在historicalempathy方面，大部分學(xué)生對(duì)于理解歷史人物的行為和思想有一定的能力，但部分學(xué)生在這方面還存在困難。他們可能難以理解不同歷史時(shí)期的價(jià)值觀和思想觀念，因此在分析歷史人物的行為時(shí)往往缺乏同理心。

最后，在historicalinterpretation方面，大部分學(xué)生能夠解釋歷史事件的意義和影響，但部分學(xué)生在形成自己的觀點(diǎn)和理解上還存在挑戰(zhàn)。他們往往依賴于老師的指導(dǎo)和課本的內(nèi)容，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但部分學(xué)生在歷史思維、批判性思維和創(chuàng)造力方面還有待提高。他們可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來培養(yǎng)這些能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。對(duì)于這些學(xué)生，教師需要采取有效的教學(xué)策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)背景和能力水平對(duì)學(xué)習(xí)影響較大。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七級(jí)歷史上冊(cè)的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料和參考書籍，以便為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。例如，準(zhǔn)備秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、秦朝的政治制度圖表以及相關(guān)的歷史事件視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)。將教室分成若干小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和演示。

6.教學(xué)資源：查閱相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)著作，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更深入的歷史背景和知識(shí)。同時(shí)，收集一些與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的新聞報(bào)道和時(shí)事評(píng)論，以便學(xué)生能夠了解歷史事件在現(xiàn)代社會(huì)中的影響和意義。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)和測試，以便了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程嗎？它在中國歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史事件的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹秦始皇統(tǒng)一六國的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦始皇統(tǒng)一六國基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的基本概念、組成部分和過程。

過程：

講解秦始皇統(tǒng)一六國的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹秦始皇統(tǒng)一六國的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秦始皇統(tǒng)一六國案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦始皇統(tǒng)一六國的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如秦朝的政治制度、統(tǒng)一度量衡等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦始皇統(tǒng)一六國的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦始皇統(tǒng)一六國的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國在中國歷史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》等，以便學(xué)生能夠更深入地了解歷史背景和事件過程。

（2）學(xué)術(shù)著作：推薦一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的研究著作，如《秦始皇傳》、《秦朝政治制度研究》等，幫助學(xué)生從多角度、多層次理解歷史事件。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史論壇、相關(guān)新聞報(bào)道等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討。

（4）影視作品：推薦一些與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的影視作品，如《秦始皇》、《大秦帝國》等，讓學(xué)生從藝術(shù)角度感受歷史事件的氛圍和情感。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)，深入了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，對(duì)比不同文獻(xiàn)的記載，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（2）閱讀學(xué)術(shù)著作，了解秦始皇統(tǒng)一六國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文和論壇討論，了解秦始皇統(tǒng)一六國的不同觀點(diǎn)和研究成果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)探討能力。

（4）觀看影視作品，感受秦始皇統(tǒng)一六國的氛圍和情感，從藝術(shù)角度理解歷史事件，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（5）開展實(shí)地考察，如秦始皇陵、兵馬俑等歷史文化遺址，讓學(xué)生親身感受秦始皇統(tǒng)一六國的歷史遺跡，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、文化、藝術(shù)等學(xué)科，全面了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如模擬秦始皇統(tǒng)一六國的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的組織和引導(dǎo)需要進(jìn)一步優(yōu)化，提高討論的效率和質(zhì)量。

3.在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

（三）改進(jìn)措施

1.制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化課堂討論的組織和引導(dǎo)，提供更多的討論話題和思考問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。板書設(shè)計(jì)1.秦始皇統(tǒng)一六國的背景與過程

-背景：諸侯割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁

-過程：滅六國，統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字

2.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

-政治：中央集權(quán)，三公九卿

-經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣、度量衡

-文化：統(tǒng)一文字，焚書坑儒

3.秦朝的滅亡及其原因

-原因：暴政、嚴(yán)刑峻法、修建長城、征調(diào)民力

-滅亡：陳勝吳廣起義，秦朝滅亡

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。通過板書，學(xué)生可以快速掌握秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施和滅亡的原因。典型例題講解例題1：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？

答案：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了以下措施鞏固統(tǒng)一：

1.中央集權(quán)，設(shè)立三公九卿制度，加強(qiáng)中央集權(quán)；

2.統(tǒng)一貨幣，規(guī)定全國統(tǒng)一使用秦半兩錢；

3.統(tǒng)一度量衡，規(guī)定全國統(tǒng)一使用秦尺、秦斗、秦升等度量衡標(biāo)準(zhǔn)；

4.統(tǒng)一文字，推行小篆，全國統(tǒng)一文字；

5.修建長城，加強(qiáng)北方邊境防御。

例題2：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了哪些措施加強(qiáng)中央集權(quán)？

答案：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了以下措施加強(qiáng)中央集權(quán)：

1.設(shè)立三公九卿制度，加強(qiáng)中央政府的權(quán)力；

2.設(shè)立郡縣制，全國分為三十六個(gè)郡，下設(shè)縣，郡縣長官由中央直接任命；

3.實(shí)行車同軌、書同文，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制；

4.統(tǒng)一度量衡，加強(qiáng)中央對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理；

5.修建長城，加強(qiáng)北方邊境防御。

例題3：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了哪些措施統(tǒng)一文字？

答案：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了以下措施統(tǒng)一文字：

1.推行小篆，規(guī)定小篆為全國統(tǒng)一文字；

2.統(tǒng)一書寫規(guī)范，規(guī)定書寫格式和字體的規(guī)范；

3.推廣小篆教育，在全國范圍內(nèi)推廣小篆的學(xué)習(xí)；

4.禁用其他文字，禁止使用六國文字，統(tǒng)一使用小篆；

5.制定標(biāo)準(zhǔn)字典，編寫《說文解字》，統(tǒng)一文字的讀音和意義。

例題4：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了哪些措施加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理？

答案：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了以下措施加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理：

1.統(tǒng)一貨幣，規(guī)定全國統(tǒng)一使用秦半兩錢，加強(qiáng)貨幣管理；

2.統(tǒng)一度量衡，規(guī)定全國統(tǒng)一使用秦尺、秦斗、秦升等度量衡標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)商品交易的管理；

3.修建道路，加強(qiáng)全國范圍