2024年春七年級(jí)生物下冊(cè) 10.2《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)10.2《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第10.2節(jié)《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程，掌握血液循環(huán)的途徑，了解呼吸作用的實(shí)質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在人體生命活動(dòng)中的重要性，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相連，學(xué)生可通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更好地理解人體生理活動(dòng)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程，學(xué)生將形成對(duì)生命系統(tǒng)整體性的認(rèn)識(shí)，提升生命觀念；通過(guò)分析血液循環(huán)圖，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)探究能力；通過(guò)討論氧氣在人體中的重要性，學(xué)生將樹立正確的健康觀念，提高健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解了細(xì)胞需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量進(jìn)行生命活動(dòng)。他們也學(xué)習(xí)了人體的主要系統(tǒng)，并對(duì)血液循環(huán)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是與人體生理相關(guān)的知識(shí)。他們中的大多數(shù)具有較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)血液循環(huán)的具體途徑和氧氣在細(xì)胞內(nèi)的作用機(jī)制理解起來(lái)有困難。此外，他們可能對(duì)呼吸作用的概念和實(shí)質(zhì)難以把握，以及對(duì)氧氣在人體中的重要性缺乏深入的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道人體是如何獲得氧氣的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人體細(xì)胞獲得氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解血液循環(huán)的基本概念。血液循環(huán)是人體內(nèi)血液在心臟和血管組成的系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程，它對(duì)人體各項(xiàng)生命活動(dòng)至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了血液循環(huán)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們維持身體健康。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)心臟和血管的作用以及血液循環(huán)的途徑這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于血液循環(huán)的原理，我會(huì)通過(guò)圖示和比喻來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示血液循環(huán)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“血液循環(huán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了血液循環(huán)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)血液循環(huán)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《人體生理學(xué)》

《生物細(xì)胞呼吸作用》

《血液循環(huán)與心血管健康》

2.課后探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解血液循環(huán)的詳細(xì)過(guò)程，并嘗試?yán)L制一幅血液循環(huán)圖。

（2）邀請(qǐng)專業(yè)人士或醫(yī)生來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加直觀地了解血液循環(huán)的重要性以及如何保持心血管健康。

（3）組織一次實(shí)地考察，如訪問(wèn)醫(yī)院或?qū)嶒?yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)血液循環(huán)和呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（4）開展小組合作項(xiàng)目，研究不同年齡段的人群如何保持血液循環(huán)健康，并提出相應(yīng)的建議。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察家中寵物或植物的呼吸作用，探討呼吸作用的原理及其與人類血液循環(huán)的相似之處。

（6）舉辦一次主題班會(huì)或知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固血液循環(huán)和呼吸作用的知識(shí)。

（7）邀請(qǐng)生物老師或?qū)＜疫M(jìn)行線上講座，分享血液循環(huán)和呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)科學(xué)飲食和運(yùn)動(dòng)來(lái)保持心血管健康。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，繪制一幅血液循環(huán)圖，要求標(biāo)注主要器官和血管，并簡(jiǎn)要說(shuō)明血液循環(huán)的途徑。

（2）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇短文，描述人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程，包括血液循環(huán)、呼吸作用等關(guān)鍵步驟。

（3）設(shè)計(jì)一份針對(duì)家庭成員的血液循環(huán)健康調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，分析家庭成員的血液循環(huán)健康狀況，并提出改進(jìn)建議。

（4）選擇一種運(yùn)動(dòng)方式，如跑步、游泳等，觀察運(yùn)動(dòng)過(guò)程中心率和呼吸的變化，記錄數(shù)據(jù)并分析運(yùn)動(dòng)對(duì)人體血液循環(huán)的影響。

（5）閱讀一篇關(guān)于血液循環(huán)研究的科學(xué)論文，了解血液循環(huán)領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展，總結(jié)論文的主要觀點(diǎn)和研究成果。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)血液循環(huán)圖的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確標(biāo)注了主要器官和血管，血液循環(huán)途徑是否清晰明了。對(duì)于存在問(wèn)題的作品，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)標(biāo)注、優(yōu)化布局等。

（2）針對(duì)短文的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)過(guò)程的描述是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。對(duì)于需要提高的作品，建議學(xué)生在詞匯積累和句子結(jié)構(gòu)方面下功夫。

（3）對(duì)于家庭調(diào)查問(wèn)卷的作業(yè)，檢查學(xué)生是否涵蓋了血液循環(huán)健康相關(guān)的各個(gè)方面，調(diào)查結(jié)果是否具有可信度。對(duì)于存在問(wèn)題的作品，建議學(xué)生進(jìn)一步完善調(diào)查內(nèi)容，提高問(wèn)卷的質(zhì)量。

（4）針對(duì)運(yùn)動(dòng)觀察的作業(yè)，分析學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)人體血液循環(huán)影響的理解是否深刻。對(duì)于需要提高的作品，建議學(xué)生加強(qiáng)觀察和思考，提高數(shù)據(jù)分析能力。

（5）針對(duì)科學(xué)論文閱讀的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)論文主要觀點(diǎn)和研究成果的把握是否準(zhǔn)確，閱讀理解能力如何。對(duì)于存在問(wèn)題的作品，建議學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好筆記，提高閱讀效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括血液循環(huán)的基本概念、血液循環(huán)的途徑、血液循環(huán)與呼吸作用的關(guān)系等。通過(guò)詳細(xì)講解血液循環(huán)圖，讓學(xué)生理解血液在心臟和血管組成的系統(tǒng)中流動(dòng)的過(guò)程，以及氧氣在細(xì)胞內(nèi)的作用機(jī)制。

②詞：血液循環(huán)、心臟、血管、氧氣、細(xì)胞、呼吸作用等。這些詞是本節(jié)課的主要詞匯，需要在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)提及，以便學(xué)生理解和記憶。

③句：例如，“血液循環(huán)是人體內(nèi)血液在心臟和血管組成的系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程，對(duì)人體各項(xiàng)生命活動(dòng)至關(guān)重要?！?、“氧氣是通過(guò)呼吸作用進(jìn)入人體的，然后通過(guò)血液循環(huán)輸送到各個(gè)細(xì)胞中，維持細(xì)胞的生命活動(dòng)?！边@些句子能夠簡(jiǎn)潔明了地闡述血液循環(huán)和氧氣的關(guān)系，有助于學(xué)生理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。可以設(shè)計(jì)如下板書：

1.血液循環(huán)的基本概念

-定義：血液循環(huán)是血液在心臟和血管組成的系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程。

-重要性：對(duì)人體各