2024年新高考II卷作文審題立意及寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

2024年新高考II卷作文審題立意及寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本課程以2024年新高考II卷作文題目為核心，緊密結(jié)合課本中關(guān)于寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)、立意深化的教學(xué)內(nèi)容。通過分析歷年高考作文題型，精選典型例題，旨在幫助學(xué)生掌握作文審題立意的方法，提升寫作水平。課程內(nèi)容涉及記敘文、議論文兩種文體，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，符合高中生的認(rèn)知發(fā)展水平和實際需求。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)，使作文內(nèi)容豐富、立意高遠(yuǎn)，符合高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程致力于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是寫作素養(yǎng)。通過深入探討作文審題立意技巧，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解題意、敏銳洞察生活、創(chuàng)新構(gòu)思布局的能力。課程將重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與表達(dá)能力，使其能夠結(jié)合所學(xué)知識，有效運(yùn)用論證手法和修辭技巧，形成有深度、有邏輯、有個性的文章。同時，注重提升學(xué)生的文化理解和審美鑒賞力，引導(dǎo)他們在作文中體現(xiàn)人文關(guān)懷，促進(jìn)語文綜合運(yùn)用能力的全面提升，符合新教材對學(xué)生核心素養(yǎng)培育的要求。學(xué)情分析本課程面向的高中生，正處于知識積累與能力提升的關(guān)鍵階段。在知識層面，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了記敘文和議論文的基本寫作技巧，但對作文審題立意的深入理解和應(yīng)用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生對作文題目缺乏敏感性，難以迅速捕捉到題目的核心要求，導(dǎo)致作文立意膚淺或偏題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)方面存在一定差距。一些學(xué)生對作文存在恐懼心理，缺乏自信，寫作過程中易受情緒影響，影響作文質(zhì)量。此外，學(xué)生的閱讀量和閱讀面有限，對文化背景知識的積累不足，這在一定程度上制約了他們在作文中的創(chuàng)意表達(dá)和文化內(nèi)涵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是對新鮮事物充滿好奇，但持續(xù)關(guān)注度不足；二是對權(quán)威觀點(diǎn)過于依賴，缺乏獨(dú)立思考；三是課堂參與度有待提高，部分學(xué)生過于內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對新高考作文題目的好奇心有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但需引導(dǎo)他們深入挖掘題目內(nèi)涵，避免浮于表面。

2.過于依賴權(quán)威觀點(diǎn)可能導(dǎo)致學(xué)生在作文中缺乏獨(dú)立見解，需要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，形成自己的觀點(diǎn)。

3.課堂參與度不高和內(nèi)向性格影響學(xué)生在討論和分享過程中的積極性，教師需創(chuàng)造更多互動機(jī)會，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂活力。

針對以上學(xué)情分析，本課程將從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計：

1.注重作文審題立意技巧的講解，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生對題目的敏感度和理解力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，拓寬知識面，積累文化背景知識，提高作文的內(nèi)涵和深度。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動，如小組討論、互評互改等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，克服作文恐懼心理。

5.注重課后閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：本節(jié)課將采用學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的語文教材，確保每位學(xué)生都能接觸到作文審題立意及寫作指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。此外，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材中相關(guān)的作文案例和理論知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握作文審題立意技巧，教師需準(zhǔn)備以下多媒體資源：

a.圖片：收集歷年高考優(yōu)秀作文題目及范文圖片，讓學(xué)生直觀地感受作文題目的特點(diǎn)和立意方向。

b.圖表：制作作文審題立意流程圖，幫助學(xué)生梳理思路，形成清晰的寫作框架。

c.視頻：挑選一些作文教學(xué)視頻，如專家講座、優(yōu)秀作文點(diǎn)評等，讓學(xué)生從多角度了解作文寫作技巧。

d.文檔：整理作文寫作技巧及注意事項的文檔，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。

b.展示區(qū)：設(shè)置一處展示區(qū)，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作文和課堂成果。

c.寫作區(qū)：在教室一角設(shè)置寫作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的寫作環(huán)境，鼓勵他們在課堂上即時創(chuàng)作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線作文庫、教育平臺等，為學(xué)生提供更多優(yōu)秀作文范例和寫作素材。

6.互動工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，方便教師在課堂上與學(xué)生互動，展示教學(xué)內(nèi)容。

7.評價工具：制定作文評價表，包括立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面，便于學(xué)生自評、互評和教師評價。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解作文審題立意的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)為好的作文立意應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作文審題立意技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文審題立意的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的作文結(jié)構(gòu)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解作文審題立意的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞作文審題立意的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對作文審題立意知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對作文審題立意知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文審題立意相關(guān)的拓展知識，如文學(xué)創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作文審題立意內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文審題立意內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇作文草稿，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解作文題目的要求，把握題目的核心，從而確立恰當(dāng)?shù)淖魑牧⒁狻Ｋ麄冋莆樟藦纳钪刑釤捤夭?、結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的方法，提高了作文質(zhì)量。

學(xué)生在作文結(jié)構(gòu)安排上更加合理，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧使文章條理清晰、層次分明，提升作文的整體美感。

學(xué)生掌握了作文寫作的基本步驟，從審題、立意、構(gòu)思、撰寫到修改，形成了一套完整的寫作流程，提高了寫作效率。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論和互動中，提高了合作能力和溝通能力，學(xué)會了傾聽他人意見，取長補(bǔ)短，豐富自己的寫作思路。

學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，不斷鞏固作文審題立意技巧，形成了良好的寫作習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了運(yùn)用批判性思維分析作文題目，獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在作文寫作過程中，逐漸樹立了自信心，克服了作文恐懼心理，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于創(chuàng)作。

學(xué)生通過作文審題立意的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到語文與生活的緊密聯(lián)系，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)了自己的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在掌握基本作文寫作技巧的基礎(chǔ)上，敢于嘗試創(chuàng)新，運(yùn)用不同的寫作手法和表達(dá)方式，使作文具有個性化和創(chuàng)意性。

學(xué)生在實踐活動中，如課后寫作、參加作文比賽等，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷提高作文水平。

學(xué)生通過拓展閱讀和課外活動，拓寬了知識面，豐富了作文素材，使作文內(nèi)容更加充實、有深度。重點(diǎn)題型整理1.議論文寫作題型：圍繞“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”展開討論，要求學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)對社會生活的影響，提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。

示例答案：

網(wǎng)絡(luò)的利與弊

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，它給我們帶來了諸多便利，但同時也存在一些問題。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的利大于弊。

首先，網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了我們的知識來源。通過搜索引擎，我們可以輕松獲取各種信息，無論是學(xué)術(shù)研究還是日常生活中的小知識，網(wǎng)絡(luò)都能為我們提供豐富的資料。此外，網(wǎng)絡(luò)也為我們提供了便捷的學(xué)習(xí)平臺，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線教育等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和地點(diǎn)的限制。

其次，網(wǎng)絡(luò)極大地便利了我們的日常生活。通過網(wǎng)絡(luò)購物，我們可以輕松購買到各種商品，無需外出，節(jié)省了時間和精力。同時，網(wǎng)絡(luò)也為我們提供了豐富的娛樂方式，如在線游戲、視頻、音樂等，使我們的生活更加豐富多彩。

然而，網(wǎng)絡(luò)也存在一些問題。首先，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的虛假信息，容易誤導(dǎo)人們。其次，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)會導(dǎo)致現(xiàn)實生活中的溝通能力下降，影響人際交往。此外，網(wǎng)絡(luò)上也存在著一些不良信息，對青少年的健康成長造成不良影響。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了諸多便利，但也存在一些問題。我們應(yīng)該正確使用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮其積極作用，避免其負(fù)面影響。

2.記敘文寫作題型：以“難忘的一天”為題，要求學(xué)生回憶并描述一次難忘的經(jīng)歷，重點(diǎn)突出事件的意義和對自己的影響。

示例答案：

難忘的一天

2023年8月15日，是我國傳統(tǒng)的中元節(jié)，也是我難忘的一天。

那天早上，我和父母一起回到家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備與親人共度佳節(jié)。一路上，我看著窗外熟悉的風(fēng)景，心中充滿了期待。回到家鄉(xiāng)，我見到了久違的親人們，大家歡聚一堂，共度佳節(jié)。

下午，我們舉行了傳統(tǒng)的祭祀活動。在長輩的帶領(lǐng)下，我們?yōu)樽嫦葻恪⒓腊?，表達(dá)對先人的敬意和思念。雖然我不太懂這些儀式的含義，但看到長輩們虔誠的樣子，我也被深深地感染了。

晚上，我們舉行了盛大的家庭聚餐。餐桌上擺滿了豐盛的佳肴，大家圍坐在一起，歡聲笑語，其樂融融。我看著家人們幸福的笑容，心中涌起一股暖流。那晚的月亮特別圓，仿佛也在祝福我們這個大家庭。

難忘的一天過去了，但那天的情景仍歷歷在目。那一天，我深切地感受到了家庭的重要性，體會到了親情的溫暖。那一天，讓我更加珍惜與家人共度的時光，更加懂得了傳承的意義。

3.說明文寫作題型：以“低碳生活”為主題，要求學(xué)生說明低碳生活的重要性，并舉例說明如何在日常生活中實踐低碳生活。

示例答案：

低碳生活

隨著全球氣候變化的影響日益嚴(yán)重，低碳生活已經(jīng)成為我們每個人都需要關(guān)注和實踐的生活方式。低碳生活不僅可以減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)，還可以提高我們的生活品質(zhì)。

首先，低碳生活有助于減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變暖的速度。通過減少能源消耗、提高能源利用效率、選擇可再生能源等方式，我們可以降低碳排放，保護(hù)地球家園。

其次，低碳生活有助于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。減少污染物的排放，保護(hù)空氣、水源和土壤，維護(hù)生態(tài)平衡，為人類和動植物提供更好的生存環(huán)境。

那么，如何在日常生活中實踐低碳生活呢？以下是一些簡單易行的方法：

1.節(jié)約用電：合理使用電器，關(guān)掉不必要的電源，使用節(jié)能燈泡，選擇高效節(jié)能的家電產(chǎn)品。

2.節(jié)約用水：合理使用水資源，關(guān)緊水龍頭，修復(fù)漏水的水龍頭和管道，使用節(jié)水型潔具。

3.減少廢物：減少不必要的購物，選擇環(huán)保材料的產(chǎn)品，分類回收垃圾，減少塑料袋的使用。

4.選擇綠色出行：盡量步行、騎自行車或使用公共交通工具，減少私家車的使用，選擇低碳環(huán)保的交通工具。

低碳生活需要每個人的參與和努力。只有每個人都意識到自己的責(zé)任，從自身做起，才能共同創(chuàng)造一個更加美好的未來。

4.應(yīng)用文寫作題型：以“志愿者招募啟事”為主題，要求學(xué)生撰寫一份志愿者招募啟事，包括志愿者的工作內(nèi)容、招募條件等。

示例答案：

志愿者招募啟事

為了加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，我們決定招募一批志愿者，參與社區(qū)文化活動的策劃和執(zhí)行?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、工作內(nèi)容：

1.協(xié)助策劃和組織社區(qū)文化活動，如文藝演出、講座、展覽等。

2.參與社區(qū)文化活動的籌備和現(xiàn)場執(zhí)行，如布置場地、接待觀眾、維護(hù)秩序等。

3.協(xié)助社區(qū)文化活動的宣傳工作，如制作宣傳資料、發(fā)布信息等。

二、招募條件：

1.熱愛社區(qū)文化事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊合作意識。

2.具備一定的組織和協(xié)調(diào)能力，能夠承擔(dān)一定的工作任務(wù)。

3.具有良好的溝通和表達(dá)能力，能夠與社區(qū)居民和團(tuán)隊成員進(jìn)行有效溝通。

4.具備一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識，能夠為社區(qū)文化活動提供支持和幫助。

三、報名方式：

1.憑本人有效身份證件，到社區(qū)文化活動中心報名。

2.填寫志愿者報名表，并提供個人簡歷和相關(guān)證明材料。

3.報名截止日期：2023年10月31日。

四、志愿者待遇：

1.提供志愿者工作證書，對表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者給予表彰和獎勵。

2.提供志愿者培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助志愿者提高工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

3.提供志愿者工作期間的意外傷害保險。

我們期待您的加入，共同為社區(qū)文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。如有疑問，請撥打咨詢電話：xxx-xxxxxxx。

5.作文修改題型：提供一篇學(xué)生的作文草稿，要求學(xué)生對作文進(jìn)行修改，包括修改錯別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號錯誤，以及調(diào)整文章結(jié)構(gòu)、提高語言表達(dá)等。

示例答案：

原文：

難忘的旅行

在去年的暑假，我和家人去了一次內(nèi)蒙古的草原。那里的天空非常藍(lán)，白云像棉花糖一樣飄在天空中。草原上的草長得又高又綠，風(fēng)一吹就像海浪一樣起伏。我們還看到了牧民騎著馬，他們穿著蒙古族的服裝，非常帥氣。草原上的風(fēng)景非常美，我感到非常開心。

修改后：

難忘的旅行

去年暑假，我有幸和家人一同踏上了內(nèi)蒙古的遼闊草原。那里的天空一片湛藍(lán)，白云猶如棉花糖般輕盈地飄浮在天際。草原上，綠草茵茵，一望無際，微風(fēng)輕拂，草浪起伏，宛如大海的波濤。我們還目睹了牧民騎馬的身影，他們身著蒙古族的傳統(tǒng)服飾，顯得英姿颯爽。此次草原之行，讓我感受到了大自然的壯麗和草原文化的魅力，留下了難忘的記憶。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于作文審題立意及寫作指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解題目要求，掌握作文審題立意的方