3 天窗 教學(xué)設(shè)計(jì)

3天窗教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3天窗教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課所使用的教材是《語文》四年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第二單元的課文《3天窗》。這篇課文是一篇描寫孩子們童年生活的文章，通過孩子們眼中的天窗，展現(xiàn)了他們對(duì)世界的美好向往和對(duì)生活的無盡想象力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問題，通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文《3天窗》，提高學(xué)生的語文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的描寫和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的問題解決和決策能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文《3天窗》，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的童年生活和對(duì)自然的觀察，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)：通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文章。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)童年生活有一定的了解，能夠從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中找到與課文相關(guān)的共鳴點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有想象力和創(chuàng)意的內(nèi)容通常比較感興趣，因此，通過課文《3天窗》中孩子們對(duì)世界的美好向往和無盡想象力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語言表達(dá)和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行簡單的分析和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)一些小組合作和討論交流的活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能存在對(duì)課文內(nèi)容理解不深的情況。此外，對(duì)于一些表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可能在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中所描述的童年生活產(chǎn)生共鳴，但也可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的差異而難以完全理解課文中的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和情感。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

-案例研究法：通過分析具體的童年生活案例，讓學(xué)生深入了解課文中所描述的場(chǎng)景和情感。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以課文中的天窗為靈感，創(chuàng)作自己的故事或畫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來深入理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察自然光線透過窗戶的變化，體驗(yàn)課文中所描述的孩子們對(duì)自然的觀察和想象。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中深入理解課文的情節(jié)和主題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示課文中的插圖和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，如童年生活的記錄片，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描述的場(chǎng)景。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論板，讓學(xué)生在線上交流對(duì)課文的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《3天窗》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的主旨和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《3天窗》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)關(guān)于孩子們童年生活的視頻，引出《3天窗》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫和表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者對(duì)童年的懷念之情。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文的情感。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的描寫和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《3天窗》這篇課文，體驗(yàn)作者對(duì)童年的懷念之情。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《3天窗》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與童年生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于《3天窗》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：一本描繪小王子在星球上的冒險(xiǎn)故事的書，讓學(xué)生了解另一個(gè)關(guān)于童年的故事。

-《草房子》：一部描寫中國農(nóng)村童年生活的長篇小說，讓學(xué)生了解不同背景下的童年經(jīng)歷。

-《安徒生童話故事集》：收錄了安徒生的經(jīng)典童話故事，讓學(xué)生欣賞更多的童話作品。

-《童年》：高爾基的自傳體小說，講述了他的童年生活和成長經(jīng)歷，讓學(xué)生了解不同文化背景下的童年。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找到自己的童年照片或玩具，通過觀察和回憶，寫一篇關(guān)于自己童年的小作文。

-學(xué)生可以嘗試畫出自己心中的天窗，通過繪畫表達(dá)自己對(duì)童年和夢(mèng)想的理解。

-學(xué)生可以采訪自己的父母或長輩，了解他們童年的生活和經(jīng)歷，記錄下他們的故事。

-學(xué)生可以觀看一些與童年相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《千與千尋》、《少年派的奇幻漂流》等，并寫一篇觀后感。

-學(xué)生可以參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)成長和責(zé)任。板書設(shè)計(jì)①課文《3天窗》的主要內(nèi)容和情感：通過板書，概括課文的主要內(nèi)容，包括孩子們對(duì)天窗的想象和描述，以及他們對(duì)童年的懷念。同時(shí)，突出課文中的情感，如對(duì)美好的向往、對(duì)自然的觀察和感悟等。

②課文中的關(guān)鍵詞和句子：板書應(yīng)列出課文中的關(guān)鍵詞和重要句子，如“天窗”、“童年”、“夢(mèng)想”等，以及一些表達(dá)情感和思考的句子，如“天窗是我們童年的眼睛”、“童年是一段美好的回憶”等。

③課文中的描寫和表達(dá)技巧：通過板書，展示課文中的描寫和表達(dá)技巧，如對(duì)比、比喻、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

④課文中的主題和啟示：板書應(yīng)總結(jié)課文的主題，如對(duì)童年的懷念和對(duì)美好生活的向往，以及課文給我們的啟示，如珍惜童年、追求夢(mèng)想等。

⑤課文中的插圖和繪畫：板書可以配合插圖和繪畫，展示課文中的場(chǎng)景和情感，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

七、板書設(shè)計(jì)

①課文《3天窗》的主要內(nèi)容和情感

-孩子們對(duì)天窗的想象和描述

-對(duì)童年的懷念和向往

②課文中的關(guān)鍵詞和句子

-天窗

-童年

-夢(mèng)想

-“天窗是我們童年的眼睛”

-“童年是一段美好的回憶”

③課文中的描寫和表達(dá)技巧

-對(duì)比

-比喻

-擬人

④課文中的主題和啟示

-對(duì)童年的懷念

-對(duì)美好生活的向往

-珍惜童年

-追求夢(mèng)想

⑤課文中的插圖和繪畫

-展示課文中的場(chǎng)景和情感

-增加板書的趣味性和藝術(shù)性典型例題講解例題1：請(qǐng)用自己的話概括課文《3天窗》的主要內(nèi)容。

答案：課文《3天窗》主要講述了孩子們通過天窗觀察世界，對(duì)自然和生活的美好向往，以及他們對(duì)童年的懷念。

例題2：請(qǐng)找出課文中的關(guān)鍵詞，并解釋它們?cè)谖闹械暮x。

答案：關(guān)鍵詞有“天窗”、“童年”、“夢(mèng)想”等。在文中，“天窗”象征著孩子們對(duì)世界的觀察和想象，“童年”代表孩子們無憂無慮的生活，“夢(mèng)想”則是他們對(duì)未來的美好期待。

例題3：請(qǐng)分析課文中的描寫和表達(dá)技巧，并說明它們的作用。

答案：課文中的描寫和表達(dá)技巧有對(duì)比、比喻、擬人等。對(duì)比突出了孩子們對(duì)天窗的喜愛和對(duì)自然的觀察；比喻形象地描繪了孩子們對(duì)天窗的想象；擬人賦予天窗以情感，展現(xiàn)了孩子們對(duì)童年的懷念。

例題4：請(qǐng)概括課文《3天窗》的主題，并解釋其意義。

答案：課文《3天窗》的主題是對(duì)童年的懷念和對(duì)美好生活的向往。這個(gè)主題意義在于引導(dǎo)我們珍惜童年時(shí)光，勇敢追求夢(mèng)想，擁抱美好生活。

例題5：請(qǐng)根據(jù)課文《3天窗》，編寫一個(gè)關(guān)于童年和夢(mèng)想的故事。

答案：從前，有一個(gè)叫小明的男孩，他住在一個(gè)美麗的小山村。小明非常喜歡觀察自然，尤其是他家屋頂上的天窗。每天，小明都會(huì)透過天窗，看著藍(lán)天白云、鳥兒飛翔，幻想著自己也能像鳥兒一樣自由飛翔。小明有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為一名科學(xué)家，為家鄉(xiāng)帶來更多的美好。他努力學(xué)習(xí)，不斷探索，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。長大后，小明成為了一名優(yōu)秀的科學(xué)家，他回到家鄉(xiāng)，用自己所學(xué)的知識(shí)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。小明深知，這一切都源于他對(duì)童年的懷念和對(duì)夢(mèng)想的追求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《3天窗》，通過閱讀和分析，我們了解了孩子們對(duì)童年的懷念和對(duì)美好生活的向往。課文中的描寫和表達(dá)技巧，如對(duì)比、比喻、擬人等，讓我們感受到了孩子們對(duì)天窗的喜愛和對(duì)自然的觀察。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何珍惜童年時(shí)光，勇敢追求夢(mèng)想。在課堂活動(dòng)中，我們通過角色扮演、討論和繪畫，深入理解了課文的情感和主題。希望大家能夠繼續(xù)深入思考，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用自己的話概括課文《3天窗》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)找出課文中的關(guān)鍵詞，并解釋它們?cè)谖闹械暮x。

3.請(qǐng)分析課文中的描寫和表達(dá)技巧，并說明它們的作用。

4.請(qǐng)概括課文《3天窗》的主題，并解釋其意義。

5.請(qǐng)根據(jù)課文《3天窗》，編寫一個(gè)關(guān)于童年和夢(mèng)想的故事。

6.請(qǐng)描述你自己的童年經(jīng)歷，并談?wù)勀銓?duì)童年的懷念和對(duì)未來的期待。

7.請(qǐng)思考如何將課文《3天窗》中的主題應(yīng)用于實(shí)際生活中，使自己更加珍惜童年時(shí)光，勇敢追求夢(mèng)想。

8.請(qǐng)列舉三個(gè)你在閱讀課文《3天窗》時(shí)的疑問，并嘗試解答。

9.請(qǐng)用課文《3天窗》中的句子或詞語，寫一篇關(guān)于童年的小作文。

10.請(qǐng)畫出你心中的天窗，并簡要描述其含義。

希望同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，通過檢測(cè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了課文《3天窗》，通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解和體驗(yàn)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文的情感和主題理解不夠深入。為了更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些情感體驗(yàn)的活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，以幫助學(xué)生更好地理解課文的情感和主題。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，這可能