七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書(shū)屋教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9從百草園到三味書(shū)屋教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9從百草園到三味書(shū)屋教案新人教版教材分析《從百草園到三味書(shū)屋》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。文章通過(guò)對(duì)比百草園和三味書(shū)屋兩個(gè)場(chǎng)景，描繪了童年生活的美好回憶和對(duì)知識(shí)的渴望。本課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)文本的理解與分析能力，同時(shí)通過(guò)品味作者魯迅的優(yōu)美詞句，感悟童真童趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的真善美。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的審美情趣和思考習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握文章的主題思想，感悟作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)知識(shí)的追求。

-品味并學(xué)習(xí)魯迅先生的語(yǔ)言藝術(shù)，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-分析百草園和三味書(shū)屋兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比描寫(xiě)，理解其在文中的意義。

例如，文章中“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹”展現(xiàn)了百草園的生機(jī)勃勃，而“只有讀書(shū)聲，而沒(méi)有兒童的歡笑聲”的三味書(shū)屋則形成了鮮明對(duì)比，突顯了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)自由生活的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握文章的抒情手法和記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸表達(dá)情感。

-領(lǐng)悟文中隱含的深層含義，如對(duì)封建教育制度的批判和對(duì)兒童天性的呵護(hù)。

-識(shí)別并理解文中的一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)表達(dá)，如“鹿柴”、“書(shū)聲瑯瑯”等。

針對(duì)難點(diǎn)，教師需通過(guò)具體例句分析、詞匯解釋和情景創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生逐步理解并內(nèi)化這些語(yǔ)言表達(dá)和文化內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章的主旨，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解文章的背景、作者的生平以及文本的語(yǔ)言特色，幫助學(xué)生建立對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)文章中的關(guān)鍵段落和細(xì)節(jié)，如百草園與三味書(shū)屋的對(duì)比、作者的情感變化等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)思想碰撞。

-案例研究：選取文章中的典型句子和修辭手法作為案例，深入分析其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我的童年”項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等形式，表達(dá)對(duì)童年的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生扮演文章中的角色，如長(zhǎng)媽媽、先生等，通過(guò)對(duì)話和情景再現(xiàn)，加深對(duì)文中人物形象和情感的理解。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“尋找校園中的百草園”活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，觀察自然，體驗(yàn)生活的美好，從而更好地理解文章的意境。

-游戲：開(kāi)展“成語(yǔ)接龍”等與文本相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固和拓展詞匯。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的課件，展示文章的背景、圖片、重點(diǎn)句子等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與文章相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生更深入地感受文章的情境和作者的情感。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線詞典等，輔助學(xué)生預(yù)習(xí)、討論和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《從百草園到三味書(shū)屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道魯迅先生嗎？他的作品與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示魯迅先生的圖片和作品封面，讓學(xué)生初步感受魯迅文學(xué)的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹魯迅的基本情況和《從百草園到三味書(shū)屋》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過(guò)程：

講解散文的定義，包括其主要特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《從百草園到三味書(shū)屋》的組成部分，如描寫(xiě)、敘述、抒情等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)文章中的典型句子分析，讓學(xué)生更好地理解散文的語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《從百草園到三味書(shū)屋》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的描寫(xiě)案例進(jìn)行分析，如對(duì)百草園和三味書(shū)屋的對(duì)比描寫(xiě)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、修辭手法和情感意義，讓學(xué)生全面了解散文的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解文章主題的影響，以及如何將這些技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如童年的記憶、對(duì)自然和知識(shí)的渴望等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中尋找類似的情感體驗(yàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、感受和啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《從百草園到三味書(shū)屋》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、文章案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)自然，追求知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于童年記憶的短文，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的描寫(xiě)和抒情手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生理解并掌握了《從百草園到三味書(shū)屋》的主題思想，能夠概括文章的主要內(nèi)容，把握作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)知識(shí)的追求。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，提高寫(xiě)作水平。

-學(xué)生掌握了散文的閱讀方法，能夠通過(guò)品味詞句，感悟作者的情感表達(dá)，提升閱讀理解能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)中，鍛煉了口頭表達(dá)和公眾演講的能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如“我的童年”項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)童年生活產(chǎn)生了深刻的懷念，認(rèn)識(shí)到童年的純真和快樂(lè)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)生在文章的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了魯迅先生對(duì)兒童天性的尊重和對(duì)封建教育制度的批判，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判性思維。

-學(xué)生在探索百草園和三味書(shū)屋的過(guò)程中，感受到了自然的美好和知識(shí)的魅力，激發(fā)了對(duì)自然和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于童年記憶和自然體驗(yàn)的創(chuàng)新性想法，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作了個(gè)性化的短文，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中，勇于嘗試新方法，如繪畫(huà)、攝影等，將不同藝術(shù)形式與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他散文作品，如《社戲》、《藤野先生》等，以進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅?jìng)鳌?、《阿Q正傳》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受魯迅筆下的時(shí)代背景和人物形象。

-課外書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史相關(guān)的書(shū)籍，了解魯迅在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

-詩(shī)詞欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞中描寫(xiě)自然和童年的作品，如《靜夜思》、《登高》等，比較古代文人與魯迅在表達(dá)情感上的異同。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-讀書(shū)筆記：要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中，做好讀書(shū)筆記，記錄下自己的感悟和思考，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-交流討論：教師定期組織課堂交流，讓學(xué)生分享課后拓展的收獲，促進(jìn)知識(shí)的碰撞和思想的交流。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)魯迅的散文風(fēng)格，或以魯迅作品為靈感進(jìn)行創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年生活的故事，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在課后拓展過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生解惑答疑，確保學(xué)習(xí)的有效性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)造力。

2.多媒體教學(xué)資源：我充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，主要依賴于講授和討論，缺乏其他形式的教學(xué)方法。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容感到乏味，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)不足，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏全面客觀的評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、游戲等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.全面評(píng)價(jià)體系：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃建立一個(gè)全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，以便更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：從百草園到三味書(shū)屋

2.教學(xué)目標(biāo)：理解文章主題思想，品味魯迅的語(yǔ)言藝術(shù)，分析百草園與三味書(shū)屋的對(duì)比

3.教學(xué)重點(diǎn)：散文的閱讀方法，魯迅的語(yǔ)言特色，童年生活的懷念與知識(shí)追求

4.教學(xué)難點(diǎn)：魯迅的抒情手法，文章的深層含義，生僻詞匯和古漢語(yǔ)表達(dá)

5.教學(xué)方法：講授、討論、案例分析、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

6.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，基礎(chǔ)知識(shí)講解，案例分析，小組討論，課堂展示與點(diǎn)評(píng)，課堂小結(jié)

7.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，創(chuàng)新與實(shí)踐

8.課后拓展：閱讀材料，視頻資源，課外書(shū)籍，詩(shī)詞欣賞

9.反思改進(jìn)措施：教學(xué)特色創(chuàng)新，存在主要問(wèn)題，改進(jìn)措施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)《從百草園到三味書(shū)屋》內(nèi)容的理解與興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極互動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式深入理解文章內(nèi)容，展示了對(duì)文章主題的深入理解和創(chuàng)新