2024-2025學(xué)年小學(xué)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃保障身心健康班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃保障身心健康班會教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃保障身心健康班會教學(xué)設(shè)計(jì)》以新修訂的小學(xué)思想品德教材為藍(lán)本，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力為目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，學(xué)會制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而保障身心健康，提高學(xué)習(xí)效率。

本課程內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)規(guī)劃的意義、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法、學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排、學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整與實(shí)施、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，學(xué)會制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、時(shí)間管理能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握學(xué)習(xí)規(guī)劃的方法，學(xué)會制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，課程還將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)規(guī)劃對身心健康的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)規(guī)劃的意義：使學(xué)生理解學(xué)習(xí)規(guī)劃對學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)規(guī)劃對身心健康的益處。

（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法：教授學(xué)生如何根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整與實(shí)施：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持之以恒地實(shí)施。

（5）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)規(guī)劃的制定：學(xué)生可能對如何制定學(xué)習(xí)規(guī)劃感到困惑，不知從何下手。

（2）學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排：學(xué)生可能對如何合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與休息感到困難。

（3）學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整與實(shí)施：學(xué)生可能對如何根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持之以恒地實(shí)施感到困惑。

（4）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生可能對如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣感到困難。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解并掌握核心知識。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新修訂的小學(xué)思想品德教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如計(jì)時(shí)器、學(xué)習(xí)工具等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的參與度和動手能力。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、案例分析、小組討論等問題融入其中，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

7.教學(xué)評價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)表，讓學(xué)生對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面的指導(dǎo)，以便于教師更好地開展教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)習(xí)規(guī)劃的意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)規(guī)劃的意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的知識點(diǎn)，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)規(guī)劃相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)規(guī)劃知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影：《頭腦特工隊(duì)》（InsideOut）：通過主人公的情緒管理，引導(dǎo)學(xué)生理解情緒的重要性以及如何合理安排學(xué)習(xí)和生活。

-書籍：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》（The7HabitsofHighlyEffectivePeople）：介紹時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等有效習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于學(xué)習(xí)規(guī)劃。

-應(yīng)用程序：Forest：一款時(shí)間管理應(yīng)用程序，通過種植虛擬樹木的方式，幫助學(xué)生專注學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-網(wǎng)站：哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的學(xué)習(xí)資源：提供一系列學(xué)習(xí)技巧和時(shí)間管理策略，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展建議

-觀看《頭腦特工隊(duì)》并討論電影中情緒管理的策略，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將自己的情緒與學(xué)習(xí)規(guī)劃相結(jié)合。

-閱讀《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》并選擇其中與應(yīng)用學(xué)習(xí)規(guī)劃相關(guān)的一個(gè)習(xí)慣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-下載并嘗試使用Forest應(yīng)用程序，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過種植虛擬樹木的方式，培養(yǎng)專注學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

-瀏覽哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的學(xué)習(xí)資源，選取與應(yīng)用學(xué)習(xí)規(guī)劃相關(guān)的文章或視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-文章：《如何制定有效學(xué)習(xí)計(jì)劃》：通過文章，學(xué)生可以了解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性以及具體步驟。

-視頻：《時(shí)間管理技巧》：通過視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何有效管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-書籍：《學(xué)習(xí)之道》：通過閱讀書籍，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)技巧。

-網(wǎng)站：學(xué)習(xí)規(guī)劃網(wǎng)站：提供一系列學(xué)習(xí)規(guī)劃的資源，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃模板、時(shí)間管理技巧等。

2.拓展要求

-學(xué)生需要閱讀《如何制定有效學(xué)習(xí)計(jì)劃》的文章，并嘗試制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生需要觀看《時(shí)間管理技巧》的視頻，并嘗試應(yīng)用時(shí)間管理技巧到自己的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生需要閱讀《學(xué)習(xí)之道》的書籍，并嘗試應(yīng)用學(xué)習(xí)技巧到自己的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生需要訪問學(xué)習(xí)規(guī)劃網(wǎng)站，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板和時(shí)間管理技巧，并嘗試應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

教師需要鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問積極性、回答問題準(zhǔn)確性等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作