八年級語文上冊 第六單元 27短文兩篇教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元27短文兩篇教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級語文上冊第六單元27短文兩篇》選自新人教版，本章節(jié)包含兩篇短文，一是《背影》，二是《荷塘月色》。這兩篇文章均為經(jīng)典散文，通過描繪生活中的細節(jié)，展現(xiàn)了父愛以及自然之美。《背影》以朱自清先生的親身經(jīng)歷，細膩地刻畫了父親對兒子的深沉愛意，讓學(xué)生從中感受親情；而《荷塘月色》則以其優(yōu)美的文字描繪了月夜下的荷塘景色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然之美。這兩篇文章在教材中起到承上啟下的作用，既鞏固了學(xué)生對散文的理解，又提高了他們的審美鑒賞能力，與教學(xué)實際緊密結(jié)合，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《背影》與《荷塘月色》，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是提升文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會散文的藝術(shù)魅力，感受作者的情感表達；二是強化語言表達能力，使學(xué)生能運用優(yōu)美詞匯、修辭手法描繪生活中的美好事物；三是培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，提升對美好事物的感知能力；四是弘揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感；五是鍛煉思維能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)、探討作者觀點，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析1.知識方面：經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，但對于散文的深入理解和鑒賞仍需提高。此外，學(xué)生對文本的解讀能力、文化素養(yǎng)等方面的知識掌握程度不一，對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、寫作、口語表達等方面具備一定的基礎(chǔ)，但能力水平參差不齊。部分學(xué)生閱讀速度較慢，對文章的整體把握和細節(jié)理解存在困難；部分學(xué)生寫作時思路不夠清晰，語言表達能力有待提高。這些能力方面的差異會影響學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和運用。

3.素質(zhì)方面：八年級學(xué)生的審美情趣和道德素養(yǎng)逐漸形成，他們對美好事物有一定的追求，但部分學(xué)生可能對散文中的情感表達和美感體驗不足。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識等方面素質(zhì)也影響課程學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣方面：八年級學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，反之則會影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本章節(jié)教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.重視學(xué)生個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)水平進行針對性指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章情感，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級語文上冊第六單元的教材，包括《背影》和《荷塘月色》兩篇課文及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教師還需準(zhǔn)備課文朗讀錄音、課文解析等輔助教學(xué)材料。

2.輔助材料：

-圖片：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《背影》中描述的父親形象、《荷塘月色》中的荷塘景色等，以便于學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上深入理解課文。

-圖表：準(zhǔn)備課文結(jié)構(gòu)分析圖、修辭手法解析圖等，幫助學(xué)生更好地理解課文結(jié)構(gòu)和作者運用的寫作技巧。

-視頻：剪輯與課文相關(guān)的視頻片段，如關(guān)于朱自清的生平介紹、荷塘夜景等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文學(xué)作品：選取與《背影》和《荷塘月色》主題相近的其他文學(xué)作品，以便進行對比閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.實驗器材：本節(jié)課無需進行實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，便于學(xué)生進行小組討論、合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作品、學(xué)習(xí)心得等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-閱讀角：布置一個安靜的閱讀角落，供學(xué)生在課后閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

為確保教學(xué)活動順利進行，教師需提前檢查教學(xué)資源的完整性和適用性，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時提供必要的輔導(dǎo)和支持。通過以上教學(xué)資源的準(zhǔn)備，有助于提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道散文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力和特點。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和表達手法。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點和表達手法。

詳細介紹散文的組成部分，如標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解散文在實際閱讀和寫作中的應(yīng)用。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和表達效果。

過程：

選擇《背影》和《荷塘月色》兩個典型的散文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、情感表達、修辭手法等，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用散文表達情感和描繪景象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感傳遞以及創(chuàng)作散文的技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表現(xiàn)手法、情感傳遞及創(chuàng)作技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用散文表達情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情的短文，運用所學(xué)的散文表達手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了散文的基本概念、特點和表達手法，能準(zhǔn)確識別并運用散文的寫作技巧。

-學(xué)生能理解并分析《背影》和《荷塘月色》兩篇課文，把握文章結(jié)構(gòu)、情感表達和修辭手法。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了自己的口頭表達能力和合作能力。

-學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)散文知識進行短文創(chuàng)作，提高了寫作水平。

2.過程與方法：

-學(xué)生在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過圖片和視頻初步感受散文的魅力，培養(yǎng)了審美情趣。

-在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過圖表、示意圖等輔助材料，加深了對散文知識的理解。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了與他人合作、傾聽他人意見，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了自信心和表達能力，同時也學(xué)會了接受他人的評價和建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在分析《背影》一文時，深刻體會到了父愛的偉大，增強了家庭觀念和親情意識。

-學(xué)生在欣賞《荷塘月色》時，感受到了大自然的美好，培養(yǎng)了熱愛生活、關(guān)愛自然的態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)散文，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，樹立了正確的審美觀和價值觀。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作，形成了積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運用所學(xué)散文知識進行創(chuàng)作，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于散文創(chuàng)作和表達的新思路、新方法，為散文的發(fā)展注入了活力。

-學(xué)生在實踐中不斷探索散文的寫作技巧，勇于表達自己的觀點和情感，提高了語文綜合運用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀朱自清的其他散文作品，如《春》、《綠》等，進一步感受作者的語言風(fēng)格和情感表達，拓寬閱讀視野。

（2）寫作作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情的短文，運用所學(xué)的散文表達手法，題目自擬，字?jǐn)?shù)500字左右。

（3）分析作業(yè)：要求學(xué)生從《背影》和《荷塘月色》中選擇一篇，分析文章的結(jié)構(gòu)、情感表達和修辭手法，并以書面形式提交。

（4）小組作業(yè)：分組進行散文創(chuàng)作，每組選擇一個主題，共同創(chuàng)作一篇散文，要求小組成員分工明確，共同完成。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)：教師應(yīng)及時檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生的閱讀進度和理解程度，針對學(xué)生的閱讀問題給予指導(dǎo)和建議。

（2）寫作作業(yè)：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的短文，從文章結(jié)構(gòu)、語言表達、情感傳遞等方面給予評價，指出優(yōu)點和不足，并提出具體的改進措施。

（3）分析作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的分析作業(yè)進行詳細批改，關(guān)注學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、情感表達和修辭手法的掌握程度，給出針對性的指導(dǎo)意見。

（4）小組作業(yè)：教師應(yīng)關(guān)注小組成員的合作情況，對散文創(chuàng)作給予評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，提高合作能力。

作業(yè)反饋注意事項：

1.反饋要及時：教師應(yīng)在收到作業(yè)后的第一時間內(nèi)給予反饋，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋要具體：針對學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評價和建議，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點和不足，以及如何改進。

3.鼓勵與指導(dǎo)相結(jié)合：在反饋作業(yè)時，教師既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要指出不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的特點，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的成長和進步。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《八年級語文上冊第六單元27短文兩篇》

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：課文標(biāo)題《背影》和《荷塘月色》

-右側(cè)：分別列出兩篇文章的關(guān)鍵詞和重點句子

-中間：散文基礎(chǔ)知識框架，包括定義、特點、表達手法等

3.板書內(nèi)容：

-《背影》

-關(guān)鍵詞：父愛、離別、背影

-重點句子：描述父親背影的句子

-《荷塘月色》

-關(guān)鍵詞：自然、月夜、荷塘

-重點句子：描繪月色和荷塘的句子

-散文基礎(chǔ)知識

-定義：散文是一種自由靈活、注重抒發(fā)個人情感和見解的文學(xué)體裁。

-特點：形散神不散、語言優(yōu)美、情感真摯。

-表達手法：描寫、抒情、議論、敘述。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點句子，增強視覺效果。

-在板書設(shè)計中穿插簡筆畫，如描繪荷塘的荷花、月夜等，增加趣味性。

-板書布局合理，留有空間用于課堂討論和補充。

5.板書設(shè)計目的：

-讓學(xué)生通過板書直觀地了解兩篇課文的核心內(nèi)容和散文基礎(chǔ)知識。

-突出重點，幫助學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵信息，加深對課文的理解。

-通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思。首先，我認為導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的效果較好，通過提問和展示圖片、視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對散文的興趣。然而，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對散文的定義和特點理解不夠深入，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

在散文案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對《背影》和《荷塘月色》兩篇文章的分析較為到位，能夠抓住文章的情感表達和修辭手法。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們對討論主題不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，選擇