九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 氧氣的性質(zhì)教案 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3氧氣的性質(zhì)教案（新版）北京課改版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3氧氣的性質(zhì)教案（新版）北京課改版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2.3節(jié)“氧氣的性質(zhì)”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)氧氣的基本概念認(rèn)識(shí)，如氧氣的組成、狀態(tài)以及命名等。此外，學(xué)生還需要了解氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等，以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括支持燃燒、供給呼吸等。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：具有氧化性，支持燃燒和供給呼吸。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等化合物。

4.氧氣的用途：廣泛應(yīng)用于焊接、切割、醫(yī)療急救等領(lǐng)域。

5.安全注意事項(xiàng)：掌握氧氣的儲(chǔ)存、運(yùn)輸和使用的相關(guān)安全知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等，來(lái)深入了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)解釋能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，如氧氣支持燃燒的原理。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)科學(xué)思維，能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)規(guī)律，如氧氣具有氧化性的原因。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用氧氣的知識(shí)，提高他們的化學(xué)學(xué)科能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于基本的化學(xué)概念、原理和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。他們?cè)谥R(shí)層次上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的基本概念，如氧氣的組成、狀態(tài)以及命名等，對(duì)于氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)也有初步的認(rèn)識(shí)。在能力層次上，學(xué)生們能夠進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)分析。

然而，學(xué)生們?cè)谥R(shí)和能力方面還存在一些問(wèn)題。首先，他們對(duì)氧氣的性質(zhì)的理解還比較膚淺，缺乏深入的理解和掌握。其次，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面還存在一些問(wèn)題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。在素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，而有的學(xué)生則比較被動(dòng)，需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)層次和能力層次對(duì)于學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)有一定的影響。學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作能力，有利于他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。然而，他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用方面還存在問(wèn)題，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生們的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)效果有很大的影響。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)習(xí)效果，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，老師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，我選擇了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解氧氣的基本概念、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察氧氣的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（4）案例研究法：通過(guò)分析典型氧氣的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排一次氧氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察氧氣的性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)員、觀察員等角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與感和責(zé)任感。

（3）游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣知識(shí)的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和分析問(wèn)題能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、生動(dòng)的PPT，展示氧氣的基本概念、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放氧氣實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供拓展的學(xué)習(xí)材料和工具，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野。

（4）實(shí)驗(yàn)室器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)室器材，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握氧氣的基本概念、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將能夠正確進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力和問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析氧氣案例和進(jìn)行小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維，能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)規(guī)律，并提出合理的解釋。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享想法，提高溝通技巧。

5.創(chuàng)新能力：通過(guò)分析氧氣案例和提出改進(jìn)方向，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠提出創(chuàng)新的解決方案，并思考氧氣的未來(lái)發(fā)展。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)探索欲望，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。典型例題講解七、典型例題講解

1.氧氣物理性質(zhì)的例題：

題目：比較氧氣和氮?dú)獾拿芏取?/p>

答案：氧氣比氮?dú)獾拿芏却蟆?/p>

解析：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對(duì)氧氣物理性質(zhì)的理解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠加深對(duì)氧氣密度的認(rèn)識(shí)。

2.氧氣化學(xué)性質(zhì)的例題：

題目：氧氣能夠支持燃燒，請(qǐng)解釋原因。

答案：氧氣具有氧化性，能夠提供氧原子，促進(jìn)燃燒反應(yīng)的進(jìn)行。

解析：這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠理解氧氣支持燃燒的原理。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的例題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣通常通過(guò)分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等化合物來(lái)實(shí)現(xiàn)。

解析：這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的理解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠了解制取氧氣的常用方法。

4.氧氣的用途的例題：

題目：請(qǐng)列舉三個(gè)氧氣的主要用途。

答案：氧氣的三個(gè)主要用途包括焊接、切割和醫(yī)療急救。

解析：這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)氧氣用途的理解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠了解氧氣在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

5.氧氣安全知識(shí)的例題：

題目：請(qǐng)列舉三個(gè)關(guān)于氧氣安全知識(shí)的要點(diǎn)。

答案：三個(gè)關(guān)于氧氣安全知識(shí)的要點(diǎn)包括：儲(chǔ)存氧氣時(shí)注意防潮、運(yùn)輸氧氣時(shí)要遵守相關(guān)規(guī)定、使用氧氣時(shí)要確保通風(fēng)良好。

解析：這個(gè)題目考察學(xué)生對(duì)氧氣安全知識(shí)的了解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠掌握氧氣安全知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的安全性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：具有氧化性，支持燃燒和供給呼吸。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等化合物。

4.氧氣的用途：廣泛應(yīng)用于焊接、切割、醫(yī)療急救等領(lǐng)域。

5.安全注意事項(xiàng)：掌握氧氣的儲(chǔ)存、運(yùn)輸和使用的相關(guān)安全