2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday第1課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第1課時(shí)教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第1課時(shí)教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成，如“did”與動(dòng)詞原形的搭配，以及用“yesterday”詢問(wèn)過(guò)去的行為。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何回答這些問(wèn)題，并能夠構(gòu)造簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠理解和使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入過(guò)去時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解和使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)已有知識(shí)的延伸和拓展，學(xué)生能夠更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面展開。首先，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的感知能力，能夠理解并捕捉到關(guān)鍵信息。其次，在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生將練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言交流和表達(dá)能力。在閱讀方面，學(xué)生通過(guò)閱讀文本，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)文章結(jié)構(gòu)和信息的提取能力，能夠理解并運(yùn)用文本中的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。最后，在寫作方面，學(xué)生將練習(xí)書寫簡(jiǎn)短的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，培養(yǎng)書面表達(dá)和創(chuàng)造力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確構(gòu)造和運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞，如“did”加上動(dòng)詞原形。

2.學(xué)生能夠理解并使用“yesterday”等時(shí)間狀語(yǔ)提問(wèn)和描述過(guò)去的行為。

3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回答有關(guān)過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和運(yùn)用，特別是動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則。

2.學(xué)生對(duì)含有過(guò)去時(shí)態(tài)的句子的理解和構(gòu)造，尤其是時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

3.學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解和信息的準(zhǔn)確捕捉，以及對(duì)問(wèn)題的恰當(dāng)回答。

解決辦法：

1.通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次實(shí)踐，加深對(duì)過(guò)去式動(dòng)詞構(gòu)成的理解。

2.通過(guò)時(shí)間線和故事情節(jié)的發(fā)展，幫助學(xué)生將過(guò)去時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。

3.使用多媒體教具和實(shí)際情境模擬，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和聽(tīng)力理解力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和運(yùn)用，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括過(guò)去時(shí)態(tài)的示例句子、時(shí)間狀語(yǔ)的圖示、以及與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容，提供更好的教學(xué)效果。

6.作業(yè)材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。這些作業(yè)可以包括練習(xí)題、寫作任務(wù)等，用以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便學(xué)生在課程結(jié)束后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估和反思。這些表格可以包括學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)收獲等方面的評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是外研版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有在過(guò)去的一天回來(lái)過(guò)？你們能用英語(yǔ)描述一下你們昨天做了什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過(guò)去時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念。過(guò)去時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種時(shí)態(tài)，用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它由助動(dòng)詞“did”加上動(dòng)詞原形構(gòu)成。過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)交流中非常重要，因?yàn)樗軌驇椭覀兠枋鲞^(guò)去的事件和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，我們可以用過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的活動(dòng)，如“Yesterday,Ididmyhomeworkandthenwatchedamovie.”

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，他們可以討論昨天做了什么，如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的行為。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演，模擬昨天發(fā)生的事件，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中有什么作用？你們?nèi)绾卧诰渥又惺褂眠^(guò)去時(shí)態(tài)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去時(shí)態(tài)的概念與構(gòu)成：過(guò)去時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種時(shí)態(tài)，用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它由助動(dòng)詞“did”加上動(dòng)詞原形構(gòu)成。例如：“Ididmyhomeworkyesterday.”

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：疑問(wèn)句需要在句子開頭使用助動(dòng)詞“did”，然后是主語(yǔ)和動(dòng)詞原形。例如：“Didyoucomebackyesterday?”

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句：否定句需要在句子中使用助動(dòng)詞“did”和否定詞“not”，然后是主語(yǔ)和動(dòng)詞原形。例如：“IdidnotwatchTVyesterday.”

4.過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)：過(guò)去時(shí)態(tài)常與時(shí)間狀語(yǔ)“yesterday”、“l(fā)astweek”、“in2020”等連用，表示過(guò)去的時(shí)間。例如：“Imetmyfriendyesterday.”

5.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：過(guò)去時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述過(guò)去的一次性動(dòng)作、重復(fù)性動(dòng)作或習(xí)慣性動(dòng)作。例如：“Shevisitedthemuseumlastweek.”、“Heplayedsoccereveryweekend.”、“SheusuallywatchedTVintheevening.”

6.過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化：一般情況下，動(dòng)詞在過(guò)去時(shí)態(tài)中不變。但是，一些動(dòng)詞需要根據(jù)人稱和數(shù)進(jìn)行變化。例如：“Iwent”變?yōu)椤癐went”變?yōu)椤癟heywent.”

7.過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，完成句子、填空題、翻譯題等。

8.過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可以在日常生活中使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。例如，與朋友分享自己的經(jīng)歷、寫作文描述過(guò)去的事情等。

9.過(guò)去時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)：學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，需要注意時(shí)態(tài)的正確性和動(dòng)詞的變化。避免使用錯(cuò)誤的形式，如將“go”寫作“goed”。

10.過(guò)去時(shí)態(tài)的擴(kuò)展：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)等，以豐富自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。這些時(shí)態(tài)也可以用于描述過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過(guò)去時(shí)態(tài)的引入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引入過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

②過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即助動(dòng)詞“did”加上動(dòng)詞原形，并舉例說(shuō)明。

③過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：教授如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成疑問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)調(diào)。

④過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句：講解如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成否定句，加上否定詞“not”并舉例練習(xí)。

⑤過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)：介紹常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，并展示如何與過(guò)去時(shí)態(tài)搭配使用。

⑥過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：通過(guò)例句展示過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次性動(dòng)作、重復(fù)性動(dòng)作和習(xí)慣性動(dòng)作的用法。

⑦過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化：講解動(dòng)詞在過(guò)去時(shí)態(tài)中的變化規(guī)則，特別是一些不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

⑧過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括完成句子、填空題、翻譯題等，讓學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

⑨過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流和寫作中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

⑩過(guò)去時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生注意過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

?過(guò)去時(shí)態(tài)的擴(kuò)展：激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)等更深入學(xué)習(xí)的興趣，豐富他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天做了什么。例如：“Ididmyhomeworkyesterday.”

2.請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)回答問(wèn)題：“Didyoucomebackyesterday?”例如：“Yes,Idid./No,Ididn’t.”

3.請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)完成句子：“Yesterday,I…”例如：“Yesterday,Iplayedsoccerwithmyfriends.”

4.請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去的習(xí)慣或重復(fù)性動(dòng)作。例如：“IusedtowatchTVeveryevening.”

5.請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去的動(dòng)作，并使用時(shí)間狀語(yǔ)。例如：“Lastweek,Ivisitedmygrandparents.”

解答：

1.例句：“Icleanedmyroomyesterday.”

2.例句：“Yes,Idid.Icamebackhomeat6p.m.”

3.例句：“Yesterday,Iwenttothepark.”

4.例句：“Iusedtoplaybasketballeverymorning.”

5.例句：“Lastweek,Iwentonatriptothemountains.”課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的操作技巧和理解能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

5.課堂展示評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)能力和理解能力，鼓勵(lì)他們?cè)诠妶?chǎng)合展示自己的成果。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的積極行為。

7.家長(zhǎng)溝通評(píng)價(jià)：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)空間，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

9.綜合評(píng)價(jià)：綜合以上各項(xiàng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和優(yōu)勢(shì)，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

10.持續(xù)跟進(jìn)：定期跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，持續(xù)關(guān)注他們的進(jìn)步和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題雖然能夠引起學(xué)生的興趣，但并沒(méi)有完全引導(dǎo)他們思考過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更具引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用場(chǎng)景和實(shí)際意義。

其次，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞變化規(guī)則的理解不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解這一難點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞變化的規(guī)則。

再次，在課堂討