九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 寫作指導(dǎo) 審題和立意教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作指導(dǎo)審題和立意教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的寫作指導(dǎo)課，主要內(nèi)容為“審題和立意”。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握如何準(zhǔn)確理解題目要求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行立意創(chuàng)新，形成有深度的文章。具體涉及以下幾個(gè)方面：

1.理解寫作題目：通過(guò)分析例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住題目中的關(guān)鍵詞匯，理解題目背后的深層含義，避免偏題或者離題的現(xiàn)象。

2.立意創(chuàng)新：在理解題目基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行立意創(chuàng)新，避免文章內(nèi)容的平淡無(wú)奇。

3.寫作練習(xí)：課堂上提供一定的寫作素材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作練習(xí)，教師即時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.優(yōu)秀作品分享：通過(guò)分享優(yōu)秀的寫作案例，讓學(xué)生了解好的文章是如何圍繞題目進(jìn)行構(gòu)思和寫作的。

5.課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的寫作方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生在日常寫作中注意審題和立意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的能力。在審題和立意的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生對(duì)詞匯的敏感度，以及對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的思維品質(zhì)。在立意環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)優(yōu)秀作品的分享和討論，讓學(xué)生了解和感受中華優(yōu)秀文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在語(yǔ)文方面具備了一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)寫作不再陌生，有了一定的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力水平和素質(zhì)行為方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)有了較好的掌握，能夠理解和運(yùn)用基本的詞匯和句式。然而，部分學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、修辭手法等方面還有待提高。對(duì)于寫作技巧，如審題、立意等，部分學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.能力層次：學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠表達(dá)自己的思想和感情，但有些學(xué)生的表達(dá)較為平淡，缺乏亮點(diǎn)。在審題和立意方面，部分學(xué)生尚不具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)能力。

3.素質(zhì)行為：大部分學(xué)生對(duì)寫作感興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε屡u(píng)，而不敢敞開(kāi)心扉表達(dá)自己的思想。此外，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作的基本技巧，如審題、立意等。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，通過(guò)課堂活動(dòng)和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)行為，教師將給予積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和主動(dòng)精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地講解寫作的審題和立意技巧。通過(guò)講解典型的例題，讓學(xué)生掌握如何抓住題目關(guān)鍵詞、理解題目深層含義以及如何進(jìn)行立意創(chuàng)新。

（2）討論法：在課堂中，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。討論內(nèi)容包括如何更好地理解題目、如何進(jìn)行立意創(chuàng)新等。

（3）練習(xí)法：教師將布置具有一定難度的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的審題和立意技巧。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示優(yōu)秀的寫作案例、教學(xué)課件等資源。通過(guò)直觀的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線寫作平臺(tái)等，進(jìn)行課堂管理、學(xué)生作品提交和反饋等。這些軟件可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

（3）實(shí)物教具：在講解過(guò)程中，教師可以運(yùn)用實(shí)物教具，如書籍、報(bào)紙等，讓學(xué)生更直觀地理解寫作的相關(guān)概念和技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作指導(dǎo)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道寫作指導(dǎo)是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寫作指導(dǎo)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寫作指導(dǎo)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寫作指導(dǎo)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作指導(dǎo)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寫作指導(dǎo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作指導(dǎo)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作指導(dǎo)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作指導(dǎo)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寫作指導(dǎo)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作指導(dǎo)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)或?qū)懽鞯挠绊?，以及如何?yīng)用寫作指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作指導(dǎo)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作指導(dǎo)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作指導(dǎo)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作指導(dǎo)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作指導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)或?qū)懽髦械膬r(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作指導(dǎo)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寫作指導(dǎo)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括寫作指導(dǎo)的基本概念、審題和立意的技巧以及相關(guān)的寫作策略。具體如下：

1.寫作指導(dǎo)的基本概念：寫作指導(dǎo)的含義、目的和作用。

2.審題的技巧：如何抓住題目關(guān)鍵詞、理解題目深層含義以及確定文章的主題。

3.立意的技巧：如何進(jìn)行立意創(chuàng)新、形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.寫作策略：如何合理安排文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法以及豐富語(yǔ)言表達(dá)等。

5.寫作過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法：如何避免偏題、離題、寫作思路不清晰等問(wèn)題。

6.優(yōu)秀寫作案例分析：通過(guò)分析優(yōu)秀寫作案例，讓學(xué)生了解好的文章是如何圍繞題目進(jìn)行構(gòu)思和寫作的。

7.寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：寫作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如何給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。板書設(shè)計(jì)1.寫作指導(dǎo)的基本概念

-寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生如何寫作，提高寫作能力

-目的：幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作質(zhì)量

-作用：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力

2.審題的技巧

-抓住關(guān)鍵詞：強(qiáng)調(diào)題目中的關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

-理解深層含義：分析題目的深層含義，避免偏題或離題

-確定主題：明確文章的主題，使文章內(nèi)容更加聚焦

3.立意的技巧

-立意創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)

-引用實(shí)例：通過(guò)引用實(shí)例或案例，支持觀點(diǎn)，增加說(shuō)服力

-聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際，使文章更具針對(duì)性和實(shí)用性

4.寫作策略

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明

-修辭手法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力

-語(yǔ)言豐富：豐富詞匯和句式，提高文章的表達(dá)效果

5.寫作過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

-偏題、離題：通過(guò)分析題目要求，確保文章內(nèi)容緊扣主題

-寫作思路不清晰：通過(guò)思維導(dǎo)圖或提綱，幫助學(xué)生梳理思路

-語(yǔ)言表達(dá)平淡：運(yùn)用修辭手法和豐富詞匯，提升語(yǔ)言表達(dá)能力

6.優(yōu)秀寫作案例分析

-分析案例：通過(guò)分析優(yōu)秀寫作案例，讓學(xué)生了解好的文章是如何圍繞題目進(jìn)行構(gòu)思和寫作的

-學(xué)習(xí)借鑒：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀案例的寫作技巧，提高自己的寫作水平

7.寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容完整：文章內(nèi)容是否完整，是否涵蓋了題目要求

-表達(dá)清晰：文章表達(dá)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)觀點(diǎn)

-創(chuàng)意新穎：文章是否有創(chuàng)意，是否能夠給人以啟發(fā)

-語(yǔ)言運(yùn)用：文章的語(yǔ)言運(yùn)用是否得當(dāng)，是否具有表現(xiàn)力教學(xué)反思今天上的這節(jié)九年級(jí)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課，讓我有了不少的思考。首先，我意識(shí)到寫作指導(dǎo)不僅僅是對(duì)學(xué)生寫作技巧的傳授，更是對(duì)他們思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在課堂上，我盡量讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出新穎的觀點(diǎn)。看到學(xué)生們積極討論、認(rèn)真思考的樣子，我覺(jué)得這節(jié)課的努力是值得的。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)非常重要。通過(guò)小組討論、分享優(yōu)秀案例等方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握寫作技巧。在討論過(guò)程中，學(xué)生們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，也分享了一些他們?cè)趯懽髦械睦Щ蟆Ｎ液芨吲d能有機(jī)會(huì)與他