四川遂寧市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷

四川遂寧市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平家蟹的大量繁衍無關(guān)螃蟹的自身愿望，而是漁民們無意識(shí)選擇的結(jié)果。我們把這個(gè)過程叫作“人工選擇”。實(shí)際上幾千年來，人類一直在有意識(shí)地選擇哪些動(dòng)植物應(yīng)該生存，哪些應(yīng)該淘汰。我們從小就接觸的果蔬家畜來自哪兒？它們是不是在野外自由地生活著，后來才決定去農(nóng)場(chǎng)過不那么艱苦的生活？不，當(dāng)然不是了。它們中的絕大多數(shù)品種都是人類造就的。人工選擇的本質(zhì)——包括平家蟹、狗、奶牛和大穗玉米——可以歸結(jié)于：動(dòng)植物的性狀和行為都是遺傳的，人類出于某些原因，會(huì)選育其中的一些種類，淘汰另一些。得到選擇的品種繁衍壯大；另一些日漸稀少，甚至滅絕。既然人類能讓動(dòng)植物產(chǎn)生新品種，那大自然難道就不能了嗎？當(dāng)然能了。類似的過程叫作“自然選擇”。億萬年光陰里，生物發(fā)生徹頭徹尾的變化，本質(zhì)和人類在短時(shí)間內(nèi)改變動(dòng)植物的性狀并無不同。這一觀點(diǎn)有化石作為證據(jù)支撐?；涗浨宄仫@示，許多曾經(jīng)橫行于地球的生物如今徹底消失。滅絕的物種，遠(yuǎn)比現(xiàn)存的物種要多；它們是漫長(zhǎng)生物演化史中已經(jīng)終結(jié)的試驗(yàn)。物種馴化的遺傳變異速度驚人。直到中世紀(jì)早期，兔子才得到馴化；咖啡要等到15世紀(jì)才被馴化；甜菜則是19世紀(jì)；貂依然處在馴化的早期階段。不到一萬年里，馴化讓羊從每次產(chǎn)出不到1千克的粗毛，變成了10千克甚至20千克的細(xì)毛；奶牛泌乳期產(chǎn)出的牛奶，也從幾百毫升增至足足百萬毫升。如果人工選擇能在這么短的時(shí)間里造成如此巨大的改變，那持續(xù)億萬年的自然選擇，又能帶來什么呢？答案是千姿百態(tài)、斗艷爭(zhēng)輝的生物界。物種演化絕非空中樓閣似的理論，它有的是看得見摸得著的實(shí)例。大自然里新生的動(dòng)植物數(shù)量，遠(yuǎn)比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因?yàn)榕及l(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代。變異——遺傳上的突變——是真的，為演化提供著基礎(chǔ)素材。大自然選擇那些更適宜生存的突變體，導(dǎo)致生命逐漸從一個(gè)形態(tài)轉(zhuǎn)變到另一個(gè)新形態(tài)，而這就是新物種的由來。達(dá)爾文在《物種起源》中寫道：人類并不能直接改變物種；他們只是把生物置于新的環(huán)境下。是自然法則在影響那些生物，導(dǎo)致它們變異。但人類確實(shí)可以在自然變異中進(jìn)行選擇，并按自身意愿讓其逐漸累積。通過這種方式，他就培育出了更符合自身利益或喜好的動(dòng)植物。這一過程可以是有目的、有計(jì)劃的，也可能是無意識(shí)行為的結(jié)果。比如他只是保留了最有用的個(gè)體，對(duì)于品種本身的改變并未加以考慮……我找不到明顯的理由，認(rèn)為在馴化環(huán)境下行之有效的原則，在自然條件下卻不會(huì)發(fā)生作用……生物的繁殖數(shù)量，遠(yuǎn)比最終存活的要多……無論什么物種、什么年月、什么季節(jié)，只要它能比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，或?qū)χ茉猸h(huán)境的適應(yīng)力更好一些，就會(huì)打破平衡。赫胥黎是演化論在19世紀(jì)時(shí)最堅(jiān)定的捍衛(wèi)者和推廣者，他曾這樣評(píng)價(jià)達(dá)爾文和華萊士的著作：“一道刺破黑夜的光，讓迷失的人找到了路。無論這條路能否帶他回家，至少提供了前進(jìn)的方向……”第一次讀到《物種起源》時(shí)，我禁不住感嘆：“我居然沒想到這一點(diǎn)，真是愚蠢??！”我猜，哥倫布的同伴們也說過一樣的話……物種多樣化、生存競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，這些事眾所周知；然而在達(dá)爾文和華萊士驅(qū)散黑暗之前，誰也沒想到通往問題核心的道路就在我們身邊。演化論和自然選擇這兩個(gè)概念曾讓世人震驚不已，對(duì)不少今人而言依然如此。生物的優(yōu)雅簡(jiǎn)潔，它們結(jié)構(gòu)與功能的高度吻合，讓我們的祖先贊嘆折服，從而相信那是出自偉大設(shè)計(jì)師的手筆。即使是最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物，也比最精巧的懷表復(fù)雜，而懷表不會(huì)自己進(jìn)行組裝，或者慢慢發(fā)生變化，更不會(huì)從落地鐘演變而來。鐘表的存在，意味著鐘表匠的存在。原子和分子似乎不可能自發(fā)結(jié)合，創(chuàng)造出那些無處不在的、復(fù)雜又微妙的生物。我們祖先掌握的歷史記錄十分有限，因此他們認(rèn)為每個(gè)生物都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，一個(gè)物種不會(huì)變成另一個(gè)物種。我們渴望理解自然的意義及其法則，而“偉大設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)”恰好滿足了這種渴望。這解釋既自然，又動(dòng)人，而且富有人性。但正如達(dá)爾文和華萊士所示，還有另一種解釋。它不僅同樣自然、動(dòng)人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙。（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙》，虞北冥譯）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．人類一直在有意或無意地選擇淘汰某些動(dòng)植物，大量繁衍的平家蟹以及今天生活中的果蔬家畜大都是人類如此選擇的結(jié)果。B．自然選擇也可使動(dòng)植物產(chǎn)生新品種，生物在億萬年光陰里發(fā)生徹頭徹尾變化與人類短時(shí)間內(nèi)改變動(dòng)植物的性狀本質(zhì)相同。C．物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代，以致大自然里最終活下來的動(dòng)植物比新生的少。D．達(dá)爾文認(rèn)為，自然法則使物種發(fā)生變異，人類并不能直接改變物種，但人類可按自身意愿在自然變異中培育符合需求的物種。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文從人們熟悉的物種出發(fā)講述自然界的人工選擇，文中多處運(yùn)用擬人、設(shè)問，語言生動(dòng)幽默，有助于激發(fā)讀者閱讀興趣。B．為了說明物種馴化的遺傳變異速度驚人，作者通過列舉羊產(chǎn)羊毛及奶牛產(chǎn)奶的具體數(shù)字，有效地增強(qiáng)了文章說服力。C．作者引用《物種起源》中的相關(guān)文字闡述了新物種的由來，并進(jìn)一步引用赫胥黎的評(píng)價(jià)肯定了演化論的權(quán)威性。D．文章以鐘表和鐘表匠為喻說明生物演變遵循了自然法則，是“偉大設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)”，通俗易懂，便于科學(xué)普及。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．漫長(zhǎng)的生物演化史表明人類的動(dòng)植物試驗(yàn)終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物，因此，為保護(hù)動(dòng)植物，人類應(yīng)減少此類試驗(yàn)。B．人類對(duì)物種的馴化并非隨物種產(chǎn)生而進(jìn)行，而是到了一定發(fā)展階段才開始的，這與人類的某種利益需求及其目的緊密相關(guān)。C．任何物種任何時(shí)候只要比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多點(diǎn)優(yōu)勢(shì)或?qū)Νh(huán)境適應(yīng)力更強(qiáng)，就會(huì)打破生態(tài)平衡，人類應(yīng)抑制其生長(zhǎng)以保護(hù)生態(tài)平衡。D．生物的結(jié)構(gòu)與功能高度吻合，即使最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物也顯得十分精巧，因而大量發(fā)展單細(xì)胞生物更有利于新物種產(chǎn)生。4．文中畫橫線的句子運(yùn)用比喻，用形象生動(dòng)的語言表達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合材料說說你對(duì)這句話含意的理解。5．本文具體形象地講述了物種演變的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的思路。閱讀下面的文字，完成下面小題。春蠶（節(jié)選）茅盾天氣繼續(xù)暖和，太陽光催開了那些桑拳頭上的小手指兒模樣的嫩葉，蠶事的動(dòng)員令也在各方面發(fā)動(dòng)了。藏在柴房里一年之久的養(yǎng)蠶用具都拿出來洗刷修補(bǔ)。那條穿村而過的小溪旁邊，蠕動(dòng)著村里的女人和孩子，工作著，嚷著，笑著。這些女人和孩子們都不是十分健康的臉色，——從今年開春起，他們都只吃個(gè)半飽?？墒撬麄兡呛?jiǎn)單的頭腦老是這么想：只要蠶花熟，就好了！他們想象到一個(gè)月以后那些綠油油的桑葉就會(huì)變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當(dāng)當(dāng)響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑。這些女人中間也就有老通寶的媳婦四大娘和十二歲的小寶。這娘兒兩個(gè)已經(jīng)洗好了那些團(tuán)扁和蠶簞，坐在小溪邊的石頭上撩起布衫角揩臉上的汗水?！鞍⑺纳?！你們今年也看（養(yǎng)）洋種么？”小溪對(duì)岸的一群女人中間有一個(gè)二十歲左右的姑娘隔溪喊過來了。四大娘認(rèn)得是隔溪的對(duì)門鄰舍陸福慶的妹子六寶。“阿爹做主呢！——小寶的阿爹死不肯，只看了一張洋種！聽得帶一個(gè)洋字就好像見了七世冤家！洋錢，也是洋，他倒又要了！”小溪旁那些女人們聽得笑起來了。收蠶的時(shí)期一天一天逼近了。這二三十人家的小村落突然呈現(xiàn)了一種大緊張，人們似乎連肚子餓都忘記了。去年秋收固然還好，可是地主、債主、正稅、雜捐一層一層地剝來，早就完了?，F(xiàn)在他們唯一的指望就是春蠶，一切臨時(shí)借貸都是指明在這“春蠶收成”中償還。他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準(zhǔn)備這春蠶的大搏戰(zhàn)！谷雨一天近一天了。村里人家的布子都隱隱現(xiàn)出綠色來。女人們?cè)诘緢?chǎng)上碰見時(shí)，都匆忙地帶著焦灼而快樂的口氣互相告訴道：“六寶家快要‘窩種’了呀！”“荷花說她家明天就要‘窩’了。有這么快！”四大娘看自家的三張布子。不對(duì)！那黑芝麻似的一片細(xì)點(diǎn)子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細(xì)看，也找不出幾點(diǎn)綠來。幸而再過了一天，四大娘再細(xì)心看那布子時(shí)，哈，有幾處轉(zhuǎn)成綠色了！而且綠得很有光彩。四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶。她就把那些布子貼肉溫在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩。夜間，她抱著那三張布子到被窩里，讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動(dòng)也不敢多動(dòng)了。她想起第一次懷孕時(shí)小寶在肚子里，也是那樣的！“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。聽得山棚上有些屑屑索索的細(xì)聲音，他們就忍不住想笑，過一會(huì)兒又不聽得了，他們的心就重甸甸地往下沉了。這樣地，心是焦灼著，卻不敢向山棚上望?！吧仙健焙笕臁Ｋ拇竽镌僖踩滩蛔?，也偷偷地挑開蘆簾角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，幾乎連綴頭都瞧不見；那是四大娘有生以來從沒有見過的好蠶花呀！老通寶全家立刻充滿了歡笑。現(xiàn)在他們一顆心定下來了！“寶寶”們有良心。他們?nèi)乙粋€(gè)月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛！同樣的歡笑聲在村里到處都起來了。今年蠶花娘娘保佑這小小的村子。小溪邊和稻場(chǎng)上現(xiàn)在又充滿了女人和孩子們。這些人都比一個(gè)月前瘦了許多，眼眶陷進(jìn)了，嗓子也發(fā)沙，然而都很快活興奮?？墒谴謇锏目諝庖惶煲惶觳煌?。才得笑了幾聲的人們現(xiàn)在又都是滿臉愁云。各處繭廠都沒開門的消息陸續(xù)傳來。往年這時(shí)候，收繭人像走馬燈似的在村里巡回，今年沒見半個(gè)，卻換替著來了債主和催糧的差役。請(qǐng)債主們就收了繭子罷，債主們板起面孔不理。全村子都是嚷罵，詛咒，和失望的嘆息！人們做夢(mèng)也不會(huì)想到今年蠶花好了，他們的日子卻比往年更加困難。并且愈是像老通寶他們家似的，蠶愈養(yǎng)得多，愈好，就愈加困難，——“真正世界變了！”老通寶捶胸跺腳地沒有辦法。終于一線希望忽又來了。不知從哪里得的消息，說是無錫腳下的繭廠還是照常收繭。于是老通寶便又和兒子阿四商量把繭子弄到無錫去賣。阿四也同意了。很快去借了一條赤膊船，還買了幾張?zhí)J席。他們這賣繭子的遠(yuǎn)征軍就此出發(fā)。五天以后，他們果然回來了。但不是空船，船里還有一筐繭子沒有賣出。原來繭廠挑剔得非?？量蹋貉蠓N繭一擔(dān)只值三十五元，土種繭一擔(dān)二十元，薄繭不要。老通寶他們的繭子雖然是上好的貨色，卻也被繭廠里挑剩了那么一筐，不肯收買。老通寶他們實(shí)賣得一百十一塊錢，除去路上盤川，就剩了整整的一百元，不夠償還買青葉所借的債！就是這么著，因?yàn)榇盒Q熟，老通寶一村的人都增加了債！老通寶家為的養(yǎng)了五張布子的蠶，又采了十多分的好繭子，就此白賠上十五擔(dān)葉的桑地和三十塊錢的債！一個(gè)月光景的忍饑熬夜還不算！1932年（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．雖然肚子餓得咕咕叫，卻還是忍不住要笑，這一細(xì)節(jié)突出了女人和孩子們的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。B．在繭種的選擇上，四大娘和阿四發(fā)生了矛盾，四大娘希望多養(yǎng)洋繭種，阿四堅(jiān)決反對(duì)。C．一個(gè)月的時(shí)間里，女人和孩子們都瘦了許多，眼眶深陷，由此可見為蠶事操勞的辛苦。D．老通寶和阿四滿懷希望地“遠(yuǎn)征”無錫賣繭，卻落得賠本的結(jié)局，這是他們沒有料到的。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說開篇描寫了女人和孩子們?cè)谛∠厔谧鞯膱?chǎng)面，富有生活氣息，營(yíng)造出了一種辛勞但愉快的氛圍。B．文中畫橫線的句子交代了農(nóng)民艱難的處境，反映了他們深受盤剝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及無力改變現(xiàn)狀的失落。C．從喜悅到失望，從重燃希望到再次失望，小說中人物心理多次發(fā)生陡然變化，讓小說的情節(jié)波瀾起伏。D．作者精心布局，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而富于變化，老通寶一家忍饑挨餓奪取的豐收和賠本的結(jié)局形成強(qiáng)烈的反差。8．“四大娘看自家的三張布子”這一段，是如何表現(xiàn)人物心理狀態(tài)變化的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9．關(guān)于茅盾的《春蠶》，有評(píng)論家說：“人物的命運(yùn)，既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，對(duì)于這一評(píng)價(jià)你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。詩人朱碧潭君汶，以名家子，少?gòu)母副∮危鶃砬G湖豫章，泛洞庭、彭蠡、九江之間，沖簸波濤，以為壯也。登匡廬山，游赤壁，覽古名賢棲遁嘯詠之跡，有發(fā)其志，遂學(xué)為詩，耽酒自放。當(dāng)其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛，顧謂人莫知我。人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時(shí)。屋壁戶牖，題墨皆滿，涂污淋漓，以詫家人婦子而已。貧不自謀，家人誚之曰：“何物可憎，徒癡墻戶，曾不可食，其為畫餅耶！”取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。君不為怒，亦不變也。一日，郡守出教，訪所謂朱詩人碧潭者。吏人持教喧問市中，莫識(shí)謂誰，久乃知其為君也。吏人至門，強(qiáng)君入謁。君衣褐衣，窄袖而長(zhǎng)裾，闊步趨府。守下與為禮，君無所不敢當(dāng)，長(zhǎng)揖上座。君所居西郊，僻處田坳林麓之交，終日無人跡。守獨(dú)出訪之。老亭數(shù)椽欹傾，植竹撐拄，坐守其下。突煙晝濕，旋拾儲(chǔ)葉，煨火燒筍，煮茗以飲守。皂隸忍饑詬罵門外，君若不聞。于是朱詩人之名，嘩于郡中，其詩稍稍傳于人口。然坐以匹夫交邦君，指目者眾，訕疾蜂起。而守所以禮君如彼其降，又不為能詩故。守父故與君之父有道路之雅，以講好而報(bào)舊德耳。君詩雖由此聞?dòng)谌?，人猶不知重其詩，復(fù)用為謗。嗚呼，可謂窮矣！凡世之有好于物者，必有深中其欲，而大愜于心。其求之而得得之而樂雖生死不能易而豈有所計(jì)于外。詩之不足賈于時(shí)，以售資而取寵，君誠(chéng)知之矣。若為閉關(guān)吟諷，凍餓衰沮而不厭，其好在此也。人之不知重其詩，焉足以撓其氣，而變其所業(yè)哉！君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長(zhǎng)，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也。豈其刻腸鏤肺，酷于所嗜，雖無所計(jì)于外，而猶不能忘志于區(qū)區(qū)之名耶？嗟乎！此固君之所以為好也。君既死，予故特序其詩而行之，庶以不孤其意，豈以予文為足重君之詩于身后哉?。ㄟx自王慎中《朱碧潭詩序》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。其求A之而得B得之C而樂D雖生E死不能F易G而豈有H所計(jì)于外。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．名家，文中指名門世家，與戰(zhàn)國(guó)時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思想而聞名的“名家”學(xué)派不同。B．坐，文中是因?yàn)榈囊馑?，與《蘇武傳》“副有罪，當(dāng)相坐”的“坐”詞義不同。C．病，指擔(dān)心、憂慮，與《種樹郭橐駝傳》“故病且怠”中“病”的詞義不相同。D．區(qū)區(qū)，形容微不足道，與《孔雀東南飛》“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”詞義相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．朱碧潭年輕時(shí)曾追隨父親游歷風(fēng)景名勝，受前人啟發(fā)，開始學(xué)習(xí)做詩，但因其詩過于淺易，所以沒有得到時(shí)人認(rèn)可。B．差人強(qiáng)迫朱碧潭去見知府，朱碧潭穿粗布衣服，大搖大擺地去知府衙門，知府下座施禮迎接，朱君長(zhǎng)揖后坐在上位。C．知府到西部尋訪朱碧潭，并對(duì)他以禮相待，不是朱碧潭的詩寫得好，而是因?yàn)樗母赣H與朱君的父親是故舊之交。D．朱碧潭清楚做詩不像賣東西那樣賺錢同時(shí)取歡于人，但他即使挨凍受餓，衰病失意，也不因此而改變寫詩的愛好。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①取筆硯投擲之，欲以怒君，冀他有所為。②君詩雖由此聞?dòng)谌?，人猶不知重其詩，復(fù)用為謗。14．作者為朱碧潭詩作序的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說明。閱讀下面唐詩，完成小題。滿江紅·餞方蕙巖赴闕①吳文英②竹下門敲，又呼起、胡蝶夢(mèng)清。閑里看、鄰墻梅子，幾度仁生。燈外江湖多夜雨，月邊河漢獨(dú)晨星。向草堂、清曉卷琴書，猿鶴驚。宮漏靜，朝馬鳴。西風(fēng)起，已關(guān)情。料希音不在，女瑟媧笙。蓮蕩折花香未晚，野舟橫渡水初晴?？锤啉?、飛上碧云中，秋一聲?！咀ⅰ竣俜睫r，作者友人。闕：代指朝廷。②吳文英，宋代詞人，一生未第，游幕終身，后“困躓以死”。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“竹下”“草堂”“猿鶴”，可見方蕙巖本住在竹林之中，過著與世無爭(zhēng)的隱士生活。B．詞人描寫方蕙巖歸鄉(xiāng)后，身邊缺少知音，只能像晨星一樣孤零零地閃爍在河漢之中。C．詞人想象和方蕙巖去水蕩中泛舟，采摘蓮花、蓮蓬嬉游，從而表明自己的留友之意。D．詞人從自己和對(duì)方的角度入手，時(shí)空交錯(cuò)，表現(xiàn)了與方蕙巖的深厚友情，構(gòu)思巧妙。16．“看高鴻、飛上碧云中，秋一聲”三句蘊(yùn)含豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王羲之《蘭亭集序》中提到兩種人，一種人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù)，另一種人“，”，雖然表現(xiàn)不同，但心情卻是一樣的。（2）姜夔《揚(yáng)州慢·淮左名都》中“，”兩句，使用了擬人化的手法，寫出“胡馬窺江”對(duì)揚(yáng)州繁盛的徹底破壞，抒發(fā)“黍離之悲”。（3）在班會(huì)上，小剛準(zhǔn)備就部分同學(xué)不重視修身的現(xiàn)象發(fā)表演講，老師建議他用《大學(xué)之道》的名句“，”提醒同學(xué)們都要加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。面對(duì)煞有介事的偽科普，為什么會(huì)有那么多人不信“藥方”信“偏方”？一個(gè)很重要的原因是，全民科學(xué)素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。因?yàn)槿狈ψ銐虻目茖W(xué)常識(shí)，一些人很容易被偽科學(xué)的謊言俘獲，或者雖然將信將疑，卻還是抱著“寧肯信其有”的心態(tài)參與其中。真正的科普旨在答疑釋惑，絕非制造噱頭、撩撥情緒，甚至花式引流、變相帶貨?？陀^而言，想要做好科普工作并不容易。“科”，意味著具備扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)和理論功底；“普”，意味著需要深入淺出地將科學(xué)常識(shí)普及開來。反觀活躍在網(wǎng)絡(luò)上的“偽科普”，“普”則普矣，“科”又體現(xiàn)在何處呢？隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為公眾獲取信息的重要載體。提升全民科學(xué)素質(zhì)的過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大有可為。然而，泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)自媒體內(nèi)容，實(shí)際上起到了一種反作用：①當(dāng)故弄玄虛的偽科普被一次次推上熱搜，②并成為某些人眼中的生意，③這不僅是對(duì)公共利益的粗暴損失，④同時(shí)也是科普領(lǐng)域劣幣驅(qū)逐良幣的直觀體現(xiàn)。18．請(qǐng)分別指出“藥方”和“偏方”兩個(gè)詞語在文中的含義。19．文中畫橫線的詞語，不可替換為括號(hào)內(nèi)詞語的一項(xiàng)是（）A．煞有介事（煞費(fèi)苦心） B．將信將疑（半信半疑）C．深入淺出（通俗易懂） D．泥沙俱下（良莠不齊）20．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。閱讀下面的文字，完成下面小題。我說：“哪兒敲鼓？”我攆著鼓聲跑去，竟然是跑到了果園，坐在新生家的三層樓頂了。夏天義、上善和新生忘記了悲傷，忘記了年齡，鼓在夸夸地響，夏天義在“美，美”地喊。我瞧見了鼓在響的時(shí)候，鼓變成了一頭牛。天上有飛機(jī)在過，飛機(jī)像一只棒槌?，F(xiàn)在，新生的兒子敲過了第一段，第二段，進(jìn)入第三段，新生就站在旁邊不時(shí)地喊：“三閃！”兒子雙槌齊下打出二拍“夸，夸”，雙槌在空中閃出一拍“夸夸”，槌在鼓正中擊出一拍“夸”。新生又喊：“十不冷燈彩！”兒子右槌在鼓面右邊輕擊“十”，后左槌在鼓面左邊輕擊“不”，再右槌在鼓面右邊略閃擊“冷”，再左槌在鼓面左邊略閃擊“燈”，最后用右槌在鼓正中擊出“彩”。新生再喊：“八拍十三當(dāng)！”兒子在鼓的一邊面上按拍，雙槌分工，一字一擊，擊出十三個(gè)“當(dāng)”來。新生和兒子都已經(jīng)一身的水了，頭發(fā)貼在了頭上，大褲衩子濕了一片，汗流得眼睛睜不開，汗滴在地上濺水星。鼓點(diǎn)剛一落，夏天義又要拍掌，遠(yuǎn)處一聲銳喊：“敲得好！”（賈平凹《秦腔》，有刪改）21．將文中畫橫線的句子改成“兒子雙槌齊下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同節(jié)拍的鼓聲”，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．文中畫波浪線的句子視聽結(jié)合描寫細(xì)節(jié)，請(qǐng)仿照這一手法，寫一段自己熟悉的生活場(chǎng)景，要求形象生動(dòng)，細(xì)節(jié)突出，不超過100字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，某小說在網(wǎng)上被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。為此，學(xué)校文學(xué)社以“文學(xué)，你往哪里走”為題舉行討論會(huì)。會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為文學(xué)應(yīng)走向自我，抒寫自我情感，寫出真實(shí)自我；有同學(xué)認(rèn)為文學(xué)應(yīng)走向公眾，表達(dá)公眾心聲，為公眾服務(wù)；有同學(xué)認(rèn)為文學(xué)應(yīng)走向社會(huì)，反映社會(huì)生活，為社會(huì)服務(wù)；有同學(xué)認(rèn)為不可一概而論，應(yīng)具體情況具體分析。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇發(fā)言稿參加討論會(huì)，闡明你的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．B4．這一句中的“黑夜”比喻前人關(guān)于物種演變的認(rèn)識(shí)是糊涂而錯(cuò)誤的；“光”比喻達(dá)爾文和華萊士的認(rèn)識(shí)改變了前人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，具有創(chuàng)新性（或開拓性）；“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認(rèn)識(shí)的道路。這一句話高度評(píng)價(jià)了達(dá)爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。5．①文章首先從平家蟹和人們從小接觸的果蔬家畜入手講述物種繁衍中的“人工選擇”及其本質(zhì)，②接著通過對(duì)比和設(shè)問引出對(duì)“自然選擇”的講述，分析了物種馴化與自然選擇的情況，并引用達(dá)爾文的觀點(diǎn)加以印證，③最后講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙?！局R(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會(huì)重要語句的豐富含意；科普類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（4）本題考查賞析比喻修辭手法表達(dá)效果的能力。用比喻來對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染?？墒故挛锷鷦?dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使語言生動(dòng)形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。

（5）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。概括段意需要在閱讀過程中，善于勾畫圈點(diǎn)出能夠概括段意、揭示思路的關(guān)鍵詞句。在厘清各段大意后，應(yīng)立足于論題或論點(diǎn)，進(jìn)行合理分層，相當(dāng)于合并同類項(xiàng)。而對(duì)這些同類型的大意加以整合，并串聯(lián)起來，就形成了文本的脈絡(luò)。在這一階段要堅(jiān)決杜絕不分層，直接機(jī)械串聯(lián)各段大意的做法。1．C項(xiàng)“物種馴化使那些因環(huán)境壓力偶發(fā)變異而更適宜生存的物種得以繁衍后代”分析錯(cuò)誤。原文中說的是“大自然里新生的動(dòng)植物數(shù)量，遠(yuǎn)比最終活下來的要多，環(huán)境壓力選擇了那些因?yàn)榕及l(fā)變異而更適宜生存的物種繁衍后代”，這里并未提到“物種馴化”，而是指大自然本身的選擇機(jī)制。因此，將“自然選擇”和“物種馴化”兩個(gè)概念混淆了，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。

故答案為：C。2．D項(xiàng)“說明生物演變遵循了自然法則，是‘偉大設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)’”分析錯(cuò)誤。在文章中，作者使用鐘表和鐘表匠的比喻，實(shí)際上是為了反駁“偉大設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)”這一觀點(diǎn)，而不是支持它。作者指出，即使是最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物，其復(fù)雜性和精妙程度也遠(yuǎn)超最精巧的懷表，而懷表是鐘表匠制造的，但生物并不是由某個(gè)設(shè)計(jì)師制造的，而是通過自然選擇和演化而來。這個(gè)比喻是為了強(qiáng)調(diào)自然選擇的偉力和生命的自發(fā)性，而不是支持“偉大設(shè)計(jì)師”的觀點(diǎn)。

故答案為：D。3．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“表明人類的動(dòng)植物試驗(yàn)終結(jié)了一些曾橫行于地球的生物”說法錯(cuò)誤。由原文第三自然段可知，原文中并未提及人類的動(dòng)植物試驗(yàn)終結(jié)了曾橫行于地球的生物，而是說許多生物在漫長(zhǎng)的生物演化史中自然滅絕，這是自然選擇的結(jié)果，與人類試驗(yàn)無直接關(guān)聯(lián)。

C項(xiàng)“人類應(yīng)抑制其生長(zhǎng)以保護(hù)生態(tài)平衡”說法錯(cuò)誤。原文中說的是“只要它能比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，或?qū)χ茉猸h(huán)境的適應(yīng)力更好一些，就會(huì)打破平衡”，但這并不意味著人類應(yīng)該抑制其生長(zhǎng)以保護(hù)生態(tài)平衡，因?yàn)樯鷳B(tài)平衡是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，不能簡(jiǎn)單地通過抑制某個(gè)物種的生長(zhǎng)來維持。

D項(xiàng)“因而大量發(fā)展單細(xì)胞生物更有利于新物種產(chǎn)生”說法錯(cuò)誤。原文中雖然提到生物的結(jié)構(gòu)與功能高度吻合，即使最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物也顯得十分精巧，但并未提及大量發(fā)展單細(xì)胞生物更有利于新物種產(chǎn)生的觀點(diǎn)。此外，大量發(fā)展單細(xì)胞生物可能會(huì)對(duì)現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，不利于生物多樣性的保護(hù)。

故答案為：B。4．本題作答首先注意“一道刺破黑夜的光”運(yùn)用比喻的修辭手法，“黑夜”是喻體，“前人關(guān)于物種演變的認(rèn)識(shí)是糊涂而錯(cuò)誤的”是本體，“光”是喻體，“達(dá)爾文和華萊士的認(rèn)識(shí)改變了前人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)”是本體，具有創(chuàng)新性（或開拓性）。

“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認(rèn)識(shí)的道路，達(dá)爾文的《物種起源》和華萊士的著作揭示了生物演化的真相，為當(dāng)時(shí)迷茫的科學(xué)家和公眾提供了重要的科學(xué)指引。這個(gè)發(fā)現(xiàn)就像一道光芒，穿透了長(zhǎng)久以來籠罩在生物演化問題上的黑暗和困惑，為探索生命奧秘的科學(xué)家們指明了方向。盡管這個(gè)發(fā)現(xiàn)并不能直接解決所有問題，但它為后續(xù)的科學(xué)研究和探索提供了寶貴的啟示和動(dòng)力，這一句話高度評(píng)價(jià)了達(dá)爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。

故答案為：這一句中的“黑夜”比喻前人關(guān)于物種演變的認(rèn)識(shí)是糊涂而錯(cuò)誤的；“光”比喻達(dá)爾文和華萊士的認(rèn)識(shí)改變了前人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，具有創(chuàng)新性（或開拓性）；“讓迷失的人找到了路”比喻幫助人們找到正確的研究和認(rèn)識(shí)的道路。這一句話高度評(píng)價(jià)了達(dá)爾文和華萊士研究所取得成果的歷史意義。5．本題作答注意依次概括本文十個(gè)自然段的內(nèi)容，再進(jìn)行梳理分析文章寫作思路：

①首先，文章從人們熟悉的物種出發(fā)，通過平家蟹的繁衍現(xiàn)象引出“人工選擇”的概念，并指出人類一直在有意識(shí)地選擇動(dòng)植物，文章進(jìn)一步探討“人工選擇”的本質(zhì)，即人類基于自身需求對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行選育，導(dǎo)致不同品種的繁衍和滅絕。

②然后，文章通過對(duì)比和設(shè)問引出問題：既然人類能讓動(dòng)植物產(chǎn)生新品種，那大自然是否也能進(jìn)行類似的選擇？進(jìn)而引出“自然選擇”的概念，并通過化石證據(jù)說明生物在億萬年中的演化過程，文章通過具體實(shí)例（如羊產(chǎn)毛、奶牛產(chǎn)奶等）展示物種馴化的遺傳變異速度，并強(qiáng)調(diào)自然選擇在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)生物界產(chǎn)生的巨大影響，即形成千姿百態(tài)的生物界，并引用達(dá)爾文的觀點(diǎn)加以印證。

③最后，“它不僅同樣自然、動(dòng)人、富有人性，而且比前者更令人信服：那就是自然選擇。它使生命樂章隨著世代流逝而愈發(fā)美妙”，講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙。

故答案為：

①文章首先從平家蟹和人們從小接觸的果蔬家畜入手講述物種繁衍中的“人工選擇”及其本質(zhì)，②接著通過對(duì)比和設(shè)問引出對(duì)“自然選擇”的講述，分析了物種馴化與自然選擇的情況，并引用達(dá)爾文的觀點(diǎn)加以印證，③最后講述了物種演變的自然選擇比人工選擇更令人信服、更美妙?！敬鸢浮?．A7．B8．①看不到蠶寶寶的動(dòng)靜時(shí)，內(nèi)心焦慮、緊張、害怕；

②看到綠色后由焦灼到欣喜；

③抱著三張布子睡覺，不敢多動(dòng)，由欣喜到緊張、激動(dòng)、充滿希望。9．①小說中春蠶與老通寶及村民們的命運(yùn)緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存；②但蠶事的豐收卻依然無法改變他們?nèi)諠u貧苦，深陷困境的處境；③老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，實(shí)際反映的是重重壓迫之下舊中國(guó)農(nóng)村日漸凋敝的現(xiàn)實(shí)?！局R(shí)點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對(duì)線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對(duì)語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（3）本題考查分析人物心理變化過程的能力。分析人物心理的變化過程通常包括以下幾個(gè)步驟：①觀察：通過觀察人物的行為、言語和姿態(tài)等外在表現(xiàn)來推測(cè)其內(nèi)心狀態(tài)。觀察可以包括對(duì)人物的肢體語言、微表情、眼神等細(xì)節(jié)的注意。②解讀言行：分析人物的言行舉止，嘗試?yán)斫馄浔澈蟮膭?dòng)機(jī)和情緒。關(guān)注人物的語言選擇、說話語速、情緒表達(dá)等方面的信息。③閱讀細(xì)節(jié)：注意人物的背景故事、家庭背景、經(jīng)歷和環(huán)境等細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可以提供線索，幫助理解其行為和心理。④聯(lián)想推理：將觀察和解讀的信息與自身經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)以及社會(huì)文化背景等進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行推理并形成假設(shè)。通過聯(lián)系人物的行為和特征，推測(cè)其內(nèi)心的感受、欲望和價(jià)值觀等。

（4）本題考查小說表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)鑒賞能力。鑒賞作品的價(jià)值判斷和審美取向，是對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值觀點(diǎn)和審美情趣進(jìn)行思辨和評(píng)價(jià)的過程。解答這類試題，可從以下三個(gè)方面考慮：①整體理解原文，同時(shí)調(diào)動(dòng)關(guān)于作者創(chuàng)作風(fēng)格和相關(guān)作品主題的知識(shí)儲(chǔ)備。②反復(fù)品讀富有哲理的句子，以及有觀點(diǎn)態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價(jià)值判斷和審美取向。③正確分析藝術(shù)形象。透過人物刻畫，揣摩作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)傾向，從而體會(huì)作者對(duì)所寫主題的思想感情。6．A項(xiàng)“突出了女人和孩子們的樂觀堅(jiān)強(qiáng)”理解錯(cuò)誤，根據(jù)“他們想象到一個(gè)月以后那些綠油油的桑葉就會(huì)變成雪白的繭子，于是又變成丁丁當(dāng)當(dāng)響的洋錢，他們雖然肚子里餓得咕咕地叫，卻也忍不住要笑”，可知突出他們的無奈，和好不容易終于看到了生活的希望，而不是“樂觀堅(jiān)強(qiáng)”。

故答案為：A。7．B項(xiàng)“反映了他們……無力改變現(xiàn)狀的失落”賞析錯(cuò)誤，“他們都懷著十分希望又十分恐懼的心情來準(zhǔn)備這春蠶的大搏戰(zhàn)”主要反映的是農(nóng)民對(duì)未來的能夠還債的希望，沒有反映“失落”。

故答案為：B。8．本題注意結(jié)合人物相關(guān)細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析概括：

①由“那黑芝麻似的一片細(xì)點(diǎn)子還是黑沉沉，不見綠影。拿到亮處去細(xì)看，也找不出幾點(diǎn)綠來”，寫四大娘看不到綠色時(shí)的緊張、焦慮、擔(dān)心等復(fù)雜心態(tài)；

②“四大娘再細(xì)心看那布子時(shí)，哈，有幾處轉(zhuǎn)成綠色了”“四大娘立刻告訴了丈夫阿四，告訴了老通寶，也告訴了她的兒子小寶”等內(nèi)容，尤其是反復(fù)“細(xì)看”，“立即告訴丈夫”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了四大娘由焦灼到欣喜的心理變化。

③由“她就把那些布子貼肉揾在胸前，就像抱著吃奶的嬰孩”“讓密密麻麻的蠶子兒貼著肉，動(dòng)也不敢多動(dòng)了。她想起第一次懷孕時(shí)小寶在肚子里，也是那樣的”等內(nèi)容，尤其是“像抱著吃奶的嬰孩”“想起第一次懷孕時(shí)小寶在肚子里”等比喻、回憶，進(jìn)一步表現(xiàn)了四大娘由欣喜到緊張、激動(dòng)，充滿希望的心理狀態(tài)。

故答案為：①看不到蠶寶寶的動(dòng)靜時(shí)，內(nèi)心焦慮、緊張、害怕；

②看到綠色后由焦灼到欣喜；

③抱著三張布子睡覺，不敢多動(dòng)，由欣喜到緊張、激動(dòng)、充滿希望。9．本題作答需要分別分析“既在養(yǎng)蠶過程之中”“又超越于養(yǎng)蠶之上”，再綜合分析。

①“人物的命運(yùn)，既在養(yǎng)蠶過程之中”：小說中春蠶與老通寶等農(nóng)民，他們長(zhǎng)期忍受饑餓，“從今年開春起，他們都只吃個(gè)半飽”，他們把生活的希望完全寄托給春蠶，“只要蠶花熟，就好了……于是又變成丁丁當(dāng)當(dāng)響的洋錢”，這些農(nóng)民的命運(yùn)，與“養(yǎng)蠶”緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存。

②“又超越于養(yǎng)蠶之上”：好不容易春蠶豐收了，“他們?nèi)乙粋€(gè)月的忍餓失眠總算不冤枉，天老爺有眼睛”，“同樣的歡笑聲在村里到處都起來了”，然而結(jié)果卻是“因?yàn)榇盒Q熟，老通寶一村的人都增加了債”，春蠶的的豐收，不僅沒能讓這些農(nóng)民的生活有所改善，反而使他們更加貧苦，深陷困境的處境。

③綜合分析：小說“以小見大”，小說所指向的，“既在養(yǎng)蠶過程之中，又超越于養(yǎng)蠶之上”，老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，不僅是老通寶等農(nóng)民的遭遇，更是當(dāng)時(shí)舊中國(guó)農(nóng)村日漸凋的殘酷現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照和縮影，真實(shí)、深刻地揭露了在重重壓迫之下，廣大農(nóng)民生存狀態(tài)無法得到改善的現(xiàn)實(shí)，有著深刻的批判性。

故答案為：

①小說中春蠶與老通寶及村民們的命運(yùn)緊密相連，蠶事的成敗直接關(guān)系到他們的生存；

②但蠶事的豐收卻依然無法改變他們?nèi)諠u貧苦，深陷困境的處境；

③老通寶等人養(yǎng)蠶中的遭遇，實(shí)際反映的是重重壓迫之下舊中國(guó)農(nóng)村日漸凋敝的現(xiàn)實(shí)。【答案】10．BDG11．D12．A13．①（家人）拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，希望他有所作為。②朱君的詩雖然由此為（被）人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此訕謗他。14．作者被朱碧潭刻苦做詩的精神打動(dòng)，所以接受了他的請(qǐng)求，希望通過自己的序言幫助朱碧潭的詩流傳于世?！局R(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

本題同時(shí)考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案?！緟⒖甲g文】詩人朱碧潭君，名汶，名門世家子弟，少年時(shí)隨同父親出游，往來湖南、湖北、江西等地，泛舟洞庭湖、鄱陽湖、九江之間，顛簸在波濤之上，以為壯舉。又登臨廬山，游賞赤壁，觀覽古圣賢隱居逃世歌嘯詠唱的遺跡，志氣有所啟發(fā)，于是學(xué)習(xí)做詩，飲酒放浪。每當(dāng)酒醉高興，呼叫歡笑，便要做詩，自得其樂，還說他人哪能了解于我。人們也都輕視他，不把他的詩當(dāng)回事。他的詩不行于時(shí)，只有在自己家里的墻壁窗戶上，寫得滿滿的，涂得到處皆是，以此來唬弄家中妻子和孩子。自己貧窮得無法謀生，家里人譏笑他說：“你涂些什么東西，真討人嫌，只會(huì)弄臟墻壁窗戶，又不能吃，難道畫餅充饑！”拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，讓他別再做詩。他可不發(fā)怒，照舊做詩。有一天，知府出了一張告示，要尋找叫朱碧潭的詩人。差人拿著告示到市里喊問，沒有人認(rèn)識(shí)是誰，最后才知道是朱君。差人到門，強(qiáng)迫朱君去見知府。朱君穿了粗布衣服，窄袖子長(zhǎng)下擺，大搖大擺地上了知府衙門。知府走下座位施禮迎接，朱君無所謂的樣子，作一個(gè)揖就坐上賓之座。朱君住在府城西郊，地點(diǎn)荒僻，處于田頭林尾地方，終日沒有人跡。知府獨(dú)去拜訪他。他住的幾椽老亭傾斜要倒，用竹竿撐住，讓知府坐在下面。家里揭不開鍋，撿一點(diǎn)儲(chǔ)備的樹葉，生起火來，煮幾顆筍，燒水沖茶，款待知府。那些差役忍饑挨餓，在門外罵罵咧咧，朱君就像沒有聽見。于是朱詩人的名字，一府傳開了，他的詩也稍稍有人看了。但是因?yàn)橐粋€(gè)布衣同知府相交，大家的眼睛都盯上了，毀謗妒忌全來了。何況知府之所以降低身份給他禮遇，并不是因?yàn)樗脑妼懙煤茫且驗(yàn)橹母赣H與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報(bào)答舊日的交情。朱君的詩雖然由此為人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此訕謗他。唉，真可說是窮到頭了！（真可說是處于困境了?。┐蠓彩廊藢?duì)于某件事物特別喜愛，必定是這件事物深得其好，而大悅其心。他追求并得到這件事物，這得到的快樂，是生死也換不到的，哪里還去理會(huì)生死之外的事情呢？做詩不能像貨物那樣賣給人們，得到錢財(cái)，取歡于人，這道理朱君是很清楚的。他情愿關(guān)門做詩，雖挨凍受餓，衰病失意，也不厭倦，就是因?yàn)檫@是他的愛好。人們不懂得看重他的詩，怎么能阻撓他的志氣，改變他所從事的事業(yè)呢！朱君曾經(jīng)來看我，送我?guī)资自娨詾橐娒娑Y。他的態(tài)度很謙虛，談話很誠(chéng)懇，大概的意思是對(duì)做詩是很自信的，不怕人們不知道他，只求我講一句話做證明。我想他這豈不是如此刻苦專心，愛好做詩，雖然不計(jì)較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區(qū)區(qū)的小名啊？唉，這確實(shí)是朱君對(duì)詩的愛好之深的原因啊。朱君已經(jīng)死了，我所以為他的詩寫一篇序言，使他的詩行之于世，庶幾不辜負(fù)他的好意，雖然我的文章說不上能夠讓他的詩見重于后世。10．本題斷句注意結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行：

首先看“其求之而得”中“求之”的結(jié)果是“得”，結(jié)構(gòu)完整，中間不斷開，故B處斷開；再看“得之而樂”與“求之而得”是一組對(duì)稱的句子，結(jié)構(gòu)一致，故D處斷開；最后看“不能易”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開；“而”作為連詞一般用于句首，其前G處斷開。

句意：他追求它并且得到，得到后就快樂，即使生死也不能改變，難道還會(huì)有什么計(jì)較在外的東西嗎？

故答案為：BDG。11．A項(xiàng)解說正確。第一個(gè)是指名門世家，第二個(gè)是“名家”學(xué)派。句意：出身于名門世家。

B項(xiàng)解說正確。第二個(gè)是連坐。句意：然而因?yàn)槠矫窈偷胤介L(zhǎng)官交往。/副官有罪，主官應(yīng)當(dāng)連坐。

C項(xiàng)解說正確。第二個(gè)是困苦、困乏。句意：不擔(dān)心別人不知道自己。/所以既困苦又疲乏。

D項(xiàng)解說錯(cuò)誤。第二個(gè)是愚拙、凡庸。句意：卻還是不能忘記那微不足道的名聲嗎？/（你）怎么這樣沒見識(shí)！

故答案為：D。12．A項(xiàng)“但因其詩過于淺易”概述錯(cuò)誤，由原文第一段“人亦皆易之，無以為意者。其詩不行于時(shí)”可知，人們輕視他，他的詩在當(dāng)時(shí)也不流行，并未提及因?yàn)樵娺^于淺易。選項(xiàng)把表“輕視”的“易”理解為“淺易”了。

故答案為：A。13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：

①“欲以怒君”，應(yīng)是“以（之）怒君”，省略句，用這種方式；“怒”，使動(dòng)用法，使……發(fā)怒；“冀”，希望；“所為”，有所成就的事情，有所作為。

②“雖”，雖然；“聞?dòng)谌恕?，被?dòng)句；“重”，形容詞作動(dòng)詞，重視；“謗”，誹謗。

故答案為：

①（家人）拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，希望他有所作為。②朱君的詩雖然由此為（被）人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此訕謗他。14．①文中提到朱碧潭“耽酒自放。當(dāng)其酣嬉顛倒，笑呼歡適，以詩為娛”，即便他的詩“不行于時(shí)”，家人也不理解甚至責(zé)罵，他仍堅(jiān)持寫詩，足見其對(duì)詩歌的真誠(chéng)熱愛，不因外界的否定而改變。

②由“君嘗謁予，懷詩數(shù)十首為贄，色卑而詞款，大指自喜所長(zhǎng)，不病人之不知，而惟欲得予一言以為信也”，表明朱碧潭曾拜訪作者，并帶來數(shù)十首詩，態(tài)度謙卑懇切，只求作者能給予評(píng)價(jià)，這讓作③作者深知朱碧潭對(duì)詩歌的熱愛和執(zhí)著，“君既死，予故特序其詩而行之，庶以不孤其意”，所以為其詩作序，是不想辜負(fù)他的心意，也是為了讓他的詩作不被埋沒，能夠流傳于世。

故答案為：作者被朱碧潭刻苦做詩的精神打動(dòng)，所以接受了他的請(qǐng)求，希望通過自己的序言幫助朱碧潭的詩流傳于世。【答案】15．B16．①以“高鴻”沖上云霄比喻好友平步青云，表達(dá)對(duì)友人美好前程的艷羨和祝福。②詞人餞別友人，飽含不舍的惜別之情。③“秋一聲”同時(shí)也隱含了對(duì)自己一事無成的慨嘆。【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。15．B項(xiàng)“詞人描寫方蕙巖歸鄉(xiāng)后”賞析錯(cuò)誤，“月邊河漢獨(dú)晨星”句，是說方蕙巖進(jìn)京后，在京中缺少親友，只能像晨星一樣孤零零地閃爍在河漢之中。

故答案為：B。16．①首先注意把握“高鴻”指高飛的大雁，象征著遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。“飛上碧云中”則描繪了大雁振翅高飛，沖破云霄的景象，寓意著友人即將踏上新的征程，迎來更廣闊的天地。聯(lián)系全詞可知此處是說：如今友人到京城中去謀取富貴，只剩下詞人自己孤零零地留在此地，眼睜睜看著友人似大雁般翱翔在碧天白云中而獨(dú)占美好的秋色一樣。

②結(jié)合注釋②中，詞人“一生未第，游幕終身，后‘困躓以死’”分析，此句除了表達(dá)詞人對(duì)方蕙巖赴闕干仕的羨慕，也表達(dá)了對(duì)自己一事無成的感嘆。

③詞人運(yùn)用比喻手法，把赴闕干仕的友人比作高飛的大雁，希望友人能夠像大雁一樣，振翅高飛，踏上新的征程，未來功成名就。

故答案為：

①以“高鴻”沖上云霄比喻好友平步青云，表達(dá)對(duì)友人美好前程的艷羨和祝福。

②詞人餞別友人，飽含不舍的惜別之情。

③“秋一聲”同時(shí)也隱含了對(duì)自己一事無成的慨嘆。17．【答案】（1）因寄所托；放浪形骸之外（2）廢池喬木；猶厭言兵（3）自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如骸、猶、庶、壹。

故答案為：（1）或因寄所托放浪形骸之外（2）廢池喬木猶厭言兵（3）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（身修而后家齊，家齊而后國(guó)治）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分?！敬鸢浮?8．①“藥方”是指以答疑釋惑為目的的真科普；②“偏方”是指打著科學(xué)旗號(hào)、故弄玄虛的偽科普。19．A20．語句③；修改為：這不僅是對(duì)公共利益的粗暴損害。【知識(shí)點(diǎn)】近義詞辨析；成語的使用；搭配不當(dāng)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類題時(shí)，最重要的答案不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。18．①由第二段“真正的科普旨在答疑釋惑，絕非制造噱頭、撩撥情緒，甚至花式引流、變相帶貨”，可知“藥方”是指：以答疑釋惑為目的的真科普。

②由第一段“一些人很容易被偽科學(xué)的謊言俘獲”，第二段“反觀活躍在網(wǎng)絡(luò)上的‘偽科普’，‘普’則普矣，‘科’又體現(xiàn)在何處呢”第三段“當(dāng)故弄玄虛的偽科普被一次次推上熱搜”等內(nèi)容，可知“偏方”是指：打著科學(xué)旗號(hào)、故弄玄虛的偽科普。

故答案為：

①“藥方”是指以答疑釋惑為目的的真科普；

②“偏方”是指打著科學(xué)旗號(hào)、故弄玄虛的偽科普。19．A處，煞有介事：形容裝模作樣，故作正經(jīng)，讓人相信真有其事；煞費(fèi)苦心：形容費(fèi)盡了心思、費(fèi)盡心機(jī)。此處形容“偽科普”裝模作樣，不能把“煞有介事”替換為“煞費(fèi)苦心”。

B處，將信將疑：有些相信又有些懷疑；半信半疑：有些相信，又有些懷疑，表示對(duì)真假不敢肯定。此處指出“一些人很容易被偽科學(xué)的謊言俘獲”，對(duì)“偽科學(xué)”不敢確定，用“將信將疑”“半信半疑”皆可。

C處，深入淺出：指文章或言論內(nèi)容深刻，使用的語言卻淺顯易懂；通俗易懂：廣大人民群眾都能懂得的意思。此處形容“普”要將抽象、深?yuàn)W地科學(xué)知識(shí)向大眾普及，用“深入淺出”“通俗易懂”皆可。

D處，泥沙俱下：泥土和沙石一同被水沖下來，比喻好壞不同的人或事物都混雜在一起；良莠不齊：指好的壞的混雜在一起。此處指出“網(wǎng)絡(luò)自媒體內(nèi)容”優(yōu)劣好壞皆有，用“泥沙俱下”“良莠不齊”皆可。

故答案為：A。20．本題作答注意語句③“對(duì)公共利益的粗暴損失”屬于搭配不當(dāng)，“損失”可改為“損害”。

故答案為：語句③；修改為：這不僅是對(duì)公共利益的粗暴損害?！敬鸢浮?1．①文中畫橫線的句子描寫出了新生兒子敲鼓的動(dòng)作過程和具體情景，畫面感強(qiáng)；②突出其敲鼓藝術(shù)精湛及人們對(duì)鼓樂藝術(shù)的熱愛，為后面喝彩做鋪墊；③句式整齊，節(jié)奏感和音韻感強(qiáng)，讀來瑯瑯上口，使用排比渲染出擊鼓氣勢(shì)；④改后的句子只講述了新生兒子敲鼓這件事，顯得平淡，不形象具體，也不感人。22．“噬”，一邊的刀刃往青砂石一擦，閃出明亮的光；“噬”，另一邊的刀刃也往青砂石一擦，閃出耀眼的光，刀朝半空一舉，停了一會(huì)兒，“啪”的一聲，刀落聲響，“不用稱，差半兩賠十斤！”賣肉師傅把肉遞給我說。【知識(shí)點(diǎn)】仿寫句式；語句表達(dá)效果的對(duì)比、鑒賞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題綜合考查學(xué)生語言文字表達(dá)與運(yùn)用效果分析能力。這類題要求先分析原句與改句對(duì)比，原句運(yùn)用了什么修辭手法、句式有什么特點(diǎn)、語序是否調(diào)整，有什么精妙的用詞等等，進(jìn)而對(duì)應(yīng)著分析表達(dá)效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對(duì)整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：①仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；②仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；③考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語境；④注意情感基調(diào)和語言風(fēng)格等；⑤修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。21．本題作答可以從以下幾個(gè)角度展開：

①內(nèi)容上，畫橫線的句子，通過“雙槌齊下打出”“雙槌在空中閃出”“槌在鼓正中擊出”，尤其是“打出”“閃出”“擊出”這幾個(gè)連貫、精彩、富于變化的動(dòng)作，寫出了新生兒子敲鼓的動(dòng)作過程和具體情景，富有畫面感。

②情感上，“打出二拍‘夸，夸’”“閃出一拍‘夸夸’”“擊出一拍‘夸’”，等內(nèi)容，突出了新生兒子敲鼓藝術(shù)精湛，以及欣賞者對(duì)敲鼓場(chǎng)面觀摩的細(xì)致深入，為后面喝彩做了鋪墊，更突出了對(duì)鼓樂藝術(shù)的熱愛。

③句式上，“雙槌齊下打出”“雙槌在空中閃出”“槌在鼓正中擊出”等三個(gè)句子形成排比句，整齊一致，富有節(jié)奏感和音韻感，讀來瑯瑯上口，渲染出擊鼓氣勢(shì)。

④改后的句子“兒子雙槌齊下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同節(jié)拍的鼓聲”，只是對(duì)新生兒子敲鼓這件事進(jìn)行普通、直觀的敘述，顯得平淡，缺乏原句的表現(xiàn)力和感染力。

故答案為：

①文中畫橫線的句子描寫出了新生兒子敲鼓的動(dòng)作過程和具體情景，畫面感強(qiáng)；

②突出其敲鼓藝術(shù)精湛及人們對(duì)鼓樂藝術(shù)的熱愛，為后面喝彩做鋪墊；

③句式整齊，節(jié)奏感和音韻感強(qiáng)，讀來瑯瑯上口，使用排比渲染出擊鼓氣勢(shì)；

④改后的句子只講述了新生兒子敲鼓這件事，顯得平淡，不形象具體，也不感人。22．本題作答首先注意題干中的關(guān)鍵：“視聽結(jié)合描寫細(xì)節(jié)”“仿照這一手法寫一段自己熟悉的生活場(chǎng)景”。

文中畫波浪線的句子中，“右槌在鼓面右邊輕擊”“后左槌在鼓面左邊輕擊”“再右槌在鼓面右邊略閃擊”“再左槌在鼓面左邊略閃擊”“最后用右槌在鼓正中擊出”等，主要是從“視覺”角度進(jìn)行觀摩，“輕擊‘十’”“輕擊‘不’”“略閃擊‘“冷’”“略閃擊‘燈’”“擊出‘彩’”，則是從“聽覺”角度進(jìn)行更加細(xì)致的欣賞。

仿寫時(shí)，要先選取“熟悉的生活場(chǎng)景”，仔細(xì)回味、體會(huì)，再結(jié)合“視聽結(jié)合描寫細(xì)節(jié)”的要求，生動(dòng)、細(xì)致地對(duì)該生活畫面進(jìn)行還原。

故答案示例為：“嗞”，一邊的刀刃往青砂石一擦，閃出明亮的光；“嗞”，另一邊的刀刃也往青砂石一擦，閃出耀眼的光，刀朝半空一舉，停了一會(huì)兒，“啪”的一聲，刀落聲響，“不用稱，差半兩賠十斤！”賣肉師傅把肉遞給我說。23．【答案】文學(xué)的價(jià)值和功用，社會(huì)生活的鏡子親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“文學(xué)的價(jià)值和功用，社會(huì)生活的鏡子”。在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，我們總是對(duì)新科技和知識(shí)充滿好奇，卻往往忽視了身邊那些熟悉而親切的事物。文學(xué)，是我們不該忽視的瑰寶。那么，文學(xué)，你往哪里走呢？它猶如百年中國(guó)社會(huì)的一面鏡子，應(yīng)該反映出社會(huì)變革的曲折歷程，應(yīng)該展現(xiàn)民族心理和時(shí)代精神的獨(dú)特風(fēng)貌。正如魯迅先生所言：“不落后于世界之思潮，不失我國(guó)之血脈，取今復(fù)古，別立新宗，人生意義，深邃至國(guó)人之自覺，個(gè)性張揚(yáng)，沙聚之邦，由此轉(zhuǎn)為‘人國(guó)’。”這句話揭示了文學(xué)的價(jià)值和作用。它既能傳承民族文化，又能激發(fā)人們的自覺性，塑造個(gè)性，使一個(gè)“沙聚之邦”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藝?guó)”。在沈從文先生的《邊城》中，通過人物的正直與熱情，告訴我們，盡管這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)可能已經(jīng)過時(shí)，但我們?nèi)詰?yīng)讓它們?cè)谀贻p人的血液和夢(mèng)境中延續(xù)，重新喚起年輕人的自尊心和自信心。文學(xué)，就是這樣一股力量，它可以穿越時(shí)空，傳承美好的品質(zhì)，讓我們的精神世界更加豐富多彩。老舍先生的《茶館》展示了一個(gè)大茶館的小社會(huì)，他筆下的小人物，平凡卻真實(shí)，用他們的生活變遷反映了社會(huì)生活的變遷。這些小人物的故事，