中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8篇

———中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8篇中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1一、認(rèn)真研究考試標(biāo)準(zhǔn)，把握復(fù)習(xí)方向研究課標(biāo)、考試范圍、考試說明，把握復(fù)習(xí)方向，訂立相關(guān)復(fù)習(xí)策略。二、認(rèn)真研究考題，把握命題方式、命題方向和命題范圍研究中考數(shù)學(xué)題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動向，這對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生應(yīng)試，都有著及其緊要的引導(dǎo)作用。近幾年的中考命題特點及趨勢如下：1、不變的主旋律——基礎(chǔ)知識和基本技能中考試題中約有60%至80%的題是用來考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的，都是常見題，在解題時要盡量少失分，提高解題速度和準(zhǔn)確性，并使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和反思的習(xí)慣，防止只做難題而疏忽基礎(chǔ)題現(xiàn)象的發(fā)生。2、發(fā)展趨勢——綜合應(yīng)用重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視知識形成過程的教學(xué)。3、本領(lǐng)培養(yǎng)近幾年中考題還偏重本領(lǐng)的考察，所以在教學(xué)中還要偏重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，尤其是建模本領(lǐng)、思維本領(lǐng)（發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維）、探究本領(lǐng)的培養(yǎng)三、訂立和設(shè)計總復(fù)習(xí)計劃中考總復(fù)習(xí)不能完全照搬往年復(fù)習(xí)經(jīng)驗，所以復(fù)習(xí)中面對著很多問題需要解決，如何通過一個階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個中學(xué)階段數(shù)學(xué)的知識體系，準(zhǔn)確掌握并敏捷運用各個知識點，形成較強(qiáng)的分析問題、解決問題的本領(lǐng)，這就要求我們解決好復(fù)習(xí)中的幾個問題：時間與效率；知識梳理與創(chuàng)新本領(lǐng)；復(fù)習(xí)與教研等。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵.同時由于教學(xué)時間緊，任務(wù)重，針對新課標(biāo)如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對的問題。整個復(fù)習(xí)工作可劃分為四個階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)（2月25日—5月11日）近幾年中考數(shù)學(xué)試卷布置了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的掩蓋面較廣，起點低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延長和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，把分散的各知識點歸納整理，給學(xué)生一個清楚的、完整的、有機(jī)的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變本領(lǐng)。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們想結(jié)合《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》《方程和不等式（組）》《函數(shù)及其圖象》《統(tǒng)計與概率》《直線型》《銳角三角函數(shù)》《圓》《圖形與改換》這八個單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元自測。第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間布置2月25日—3月2日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》重要內(nèi)容：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式3月3日—3月9日：復(fù)習(xí)《方程和不等式（組）》重要內(nèi)容：方程與方程組（包含一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組3月10日—3月23日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》重要內(nèi)容：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)3月24日—3月30日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計與概率》重要內(nèi)容：統(tǒng)計、概率、課題學(xué)習(xí)3月31日—4月13日：復(fù)習(xí)《直線形》重要內(nèi)容：圖形的初步認(rèn)得、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、相像形4月14日—4月20日復(fù)習(xí)《銳角三角函數(shù)》重要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形4月21日—5月4日：復(fù)習(xí)《圓》重要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓5月5日—5月11日：復(fù)習(xí)《圖形與改換》重要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的改換第二階段：專題復(fù)習(xí)（時間：5月12日—5月25日）1、第二階段復(fù)習(xí)的形式假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，偏重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)偏重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。第二階段復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)加添難度；第二階段復(fù)習(xí)重點突出，重要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，依據(jù)河北省近三年試題特點，精心選擇一些新奇的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，可以從數(shù)學(xué)思想方法方面分類去入手設(shè)計每一個專題：※轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類討論的思想；方程的思想；※平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對稱、輔佑襄助線的添加、補(bǔ)形法、延長與截取、面積法、構(gòu)造特殊圖形、拆分與組合、整體與部分；※轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；※察看、分析、料想、探究、歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律；※知識：書本上的數(shù)學(xué)知識、生活中的數(shù)學(xué)知識。也可以從知識與本領(lǐng)方面入手設(shè)計每一個專題：方程型綜合問題、應(yīng)用性問題（統(tǒng)計知識；解直角三角形；函數(shù)、不等式、體現(xiàn)社會熱點的應(yīng)用題；幾何綜合問題、探究性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題以便學(xué)生熟識、適應(yīng)這類題型。進(jìn)行專項訓(xùn)練。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的劃分要合理。（3）專題的選擇要準(zhǔn)、布置時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，重要取決于課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點布置時間，緊要處要狠下功夫，不吝“揮霍”時間，舍得投入精力。（4）重視解題后的反思。（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上闊別了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識。（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決議的，沒有肯定的難度，學(xué)生的本領(lǐng)是很難提高的，提高學(xué)生的本領(lǐng)，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。（7）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的重要原因。（8）一如繼往地重視老師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練（5月26日～6月8日共2周）這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題引導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素養(yǎng)和應(yīng)試本領(lǐng)。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習(xí)，自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題：（1）模擬題必必需有模擬的特點。時間的布置，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準(zhǔn)，總體難度的掌控等要切近中考題。（2）批閱要及時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。（3）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補(bǔ)缺積累素材。（4）處理好講評與考試的關(guān)系。一個題一旦決議要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透；二是要打開；三是要跟上充重量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊沿生出差錯的題課堂上才略講。（5）留給學(xué)生肯定的糾錯和消化時間。第四階段：回味練習(xí)（考前自由復(fù)習(xí)時間）這一階段重在自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對本身的學(xué)習(xí)情形查缺補(bǔ)漏。同時適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間布置上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，將近全部的學(xué)生心身都會感到疲乏，假如把這種疲乏的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那確定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學(xué)生信心，也是這一階段每位老師義不容辭的責(zé)任。四，復(fù)習(xí)過程中的注意事項1、老師和學(xué)生共同參加，關(guān)注思維過程中考復(fù)習(xí)切忌老師大包大攬，要關(guān)注學(xué)生的思維。從每個題所考查的知識點入手，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學(xué)生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，才略有的放矢；在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時，要借助現(xiàn)代教學(xué)手段，加添課堂容量，讓學(xué)生動手、動腦、討論探究、呈現(xiàn)自我，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時點重關(guān)鍵，提出挽救的有效措施；要突出問題意識。（1）要精選范例，突出一個“精”字；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋解題策略，重視應(yīng)用，發(fā)展本領(lǐng)，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸……，突出一個“透”字；重視類比和廣泛遷移。（2）要調(diào)整好教育策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，不急燥，從容冷靜，認(rèn)真審題等…,真正以情感人，認(rèn)得“情”字、“嚴(yán)”字的寓意。（3）老師要冷靜地去思考復(fù)習(xí)過程中的盲點和誤區(qū)（不全面的地方）。（4）針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律，老師和學(xué)生要找尋感悟，通過數(shù)學(xué)題的分析、推廣、變式、引申，提高老師和學(xué)生的靈感和預(yù)見本領(lǐng)，切忌猜題押寶。（5）對中下學(xué)生要做到“落實”，每天掌握幾個知識點，練習(xí)題量不宜過大，以減少差生的心理壓力。2、題型分析，訓(xùn)練思維因此，在完成按知識塊分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)，題型分析具體可以從以下三方面進(jìn)行操作：①題型介紹。就是對每種題型的特點、考查內(nèi)容的目的和意義作認(rèn)真的說明，并對每一種題型常見的各種解法重點介紹，以明確解法對題型的適用性和可操作性。②考題分析。選取與題型有關(guān)的各類考題進(jìn)行分析，以體現(xiàn)各種解法的可行性。一般地說，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)考的各部分基礎(chǔ)知識。③題型訓(xùn)練。圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)，以檢查學(xué)生對本題型的掌握情況。通過對題型進(jìn)行全面的、針對性的分析研究，使學(xué)生能適應(yīng)題型的變動，掌握各種題型的多種解題思路，特別是對開放型試題、探究型試題，應(yīng)幫忙學(xué)生全方位揭示考題的原來面目，克服難不行攻的畏懼心理。④考題猜測。今年會在哪個知識點做文章，以什么形式去考？如何設(shè)計—個問題情景？3、回歸教材復(fù)習(xí)時演練肯定量的習(xí)題是特別必需的，是提高中考成績的緊要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更緊要的是吃透教材，落實并掌握教材中每一個習(xí)題、例題、課內(nèi)練習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做供應(yīng)的方法，做到“新題舊做，舊題新做”?？傊?，在九班級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；重視過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展本領(lǐng)是目的。只有這樣，才略以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合本領(lǐng)及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇2一、教材分析第十一章全等三角形本章重要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。第十二章軸對稱本章重要學(xué)習(xí)軸對稱及其基天性質(zhì)，同時利用軸對稱改換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。第十三章實數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)過無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。第十四章一次函數(shù)本章重要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點啟程再次認(rèn)得一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變動與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十五章整式的乘除與因式分解本章重要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。二、學(xué)生情況分析八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，重視方法，培養(yǎng)本領(lǐng)。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。七班級尚未顯現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)自動性上下大功夫。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)得全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必需的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用本領(lǐng)，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2、過程與方法目標(biāo)掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖本領(lǐng)；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng)，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的緊要作用。認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充分察看、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。四、教學(xué)設(shè)想1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真研討教材教法，認(rèn)真琢磨教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識性錯誤。4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，訂立并實施挽救方案。5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的本領(lǐng)，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)采取針對性的挽救措施。6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。7、組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時要重點進(jìn)行分析講解，力求透徹。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研討新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。3、捉住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)上下功夫；落實每一堂課后輔佑襄助，查漏補(bǔ)缺。4、不絕改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。5、教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中心”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。六、培優(yōu)輔差計劃優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：加大難度，提高敏捷運用知識的本領(lǐng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。班級取前10人，每周開展活動一次。差生輔導(dǎo)計劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。班級取最終10名，每周輔導(dǎo)一次（或二次，視章節(jié)難度）。中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇3本屆初三班級現(xiàn)在有1287名學(xué)生，從開學(xué)的幾次考試來看，班級數(shù)學(xué)平均分能穩(wěn)定在90分以上，整體水平比較高，這是優(yōu)勢，但臨界生的數(shù)學(xué)成績普遍不足突出，而這部分學(xué)生往往是決議中考成敗的關(guān)鍵，因此，初三中考備考對于中考提高成績，起著至關(guān)緊要的作用。（一）狠抓“雙基”訓(xùn)練?！半p基”即基礎(chǔ)知識與基本技能?；A(chǔ)知識是指數(shù)學(xué)概念、定理、法則、公式以及各種知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；基本技能是一種較穩(wěn)定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動作，中學(xué)數(shù)學(xué)基本技能包含運算技能、畫圖技能、運用數(shù)字語言的技能、推理論證的技能等。只有堅固結(jié)實地掌握“雙基”，才略敏捷應(yīng)用、深入探究，不絕創(chuàng)新。（二）注意前后聯(lián)系初三數(shù)學(xué)是以前兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，可以用來復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)的內(nèi)容，同時新知識的學(xué)習(xí)常常由舊知識引入或要用到前面所學(xué)過的內(nèi)容，甚至是已有知識的綜合、提高與連續(xù)。因此在學(xué)習(xí)中，要注意前后知識的聯(lián)系，以便實現(xiàn)鞏固與提高的目的。（三）重視歸納梳理初三數(shù)學(xué)各章內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中要及時進(jìn)行歸納梳理，以便于對知識深入理解，系統(tǒng)掌握，敏捷運用。要學(xué)會從橫向、縱向兩方面歸納梳理知識。縱向重要是依照知識的來龍去脈進(jìn)行總結(jié)歸納，如學(xué)完函數(shù)，可按正比例函數(shù)，一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)來歸納知識。橫向是平行的、相關(guān)的知識的整合，通過對比指出其區(qū)別與聯(lián)系，如學(xué)完二次函數(shù)之后，可把二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）與一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）之間的聯(lián)系進(jìn)行歸納，這樣既可以鞏固新、舊知識，更可以提高綜合運用知識的本領(lǐng)，收到事半功倍的效果。（四）掌握基本模型，找出本質(zhì)屬性中學(xué)的“數(shù)學(xué)模型”常常是指反映數(shù)學(xué)知識規(guī)律的結(jié)論和基本幾何圖形。中學(xué)代數(shù)中，運算法則、性質(zhì)、公式、方程、函數(shù)解析式等均是代數(shù)的模型；平面幾何中，各類知識中的基本圖形均是幾何模型。通過對這些基本模型的研究，能夠更好地掌握知識的本質(zhì)屬性，溝通知識間的聯(lián)系。緊要的公式、定理是知識系統(tǒng)的主干，我們不但要知其內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)搞清其來龍去脈，理解其本質(zhì)。如一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)，不但體現(xiàn)方法，而且由此公式可得出兩根與系數(shù)的關(guān)系，還可仿佛地推出二次函數(shù)的頂點坐標(biāo)公式，所以肯定要掌握推導(dǎo)過程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長定理盡管形式上不盡相同，但是它們之間都有著某種內(nèi)在聯(lián)系。聯(lián)系1：由兩條弦的交點運動及割線的運動將四條定理結(jié)論統(tǒng)一到pa·pb=pc·pd上來；聯(lián)系2：結(jié)論形式上的統(tǒng)一：pa·pb=22opr—（o為圓心，p為兩弦交點）。所以也把相交弦定理、切割線定理、割線定理統(tǒng)稱為“圓冪定理”，這也是幾何的一個基本模型。（五）掌握數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，是形成數(shù)學(xué)本領(lǐng)、數(shù)學(xué)意識的橋梁，是敏捷運用數(shù)學(xué)知識、技能的關(guān)鍵。在解數(shù)學(xué)綜合題時，尤其需要用數(shù)學(xué)思想方法來統(tǒng)帥，去探求解題思路，優(yōu)化解題過程，驗證所得結(jié)論。在初三這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常用的數(shù)學(xué)方法有：消元法、換元法、配方法、待定系數(shù)法、反證法、作圖法等；常用的數(shù)學(xué)思想有：轉(zhuǎn)化思想，函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想。轉(zhuǎn)化思想就是把待解決或難解決的問題，通過某種轉(zhuǎn)化手段，使它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決或比較容易解決的問題，從而求得原問題的解答。轉(zhuǎn)化思想是一種最基本的數(shù)學(xué)思想，如在運用換元法解方程時，就是通過“換元”這個手段，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，把高次方程轉(zhuǎn)化為低次方程，總之把結(jié)構(gòu)多而雜的方程化為結(jié)構(gòu)簡單的方程。學(xué)習(xí)和掌握轉(zhuǎn)化思想有利于我們從更高的層次去揭示、把握數(shù)學(xué)知識、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立辯證的觀點，提高分析問題和解決問題的本領(lǐng)。函數(shù)思想就是用運動變動的觀點，分析和研究具體問題中的數(shù)量關(guān)系，用函數(shù)的形式，把這種數(shù)量關(guān)系表示出來并加以研究，從而使問題得到解決。方程思想，就是從分析問題的數(shù)量關(guān)系入手，通過設(shè)定未知數(shù)，把問題中的已知量與未知量的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為方程或方程組，然后利用方程的理論和方法，使問題得到解決。方程思想在解題中有著廣泛的應(yīng)用，解題時要擅長從題目中挖掘等量關(guān)系，能夠依據(jù)題目的特點選擇恰當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，正確列出方程或方程組。數(shù)形結(jié)合思想就是把問題中的數(shù)量關(guān)系和幾何圖形結(jié)合起來，使“數(shù)”與“形”相互轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)抽象思維與形象思維的結(jié)合，從而使問題得以化難為易。具體來說，就是把數(shù)量關(guān)系的問題，轉(zhuǎn)化為圖形問題，利用圖形的性質(zhì)得出結(jié)論，再回到數(shù)量關(guān)系上對問題做出回答；反過來，把圖形問題轉(zhuǎn)化成一個數(shù)量關(guān)系問題，經(jīng)過計算或推論得出結(jié)論再回到圖形上對問題做出回答，這是解決數(shù)學(xué)問題常用的一種方法。分類討論思想是依據(jù)所研究對象的差別，將其劃分成不同的種類，分別加以研究，從而分解矛盾，化整為零，化一般為特殊，變抽象為具體，然后再一一加以解決。分類倚靠于標(biāo)準(zhǔn)確實定，不同的標(biāo)準(zhǔn)會有不同的分類方式?？傊?，數(shù)學(xué)思想方法是分析解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，也是訓(xùn)練提高數(shù)學(xué)本領(lǐng)的關(guān)鍵，更是由知識型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向本領(lǐng)型學(xué)習(xí)的標(biāo)志。中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇4一、授課老師：吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲二、引導(dǎo)思想：1、深入推動和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點的.素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。2、針對近年來中考命題的變動和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，樂觀探究高效復(fù)習(xí)途徑，力求實現(xiàn)減負(fù)加壓增效。三、教學(xué)目標(biāo)：1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、討論的方式，樂觀探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，漸漸形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，掌握相像形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。3、過程與方法：（1）經(jīng)過“察看————探究————猜測————證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。（22）通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生漸漸學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，漸漸學(xué)會察看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。四、學(xué)習(xí)時間及內(nèi)容布置：9月～10月：一元二次方程的應(yīng)用。11月～12月：相像形。20__年1月：期終考試。五、學(xué)習(xí)資料：？一課一練》《周周練》。六、考試備忘錄：10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇5班級情景分析：一、基本情景總?cè)藬?shù)55，男生28，女生27二、學(xué)習(xí)情景大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），理解本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自發(fā)性不足（如郭沖、郭加林等），不能自動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績。以前對知識掌握較好部分是:1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較堅固。2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。4、學(xué)生能特別好的解答幾何畫圖形方面的題目。5、學(xué)生書寫較工整美觀。不足之處：1、學(xué)生馬虎大意忘寫答案。2、運用知識不足敏捷，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能敏捷地運用。教材分析：這冊教材包含下頭地些資料：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)資料的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些資料是在前幾冊的基礎(chǔ)上依照完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)布置的，側(cè)重使學(xué)生認(rèn)得一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步構(gòu)成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、確定本領(lǐng)；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)得一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的重要資料加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)資料與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維本領(lǐng)，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的緊要資料。首先，認(rèn)得圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也能夠加強(qiáng)解決問題的策略和方法，漸漸加強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識和本領(lǐng)。最終學(xué)習(xí)好比例的知識，不但僅能夠加強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。所以，讓學(xué)生認(rèn)得這些資料的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。2、使學(xué)生在經(jīng)過察看、操作等活動的過程中認(rèn)得圓柱和圓錐的特征，能正確地確定圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。3、使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。5、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。6、使學(xué)生理解比例的意義和基天性質(zhì)，會解比例；認(rèn)得比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。7、使學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、敏捷的計算本領(lǐng)，發(fā)展思維本領(lǐng)和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的本領(lǐng)。本冊中在關(guān)各項的具體要求，初步擬訂如下表：教學(xué)措施：1、加強(qiáng)計算本領(lǐng)的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認(rèn)真，養(yǎng)成自發(fā)驗算的好習(xí)慣。2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，異常是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，側(cè)重教學(xué)生理解題意，經(jīng)過題目會自我分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的.本領(lǐng)。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能提高。5、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手本領(lǐng)。6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的力。7、加強(qiáng)與學(xué)生家長的正常聯(lián)系，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。9、針對本冊資料努力研討教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅持不懈的探究有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇6本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級（1）（2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對九班級學(xué)生的特點及九班級的特殊性現(xiàn)計劃如下：一、認(rèn)真研討教材，精益求精九班級上學(xué)期是一個特殊的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。面對這種特殊情況，作為老師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù)；其次就是熟識全冊教材內(nèi)容，認(rèn)真研討教材，捉住重點，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到本領(lǐng)的提升。二、了解學(xué)生學(xué)情，做到心中有數(shù)上學(xué)期期末測試學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為70分，成績一般。優(yōu)秀率在25﹪左右。全班級滿分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個小數(shù)目。從總體上看已經(jīng)顯現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。所以升入九班級后，應(yīng)更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽，偏差生適當(dāng)降低難度，給他們定低目標(biāo)，以不至于使差生落伍。另外在本領(lǐng)的訓(xùn)練方面，學(xué)生的推理訓(xùn)練和計算本領(lǐng)需進(jìn)一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴(yán)密。三、捉住機(jī)會，幫學(xué)生樹立信心本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七班級已有了肯定的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來比較容易?？梢宰阶∵@個機(jī)會舉辦小型測驗，給學(xué)生信心。而且在計算方面使其養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通本領(lǐng)，實現(xiàn)方法互補(bǔ)。四、有選擇的拓寬知識面在掌握教材知識的基礎(chǔ)上，鼓舞學(xué)生購買與版本相符的資料。如《少年智力開發(fā)報》《點撥》《典中點》等。老師對學(xué)生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應(yīng)當(dāng)了如指掌，有準(zhǔn)備的應(yīng)對學(xué)生突如其來的問題，不讓學(xué)生繞遠(yuǎn)兒。中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇7初三是中學(xué)階段最為關(guān)鍵和緊要的一學(xué)年。這一階段的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的升學(xué)起到了決議性的作用。我們初三數(shù)學(xué)教研組以初三班級組中考復(fù)習(xí)備考方案為依據(jù)，訂立了本備課組的的中考備考方案：一、引導(dǎo)思想為了迎接20__年中考的到來，爭取在中考中取得好成績，完成張校長給班級下達(dá)的任務(wù)，中考備考工作需做到早計劃，早落實。依據(jù)我校中考備考精神和班級備考工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確數(shù)學(xué)具體知識內(nèi)容、目標(biāo)和考試范圍、方向，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)和備考的準(zhǔn)繩，認(rèn)真落實到數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)中。二、第一輪復(fù)習(xí)（3.10———4.30）第一輪復(fù)習(xí)的形式：“梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系”1、深鉆教材，不能脫離課本?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。深鉆教材，絕不脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容歸納整理，使之結(jié)構(gòu)化。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”“想一想”“試一試”，也要學(xué)生想一想，精力把九班級和八班級下的教學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。2、掌握基礎(chǔ)知識，要從理解角度啟程。老師在這階段重要按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將三年所學(xué)內(nèi)容分為六大塊：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；圖形；圖形與改換；統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由老師列出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，要注意學(xué)生個人情況，把遺忘了的知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，記憶。還要注意學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，要求學(xué)生明白各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，并能綜合運用。在復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從整體上理解內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，嫻熟地將知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化。例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，必必需建立邏輯思維本領(lǐng)，基礎(chǔ)知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。中考數(shù)學(xué)命題除了側(cè)重考查基礎(chǔ)知識外，還對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，分類討論法，數(shù)形結(jié)合法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每種方法的內(nèi)涵，它所呈現(xiàn)的題型，包含解題都應(yīng)嫻熟。如告知了自變量與函數(shù)，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，老師要讓學(xué)生對函數(shù)思想進(jìn)行理解，多做同類內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是已知量與未知量之間的關(guān)系，方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會嫻熟地將代數(shù)知識與幾何知識相互轉(zhuǎn)換，因此復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的?？傊?，無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應(yīng)當(dāng)很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應(yīng)的解題方法。三、第二輪復(fù)習(xí)（5.1——6.5）第二輪復(fù)習(xí)的形式：“突出重點，綜合提高”進(jìn)行專題化訓(xùn)練。1.將考試說明上全部要求的知識點分為多個專題，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)并進(jìn)行有針對性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強(qiáng)化練習(xí)。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到，始終圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。2、保證肯定的習(xí)題量。所謂“熟能生巧”，在這個階段，所要做的就是將關(guān)鍵知識點進(jìn)行綜合、鞏固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。重視多思考，多訓(xùn)練，并及時總結(jié)每個專題內(nèi)的知識點間的緊密聯(lián)系，不同專題之間的知識點同樣會發(fā)生關(guān)聯(lián)融合，要重視解題后的反思，總結(jié)規(guī)律。3、培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的本領(lǐng)。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到輕車熟路。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才略既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又能讓學(xué)生從解決較難問題中看到本身的力氣，加強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。總之，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)偏重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。中學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點，捉住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差別，這更需要老師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的自動性、樂觀性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。四、第三輪復(fù)習(xí)（6.6——6.19）第三輪復(fù)習(xí)的形式：“模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏”1、研究歷年中考真題，選擇含金量高的模擬題并認(rèn)真分析，對考點的掌握做到心中有數(shù)。選擇梯度設(shè)計合理，立足中考又稍高于中考難度的模擬題來做。中考考試說明要求掌握的知識點可謂浩繁，在經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)后，最終需要用做模擬題的方式來檢查學(xué)生是否有遺漏生疏的知識點。另外，老師在講評試卷時，立足一個“透”字。一個題一旦決議要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透；二是要打開；三是要跟上充重量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評2、克服不良的考試習(xí)慣，避開學(xué)生由于“審題不認(rèn)真，憑印象答題以及答題不規(guī)范”等原因造成的失分。老師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；老師沒講的本身解錯的題要糾錯，與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。留給學(xué)生肯定的糾錯和消化時間，老師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。3、要避開學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。在不同的復(fù)習(xí)階段，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對待壓力與波折，正確看待成績，加強(qiáng)自信，調(diào)整本身的心里狀態(tài)。發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。考試的成績絕不但僅取決于對知識點的掌握，在真正的考場上，心理狀態(tài)和心里素養(yǎng)會帶來很大的影響，所以在模擬訓(xùn)練時，肯定要嚴(yán)格依照真正中考的時間以及相關(guān)要求來訓(xùn)練。4、處理好考試與講評的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間講評，重要是針對查缺補(bǔ)漏，及時把丟分的知識點搞清楚，同時注意越往后注意難題的突破。模擬考試應(yīng)當(dāng)注意評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分；給特殊的題加批語，某幾個題只有個別學(xué)生出差錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式予以講解；認(rèn)真統(tǒng)計邊沿生的失分情況，這是課堂講評內(nèi)容的重要依據(jù)。由于，邊沿生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊沿生出差錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)；歸納學(xué)生知識的遺漏點，為查漏補(bǔ)缺積累素材。這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題引導(dǎo)，提高應(yīng)試本領(lǐng)。總之，在復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；共同參加，重視過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展本領(lǐng)是目的。只有這樣，才略以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合本領(lǐng)及水平。我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的肯定是豐收的喜悅。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇8初三數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改革的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法及中考命脈，依據(jù)本屆初三學(xué)生實際情況，訂立適合本班級的教學(xué)計劃和方法，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。具體工作圍繞以下幾點：一、抓備課每個老師要做到課前認(rèn)真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計：要求本組老師抓課堂教學(xué)，在課堂上要準(zhǔn)確無誤地把知識教授給學(xué)生；采用敏捷多變富用啟迪性的教學(xué)法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達(dá)，利用多媒體來輔佑襄助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂觀活動，老師和學(xué)生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能細(xì)心引導(dǎo)、樂觀奉獻(xiàn)。能做到在個人備課的基礎(chǔ)上，堅持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅持集體備課，相互溝通，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到教法