《看云識(shí)天氣》七班級(jí)語(yǔ)文教案

———《看云識(shí)天氣》七班級(jí)語(yǔ)文教案《看云識(shí)天氣》七班級(jí)語(yǔ)文教案11、理清文章的思路。2、領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。3、培養(yǎng)學(xué)生察看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。1、把握課文重要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。2、體會(huì)運(yùn)用比方的妙處。分析、把握課文主體部分（怎樣看云識(shí)天氣）的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。一、導(dǎo)入新課老師播放媒體資源中的視頻──“《看云識(shí)天氣》電視短片”，并導(dǎo)入新課：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣味的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明對(duì)這種自然現(xiàn)象察看得特別細(xì)致。由于天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也始終在留心察看自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變動(dòng)也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。二、整體感知老師范讀全文，學(xué)生聽(tīng)讀課文，并思考：1、云的分類有哪些？2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？3、本文重要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。明確：1、老師播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)，一邊點(diǎn)擊，一邊對(duì)云的分類作講解。2、天空的薄云，往往是天氣清朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。3、對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出稱贊。老師播放媒體資源中的課件中對(duì)照分析部分，使學(xué)生加深對(duì)不同云彩特點(diǎn)的了解。三、思考品味1、分析第二自然段：⑴朗讀，指出本段概括說(shuō)明的.作用。⑵“往往”“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？2、認(rèn)真研究各種云同天氣的關(guān)系。3、討論最終一段的作用。⑴察看云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？⑵如何才略掌握它的變動(dòng)規(guī)律呢？四、研討探究1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組溝通，最終師生共同明確：文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變動(dòng)無(wú)常”一句總說(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣清朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵從這個(gè)“綱”打開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣清朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最終一段總結(jié)全文。2、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。重要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子？⑴學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比方、排比等修辭方法的句子。（偏重于比方的修辭方法）（學(xué)生朗讀本身找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)）。⑵齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像……月光照在地上，像……五、老師小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說(shuō)明次序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，寫(xiě)得特別生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除另外，更緊要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心察看。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長(zhǎng)察看，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。六、拓展延長(zhǎng)小組溝通本身收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。七、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則察看日記。《看云識(shí)天氣》七班級(jí)語(yǔ)文教案2１、了解云和天氣的緊密關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。２、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。３、理解本文“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。１、布置一教時(shí)。２、文章第二部分（２～６段），一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變動(dòng)同天氣變動(dòng)的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫忙學(xué)生理解。３、預(yù)習(xí)要求：⑴認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。⑵掌握課文解釋中的字、詞語(yǔ)（會(huì)讀、會(huì)解釋）。⑶朗讀課文，注明段的序號(hào)。一、解題問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)察看天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。二、朗讀課文（檢查讀音和語(yǔ)句停頓）三、正音、正率和解詞巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語(yǔ)拼音規(guī)定）暈（還有一個(gè)音）朦朧連綿不絕（注意加粗字寫(xiě)法）解釋詞語(yǔ)：姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕快遍布四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)；《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生發(fā)言，歸納：本文是“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。將課文劃分為三個(gè)部分：第一部分（第１段），指出云和天氣的緊密關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。第二部分（第２～６段），說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分（最終一段），說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？學(xué)生發(fā)言，歸納。“總──分──總”的結(jié)構(gòu)。“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài)；“變動(dòng)無(wú)常”總說(shuō)云的特征。中心八個(gè)比方，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”；省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變動(dòng)無(wú)?！?。最終一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變動(dòng)的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例？學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。１、為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比方。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不但形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。為了具體寫(xiě)“變動(dòng)無(wú)?！?。用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光絢爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對(duì)比。２、用詞特別準(zhǔn)確、生動(dòng)：例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫(xiě)天氣變動(dòng)用“點(diǎn)綴”“包裹”；“陽(yáng)光絢爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也特別準(zhǔn)確。五、重點(diǎn)分析課文第二部分問(wèn)：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？學(xué)生發(fā)言，歸納。“薄云”“清朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。同學(xué)討論，明確。分為兩層：第一層（第３～５段）說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第６段），說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表?？梢栽鲅a(bǔ)每一類云的`“位置”一欄。云種類云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗最高陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣清朗卷積云像粼波特別高它不會(huì)帶來(lái)雨雪積云像棉花團(tuán)２千米左右在天空映著不冷不熱的陽(yáng)光高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推動(dòng)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云充分天空更低雨雪就開(kāi)始下降積雨云形成高大的云山更低立刻就會(huì)下暴雨由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的?！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。問(wèn)：如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象？同學(xué)從課文中找出例句，歸納。１、運(yùn)用貼切的比方：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕快和潔白；“相像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比方卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比方積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比方。２、運(yùn)用擬人的手法：寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。３、用描寫(xiě)的語(yǔ)句：“陽(yáng)光透過(guò)云層……仍然很清楚”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山”“群峰爭(zhēng)奇”“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”“云峰模糊”“云山瓦解”“烏云遍布”描繪“積雨云”的發(fā)展變動(dòng)。４、用詞準(zhǔn)確：?jiǎn)枺簩?xiě)“積云”變動(dòng)為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。快速、不一會(huì)、頃刻、立刻……說(shuō)明變動(dòng)速度之快，用詞又不雷同。默讀第６段課文。提示：本段第一句有什么作用？是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月四周里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊沿部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問(wèn)：這段沒(méi)有用比方、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的？學(xué)生討論，明確。引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。最終讀第７段課文，說(shuō)說(shuō)每句話寫(xiě)了什么，怎樣概括段的重要意思？學(xué)生回答，歸納?？丛谱R(shí)天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)告。──說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)?！碧崾荆鹤罱K兩句話體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”“常?！薄坝袝r(shí)等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性?！犊丛谱R(shí)天氣》七班級(jí)語(yǔ)文教案31、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕快、均勻、倒塌、遍布、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變動(dòng)無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。2、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，猜測(cè)天氣的陰晴雨雪。3、復(fù)習(xí)鞏固比方的修辭手法，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。4、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，加添生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生察看自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。①把握課文重要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，②體會(huì)運(yùn)用比方的妙處。一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步1、走進(jìn)朱泳燚，1940年降生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。2.背景助讀千百年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中依據(jù)云的形狀、來(lái)向、移速、厚薄、顏色等的變動(dòng)，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。3、給加點(diǎn)的字注音。朱泳燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）間一剎（chà）那一瞬（shùn）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）遍布（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）4、結(jié)合語(yǔ)境，理解加點(diǎn)詞的意思。峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。輕快：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣靈活美妙。遍布：（煙塵、霧氣、水等）充分、充分。征兆：即將顯現(xiàn)的跡象。倒塌：崩裂而傾倒。5、簡(jiǎn)要概括文章重要內(nèi)容，并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識(shí)”各是什么意思？明確：本文重要是介紹如何通過(guò)察看天上的云來(lái)猜測(cè)、識(shí)別可能顯現(xiàn)的.天氣?！翱础笔遣炜矗弧白R(shí)”是猜測(cè)、識(shí)別。二、課堂小試身手問(wèn)題一、本文是一篇科普文，重要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變動(dòng)的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。問(wèn)題二、第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比方的運(yùn)用，試具體分析其作用。第1段用一連串的比方把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得特別生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋确?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最終一句是全段的中心句，“招牌”一詞比方貼切，耐人尋味?？傊确降倪\(yùn)用不但使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。問(wèn)題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變動(dòng)的語(yǔ)句。第6段的中心句“我們還可以依據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，猜測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變動(dòng)。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。問(wèn)題四、本文重要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格來(lái)說(shuō)明?！犊丛谱R(shí)天氣》七班級(jí)語(yǔ)文教案41．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2．理清文章的思路。3．領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。4．培養(yǎng)察看自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙（1）注音：峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗遍布暈頭轉(zhuǎn)向月暈倒塌（2）釋義：峰巒：一霎間：預(yù)兆：輕快：遍布：征兆：倒塌：3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下解釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：（1）本文是一篇科普文，重要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)句是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變動(dòng)的語(yǔ)句。（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。4．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容1．呈現(xiàn)預(yù)習(xí)2．思考：a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？b本文重要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。（四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。）二、重點(diǎn)研討1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？（速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組溝通）2．本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。重要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的.例子造幾個(gè)句子？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚(yú)鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）遍布（）（6）圓弧（）2、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變動(dòng)無(wú)常?！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)呈現(xiàn)云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變動(dòng)無(wú)?！钡模咳?、課后作業(yè)1．練習(xí)：一、二、2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則察看日記。3．收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等?！犊丛谱R(shí)天氣》七班級(jí)語(yǔ)文教案5教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去察看研究事物。二、理解生動(dòng)的比方對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)次序及分類說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、多而雜天氣特征。教學(xué)時(shí)間：布置一課時(shí)。教學(xué)步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課：“云”和“天氣”有著緊密關(guān)系，看云可以判別，猜測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告知我們的？三、討論全文結(jié)構(gòu)。四、側(cè)重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。（一）講讀第一自然段1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”“變動(dòng)無(wú)?！保?/p>