人教版八年級物理下冊集體備課教案7.3 重力

教案：人教版八年級物理下冊7.3重力一、教學(xué)內(nèi)容1.重力的概念：介紹重力是什么，它是地球?qū)ξ矬w施加的一種吸引力。2.重力的方向：明確重力的方向總是豎直向下。3.重力的作用點(diǎn)：講解重力的作用點(diǎn)叫做重心，對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心。4.重力的大?。航榻B重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度。5.重力與質(zhì)量的關(guān)系：講解重力與質(zhì)量的關(guān)系，質(zhì)量越大，重力也越大。6.重力的測量：介紹如何使用彈簧測力計(jì)測量重力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的方向、作用點(diǎn)以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。2.讓學(xué)生掌握重力的計(jì)算公式G=mg，并能運(yùn)用該公式解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決生活問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重力的概念及其方向。2.重力與質(zhì)量的關(guān)系。3.重力的計(jì)算公式及其應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT、彈簧測力計(jì)。2.學(xué)具：筆記本、筆、測量工具（如尺子、天平等）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講解一個生活中的實(shí)例，如拋物線運(yùn)動的石塊最終會落回地面，這是因?yàn)榈厍驅(qū)κ瘔K施加了一種力，即重力。2.重力的概念：介紹重力是什么，它是地球?qū)ξ矬w施加的一種吸引力。3.重力的方向：明確重力的方向總是豎直向下。4.重力的作用點(diǎn)：講解重力的作用點(diǎn)叫做重心，對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心。5.重力的大?。航榻B重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度。6.重力與質(zhì)量的關(guān)系：講解重力與質(zhì)量的關(guān)系，質(zhì)量越大，重力也越大。7.重力的測量：介紹如何使用彈簧測力計(jì)測量重力。8.課堂練習(xí)：布置一些有關(guān)重力的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。六、板書設(shè)計(jì)1.重力的概念。2.重力的方向：豎直向下。3.重力的作用點(diǎn)：重心。4.重力的大小：G=mg。5.重力與質(zhì)量的關(guān)系：質(zhì)量越大，重力也越大。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算一個質(zhì)量為2kg的物體所受的重力。答案：G=mg=2kg×9.8m/s2=19.6N。2.題目：判斷下列說法是否正確。（1）重力的方向總是水平向下。（×）（2）重力的作用點(diǎn)就是物體的重心。（√）（3）重力與質(zhì)量成正比。（√）八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入重力概念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。在講解重力的方向、作用點(diǎn)、大小以及重力與質(zhì)量的關(guān)系時，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，布置了一些有關(guān)重力的題目，鞏固了所學(xué)知識。2.拓展延伸：講解重力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、航空航天等。引導(dǎo)學(xué)生深入研究重力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)：重力的方向和作用點(diǎn)難點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系一、重力的方向和作用點(diǎn)重力的方向是豎直向下，這意味著無論物體處于何種位置，重力的作用方向總是指向地心。這是一個需要學(xué)生牢固掌握的概念，因?yàn)橹亓Φ姆较蚴墙鉀Q很多物理問題的關(guān)鍵。重力的作用點(diǎn)稱為重心。對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心。然而，對于不規(guī)則形狀或質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置可能會有所不同。教師可以借助實(shí)際的物體，如籃球、蘋果等，來幫助學(xué)生更好地理解重心的概念。二、重力與質(zhì)量的關(guān)系重力與質(zhì)量的關(guān)系可以通過公式G=mg來表示，其中G是重力，m是質(zhì)量，g是重力加速度。重力加速度在地球表面大約是9.8m/s2。這個公式表明，重力與質(zhì)量成正比，質(zhì)量越大，重力也越大。然而，這個關(guān)系并不是直接的線性關(guān)系，因?yàn)橹亓铀俣萭并不是恒定的。例如，在地球的極地，重力加速度會略大于在赤道上的重力加速度。當(dāng)物體處于地球的引力范圍之外時，如在太空中，重力加速度會變得非常不同。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證重力與質(zhì)量的關(guān)系。例如，讓學(xué)生拿一個蘋果和一個籃球，感受它們的重力差異。然后，讓學(xué)生嘗試計(jì)算兩個物體的重力，并比較計(jì)算結(jié)果與實(shí)際感受是否一致。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力的方向和作用點(diǎn)時，教師可以使用生動的語言和形象的比喻，如將重力比作地球?qū)ξ矬w的“吸引力”，使學(xué)生更容易理解。同時，語調(diào)要適中，既不過高也不過低，以保持學(xué)生的注意力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的講解和討論時間。例如，可以將重心概念的講解時間適當(dāng)延長，以便學(xué)生更好地理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，可以提問：“你們認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在引入重力概念時，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，如講述一個拋物線運(yùn)動的石塊最終落回地面的故事，引發(fā)學(xué)生對重力的好奇心。5.實(shí)驗(yàn)演示：為了幫助學(xué)生更好地理解重力的方向和作用點(diǎn)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。例如，使用一個懸掛的物體，讓學(xué)生觀察重力的作用