人教版八年級(jí)物理下冊(cè)教案-7.3　重力

教案：人教版八年級(jí)物理下冊(cè)教案7.3重力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第7.3節(jié)重力。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2.重力的施力物體和受力物體：重力的施力物體是地球，受力物體是地面附近的物體。3.重力的作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。5.重力的大?。褐亓Φ拇笮∨c物體的質(zhì)量成正比，可以用公式G=mg表示，其中G是重力，m是物體的質(zhì)量，g是重力加速度，約為9.8m/s2。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解重力的概念，知道重力的施力物體和受力物體。2.掌握重力的作用點(diǎn)，能找出常見物體的重心。3.理解重力的方向，能描述重力的方向特點(diǎn)。4.掌握重力的大小計(jì)算方法，能運(yùn)用公式G=mg計(jì)算物體的重力。5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的物理思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：重力的概念、重力的施力物體和受力物體、重力的作用點(diǎn)、重力的方向、重力的大小計(jì)算。難點(diǎn)：重心的概念和找法，重力大小的計(jì)算應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：地球儀、重力計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材（包括懸掛的物體和懸掛裝置）。學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：提問：你們?cè)谏钪幸姷竭^哪些與重力有關(guān)的現(xiàn)象？2.概念講解：講解重力的概念，通過地球儀模型說明地球?qū)ξ矬w的吸引力。3.施力物體與受力物體：明確重力的施力物體是地球，受力物體是地面附近的物體。4.重力的作用點(diǎn)：講解重力的作用點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)演示找出懸掛物體的重心。5.重力的方向：講解重力的方向，讓學(xué)生掌握重力總是豎直向下的特點(diǎn)。6.重力的大?。褐v解重力的大小計(jì)算方法，讓學(xué)生能運(yùn)用公式G=mg計(jì)算物體的重力。7.例題講解：出示例題，講解如何運(yùn)用重力公式解決實(shí)際問題。8.隨堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固重力知識(shí)。9.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量不同物體的重力，進(jìn)一步理解重力知識(shí)。10.作業(yè)布置：布置作業(yè)，包括理論知識(shí)鞏固和實(shí)際問題解決。六、板書設(shè)計(jì)重力1.概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2.施力物體：地球3.受力物體：地面附近的物體4.作用點(diǎn)：重心5.方向：豎直向下6.大小：G=mg七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.理論知識(shí)鞏固：（1）什么是重力？（2）重力的施力物體和受力物體是什么？（3）重力的作用點(diǎn)在哪里？（4）重力的方向是什么？（5）如何計(jì)算重力的大??？2.實(shí)際問題解決：一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體，求它的重力。答案：G=mg=2kg×9.8m/s2=19.6N八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到重力的存在。在講解重力知識(shí)時(shí)，注意讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在作業(yè)布置上，既有理論知識(shí)的鞏固，又有實(shí)際問題的解決，使學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.拓展延伸：探討重力在生活中的應(yīng)用，重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重心的概念和找法，重力大小的計(jì)算應(yīng)用重心的概念和找法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說，理解重心的概念并掌握找法需要一定的空間想象能力和抽象思維能力。一、重心的概念重心是指物體受到的重力作用的集中點(diǎn)。在物理學(xué)中，重心是一個(gè)重要的概念，它可以幫助我們更好地理解和計(jì)算物體的穩(wěn)定性。重心的位置取決于物體的形狀和質(zhì)量分布。對(duì)于規(guī)則形狀的物體，重心通常位于物體的幾何中心。對(duì)于不規(guī)則形狀的物體，重心可能不在物體上，而是處于物體之外。二、重心的找法1.對(duì)于規(guī)則形狀的物體，如正方形、圓形等，重心通常位于物體的幾何中心?？梢酝ㄟ^畫線或使用懸掛法來找到重心的位置。2.對(duì)于不規(guī)則形狀的物體，可以使用懸掛法來找到重心的位置。具體操作如下：（1）將物體懸掛起來，使其自由擺動(dòng)。（2）觀察物體擺動(dòng)的穩(wěn)定位置，即物體不再擺動(dòng)的位置。（3）在物體擺動(dòng)穩(wěn)定位置的相反方向，用筆或針尖輕輕刺破物體，使其留下一個(gè)小孔。（4）將染色液體或顏料通過小孔滴入物體內(nèi)部，使其染色。（5）取出物體，觀察染色情況。染色最集中的位置即為重心位置。三、重力大小的計(jì)算應(yīng)用重力的大小可以通過公式G=mg進(jìn)行計(jì)算，其中G是重力，m是物體的質(zhì)量，g是重力加速度，約為9.8m/s2。重力的單位是牛頓（N）。在實(shí)際應(yīng)用中，重力大小的計(jì)算可以幫助我們解決一些問題，如計(jì)算物體的重量、確定物體的穩(wěn)定性等。例如，如果要計(jì)算一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體的重力，可以使用公式G=mg，即G=2kg×9.8m/s2=19.6N。這意味著該物體的重力為19.6牛頓。重心的概念和找法，以及重力大小的計(jì)算應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，培養(yǎng)空間想象能力和抽象思維能力，以便更好地理解和掌握這些知識(shí)。通過鞏固重力知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解和解決與重力有關(guān)的問題，提高他們的物理素養(yǎng)。繼續(xù)：重心的概念和找法，以及重力大小的計(jì)算應(yīng)用一、重心的空間想象為了幫助學(xué)生建立重心的空間想象，教師可以利用模型或者實(shí)際的物體來進(jìn)行演示。例如，可以使用一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球來比較它們的重心位置?；@球因?yàn)橘|(zhì)量分布相對(duì)均勻，重心接近球心；而乒乓球由于質(zhì)量分布不均，重心會(huì)偏向質(zhì)量較大的那一側(cè)。通過這種直觀的比較，學(xué)生可以更好地理解重心的概念。二、重心的抽象思維重心的找法需要學(xué)生能夠?qū)⑽矬w的三維形狀抽象成二維圖形，這在數(shù)學(xué)上稱為“質(zhì)心”。教師可以通過簡單的幾何形狀來引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)心的概念。例如，一個(gè)正方體的重心就在其幾何中心，而一個(gè)圓的重心則在圓心。對(duì)于更復(fù)雜的不規(guī)則形狀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用懸掛法或者切割法來找到重心的位置。三、重力大小的計(jì)算應(yīng)用重力大小的計(jì)算是基于牛頓第二定律的一個(gè)應(yīng)用。學(xué)生需要理解質(zhì)量、重力和加速度之間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何使用公式G=mg來計(jì)算物體的重力。這個(gè)公式不僅適用于簡單的物體，還可以用于復(fù)雜物體的重力計(jì)算，只要知道物體的質(zhì)量即可。四、實(shí)例分析為了讓學(xué)生更好地理解重心的找法和重力大小的計(jì)算，教師可以提供一些實(shí)例進(jìn)行分析。例如，分析為什么運(yùn)動(dòng)員在投標(biāo)槍時(shí)需要找到槍的重心，或者為什么起重機(jī)在吊起重物時(shí)需要考慮重心的位置。這些實(shí)例可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的解決問題的能力。五