《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記范文（10篇）

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記范文（精選26篇）

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需

要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面

是小編整理的《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記范文，歡迎大家借鑒

與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記1

作為一個(gè)普通的教師，面對(duì)那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，

特別是面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類(lèi)的比賽，我們幸福嗎？帶著這

些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著閱讀的步

步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深

刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。

讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)

悟。在這本書(shū)中，無(wú)處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。

作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感,

才能讓自己更加幸福？與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊

名利了嗎？我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎？我們擁有那種與人

為善的高貴精神了嗎？細(xì)想起來(lái)，沒(méi)有，真的沒(méi)有。所以我們不時(shí)地

感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，

又怎么能讓我們擁有健康的身體，寧?kù)o的心靈，幸福的人生呢？

《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)還使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，

是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的。那么，作為一個(gè)教師,

如何去感受職業(yè)的幸福呢？我想，要做到以下幾點(diǎn)：

1、做幸福教師，要懂得享受教育。

課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課

堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課

堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成

功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素

都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感

恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到

這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生，也許你就會(huì)

離幸福更遠(yuǎn)。

2、做幸福的‘教師，要擁有一顆寬容的心。

有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)

的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的。所以一個(gè)教

師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，

多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)

學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表

現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，教師潛在的人格魅力會(huì)深深

地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬

容的心。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。

3、做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念，一個(gè)好教

師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書(shū)中，陶老師給我

們指明了一個(gè)方向：讀書(shū)。他說(shuō)："知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。

如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是

一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道

風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！痹谄綍r(shí)的工作中，我們要讓

教學(xué)與讀書(shū)相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，

讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。

4、做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。

一個(gè)人只要心中有"愛(ài)"，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦，臉上

帶著微笑，心里就是寧?kù)o平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是

這樣，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績(jī)效工資，收入增加了，但工作整天是忙

忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福

的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)

生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，我們要真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他

們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就必須了解

學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)

生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。

陶老師說(shuō)："文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)

蓄。"他提出自己的見(jiàn)解："教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈

留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上’會(huì)當(dāng)凌絕頂’的

境地。"他告訴人們，通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他

所指的"文化存款"就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)

的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)是前所

未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做

一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)，讓我們以陶

老師為榜樣，

在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名

利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞

識(shí)，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有"健康

的身體，寧?kù)o的心靈，幸福的人生”的幸福教師！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記2

《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄，"讀書(shū)

與教師生命成長(zhǎng)"、"打點(diǎn)幸福人生"、"孔子的精神世界"。

讀后我不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？答案模模糊糊，

忽近忽遠(yuǎn)，若有若無(wú)，一驚之下，不知所向。

我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了，我一直以來(lái)在思考學(xué)生的健

康發(fā)展靠什么？成績(jī)，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康?/p>

是綜合素質(zhì)能力；不是成績(jī)，顯然也不對(duì)，因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚，沒(méi)有

優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。

讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)大大提高了我我對(duì)我本身工作，

對(duì)學(xué)生教育成績(jī)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，

如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜

合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，

不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命

健康、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生

發(fā)展的教育！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)

習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和

他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從

學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你

就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，

但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在本書(shū)中提到了學(xué)校

教育與家庭教育的'重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性，所以學(xué)生健康

成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)是引路人，”一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走"，

老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育

應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因

此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是

不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家

長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)

你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解，我們

也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了

好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)

人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作態(tài)度，對(duì)我們身邊的孩子,

關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太

多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的

好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的

主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

只要老師懷著一顆愛(ài)心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之

樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)

每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，

每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教

師最幸福的時(shí)候。做一個(gè)幸福的教師！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記3

《做一個(gè)幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄。也曾經(jīng)親

耳聆聽(tīng)過(guò)他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精

神所感動(dòng)。在這本書(shū)中他講了三個(gè)話(huà)題：一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系；

二是幸福人生的打點(diǎn)；三是品讀孔子的精神境界。

他告訴我們："這種持久的快樂(lè)，就是一種最好的美容佳品。大家

想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗，何樂(lè)而不為呢？

"因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己

的幸福人生。陶老師在書(shū)中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教

學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。

不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與

平和博大的心境，均由讀書(shū)寫(xiě)作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所

以快樂(lè)所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來(lái)，充分證明了“經(jīng)典"的妙用，并

且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚，在寫(xiě)作實(shí)踐

中使自己升華、提高。若沒(méi)有大海般浩瀚的知識(shí)容量，他們?cè)跄軐⒄n

文講解得如此簡(jiǎn)練、精到？只有堅(jiān)持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變

得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂(lè)中徜徉。

陶老師認(rèn)為，讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需。他主張大量的經(jīng)典誦

讀，則是另一種存款，稱(chēng)之為文化存款。只是沒(méi)有存到銀行里，而是

存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的

儲(chǔ)蓄。讀書(shū)有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持。真要改變自己，就必須從經(jīng)

典誦讀開(kāi)始，且一定要堅(jiān)持下去。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一

個(gè)讀書(shū)的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)：

"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"。"樂(lè)"就在審美層面。陶老師

之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝?shū)在豐盈著他的精神世界。最讓我

感動(dòng)的一句話(huà)就是"在49歲的時(shí)候，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇

章背誦。"多么聰明好學(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加

營(yíng)養(yǎng)。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

書(shū)中的每一個(gè)事例都讓我心潮影湃，每一個(gè)人物的故事都給了我

深刻的啟迪。的確，教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教師智慧

的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。

讀書(shū)會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智

慧，讓教育更加美麗。

陶老師告訴我們，讀與寫(xiě)是教師生命成長(zhǎng)的翅膀，沒(méi)有經(jīng)典文本

的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但

同時(shí)只讀不寫(xiě)也不不行，大量的寫(xiě)，對(duì)讀書(shū)又是一個(gè)促進(jìn)，而且多寫(xiě)

多練才能熟能生巧。寫(xiě)作也一樣，你如果天天寫(xiě)，就會(huì)越來(lái)越從容。

如果把寫(xiě)作和讀書(shū)一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話(huà),

寫(xiě)作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)與幸福。讀得多了，寫(xiě)起來(lái)

也就得心應(yīng)手，而寫(xiě)的多了，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也就越?lái)越快

樂(lè)。

通過(guò)讀書(shū)我知道了，要人生幸福，就要"內(nèi)在和諧""寬容大度”。陶

老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們："對(duì)沖撞自己的人諒解，對(duì)批評(píng)自己

的人感恩，對(duì)嫉妒自己的人寬恕。"從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老

師始終以平和的心態(tài)，寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。現(xiàn)在的社會(huì)是一

個(gè)浮躁的社會(huì)，如果我們能做到陶老師那樣"不以物喜，不以己悲”的

話(huà)，那我們就找到了幸福的真諦。

陶先生說(shuō)："知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你

看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是

一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中

感悟靈魂的律動(dòng)。"

"看庭前花開(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒行到水窮處，坐看云起時(shí)"。

真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈，怎樣在日常教育生

活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒(méi)有辦法改變世

界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自

我。做一個(gè)幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性。不管我們

個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的.陽(yáng)光傳達(dá)給

他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基

礎(chǔ)。

做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)

誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那

就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出

鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而

拾撿到那份家有兒女般的幸福。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，

一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受

業(yè)余生活，享受家庭的美滿(mǎn)，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨，享

受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。

我一直記得安南說(shuō)過(guò)一句話(huà)"與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明:我

們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。今天我們的

教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得

多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái)。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?

我們就能在，當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)

有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有

誰(shuí)會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。

做一個(gè)幸福的教師，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也

許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉。

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記4

信手翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的

是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一

種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一

種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為

一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)

典的思想里遨游。

陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需。我們都知道人的生命形

式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克

家說(shuō)過(guò)"有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了"就很好

地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食

物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的

養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。用陶老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是"因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種

特殊的歷史使命，是人類(lèi)靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)

學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)

生命的‘飛躍。"

以前我們常說(shuō)這樣一句話(huà)"要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水"。

我想現(xiàn)在這句話(huà)恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至

已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎

么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越

來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你

說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)

的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的

教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。你

說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是"問(wèn)渠哪得清如許，為有源

頭活水來(lái)"啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群

書(shū)，學(xué)富五車(chē)？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這

份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū)。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則。我們要最大限度地

提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書(shū)。有的人會(huì)說(shuō)讀書(shū)

誰(shuí)不會(huì)？我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來(lái)，我們的讀書(shū)還真的存在著許多

不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書(shū)，怎么效果并不明顯呢？

并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準(zhǔn)

不無(wú)關(guān)系吧。

其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話(huà)說(shuō)就是"讓讀寫(xiě)成為

生命成長(zhǎng)之雙翼”。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我

們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱

讀。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著

我，堅(jiān)定了我與書(shū)終生為伴的信念。我將在"流淌著智慧的光華，搖

曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬生命的維度，

尋找生活的幸福。

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記5

總有人在問(wèn)：幸福是什么？也總會(huì)有人以自己的經(jīng)歷和感受作答，

很多人都認(rèn)為幸福是獲得、是滿(mǎn)足、是苦盡甘來(lái)的純美。讀了《做一

個(gè)幸福的教師》這本書(shū)后，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名教師，幸福除了以

上這些還是一種體驗(yàn)，一種感悟，一種付出。

我的幸福首先是我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，就是做學(xué)生喜

歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，就是能成為學(xué)生們的朋友，就是

能成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的引路者，參與者。

一、作為一名教師，如何在日常的繁瑣的工作中找到自己的幸福

呢？

"因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而

且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)

展"，換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受。

走進(jìn)課堂，研究課堂，我會(huì)在課堂教學(xué)中感受到一個(gè)教師幸福的

滋味；每天都能有真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)案例，積累一些有價(jià)值的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事互相切磋，互相學(xué)習(xí)，用彼此案例的真實(shí)來(lái)互相感染，

用彼此分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，來(lái)達(dá)到共同富有，從

中尋找共同的幸福。

走進(jìn)我的學(xué)生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)

叮嚀的話(huà)兒不聽(tīng)，糾正幾遍的錯(cuò)誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，上課

又開(kāi)始講話(huà)了等，但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)？孩子各

有差異，怎能整齊劃一？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔，多一些

理解；少一點(diǎn)批評(píng)，多一些微笑——讓學(xué)生在我們的理解中成長(zhǎng)，讓

我們?cè)谧约旱膶捜葜行腋！?/p>

二、把愛(ài)的陽(yáng)光撒給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)感受的溫暖和幸福。

其實(shí)，我們?cè)谧非笮腋５倪^(guò)程中，的確充滿(mǎn)了酸、甜、苦、辣，

因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人，不是生活用品，而是一個(gè)個(gè)活生生

的、充滿(mǎn)新鮮血液的生命學(xué)生會(huì)讓我們高興，也會(huì)讓我們生氣；會(huì)讓

我們笑，也會(huì)讓我們哭……但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義我用愛(ài)去

面對(duì)學(xué)生，用全部的情感去感染學(xué)生我們的付出就是為了讓學(xué)生們能

真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人在和孩子相處的朝朝暮暮，我們?cè)跄懿豢鞓?lè)

著學(xué)生的快樂(lè)，喜歡著學(xué)生的喜歡，我們的幸福便是在快樂(lè)的奉獻(xiàn)中

把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒，體會(huì)到了老師

這一份光榮職業(yè)帶給我的幸福！

"工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的。"因此，有著"雙重幸福"

的.我們，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮。是的，當(dāng)教師確實(shí)帶給我

太多潛在的幸福！圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎？照亮

在我眼前無(wú)比天真的笑臉不是很美麗嗎？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感

覺(jué)就油然而生再想，節(jié)假日里，那一張張卡片，一束束鮮花串成的祝

福；那一聲聲"老師好"，一句句問(wèn)候傳遞的尊敬；上課時(shí)，那一雙

雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠(chéng)都讓我感到無(wú)比感動(dòng)我感動(dòng)，是因?yàn)槲?/p>

幸福；我幸福，是因?yàn)槲沂且幻蠋煟?/p>

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記6

作為一名普通的教師，面對(duì)那些淘氣頑皮又貪玩的孩子，我們幸

福嗎？

讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，使我感悟到：幸福是一種心

態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)

說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人

生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事

實(shí)上也有很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福。那么，教師如何去感

受與創(chuàng)造幸福呢？

首先，做幸福的‘教師，要懂得享受教育課堂，課堂便自然成為其

享受幸福的重要舞臺(tái)，更懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要

的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。

其次，做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)多些

寬容，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)多一些鼓勵(lì)。要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，做學(xué)生最好的欣

賞者。

再次，做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，只要我們的心

中有愛(ài)，無(wú)論我們的學(xué)生有多差，工作有多忙，有多累，壓力有多大？

我們也要學(xué)會(huì)做幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生。

最后，我希望每一位教師擁有幸福的人生。

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記7

20xx年元旦來(lái)臨之際，校長(zhǎng)送給了我們大家的新年禮物——陶繼

新編著的《做一個(gè)幸福的教師》。

拿到這本書(shū)，首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容,

給人一種很舒服的感覺(jué)！頓時(shí)就有種想快速讀完這本書(shū)的欲望。讀完

這本書(shū)，我感覺(jué)到陶繼新老師字里行間流落著從容淡定，平易親切；

包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏楊，志在千里

的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，應(yīng)該成為我們一生不竭的動(dòng)

力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例，那一句句警言箴語(yǔ)，那一段段經(jīng)典釋義，

給了我很多人生啟示。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深的體會(huì)到：要把讀書(shū)當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任

務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)、讀文學(xué)書(shū)、讀經(jīng)典書(shū)，使

自己的知識(shí)面廣博起來(lái)，才能開(kāi)闊自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，才能開(kāi)拓自己的

視野，才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的.

那份寧?kù)o。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。對(duì)榮辱

得失要看得淡一些。要對(duì)自己保持一種期待花開(kāi)的心態(tài)，等待著自己

自然成熟、自然綻放，不要浮躁，不要催熟。對(duì)安排的一些工作任務(wù)

要抱著一種肯定的態(tài)度，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對(duì)自己

的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這

習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買(mǎi)書(shū)讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)

反思寫(xiě)體會(huì)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)博客和交流的習(xí)慣。要向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同

事學(xué)習(xí)、向名師專(zhuān)家學(xué)習(xí)、向社會(huì)這個(gè)大百科全書(shū)學(xué)習(xí)。只有耐得住、

守得住、挺得住，在自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上，才能開(kāi)拓出一片屬于自

己的個(gè)性藍(lán)天。

其實(shí)幸福就是一種快樂(lè)心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是

品味生活的一種感受。

讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，與書(shū)為伴，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力，

但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之

路！用陽(yáng)光心態(tài)享受教育，享受生活！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記8

今年的“三八節(jié)"，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)別出心裁地送給我們每位教師一份

獨(dú)特的禮物——陶繼新老師寫(xiě)的《做一個(gè)幸福的教師》。剛看到這本

書(shū)時(shí)，我想大概又是在教我們?nèi)绾螣o(wú)私奉獻(xiàn)吧?？僧?dāng)我不經(jīng)意地翻開(kāi)

一看，立刻被深深吸引，如饑似渴地讀了下去。書(shū)中的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)在我

的腦海里閃光，帶給我心靈的碰撞和思想的洗滌。

陶老師說(shuō)："人們談?wù)摳?，關(guān)注更多的往往是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，

這固然重要；但是教師從身到心到靈的生命飛躍，則是超越專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

的。作為教師，首先應(yīng)該是個(gè)文化人。而要想擁有文化，就必須讀書(shū)。

經(jīng)典文化一旦成為教師的心里，外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。因

為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某

種意義上說(shuō)，讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)有著一種內(nèi)在的‘維系。"

說(shuō)實(shí)話(huà)，我很重視自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，一心想成為一名優(yōu)秀的教師。

但近幾年我們都有一種越來(lái)越強(qiáng)烈的感受，就是老師們?cè)絹?lái)越忙了，

怎么可能還有精力和時(shí)間去反思、去沉淀呢？可困惑也好，幸福也好，

都需要時(shí)間，需要一種良好的心境來(lái)體會(huì)。只有停下來(lái)，慢慢地品味,

細(xì)細(xì)地欣賞，才能讓你內(nèi)心的那雙眼睛看見(jiàn)一路的風(fēng)景。

所以，即使我們?cè)倜β?，每天也要有閱讀的時(shí)間，要有思考的時(shí)

間。而閱讀，可讓我們獲得內(nèi)心的寧?kù)o和滋潤(rùn)。而且還要像陶老師提

倡的那樣，我們要"取法乎上"的閱讀，這樣才可以一當(dāng)十，拓寬生

命的維度。書(shū)中說(shuō)："一個(gè)文化積淀深厚的教師，往往會(huì)有一個(gè)屬于

自己的思想文化領(lǐng)地，在關(guān)注教材和教參的同時(shí)，也會(huì)更多地關(guān)注課

外更大范圍的文化。在教學(xué)中，就會(huì)有屬于自己的話(huà)語(yǔ)與思想，能夠

旁征博引，上下縱橫，進(jìn)入‘教學(xué)如有神’的境界。"我想，這即是

所謂的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”吧。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深地體會(huì)到終生讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，只

有這樣，才能不斷提升自己的文化品位和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，就像陶老師說(shuō)的:

"文化一旦在心靈安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄?！弊鳛橐幻魳?lè)

教師，只有自己每天幸?？鞓?lè)了，才能帶給學(xué)生幸福和快樂(lè)，也影響

著自己的整個(gè)人生是否幸?？鞓?lè)。那么，就讓我們從現(xiàn)在做起，多讀

書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)幸福的教師吧！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記9

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光

的。作為一名教師，幸福感在哪里？這個(gè)困擾我的問(wèn)題，在我拜讀了

陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)后，找到了答案。

要懂得享受課堂。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便

自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，

和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不

僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才

會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多

元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。

教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真

情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的

尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感

恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只

知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。

把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。

對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)

態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力"。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不

到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的

成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。

要享受生活。

幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是

幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水

車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友

一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅

的生活情趣很重要。

陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從發(fā)展的角度講，才

高為師，德高為范。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的.學(xué)生，要以

自身的實(shí)際做榜樣。教師只有用平和的心境，以實(shí)干的態(tài)度來(lái)教授學(xué)

生，才能真正培養(yǎng)學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。今天的我非常平

凡，是一個(gè)非常普通的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。

除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。不管怎

么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠樂(lè)意堅(jiān)守自

己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)遺憾的。幸

福的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的快樂(lè)，構(gòu)成

了幸福的元素。我們將和陶老師一起分享幸福，追趕理想，努力做一

個(gè)幸福的教師。

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記10

《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)我用閑暇時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)讀了兩個(gè)多

月。這本書(shū)就像我手邊的這杯淡茶，每讀完一篇或者一個(gè)章節(jié)，我都

清晰地感到在我心里散發(fā)著醍醐般的清香。

教師職業(yè)的路上風(fēng)雨兼程，我們?cè)诜瞰I(xiàn)犧牲自己的同時(shí)，更需要

發(fā)展自己，使自己的職業(yè)生活燦爛起來(lái)，豐實(shí)起來(lái)，精彩起來(lái)。人生

的路上如同過(guò)隙的白駒，驚鴻一瞥間，一個(gè)人從出生躺在母親枕邊的

嗷嗷待哺到晚年病床枕邊離開(kāi)這個(gè)世界，短短一生，昭示我們應(yīng)該時(shí)

時(shí)堅(jiān)守自我夢(mèng)想之心、完善自我提升修養(yǎng)之心，對(duì)教師職業(yè)的敬畏之

心來(lái)看待自己的生活和人生。

如同我，從走上教師崗位的那一刻開(kāi)始，我就在思考，我應(yīng)該怎

樣做人，怎樣做新時(shí)代合格的教師，如何在教學(xué)工作這塊我一生耕耘

的天空里飛得更好更踏實(shí)更高遠(yuǎn)呢？

我思考關(guān)于教師工作的負(fù)重，其實(shí)多干點(diǎn)工作沒(méi)什么，不要抱怨;

其實(shí)每天多些時(shí)間思考自己的工作沒(méi)什么，不要懶惰;其實(shí)多一些人生

的挫折也沒(méi)什么，不要退縮。其實(shí)很多時(shí)候我也有過(guò)失意、迷茫、痛

苦、失敗，這些其實(shí)都沒(méi)什么，這些經(jīng)歷只能砥礪我在工作中的腳步

走得更穩(wěn)一些、更好一些、更正一些，正因?yàn)槲?負(fù)重”了比別人更

多的人生歷練，我才可能跌倒得比別人少一些啊。

我思考關(guān)于和學(xué)生的換位，我知道，以人為鏡，可以知得失。所

以，參加工作后，我告訴自己一定要換位思考，只有學(xué)會(huì)換位思考，

多角度、多方位地去審視學(xué)生所學(xué)習(xí)的'空間，才能善待自己和自己的

學(xué)生。做事做人多替學(xué)生著想，不自以為是，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，不強(qiáng)求、

不怠慢、不干涉，勇于擔(dān)責(zé)。只有這樣才能不作繭自縛、固步自封。

我思考人生命的長(zhǎng)短，"生命有長(zhǎng)短，歲月無(wú)定數(shù)"，日子一天

天在重復(fù)著，人生全部的學(xué)問(wèn)就在于和時(shí)間打交道了。時(shí)間無(wú)盡無(wú)休，

生命前赴后繼，是這樣的道理啊!如止匕,我們還有什么想不開(kāi)的呢。我

思考活著的方向，記得有位哲人說(shuō)過(guò)一句話(huà)，人生重要的不是所處的

位置，而是所朝的方向。我到現(xiàn)在沒(méi)有完全理解這個(gè)話(huà)的意思。我只

記得人的快樂(lè)，其實(shí)是要經(jīng)營(yíng)好自己的長(zhǎng)處，如果站錯(cuò)了位置，那對(duì)

于人生也是一件痛苦的事啊。只有到適合自己的位置上，才能經(jīng)營(yíng)有

聲有色的人生。美國(guó)的富蘭克林總統(tǒng)說(shuō)的好：寶貝放錯(cuò)了地方便是廢

物。那么，活在當(dāng)下的我們重要的就是要經(jīng)營(yíng)好自己教師這個(gè)職業(yè)啊，

教書(shū)育人——這就是我們的長(zhǎng)處！

沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)歲月無(wú)情的磨礪，就不會(huì)有創(chuàng)造幸福的力量;沒(méi)有經(jīng)歷

過(guò)暴風(fēng)驟雨的洗禮，就不能在天空中自由翱翔;沒(méi)有全心全意教學(xué)的思

想，就彈奏不出學(xué)生心中永遠(yuǎn)的敬佩！

"幸?！边@個(gè)詞只有寥寥幾十筆，幾十秒鐘就可以寫(xiě)完。但它深

刻的含義，卻需要我們用一生去細(xì)細(xì)體會(huì)。

在馬克思的故居，有這樣一句話(huà)："不求人生顯赫，為了人類(lèi)幸

福。"我們每一個(gè)教師，都應(yīng)該把職業(yè)的幸福作為自己的人生追求，

做一個(gè)幸福的教師！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記11

不同行業(yè)的人有自己不同的幸福渠道，而教師作為一個(gè)普通而又

特殊的群體，那么就大多數(shù)教師而言，我們的幸福又在哪里呢？

無(wú)論那個(gè)行業(yè)，想要獲得幸福與成功，首先就是要把自己的角色

給扮演好。作為教師這一角色，首先應(yīng)該是一個(gè)文化人，文化的含義

非常豐富，但站在教師這個(gè)位置上來(lái)說(shuō)，就是“以文化人"。文化作

為人的存在方式，根本的追求是做人"文"化，由人文來(lái)化人。人只

有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動(dòng)中，才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們

教師幸福的源泉所在。

既然是文化人，就應(yīng)當(dāng)在思想行為、生活方式上與一般的社會(huì)大

眾有所不同，當(dāng)我們開(kāi)始隨波逐流時(shí)，我們作為文化人的本性也在不

斷的遭到污染以至于喪失，當(dāng)別人吸煙的時(shí)候，我們也開(kāi)始吸煙；當(dāng)

別人飲酒時(shí)，我們也隨著飲酒；當(dāng)別人玩游戲時(shí)，我們也隨著玩游戲;

當(dāng)別人打麻將時(shí)，我們也隨著打麻將……我們的眼光不是始終跟隨著人

類(lèi)精神文化發(fā)展的高峰，而是隨著所謂的時(shí)尚亦步亦趨；我們的聚會(huì)

不是文化交流與共享的蘭亭之約，而是家長(zhǎng)里短與衣食住行的交匯；

我們念念提起的不是如何讓自身的文化更加豐盈，而是讓自己物質(zhì)享

受更上一層。

當(dāng)然，讓教師扮演好文化人這個(gè)角色，并不是讓大家不食人間煙

火，而是要在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)保持我們的相對(duì)獨(dú)立性，堅(jiān)守

教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的‘目光、高

潔的品位、高真?zhèn)€技藝、高貴的靈魂永不動(dòng)搖。這樣以來(lái)，我們教師

在這個(gè)社會(huì)生活和發(fā)展所需的一切會(huì)自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化

是我們教師獲得幸福的源泉，那么我們應(yīng)該通過(guò)什么渠道來(lái)進(jìn)步自身

的文化修養(yǎng)呢？

根本方法當(dāng)然是讀書(shū)。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即

為完善人格，完善人格的途徑不止一個(gè)，而讀書(shū)是最佳最快途徑。特

別是經(jīng)典文化，恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體。"經(jīng)典文化一旦

內(nèi)化到教師的心里，外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文

化不僅流淌著聰明的光華，而且還搖曳著思想的要義。""受業(yè)解惑"

的真義在于文化升值，大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款，文化一旦在

心靈里安置，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。假如不讀書(shū)，所有的文化升

值都成為紙上談兵，我們也就不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上的老

師。所以老師必須關(guān)注讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層

次的書(shū)，能使我們真正擁有聰明人生。而知識(shí)和聰明是不一樣的，知

識(shí)關(guān)乎事物，聰明關(guān)乎人生，假如只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是

一塊石頭，看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明，

就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子里感悟靈魂的律動(dòng)。

讀什么書(shū)最佳？當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我

們?nèi)祟?lèi)血液里千百年的、經(jīng)過(guò)期間考驗(yàn)篩選出的、對(duì)我們的文化引領(lǐng)

和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富，我們焉能棄之不見(jiàn)。取法

乎上，可得其中。學(xué)習(xí)經(jīng)典要一門(mén)深進(jìn)、長(zhǎng)時(shí)熏修，且一定要身體力

行才能獲得最大利益。

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記12

幸福，什么是幸福？同樣的問(wèn)題有著不同的答案。我也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)

我自己，我在教師這個(gè)行業(yè)上，幸福嗎？作為一個(gè)普通的教師，天天

要應(yīng)對(duì)那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子；還有可能遇到不明事理的

家長(zhǎng)，又或者紛繁雜亂的事情一次又一次打亂自己的教學(xué)計(jì)劃，那種

煩躁感、無(wú)力感充斥著身心，似乎看起來(lái)毫無(wú)幸福可言。

就在我暈頭轉(zhuǎn)向于這些雜務(wù)中，找不到方向的時(shí)候，經(jīng)常唉聲嘆

氣的時(shí)候，一個(gè)前輩推薦《做一個(gè)幸福的教師》書(shū)給我看，翻開(kāi)書(shū)本,

隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親

切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。

那么，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢？我想，要做到

以下幾點(diǎn)：

1、懂得享受課堂舞臺(tái)

做幸福教師，要懂得享受課堂這個(gè)舞臺(tái)。課堂就是我們教師生命

最重要的舞臺(tái)，我們個(gè)人的魅力與價(jià)值就是在這個(gè)舞臺(tái)得到綻放的。

如果我們把握好這個(gè)舞臺(tái)，孩子們一定會(huì)因此而愛(ài)上我們，試問(wèn)對(duì)于

喜愛(ài)的人，他們又如何忍心去傷害呢？再說(shuō)一個(gè)懂得享受上課的人，

課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的

課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，我們就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和

煩惱。

2、學(xué)會(huì)放松、放手

面對(duì)學(xué)生的屢次犯錯(cuò)，我們很多時(shí)候會(huì)頭疼、煩躁，然后就會(huì)河

東獅吼。如果有攝像機(jī)，把我們這份狀態(tài)拍攝下來(lái)，我敢肯定，一定

會(huì)讓我們后怕。

其實(shí)我們是否可以放松一點(diǎn)，別太焦急讓孩子們變成完美。試著

去抱著一顆寬容的心，嘗試成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信，盡管他只是一天

不打架，他只是撿起了一塊小紙屑；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬

容，不要急著批評(píng)教育，可以嘗試讓他在你身旁站5分鐘，讓彼此都

有情緒整理的時(shí)間，暴怒中的人說(shuō)話(huà)往往是最傷人的，情緒穩(wěn)定下來(lái)

后再去教育，相信話(huà)語(yǔ)會(huì)更有藝術(shù)感，至少我嘗試了，也的確如此；

當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲，還能搞一些小花樣，讓

孩子摸不著的驚喜，印象深刻，至少孩子犯錯(cuò)的頻率就會(huì)減少了；當(dāng)

學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友。別怕煩，別怕

累，你及時(shí)處理的一丁點(diǎn)事情，可能讓他感動(dòng)不已；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)

自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者。

總之，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教

學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓

我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。

3、找到教育上的盟友

做幸福的教師，要懂得找到教育上的盟友。這盟友，不僅是跟自

己搭檔的老師，還更應(yīng)該是家長(zhǎng)們。我自己也是一位家長(zhǎng)，有哪位家

長(zhǎng)不希望多聽(tīng)好話(huà)。我們?cè)诟议L(zhǎng)溝通的時(shí)候，可以先肯定孩子正面

的、積極的表現(xiàn)，然后在點(diǎn)出問(wèn)題。點(diǎn)出問(wèn)題只是第一步，最重要我

們要告訴孩子，我們需要家長(zhǎng)如何配合，并傳授一定的方法。因?yàn)榇?/p>

部分家長(zhǎng)還是愿意配合老師的，只是礙于方法的欠缺，無(wú)從做起。

4、知道教育是一門(mén)慢的藝術(shù)

我們得知道做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，不能

操之過(guò)急。要清楚學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，當(dāng)然允許自己偶爾的

暴怒，但是一定要謹(jǐn)記，暴怒時(shí)候，請(qǐng)及時(shí)走開(kāi)，讓自己情緒穩(wěn)定后,

再去處理，千萬(wàn)不要讓這錯(cuò)誤的情緒牽引著你做出不理智的決定或說(shuō)

出傷害孩子的話(huà)。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可,

那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉

出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。

5、距離產(chǎn)生美

做一個(gè)幸福的教師，不一定非要蹲守班級(jí)，對(duì)孩子寸步不離。適

當(dāng)給予彼此距離，這距離也能產(chǎn)生美感。我讀書(shū)后更深知不是一個(gè)帶

病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的老師就是孩子喜歡的'老師。

相反一個(gè)懂得享受生活，并引導(dǎo)孩子欣賞生活、感受生活、熱愛(ài)

生活的老師更受孩子的喜愛(ài)。所以我嘗試在教室里插上美麗的花，孩

子們除了有了美的享受外，上課眼睛也比以往的亮了。這環(huán)境的影響

真的不能忽視啊。這么下來(lái)，我們作為老師的，學(xué)會(huì)享受健康，享受

業(yè)余生活，享受家庭的美滿(mǎn)，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨，享

受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融，心情愉悅地回到工作崗位上，散發(fā)出來(lái)的

正能量，不就是感染學(xué)生積極向上的元素嗎？

我一直記得一句話(huà)"與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明"。與其我們

在抱怨周遭世界的同時(shí)，抱怨孩子的反復(fù)犯錯(cuò)，不如嘗試為孩子營(yíng)造

美麗的環(huán)境，舒適的環(huán)境，期待花開(kāi)之時(shí)。

6、積累知識(shí)，成為孩子的偶像

其實(shí)，書(shū)中陶老師還說(shuō)到了，做一位幸福的老師，知識(shí)的積累是

必不可少的。因?yàn)榕c其成為孩子們的敵人，不如成為他們的偶像。我

們除了有豐富的文化知識(shí)作為基地，還得主動(dòng)融入孩子們的生活，接

觸孩子們感興趣的話(huà)題，有了這些前提，授課時(shí)候適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶出這

些熱點(diǎn)，孩子們眼睛會(huì)閃閃發(fā)亮，點(diǎn)燃了他們的興奮點(diǎn)，長(zhǎng)久下來(lái)他

們?cè)跄懿慌宸覀兡兀?/p>

最后，我覺(jué)得在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱

不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱

怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一

個(gè)擁有"健康的身體，寧?kù)o的心靈，幸福的人生”的幸福教師！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記13

幸福是生命的主題，只有快樂(lè)的人，他們的生活是快樂(lè)和陽(yáng)光。

我讀了陶星志老師成為一個(gè)快樂(lè)的老師，一本書(shū)，我開(kāi)始解釋自己的

幸福。

老師是園丁，因?yàn)樗窃诨▓@里的教育，無(wú)私的工作，所有的時(shí)

間在學(xué)生的頭腦中，窮人播種的知識(shí)的種子。老師是春天的蠶，因?yàn)?/p>

她靜靜的工作，不是名字，不是利潤(rùn)，不后悔。老師是一支蠟燭，因

為老師在學(xué)生公平的童話(huà)移植科學(xué)和文明的基因，在日常生活中燃燒

的生活本著辛勤工作和進(jìn)取精神的精神。可以成為一個(gè)園丁，一個(gè)春

天的蠶，一根蠟燭，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是多么的快樂(lè)。

我是一個(gè)普通的農(nóng)村老師，每天工作要花上一個(gè)多小時(shí)的公共汽

車(chē)：穿梭回家和學(xué)校在路上，年復(fù)一年地，雨水或光澤。雖然老師的

工作是苦和累，但我喜歡的幸福的份額！選擇這個(gè)職業(yè)的鄉(xiāng)村老師，

這意味著在選擇高貴的同時(shí)，也選擇了硬。經(jīng)常忙碌的季節(jié)，父母沒(méi)

有時(shí)間照顧孩子。有些孩子不要在早上洗臉，不要吃飯上學(xué)。每次我

會(huì)來(lái)熱水洗孩子，買(mǎi)面包給孩子吃。沒(méi)有時(shí)間回家，陪伴孩子在教室

里學(xué)習(xí)，與游戲。在冬天，寒風(fēng)肆虐，戶(hù)外特別冷，教室溫度很低，

孩子的‘手總是冷紅色。所以我的手變成了一個(gè)小火爐的孩子，一個(gè)一

個(gè)在我的手的手柄，直到你不能給孩子們通過(guò)愛(ài)的溫度。愛(ài)情讓冬天

撤退，讓雪融化；愛(ài)，溫暖每一個(gè)孩子的心，讓我成為孩子的第二母

親。

每天拖著疲憊的身體回家，眼睛總是顯示孩子們幸福的微笑?？?/p>

著孩子們一天天健康成長(zhǎng)，努力工作和汗水正在做一個(gè)強(qiáng)大的自豪和

幸福！我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：我不能給孩子們所有的愿望，但我會(huì)盡我所

能讓孩子在童年，每個(gè)太陽(yáng)都可以跳舞，我想支持孩子的成長(zhǎng)舉起來(lái)

愛(ài)天空。我知道老師的幸福，在這沉默的奉獻(xiàn)。

我是一個(gè)快樂(lè)的老師，因?yàn)槲視?huì)很高興進(jìn)入孩子們的孩子看到一

點(diǎn)進(jìn)步，有點(diǎn)長(zhǎng)大，感覺(jué)孩子是最親密的朋友，心中的小秘密跟我講

話(huà)。他們是一個(gè)微笑，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)贊美，一個(gè)祝福。使我的心充

滿(mǎn)了喜悅。

在教室里的孩子照耀著眼睛，尋找知識(shí)的寶藏；兒童在活動(dòng)中的

腳印生長(zhǎng)，尋找快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)；探索兒童發(fā)展的智慧，尋找成功的喜悅；

看到孩子們?cè)诼飞铣晒Φ哪莻€(gè)沉重，原來(lái)我的幸福是那么簡(jiǎn)單。

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記14

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。

追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有

對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；

是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)。

可作為一名普通的人民教師——幸福在哪里？

對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不

僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才

會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)

生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，我們就會(huì)少許多教學(xué)

的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，一定是學(xué)生的

成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。但要讓學(xué)生感恩我們，我們就必須會(huì)感

恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭

倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，

應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是

幸福生活不可或缺的。開(kāi)朗、豁達(dá)的.生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣

很重要。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體

現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，

教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，

同他們"打成一片】就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、

引導(dǎo)和激勵(lì)。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然

會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊"包裹”。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。

這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記15

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，

追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想

自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追

求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候

的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸

福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；

是給別人帶來(lái)快樂(lè)。可從作為一名普通的人民教師--幸福在哪里？

假期中，有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，

感覺(jué)自己對(duì)幸福有了更深一層的理解。世界上的每一個(gè)人都追求自己

的幸福，而每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不相同的。只有感到幸福的人，其

人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，我們的課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生

動(dòng)而具體地告訴人們：幸福要靠勞動(dòng)，幸福是幫助人們做有意義的事

情。作為一名小學(xué)教師，我們的‘工作是平凡的，瑣碎的，有時(shí)甚至覺(jué)

得是枯燥的，在這樣年復(fù)一年的平淡中，有時(shí)會(huì)覺(jué)得幸福與我們總是

擦肩而過(guò)。如果我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)就能感覺(jué)到快樂(lè)和幸福，那樣的人

生會(huì)是多么有意義的??！

羅蘭說(shuō)過(guò)："要撒播陽(yáng)光到別人心中，總要自己心中有陽(yáng)光。”

教師的師德就應(yīng)如同這陽(yáng)光，教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)，

如果教育工作者本身就是"心殘身弱"，哪能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？

如果在這個(gè)過(guò)程中尋找不到人生的幸福，那么學(xué)生的幸福又在何處？

做個(gè)幸福的教師，既是教師個(gè)體生命的必需，也是教育事業(yè)的必需。

那么，作為教師到底如何為自己創(chuàng)造幸福的人生？

做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛(ài)生活的教師。陶繼新

老師認(rèn)為"讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需”。教師的工作是塑造人的靈

魂和人格的事業(yè)，作為老師，大量地誦讀經(jīng)典，大量地讀書(shū)充實(shí)自己，

就會(huì)使自己的心靈平靜，陶老師說(shuō)："知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。

如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是

一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)

景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。"文化一旦在心靈里安頓，就成

為人一生的幸福的儲(chǔ)備。每一個(gè)人生命的長(zhǎng)度是有限的，但你可以拓

展自己生命的寬度，你完全可以提高自己的生命的質(zhì)量。特別是讀一

些經(jīng)典書(shū)籍，來(lái)提高我們的思想文化品位，有了高質(zhì)量的思想文化品

位，才能成為真正的教師，才會(huì)有自己豐富的內(nèi)心世界，通過(guò)閱讀，

向大師們汲取智慧與思想，甚至與大師進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，久而久之，

便會(huì)向大師靠近，那種真善美的東西就會(huì)走進(jìn)你的心靈。

在陶先生的書(shū)里，他倡導(dǎo)一種“取法乎上”的讀書(shū)走向。他用

"取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。"一些人看書(shū)雖多，

但由于理。陶先生說(shuō)，"要學(xué)會(huì)取舍，舍得舍得——有舍有得嘛！我

們舍棄的是那些低層次的文化，取來(lái)的是思想與語(yǔ)言俱佳的作品。"，

今后我必須要對(duì)自己的閱讀有個(gè)認(rèn)真的思考和謹(jǐn)慎的選擇了。開(kāi)卷未

必有益，一定要有選擇地閱讀。

做一名不讀經(jīng)典之作，在時(shí)間一久，便將低級(jí)的藝術(shù)當(dāng)成了藝術(shù)

的最高標(biāo)準(zhǔn)，將自己的思維搞得很平庸，讀來(lái)讀去也讀不出一個(gè)名堂

來(lái)。仔細(xì)想想，確實(shí)有道幸福的教師，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任，充滿(mǎn)著

堅(jiān)定的信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)。唯

有這樣的堅(jiān)定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿(mǎn)足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)

一句話(huà)："假如上帝不給我歡樂(lè)，我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)。"他的這樣

的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信，縱

使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。

這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)--我愛(ài)教師這個(gè)

職業(yè)，我也會(huì)為教師--這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力！

《做一個(gè)幸福的教師》的讀書(shū)筆記16

幸福是人生的終極追求，所有人都不遺余力地打點(diǎn)著自己的幸福

人生?？墒?，能創(chuàng)造出真正的人生幸福的人卻并不是很多，因?yàn)檎嬲?/p>

的幸福不是身居高位，不是腰纏萬(wàn)貫，不是門(mén)庭若市，不是金屋藏嬌，

不是在酒吧里輕歌曼舞，不是在茶樓里迎來(lái)送往……真正的幸福不是豐

富的感官享受，不是庸俗的精神放縱，而是道德高尚的靈魂高貴和內(nèi)

外和諧的心靈快樂(lè)。

那么，人應(yīng)該怎樣打點(diǎn)自己的幸福人生呢？我認(rèn)為，陶繼新先生

的講演錄《打點(diǎn)幸福人生》給了我們最質(zhì)樸、最理想的答案——善待

他人，發(fā)展自己。

善待他人，可以融洽人際關(guān)系、形成和諧團(tuán)隊(duì)，能夠使友誼之花

永遠(yuǎn)芬芳、精神快樂(lè)地久天長(zhǎng)；發(fā)展自己，可以改變生存狀態(tài)、提高

精神追求，能夠使心靈之泉永遠(yuǎn)豐盈、精神世界螺旋提升。要想享受

到真正的人生幸福，我們就必須努力做到善待他人、發(fā)展自己。

要善待他人，就應(yīng)該與人為善、成人之美。我們應(yīng)該與人為善，

應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，努力做到待人接物不輕狂、不虛偽、

不敷衍、不愧疚。我們應(yīng)該成人之美，應(yīng)該友好地幫助身邊的每一個(gè)

人，努力做到慷慨大方地給予他人感情的理解、精神的安慰、生活的

照顧、行為的支持。

要善待他人，也必須襟懷坦蕩、寬容大度。我們應(yīng)該向被撞后的

蕭伯納和失盜后的羅斯福學(xué)習(xí)，必須用一顆寬容而又豁達(dá)的心悅納社

會(huì)、寬容人情；我們也應(yīng)該向能夠"感恩"批評(píng)自己的人和寬恕傷害

自己的人的陶繼新學(xué)習(xí)，在為人處事中努力做到：多一份尊重，少一

些輕慢；多一份感激，少一些埋怨；多一份謙讓?zhuān)僖恍﹫?zhí)拗；多一

份理解，少一些挑剔。

要發(fā)展自己，就應(yīng)該積極進(jìn)取、志存高遠(yuǎn)。人生只有在自覺(jué)追求

中才能真正感到幸福，人生只有在遠(yuǎn)大的理想和高度的使命感、責(zé)任

感的感召下才能收獲最大幸福。我們應(yīng)該向"為六十歲做準(zhǔn)備”的陶

繼新和"人生從80歲開(kāi)始”的冰心學(xué)習(xí)，既要堅(jiān)定"會(huì)當(dāng)凌絕頂"的

信念，又要激發(fā)"直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼?，努力用迸發(fā)的激情點(diǎn)燃

心中積極進(jìn)取的火焰，爭(zhēng)取用高遠(yuǎn)的雄心創(chuàng)造輝煌燦爛的幸福。

要發(fā)展自己，就必須充滿(mǎn)自信、堅(jiān)韌不拔。獲取幸福需要奮斗，

奮斗的過(guò)程需要堅(jiān)定的自信心和頑強(qiáng)的意志力。我們應(yīng)該信奉"自信

是成功的第一秘訣"，并善于用自信開(kāi)發(fā)潛能、創(chuàng)造奇跡。我們應(yīng)該

向從不服輸?shù)牧挚蠈W(xué)習(xí)，敢于迎接挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)失敗和挫折，珍惜

每一次機(jī)會(huì)，用決不放棄的態(tài)度和鍥而不舍的精神創(chuàng)造屬于我們的幸

福。

要發(fā)展自己，也需要從容淡定、寵辱不驚。人的一生不可能一帆

風(fēng)順，總會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨和潮漲潮落。我們應(yīng)該向?qū)櫲璨惑@的孫明霞、

黃思路、王筱菲和生死不懼的莊子學(xué)習(xí)，努力做到用淡定的心態(tài)看待

人生，用和諧的.心境對(duì)待世界，得意時(shí)不大喜，失意時(shí)不大悲，努力

修煉贏得起、輸?shù)闷鸬年?yáng)光心態(tài)，真正享受到心靈平靜、精神安逸的

那份淡然、恬靜的幸福感。

無(wú)論是善待他人，還是發(fā)展自己，都需要精神高貴、情趣高雅。

只有精神高貴、情趣高雅，才能疏離庸俗、淡泊名利，才能完善道德

人格、形成君子品格，才能真正做到善待他人、發(fā)展自己。要想精神

高貴、情趣高雅，就必須豐厚文化底蘊(yùn)、提高審美情趣、陶冶文化氣

質(zhì)。而文化底蘊(yùn)的豐厚、審美情趣的提高和文化氣質(zhì)的陶冶都離不開(kāi)

高品位的閱讀。高品位的閱讀可以涵養(yǎng)我們的浩然正氣，可以豐盈我

們的精神世界，可以拓寬我們的生命維度，可以提升我們的生命質(zhì)量;

可以使我們精神高貴，可以使我們情趣高雅，可以使我們生活精彩，

可以使我們?nèi)松腋！?/p>

善待他人、發(fā)展自己，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)里傳達(dá)出了生命的大智慧。讓

我們一起在善待他人、發(fā)展自己中實(shí)現(xiàn)生命的