讀《小學音樂課程標準》心得體會

讀《小學音樂課程標準》心得體會讀《小學音樂課程標準》心得體會心得體會讀《小學音樂課程標準》心得體會心得體會《小學音樂課程標準》我對《小學音樂課程標準》這本書的基本理念這部份側重學習了一下，現(xiàn)在談一下今天學習的心得：通過學習使我熟悉到《小學音樂課程標準》基本理念共有十點，每點都是精華，假如仔細品味對我們的教學很有幫助。1.以音樂審美為核心以審美為核心的基本理念，應貫串于教學的全進程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格?；A知識和基本技能的學習，應有機地滲透在藝術的審美體驗當中。教學應當是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的進程。在教學中，要夸大的情感體驗，根據(jù)藝術的審美表現(xiàn)特點，引導學生對表現(xiàn)情勢和情感內(nèi)涵的整體掌控，領會要素在表現(xiàn)中的作用。以愛好愛好為動力愛好是學習的基本動力，是學生與保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的條件。上課時應充分發(fā)揮藝術獨有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學情勢，激起和培養(yǎng)學生的學習愛好。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。3.面向全體學生義務教育階段的任務，不是為了培養(yǎng)專門人才，應面向全體學生，使每個學生的潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學進程應以學生為主體，師生互動，將學生的感放在重要的位置。4.重視個性發(fā)展每個學生都有權利以自己獨特的方式往學習往享受，參與各種自己感愛好的活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學情勢，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。5.重視實踐教學進程就是藝術的實踐進程。因此，所有的教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項活動，將學生走進音樂取得審美體驗的基本途徑。通過藝術實踐，增強學生表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。6.鼓勵創(chuàng)造中小學課程，目的在于通過豐富學生的形象思惟，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質。在教學進程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性的內(nèi)容、情勢和情形，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。7.提倡學科綜合教學的綜合包括教學不同領域之間的綜合；舞蹈、戲劇、影視、等姊妹藝術的綜合；和藝術以外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應以為教學主線，通過具體的材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。8.宏揚民族音樂應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)作為重要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂使學生了解和酷愛祖國的文化，增強民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代中國社會生活的優(yōu)秀民族作品，一樣應納進音樂課的教學中。9.理解多元文化世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在夸大宏揚民族的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的文化，通過教學使學生建立同等的多元文化價值觀，以利于我們同享人類文明的一切優(yōu)秀成果。10.完善評價機制應在體現(xiàn)素質教育目標的條件下，以課程價值和基本目標的實現(xiàn)為動身點，建立綜合機制。應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種情勢。評價指標不但要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的愛好、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度。應善于在動態(tài)的教學進程中增進學生發(fā)展、進步教學水平和完善教學管理的作用?？傊谥暗囊魳氛n中我對宏揚民族音樂、提倡學科整合這方面做的不是很好。在今后的課堂上應重視這方面對學生的培養(yǎng)。附送：讀《工作就是責任》心得體會讀《工作就是責任》心得體會讀后感讀《工作就是責任》心得體會心得體會《工作就是責任》讀完《工作就是責任》這本書，讓我感受最深的就是“責任”這兩個字，看似簡單卻蘊藏著三層深刻的道理。首先，責任是指使人擔當起某種職務和職責的意思，其次，責任是指分內(nèi)應做的事。再次，責任是指做不好分內(nèi)應做的事，因而應該承擔的過失。就具體而言，有以下幾方面的感受頗深：第一，工作的精神實質就是責任意識。對于我而言“責任”就是最基本的職業(yè)精神，特別是對于一個從事內(nèi)部工程審計工作的人來說責任就是一個人做事的基本準則。堅持原則，慎始如終是我們在工作中首先應做到的立足之本，從事審計的工作人員與被審計的施工單位從表面的利益角度來講是矛盾的雙方，但在審計過程中堅持實事求是原則和嚴謹負責的態(tài)度，為建設局的利益不受到損害，這是衡量一切利害關系和處理一切矛盾時的最高法則。這樣做永遠都不會錯，即便一時有了誤會但最終也會得到人們的理解和尊重。在平時的審計工作中，很多施工單位對我們的內(nèi)部審計工作可能存在誤解，認為我們的嚴格審計是為難他們，甚至對審計結果意見頗深而不予配合，而我們審計上的嚴格把關正是為了通過審核工程資料，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，并能及時的把問題反饋到一些管理部門和施工單位，以便在今后的工程管理工程中能避免類似的問題和錯誤，讓工程建設管理更加符合規(guī)范。在二年多的審計工作中我體會到，對于客觀上存在的工作失誤，及時總結，舉一反三，從思想上高度重視，確立高標準的審計質量是審計工作的生命線，杜絕在今后的工作中再犯類似的錯誤;在主觀上存在的失誤，究其原因主要反映在業(yè)務知識覆蓋上也存在盲點的地方，這就要向同事、書本學習，做到業(yè)務上精益求精;始終堅持獨立，客觀，公正的原則，始終把“責任”兩字和不折不扣的完成任務作為自己工作的動力，審計過程中做好與施工單位管理實施部門之間的協(xié)調(diào)和溝通，對一些時間緊任務重的審標、審核工作利用休息時間及時完成，對自己經(jīng)手的每份審計工程都有統(tǒng)一嚴格的標準，做到了審計的有理有據(jù)，對工作的“責任”兩字做到了問心無愧，君子坦蕩蕩，小人長凄凄。因為我堅信唯有敢于負責的人才能獲得最后的成功，只有對工作負責的人才能做到對自己負責。在對工作的責任中實現(xiàn)個人的自我價值。第二，認真處理好權力和責任的關系。也有人認為審計部門是一個權力較大的部門，而我是這樣理解的，在每個具體的管理與執(zhí)行過程中大家不可避免的處于一定的崗位，并被賦予相應的權力，各個職能部門都有不同的崗位權力，而這種權力實質上是一種無窮的責任，無論什么權力其內(nèi)涵應該是承擔起分內(nèi)的責任，完成賦予的職責使命。權力即責任，權力越大你所承擔的責任也就越大。權力即壓力，權力越大你所承擔的壓力也就越大。我在審計科從事審計工作我所得到的崗位權力就是有權來對工程的結算資料進行嚴格審計，得到這樣的崗位權力是單位和領導對我工作的一種信任，我在得到信任的同時也就自己對自己有了責任的約束，在審計工程的核對中我經(jīng)常會對施工單位說這樣的話：“建設局所實施的工程不同于社會上一些壟斷行業(yè)，建設局實施工程是不存在暴利的，我只會按照國家規(guī)定和建設局內(nèi)部結算的辦法給予合理的利潤，我這樣做既是我的權力也是我的責任”。我這樣說也這樣做了，因為我明白只有勇于負責任，才有負更大責任的機會。第三、有責任才會有價值。杰克?韋爾奇曾經(jīng)說過：在工作中，每個人都應該發(fā)揮自己最大的潛能，努力地工作而不是浪費時間尋找借口。對于職場中人來說，“責任”并不只是一個道德的概念，而是必須強制性承擔和完成任務。一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能和能力。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。在工作中，我們就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由壓迫式、被動，轉化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。沒有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。我們現(xiàn)在強調(diào)構建和諧社會應該以人為本，而人的生存之道則應該以責任為本。一個人無論能力大小，只要你能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內(nèi)工作，完成領導交給的各項工作，你所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得尊重。所以沒有做不好的工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰(zhàn)勝懦弱恐懼，戰(zhàn)勝死亡的威脅，因為在責任面前，人們會變得勇敢而堅強，責任就是人性的升華，是做人的準則?？傊?，我們每