學(xué)習(xí)橫向展開議論

PAGEPAGE6學(xué)習(xí)橫向展開議論教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1．激趣導(dǎo)入

我有幾個(gè)謎語，想請同學(xué)們猜一猜(1)世界上有一樣?xùn)|西，

它是最長以最短，

最廣以最被分割，

最偉大而又最渺小，

最珍貴而又最被人忽略。(2)每個(gè)人都一樣多，

流水一般不復(fù)返，

有人富裕有人窮，

一切全憑自己念。(3)學(xué)生交流后揭開謎底：時(shí)間

2．感受認(rèn)知時(shí)間

(1)那么，時(shí)間是什么呢？古今中外有許多人對時(shí)間作過精辟的闡述，下面讓我們一起來讀讀課本，看一看都有哪些闡述？(2)同學(xué)們還能說出哪些有關(guān)時(shí)間的詩文、名言警句？

（學(xué)生課堂交流之后，教師用屏幕顯示附錄一的文字。(3)讀了這些詩文、名言警句后，同學(xué)們對時(shí)間又有怎樣的認(rèn)識呢？

（讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)交流能力；并借此引導(dǎo)學(xué)生歸納時(shí)間的性質(zhì)、特點(diǎn)，加深對時(shí)間認(rèn)識，了解時(shí)間對人生的意義，養(yǎng)成對待時(shí)間，對待人生的正確態(tài)度。）

(4)學(xué)生發(fā)言

(師板書學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識)

短暫

寶貴

稍縱即逝

一去不返

……

(5)不同的人對時(shí)間的闡述雖不盡相同，但仔細(xì)思考之后卻可發(fā)現(xiàn)，人們對時(shí)間的態(tài)度不外乎是兩種：或珍惜利用，或浪費(fèi)拋棄。態(tài)度不同，結(jié)果就不同，同學(xué)們還能說一個(gè)與之有關(guān)的故事嗎？

學(xué)生說故事，之后引導(dǎo)學(xué)生歸納不同的結(jié)果。

（板書結(jié)論）

珍惜利用：成就事業(yè)

浪費(fèi)拋棄：一事無成

(6)我們對時(shí)間應(yīng)持什么樣的態(tài)度？怎么做？

3．寫法指導(dǎo)

同學(xué)們對時(shí)間有了正確的認(rèn)識，明確了對時(shí)間應(yīng)持的態(tài)度，下面就可以把我們的認(rèn)識和態(tài)度表達(dá)出來。這時(shí)我們又遇到了一個(gè)問題：怎么寫？

這個(gè)問題還是請同學(xué)們通過閱讀自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法吧！

(1)學(xué)生閱讀寫法為橫向展開議論的文章。

（課前把這些文章先發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生盡可能去歸納文章的寫法）

《談讀書》

《語言是溝通的鑰匙》

《若為人生故》

《享受挫折》

《干事業(yè)需要激情》

(2)同學(xué)們從這些文章中發(fā)現(xiàn)了哪些橫向展開議論的招數(shù)呢？

討論后明確：

（屏幕顯示以下文字）

①招數(shù)一

圍繞中心排列幾個(gè)議論段落，一段一個(gè)小分論點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)模式：或故事，或引用，或開門見山交代論點(diǎn)

分論點(diǎn)一

分論點(diǎn)二

分論點(diǎn)三

……

每段用基本相同的句式交代分論點(diǎn)，幾段構(gòu)成排比。描述議論抒情結(jié)合。從“為什么”的角度深化論點(diǎn)。

（屏幕顯示以下文字）

②招數(shù)二

論據(jù)的并列，提出分論點(diǎn)后，用幾個(gè)論據(jù)（或用事例，或用名言警句、古詩文）展開論證。

教師強(qiáng)調(diào)橫向展開議論應(yīng)注意的要點(diǎn)：

（屏幕顯示以下文字）

①考慮輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時(shí)間關(guān)系。

②形式要一目了然，即每個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)在段首作中心句。

③多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物。

④分論點(diǎn)角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。

4．寫作實(shí)踐

(1)把有關(guān)時(shí)間的古詩、名言警句印發(fā)給學(xué)生。

(2)閱讀這些材料。

(3)自擬標(biāo)題，運(yùn)用自己剛剛歸納的寫法，寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勛约簩r(shí)間的理解。

板書設(shè)計(jì)（教學(xué)流程圖）

1．激趣導(dǎo)入：時(shí)間

2．認(rèn)識時(shí)間：短暫寶貴稍縱即逝一去不返

珍惜利用：成就事業(yè)

浪費(fèi)拋棄：一事無成

3．寫法指導(dǎo)：招數(shù)一相同的句式

分論點(diǎn)

排比

珍惜時(shí)間，可以讓我們在有限的生命里獲得永恒的快樂。珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命在空中畫出一道優(yōu)美的弧線。珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌?？偂獣r(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們的生命唱起來，讓我們的生命舞起來，讓我們的生命亮起來！

引導(dǎo)：從《珍惜時(shí)間》一文可以看出，它是定下中心論點(diǎn)后從“為什么”的角度確立分論點(diǎn)?！罢湎r(shí)間”，為什么呢？“珍惜時(shí)間，可以讓我們……”，找出了三個(gè)原因。

本文所使用的設(shè)立分論點(diǎn)的方法叫“因果分析法”。這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。③學(xué)習(xí)條件分析法引導(dǎo)：默讀《時(shí)間的厚度》明確：總——我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。分——（并列）要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。總——只要珍惜時(shí)間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時(shí)間的厚度。

小結(jié)：此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點(diǎn)。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”。這種方法叫“條件分析法”。

七、教師強(qiáng)調(diào)橫向展開議論應(yīng)注意的要點(diǎn)：①多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物。②分論點(diǎn)之間平行展開，不能交叉包容。③形式要一目了然，即每個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)在段首作中心句。八、嘗試運(yùn)用橫向展開議論的方法，列議論文結(jié)構(gòu)提綱

請以“珍惜時(shí)間”為話題，運(yùn)用橫向展開議論的方法，列一份議論文結(jié)構(gòu)提綱。要求：1、運(yùn)用因果分析法設(shè)立分論點(diǎn)。

2、可參考素材——“附錄二

惜時(shí)名言和故事”，并在分論點(diǎn)后列出運(yùn)用到的素材序號。如果運(yùn)用其它素材，請簡單描述。提綱模式總（提出問題）——分（分析問題）——（并列）總（解決問題）——九、學(xué)生練筆，小組討論，展示優(yōu)秀提綱，講解交流。教師點(diǎn)評。

通過對“時(shí)間”的分析，我們明白了活在過去，那是徒勞；活在未來，那是虛幻；惟有活在當(dāng)下才是真實(shí)。當(dāng)我們無法改變過去，又無法掌握未來時(shí)，就應(yīng)好好地珍惜現(xiàn)在，不讓它白白流逝，活出自我，活出精彩。十、課堂小結(jié)

結(jié)語：同學(xué)們，任何事物都是由許多要素構(gòu)成的，都有其許多不同的側(cè)面，揭示這些要素和側(cè)面，也就揭示了整個(gè)事物。橫向議論就是從幾個(gè)角度去論證中心論點(diǎn)，即將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)要素組成分論點(diǎn)，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結(jié)論。關(guān)鍵是從并列的幾個(gè)方面做多角度的分析。（四）了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征

引導(dǎo)：由此文，我們可以了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征。

明確：“總（引論）——分（本論）——總（結(jié)論）”

①引論與結(jié)論前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。

②本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個(gè)分論點(diǎn)組成，呈并列式布局，從幾個(gè)層面展開論述。

并列式結(jié)構(gòu)模式（板書）

引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）

論證分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證

并

模式：

本論論證分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證

論證分論點(diǎn)3:論據(jù)＋分析論證

列

結(jié)論（照應(yīng)全文）（五）橫向展開議論的關(guān)鍵是提取分論點(diǎn)，那么如何提出分論點(diǎn)呢？主要方法有：

1、概念分析法——即從“是什么”的角度展開。針對話題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一種……”。如：《“這山望著那山高”新解》

參考思路（板書關(guān)鍵詞，側(cè)重講解）中心論點(diǎn)：在學(xué)習(xí)或工作中，我們要有“這山望著那山高”的精神。①

這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。2、原因分析法——即從“為什么”的角度展開。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。如：題目：《說“思”》：

參考思路（板書關(guān)鍵詞，側(cè)重講解）要養(yǎng)成多想的習(xí)慣（總論點(diǎn)）

（1）、多思才能把知識學(xué)活（并列分論點(diǎn)一）

（2）、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點(diǎn)二）

（3）、多思腦子才越用越靈（并列分論點(diǎn)三）3、條件分析法——即從“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決或達(dá)到的方法和途徑，分論點(diǎn)常用的表達(dá)方式是“要……就應(yīng)該……”。

如：《品讀人生》

參考思路（板書關(guān)鍵詞，側(cè)重講解）中心論點(diǎn)：只要你細(xì)細(xì)品讀，人生這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。

分論點(diǎn)：（從品讀內(nèi)容的角度設(shè)置）

（1）品讀人生，要先學(xué)會品讀他人（汲取營養(yǎng)）

（2）品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦（獲取教訓(xùn)）

（3）品讀人生，要學(xué)會品讀成功與喜悅（學(xué)會珍惜）注意：使用橫向并列式結(jié)構(gòu)要注意的幾點(diǎn)

第一，要考慮分論點(diǎn)的輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時(shí)間關(guān)系。

第二，形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在段首作中心句。

第三，要多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物。

第四，分論點(diǎn)角度要統(tǒng)一、不能交叉包容第五，各分論點(diǎn)句式盡量整齊，構(gòu)成排比（六）實(shí)戰(zhàn)演練：

請以“為人當(dāng)勤勞”為中心論點(diǎn)，分別從“是什么”“為什么”“怎么樣”橫向展開，擬寫三到四個(gè)分論點(diǎn)。（學(xué)生板演）從“是什么”展開：參考思路：中心論點(diǎn)：“為人當(dāng)勤勞”①

勤勞是一種令人欣賞的美好德行。②勤勞是一種可以養(yǎng)成的良好習(xí)慣。③勤勞是一種致富創(chuàng)業(yè)的可靠方法。從“為什么”展開：參考思路：中心論點(diǎn)：“為人當(dāng)勤勞”

①勤勞，可