2024年全國(guó)成考（專升本）之教育理論（專升本）考試黑金試題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)的是（）A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教育方式的情感化

2、青少年社會(huì)化的主要途徑是（）A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育D.自我教育

3、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

4、工人根據(jù)設(shè)計(jì)藍(lán)圖施工時(shí)，主要依賴于（）A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.記憶表象

5、教學(xué)過程是一種特殊的（）A.心理過程B.思考過程C.學(xué)習(xí)過程D.認(rèn)識(shí)過程

6、《教學(xué)與發(fā)展》的作者是（）A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

7、根據(jù)奧爾波特人格特質(zhì)理論，多愁善感是林黛玉的（）A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.根源特質(zhì)

8、已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中得以鞏固的過程，是記憶的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶

9、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

10、青少年異性交往的原則是（）A.真實(shí)坦誠(chéng)B.自然C.留有余地D.克服羞怯

11、我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作是楊賢江的（）A.《教育漫語》B.《新教育大綱》C.《普通教育學(xué)》D.《教學(xué)與發(fā)展》

12、過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為（）A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象

13、教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律B.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)C.進(jìn)行科學(xué)發(fā)明D.探索未知領(lǐng)域

14、認(rèn)知家庭作業(yè)是____的常用技術(shù)。（）A.精神分析法B.當(dāng)事人中心法C.行為矯正法D.理性情緒療法

15、我國(guó)較多的心理學(xué)家認(rèn)為，智力的核心成分是（）A.應(yīng)變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺思維能力

16、在對(duì)學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無意識(shí)的言行對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱為（）A.物質(zhì)性隱性課程B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程D.活動(dòng)性隱性課程

17、在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦根舍因提出的是（）A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論

18、當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映，是指()A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

19、《教學(xué)與發(fā)展》的作者是()A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

20、動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動(dòng)作示范D.有效練習(xí)

21、了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向是智力技能形成哪一階段的特點(diǎn)（）A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)

22、系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

23、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。A.掌握體育知識(shí)和技能B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.為國(guó)家輸送體育人才D.養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

24、創(chuàng)造性思維的主要心理成分是（）A.發(fā)散思維B.直覺思維C.聚合思維D.分析思維

25、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運(yùn)用一定的記憶方法的識(shí)記稱為（）A.有意識(shí)記B.無意識(shí)記C.機(jī)械記憶D.意義識(shí)記

26、“蓮出于污泥而不染”這個(gè)比喻說明了人具有（）A.差異性B.社會(huì)適應(yīng)性C.自然性D.主觀能動(dòng)性

27、在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（）A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

28、智力認(rèn)知理論的提出者是（）A.加德納B.吉爾福特C.斯騰伯格D.卡特爾

29、過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為()A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象

30、在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點(diǎn)。其中，以美國(guó)學(xué)者孟祿為代表主張的是（）A.生理起源說B.勞動(dòng)起源說C.心理起源說D.交往起源說

31、班主任工作的主要任務(wù)是()A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長(zhǎng)工作D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

32、在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制沿革中，最早明令廢除受教育權(quán)性別和職業(yè)限制的學(xué)制是（）A.壬戌學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬寅學(xué)制

33、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

34、當(dāng)他人在場(chǎng)時(shí)，如果個(gè)體的喚醒水平提高或動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生（）A.社會(huì)惰化B.群體極化C.社會(huì)促進(jìn)D.群體思維

35、在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

36、一支白粉筆，無論將它放在明處還是暗處，人都會(huì)知道它是白粉筆，這種知覺特性是（）A.顏色恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.形狀恒常性

37、以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維是（）A.分析思維B.直覺思維C.再造性思維D.創(chuàng)造性思維

38、美國(guó)心理學(xué)家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時(shí)記憶的信息容量為（）。A.5±2個(gè)組塊B.6±2個(gè)組塊C.7±2個(gè)組塊D.8±2個(gè)組塊

39、程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式（）A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.感覺記憶

40、下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

41、評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法除百分制記分法外，還有一類是（）A.文字記分法B.等級(jí)制記分法C.數(shù)字記分法D.五分制記分法

42、下列屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)的是（）A.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)B.句子完成測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)

43、馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實(shí)踐相結(jié)合

44、曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點(diǎn)，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動(dòng)物屬于鳥類。她的這種心理活動(dòng)屬于（）A.知覺B.記憶C.思維D.想象

45、關(guān)于注意與心理過程之間的關(guān)系，下列表述正確的是（）。A.注意與心理過程沒有聯(lián)系B.注意貫穿心理過程始終C.注意與心理過程交替發(fā)生D.注意干擾心理過程

46、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標(biāo)的變化，對(duì)不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的（）A.靈活性B.間接性C.獨(dú)特性D.概括性

47、課程計(jì)劃的首要問題是（）A.學(xué)科開設(shè)順序B.教學(xué)時(shí)數(shù)C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制

48、真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是（）A.機(jī)器大工業(yè)B.社會(huì)主義制度C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

49、以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是（）A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)

50、教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬別、活生生的個(gè)體，對(duì)他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?A.長(zhǎng)期性與間接性B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性二、多選題

51、學(xué)校德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾

52、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年

53、下列不屬于健康概念的是（）A.身體健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)良好D.自我意識(shí)正確

54、在對(duì)學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無意識(shí)的言行對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱為（）A.物質(zhì)性隱性課程B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程D.活動(dòng)性隱性課程

55、把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會(huì)感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是（）A.適應(yīng)B.對(duì)比C.后像D.聯(lián)覺

56、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是（）A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》B.《關(guān)于教育工作的指示》C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D.《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》

57、班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)選出有針對(duì)性的格言作為座右銘用于反思和勵(lì)志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.自我教育法

58、思維的最基本過程是（）A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

59、體育的根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員B.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能C.進(jìn)行思想品德教育D.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

60、對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，運(yùn)用的德育方式是（）A.實(shí)際鍛煉B.說服教育C.品德評(píng)價(jià)D.榜樣示范

61、倡導(dǎo)學(xué)校教育以教師、教材、課堂為中心的“三中心”論，開創(chuàng)了傳統(tǒng)教育流派的教育家是（）。A.斯賓塞B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威

62、馬克思主義認(rèn)為教育起源于（）A.神話B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.本能D.無意識(shí)模仿

63、智力的多元理論提出者是心理學(xué)家（）A.斯皮爾曼B.斯騰伯格C.吉爾福特D.加德納

64、現(xiàn)代社會(huì)體現(xiàn)了古代社會(huì)所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說明制約學(xué)制建立的因素是（）A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.本國(guó)歷史文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

65、人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.表象D.后像

66、有目的、有計(jì)劃的知覺稱為（）。A.觀察B.思維C.表征D.表象

67、作家寫小說主要是一種（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.記憶表象D.再造想象

68、通過榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.間隔強(qiáng)化

69、長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研并重C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時(shí)間用于搞教學(xué)

70、個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動(dòng)機(jī)

71、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用是（）A.生理前提B.制約作用C.主導(dǎo)作用D.動(dòng)力因素

72、《教育漫話》的作者是（）A.洛克B.贊科夫C.杜威D.盧梭

73、“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象是（）A.遵從B.服從C.眾從D.從眾

74、美國(guó)心理學(xué)家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時(shí)記憶的信息容量為（）。A.5±2個(gè)組塊B.6±2個(gè)組塊C.7±2個(gè)組塊D.8±2個(gè)組塊

75、規(guī)定不準(zhǔn)男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

76、了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向是智力技能形成哪一階段的特點(diǎn)（）A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)

77、下列不屬于青少年人際交往基本原則的是（）。A.實(shí)事求是原則B.互相接納原則C.社會(huì)交換原則D.維護(hù)自尊原則

78、人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

79、教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

80、學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列干擾的影響的是（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制

81、課堂教學(xué)的主要形式是（）A.復(fù)式教學(xué)B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.班級(jí)授課制

82、中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是（）A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.課程計(jì)劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)

83、首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.洛克C.培根D.盧梭

84、下列選項(xiàng)中屬于投射式人格測(cè)驗(yàn)的是（）A.明尼蘇達(dá)多相測(cè)驗(yàn)B.卡特爾人格因素測(cè)驗(yàn)C.愛德華興趣測(cè)驗(yàn)D.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

85、注意是一種（）A.獨(dú)立的心理活動(dòng)過程B.非獨(dú)立的心理活動(dòng)過程C.感知活動(dòng)過程D.思維活動(dòng)過程

86、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）A.課程計(jì)劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教參

87、動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動(dòng)作示范D.有效練習(xí)

88、我國(guó)近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

89、班主任要做好個(gè)別教育工作。所謂個(gè)別教育是指（）A.班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育

90、我國(guó)近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清

91、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這段話講的是（）A.因材施教的教學(xué)原則B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

92、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)？（）A.注意的穩(wěn)定B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移

93、體育的基本組織形式是()A.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.早操、課間操D.體育課

94、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

95、神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位是（）A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.反射弧

96、根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列選項(xiàng)中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素是（）A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣好壞

97、第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)是（）A.奴隸社會(huì)B.資本主義社會(huì)C.封建社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)

98、全面了解和研究學(xué)生（）A.學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個(gè)方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系兩個(gè)方面

99、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為()A.生理與社會(huì)需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

100、與強(qiáng)、平衡、不靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：與學(xué)校教育相比，家庭教育有其自己的特點(diǎn)，即教育內(nèi)容的生活化、方式的情感化、方法的多樣化。

2、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查青少年社會(huì)化的主要途徑?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育，特別是學(xué)校教育，是根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)青少年和兒童進(jìn)行各方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故應(yīng)選B。

3、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查新中國(guó)的學(xué)刳改革。應(yīng)試解難：1985年我國(guó)正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

4、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查再造想象。應(yīng)試解難：再造想象是指根據(jù)言語描運(yùn)或圖表示意，在人腦中形成新形象的心理過程：工人看設(shè)計(jì)圖紙時(shí)、指戰(zhàn)員看軍用地圖時(shí)的想象都是再造想象。

5、答案：D本題解析：教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它不僅受一般認(rèn)識(shí)過程普遍規(guī)律所制約，而且還有自身的特殊性。因此教學(xué)過程從本質(zhì)上說是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。

6、答案：B本題解析：贊科夫于1957年開始，一直到20世紀(jì)70年代初，進(jìn)行了十多年的教育與發(fā)展的實(shí)踐研究，于1975年出版了作為實(shí)踐總結(jié)性成果的《教學(xué)與發(fā)展》專著。

7、答案：A本題解析：奧爾波特把一個(gè)人的特質(zhì)分為首要、中心和次要特質(zhì)。首要特質(zhì)是一個(gè)人最典型的特質(zhì)，如林黛玉的多愁善感；而清高聰慧等則是其中心特質(zhì)。

8、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查記憶的基本過程。應(yīng)試解難：保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個(gè)基本環(huán)節(jié)。

9、答案：B本題解析：本題考查遺忘的規(guī)律。最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

10、答案：B本題解析：青少年進(jìn)行正常異性交往時(shí)，要把握好“自然”和“適度”兩個(gè)原則。

11、答案：B本題解析：楊賢江，著有《新教育大綱》，是中國(guó)最早用馬克思主義論述教育問題的教育學(xué)。

12、答案：B本題解析：記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗(yàn)過的以及動(dòng)作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會(huì)再認(rèn)或回憶出來，這就是記憶現(xiàn)象。

13、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：應(yīng)試解難：創(chuàng)造性指教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性與其他勞動(dòng)所體現(xiàn)的創(chuàng)造性有著明顯的不同。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律方面。

14、答案：D本題解析：理性情緒療法是由艾利斯創(chuàng)立，他的主要方法有非理性信念辨析、認(rèn)知家庭作業(yè)、合理情緒想象。

15、答案：B本題解析：我國(guó)較多的心理學(xué)家認(rèn)為，智力是個(gè)體認(rèn)識(shí)方面的各種能力的綜合，其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。

16、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查課程的類型。應(yīng)試解難：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)。價(jià)值觀念和態(tài)度的非正式課程。隱性課程分為三類：一是物質(zhì)性隱性課程，如校園環(huán)境的特征等；二是制度性隱性課程，如人際關(guān)系準(zhǔn)則；三是心理性隱性課程，如師生特有的心態(tài)、行為方式等。

17、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的發(fā)展?！緫?yīng)試指導(dǎo)】第二次世界大戰(zhàn)以來，教育理論有了新的發(fā)展。德國(guó)教育家瓦根舍因的“范例方式教學(xué)理論”，蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”，美國(guó)教育家布魯納的“結(jié)構(gòu)主義學(xué)說”，蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”，都在一定程度上反映了教育的某些特點(diǎn)和規(guī)律。故應(yīng)選D。

18、答案：C本題解析：本題考查感覺的概念。感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

19、答案：B本題解析：本題考查《教育與發(fā)展》的作者。贊科夫于1957年開始，一直到20世紀(jì)70年代初，進(jìn)行了十多年的教育與發(fā)展的實(shí)踐研究，于1975年出版了作為實(shí)踐總結(jié)性成果的《教學(xué)與發(fā)展》專著。

20、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查動(dòng)作技能的形成條件?！緫?yīng)試指導(dǎo)】動(dòng)作技能的形成條件有：動(dòng)作概念掌握；進(jìn)行有效練習(xí)；動(dòng)作示范；動(dòng)作反饋。有效練習(xí)是動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

21、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型定向就是了解心智活動(dòng)的“原樣”，了解原型的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，即動(dòng)作構(gòu)成要素及動(dòng)作次序。這一階段是智力技能形成的準(zhǔn)備階段，可以使學(xué)生知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。

22、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)。應(yīng)試解難：厭惡療法，系統(tǒng)脫敏療法．強(qiáng)化、懲罰與消退的理論基礎(chǔ)都是行為主義理論。

23、答案：B本題解析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體育的具體任務(wù)包括：①促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力；②向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣；③通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④向國(guó)家輸送優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。

24、答案：A本題解析：吉爾福特把思維分為聚合思維和發(fā)散思維兩種，他認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分。聚合思維也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)組成成分。

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：D本題解析：遺傳、環(huán)境和教育對(duì)人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個(gè)體的主觀能動(dòng)性才是其身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動(dòng)性的重要作用。

27、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家。應(yīng)試解難：在西方，瑞士教育家皮亞杰在《教育科學(xué)和兒童心理學(xué)》一書中提出的兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系的理論，在一定程度上反映了教育的某些特點(diǎn)和規(guī)律。

28、答案：C本題解析：斯騰伯格提出了智力的認(rèn)知理論。

29、答案：B本題解析：本題考查記憶的概念。記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗(yàn)過的以及動(dòng)作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會(huì)再認(rèn)或回憶出來，這就是記憶現(xiàn)象。

30、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的起源與發(fā)展。【應(yīng)試指導(dǎo)】教育的心理起源說的代表人物是美國(guó)的教育家孟祿。他認(rèn)為，教育并非起源于生物的本能，而是產(chǎn)生于兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿，而這種無意識(shí)的模仿不是習(xí)性的，而是遺傳性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。

31、答案：D本題解析：本題考查班主任工作的主要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的主要任務(wù)，也是班主任的工作重點(diǎn)。學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過班主任來進(jìn)行的。

32、答案：B本題解析：1912年，以孫中山為首的南京臨時(shí)政府?dāng)M訂了“壬子癸丑學(xué)制”，第一次規(guī)定男女同校，明令廢止對(duì)于受教育的性別和職業(yè)限制，反映了資產(chǎn)階級(jí)的要求。

33、答案：B本題解析：本題考查教師的作用。教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

34、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)促進(jìn)的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)促進(jìn)是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人在一起活動(dòng)所帶來的行為效率的提高。故應(yīng)選C。

35、答案：B本題解析：在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?。最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)。

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的類型。應(yīng)試解難：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的方式。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過程。

38、答案：C本題解析：短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括：①信息保持的時(shí)間很短；②短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊；③短時(shí)記憶中的信息保持的時(shí)間既短而又易受干擾。

39、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)。應(yīng)試解難：在長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的信息原則上是分類處理的。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人類的長(zhǎng)期記憶中儲(chǔ)存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

40、答案：D本題解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

41、答案：B本題解析：評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法除百分制記分法外，還有等級(jí)制記分法。其中等級(jí)制記分法又可分為兩類：一類是等級(jí)記分法，如優(yōu)、良、中、差等；另一類是數(shù)字記分法，如5，4，3，2，1等。

42、答案：D本題解析：暫無解析

43、答案：B本題解析：馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?/p>

44、答案：C本題解析：思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維具有間接性、概括性。思維可以把一類事物的共同的、本質(zhì)的特征和規(guī)律抽取出來加以概括，這就是思維的概括性。

45、答案：B本題解析：注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的重要特征之一。注意不是一種獨(dú)立的心理過程，它與認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動(dòng)的共同特征。

46、答案：B本題解析：思維活動(dòng)不反映直接作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：B本題解析：暫無解析

49、答案：A本題解析：暫無解析

50、答案：B本題解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1.復(fù)雜性、創(chuàng)造性2.連續(xù)性、廣延性3.長(zhǎng)期性、間接性4.主動(dòng)性、示范性

51、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查學(xué)校德育過程的基本矛盾應(yīng)試解難：德育過程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過程中的反映。

52、答案：C本題解析：中共中央于1985年頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。

53、答案：D本題解析：暫無解析

54、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查課程的類型。應(yīng)試解難：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)。價(jià)值觀念和態(tài)度的非正式課程。隱性課程分為三類：一是物質(zhì)性隱性課程，如校園環(huán)境的特征等；二是制度性隱性課程，如人際關(guān)系準(zhǔn)則；三是心理性隱性課程，如師生特有的心態(tài)、行為方式等。

55、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查感覺現(xiàn)象中的對(duì)比現(xiàn)象。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，用軟件考，【應(yīng)試指導(dǎo)】對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。

56、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查新中國(guó)的學(xué)制改革。應(yīng)試解難：1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

57、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查自我教育法的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】自我教育法，又稱自我修養(yǎng)法，是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學(xué)習(xí)、座右銘、立志和自我批評(píng)等。根據(jù)題干所述，此處為自我教育法。

58、答案：B本題解析：思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

59、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查體育的根本任務(wù)。應(yīng)試解難：體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，培育人、塑造人的過程。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是體育的根本任務(wù)。

60、答案：C本題解析：品德評(píng)價(jià)法主要包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評(píng)定等，說服教育是德育的基本方法，榜樣示范、實(shí)際鍛煉都是德育的一種方法。

61、答案：C本題解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，提出學(xué)校教育以教師、教材、課堂為中心，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用；杜威是現(xiàn)代實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，針對(duì)舊“三中心”論，提出以兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)為中心，以活動(dòng)課代替分科教學(xué)。

62、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教育的起源。應(yīng)試解難：教育的起源學(xué)說包括：教育的神話起源說；教育的生物起源說；教育的心理起源說；馬克思主義的勞動(dòng)起源說。

63、答案：D本題解析：斯皮爾曼提出的是二因素理論，吉爾福特提出的是智力結(jié)構(gòu)理論，斯騰伯格提出的是智力的認(rèn)知理論，加德納提出的是智力的多元理論。

64、答案：D本題解析：暫無解析

65、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的概念。應(yīng)試解難：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映：

66、答案：A本題解析：觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式。觀察是按照一定目的與計(jì)劃的要求組織知覺活動(dòng)，自始至終伴隨著思維和言語的活動(dòng)，新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，用軟件考，又叫“思維的知覺”。

67、答案：A本題解析：暫無解析

68、答案：C本題解析：一是直接強(qiáng)化：通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，如獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰便是學(xué)習(xí)中常用的兩種強(qiáng)化形式；二是替代性強(qiáng)化：通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；三是自我強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

69、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)的地位。應(yīng)試解難：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以“教學(xué)為主、全面安排”的原則。學(xué)校是專門培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，就需要通過教學(xué)、課外校外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等途徑來實(shí)現(xiàn)。在多種途徑中，教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時(shí)間最多，對(duì)人的影響也最全面。所以，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主。

70、答案：B本題解析：性格是指人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的較穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個(gè)人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。

71、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查遺傳在人的發(fā)展中的作用。應(yīng)試解難：遺傳是指人們從父母先代繼承下來的解剖生理特點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提或物質(zhì)前提。

72、答案：A本題解析：洛克著有《教育漫話》，贊科夫著有《教學(xué)與發(fā)展》，盧梭著有《愛彌爾》，杜威著有《民主主義與教育》。

73、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)影響中的從眾心理?！緫?yīng)試指導(dǎo)】從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為?！半S波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象就是從眾心理。

74、答案：C本題解析：短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括：①信息保持的時(shí)間很短；②短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊；③短時(shí)記憶中的信息保持的時(shí)間既短而又易受干擾。

75、答案：B本題解析：本題考查舊中國(guó)的學(xué)制。癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)。

76、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型定向就是了解心智活動(dòng)的“原樣”，了解原型的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，即動(dòng)作構(gòu)成要素及動(dòng)作次序。這一階段是智力技能形成的準(zhǔn)備階段，可以使學(xué)生知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。

77、答案：A本題解析：青少年人際交往主要遵循互相接納、社會(huì)交往、維護(hù)自尊、情境控制等基本原則。

78、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的種類。應(yīng)試解難：方位知覺是指對(duì)物體所處方向位置的知覺。物體的方位是相對(duì)的，總要依賴一定的參考系來判斷。例如，我們常以日出日落來判斷東西，以地磁兩極來判斷南北，判斷左右是以人自身作為參考系。

79、答案：A本題解析：暫無解析

80、答案：C本題解析：暫無解析

81、答案：D本題解析：課堂教學(xué)的主要形式是班級(jí)授課制。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。

82、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的具體表現(xiàn)形式。【應(yīng)試指導(dǎo)】中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、教學(xué)評(píng)估和考試命題應(yīng)以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于不同階段學(xué)生的基本要求主要體現(xiàn)在三個(gè)維度上，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

83、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生?！緫?yīng)試指導(dǎo)】