班綜合實踐活動《請到我家來做客》總結(jié)

班綜合實踐活動《請到我家來做客》總結(jié)時間過得真快，一晃我們的綜合實踐活動已經(jīng)進行了三次。說真的，每次活動總會讓人有一些新的發(fā)覺，讓人有一種收獲的喜悅。使人更快樂的是——這一次活動，讓我們的家長也上了有意義的一課。。

一、家長最初的反響

本次活動由于它的特別性（家里進展），我們非常需要家長的協(xié)作。所以在活動過程的制定時，我充分考慮到了這一點。整個活動，我把家長確定為“活動的監(jiān)視者和催促者”“活動的裁判”（由于有其次次活動的根底，我很信任家長）。早在11月份的家長會上（家長學(xué)校），我就把第三次活動的目的、設(shè)計過程、要求向家長做了具體的介紹，并要求家長協(xié)作。大多數(shù)家長表示情愿支持，但是我卻看到可他們臉上的迷茫。“現(xiàn)在這書還真難讀，事情太多了”“你說，一次活動就能讓我們的小姐、少爺轉(zhuǎn)變嗎？”“唔，現(xiàn)在學(xué)校也是把戲百出”甚至有家長在竊竊私語。有一個家長還對我單獨說：“我孩子原來在這方面就挺不錯的，王教師，你說還用得著連續(xù)教育嗎？”這時，我深深地意識到我們的家長盡管素養(yǎng)提高了，但是他們的“培育孩子動手、思索、探究”的意識太薄弱了。他們還是認為學(xué)生就是“讀書”——啃書本，能考出好成績是最重要的。許多時候，他們是由于“教師說的”，所以不得不“執(zhí)行”。這就讓我清晰地知道——其次次活動時，我還不夠細心，考慮不夠周到，或許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中，減弱了一些力量，少了一些“新發(fā)覺”。

我想就讓事實來說話吧。所以，我也沒有過多的解釋，只是下發(fā)了一個表格，同時盼望家長認真觀看學(xué)生的有關(guān)行為，并具體填好表格。對此，家長就沒有什么意見了，就當(dāng)是協(xié)作教師的教學(xué)吧。

（附表格）：

次數(shù)

接待誰

怎樣接待

什么地方讓人滿足

還有什么缺乏

家長附言：

二、父母的驚喜，確定了我們的活動

雖然學(xué)生家長對活動的本質(zhì)并不了解，但是，他們確的確實地感受到了我們

綜合實踐活動的所帶來的意義。有一位家長在活動后就跟我說了這么一句話——“王教師，我還真小看了這綜合實踐活動。你們學(xué)校是應(yīng)當(dāng)開展這樣的活動，它在無形中教育了我們孩子的，培育了孩子的習(xí)慣，我贊成這活動?！痹賮砺犅犖覀儼嗉议L的附言——

“綜合實踐活動《請到我家來做客》是培育學(xué)生獨立接待客人的力量，培育學(xué)生全面進展的一種良好課程，使學(xué)生提早走進現(xiàn)代文明家庭。感謝貴校！”

“彤彤的性格內(nèi)向，膽小怕事，經(jīng)過本次活動（教師的教育和引導(dǎo)）她比以前懂事了，性格開朗了……”

“我的孩子以前對客人不禮貌，現(xiàn)在，經(jīng)過本次活動，我的孩子在對待客人的時候不但特別有禮貌，而且很熱忱。”

……

家長們驚喜地發(fā)覺——他們的孩子懂事了，對待客人有禮貌了，有仆人意識了……這就證明我們的活動是勝利的，我們的課程設(shè)置是有意義的。

三、活動給我的思索

活動的成績是可喜的，但是，由于初次上這種課程，全部的一切都得自己設(shè)計謀劃，沒有什么依據(jù)，我也的確看到在活動中的一些缺乏：

1）考慮學(xué)生的差異不夠：學(xué)生是有差異的（智力、力量、家庭教育等等），我們在教學(xué)中往往會考慮到這一點，但是在綜合實踐活動中，我卻有些無視了，導(dǎo)致一局部學(xué)生沒有扎實地開展活動。（由于這是在家進展的）

2）學(xué)生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動課時，我也充分考慮了這一點，特地安排了一個“即興小品”（父母的朋友來訪如何接待），但是在活動的過程中，還是難以避開地消失了問題：“**對大人客人款待一般，有時連招呼也不打。請同學(xué)到家時卻特別熱忱。”“……他對同輩人很親熱，對長輩顯得很