黃浦區(qū)高一下學期期末考試語文試卷（含答案）

黃浦區(qū)高一下學期期末考試語文試卷（含答案）上海市黃浦區(qū)2023-2024學年高一下期末考試語文試卷

一．積累運用（7分）

1．按要求填空。（3分）

①___，其言不讓，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

②思厥先祖父，___，斬荊棘，以有尺寸之地。（蘇洵《》）

③《阿房宮賦》開篇，作者運用夸張手法寫阿房宮占地之廣、建筑之高的句子是“_____________，"。

2．按要求選擇（4分）

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）（2分）

《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》雖然是不同類型的作品，但它們之間有一定的聯(lián)系，我們可以有意識地把兩本書參照起來閱讀。用《鄉(xiāng)土中國》的觀點分析《紅樓夢》，______，______，______；______，______。

①豐富對《紅樓夢》的理解

②有助于深化對《鄉(xiāng)土中國》核心概念的認知

③一方面有助于“轉換視角”

④體會《紅樓夢》人物形象與“鄉(xiāng)土社會"的內(nèi)在聯(lián)系

⑤另一方面借助《紅樓夢》豐富生動的人物形象

A．④⑤③②①B．④③②⑤①C．③④①⑤②D．③②④⑤①

（2）下列用《鄉(xiāng)土中國》的觀點分析《紅樓夢》，不正確的一項是（2分）

A．賈家本是大戶人家，家族勢力變化后，樹倒猢猻散，體現(xiàn)了差序格局具有伸縮能力。

B．秦可卿臨終托夢王熙鳳，囑咐她多置田舍，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會以“土地”為重的觀念。

C．王熙鳳識字不多，卻能把家族治理得井井有條，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會中文字不是必需品。

D．賈母在賈府幾乎擁有至高無上的權勢地位，為眾人所敬仰，體現(xiàn)了典型的同意權力。

二、閱讀（53分）

（一）班級開展“信息時代的語文生活"跨媒介閱讀與交流任務群學習活動。閱讀以下材料，完成3-6題。（11分）

[材料一]

媒介素養(yǎng)，是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力以及創(chuàng)造和生產(chǎn)媒介信息的能力。人工智能時代，我們每天都會接觸到大量信息，這能幫助我們更好地認識周圍世界，但有時也會給我們帶來誤導和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實的，特別是網(wǎng)絡上發(fā)布的信息常常會有訛誤。近期，面向中學生和大學生的“公民在線判斷能力”調(diào)查顯示，學生在區(qū)分媒介信息的真實性方面普遍存在困難。這就意味著，______，已是刻不容緩。

[材料二]

《媒介信息辨識手冊》媒介信息在傳播過程中失真的具體情況比較復雜：有時，信息本身真實，但在傳播過程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時，真實的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達到某種目的；有時，信息本身就是假的，以訛傳訛……那么，我們應如何辨識媒介信息？本手冊提供以下幾種方法。

第一，要豐富自己的常識，逐步形成對可疑信息的敏感。虛假信息往往以違背常識的方式吸引受眾眼球，以達成某種傳播目標，或者說在編造信息的過程中，往往會有常識性的破綻。倘若我們能具備豐富的常識，熟諳常理常情，就比較容易對虛假信息“生疑”，只有“生疑”，才談得到下一步的“辨識"。

第二，要形成信息查證意識。信息的出處和發(fā)出者的身份在一定程度上能幫助我們評估信息的真?zhèn)?。出自政府部門、權威媒體等的信息，在真實性方面是最有保證的。有些信息的點擊量很大，但是真實度卻并不高。我們要學會在“點擊場”“言論潮"中保持清醒，查證信息的發(fā)出者，理性判斷傳播者的意圖。

第三，要學會信息比對。人工智能時代，我們接觸到的信息源往往是多樣的。某一個信息源發(fā)出的虛假信息，常能因其他信息源發(fā)出的不同信息而被揭露出來。特別是一些缺少權威信息源的媒介信息，對其進行信息比對是辨識其真?zhèn)蔚暮梅椒ā?/p>

第四，要熟悉虛假信息的語言特征。虛假信息往往有一些常見的語言特征，例如，夸大其詞，動輒就說“驚天秘密”“突發(fā)"驚爆”；不提供信息來源，只是模糊地說“網(wǎng)友曝"專家說”“外媒報道"；刻意煽動或迎合社會情緒，常說“怒了”“悲憤"大快人心”等等。遇到有類似語言表達的信息，我們要引起警惕。

第五，要了解虛假信息的外部表現(xiàn)特征。巨大的網(wǎng)絡點擊量是很多虛假信息發(fā)出者的追求目標。點擊量、關注度異常增長的信息，閱讀量很多而評論、點贊很少（或大量雷同）的信息，其背后很可能是有計劃、有目的的炒作，而這類炒作的信息中有很多就是虛假信息。

[材料三]

黑科技中性筆“燃爆"文具界

本報訊綜合多家媒體報道，近日，一款黑科技中性筆“燃爆”文具市場。據(jù)許多家長反映，這款產(chǎn)品不僅外觀精美，書寫流暢，而且能夠大幅度提升學生作業(yè)準確率，答題精準度高達99%。據(jù)了解，該中性筆由知名文具品牌Tiger設計，采用最新納米材料制造而成。

3.根據(jù)文意，在[材料一]畫線處填入合適的內(nèi)容。

4以下關于“媒介素養(yǎng)"的說法不正確的一項是

A.“媒介素養(yǎng)”是對篩選、質(zhì)疑、評估與制造媒介信息等能力的綜合考量。

B.人工智能時代，人們?nèi)狈γ浇樗仞B(yǎng)的主要原因就是無法辨識信息的真?zhèn)巍?/p>

C.一個不具備良好媒介素養(yǎng)的讀者，往往容易被網(wǎng)絡上的虛假廣告所迷惑。

D.學會分析傳播過程中信息失真的情況，有助于提升我們的“媒介素養(yǎng)"。

5.能夠依據(jù)[材料二]做出的一項推斷是

A.只要我們基于常識反復質(zhì)疑，就能精準地辨識出虛假信息。

B.媒介信息的點擊量能夠作為辨識信息真?zhèn)蔚闹匾獏⒖家罁?jù)。

C.熟悉虛假信息的常見語言特征有利于甄別媒介信息的真?zhèn)巍?/p>

D.比對不同網(wǎng)站發(fā)出的信息，才能掌握虛假信息的外部特征。

6.班級同學閱讀[材料三]后對“這則網(wǎng)絡新聞報道是否真實”產(chǎn)生爭議。請你根據(jù)[材料二]提供的方法，分析這則報道的真?zhèn)?，有理有?jù)闡述觀點。

（二）閱讀下文，完成7-9題。

木匠老魏

①木匠老魏坐在大門口。太陽一大早就上工了，清清朗朗，把老魏及他家門口的一切事物照得透亮。

②老魏的父親是當?shù)赜忻哪窘?，老魏的手藝就是跟父親學的。學木匠的一點一滴老魏都記得，鋸、砍、刨、鑿，都是在父親的嚴格教導下學會的。墨斗的線怎樣拉得又直又長，也受到了父親反復的提點。閑暇時，父親會指導他刨木板，一棵粗壯的板材，被他刨得表面光滑，泛著木頭特有的清香。刨花有長有短，有曲有直，長長的像舞動的絲帶，卷卷的如落到凡間的云朵，他最喜歡云朵一般的刨花，簇簇擁擁地堆起一個又一個連綿潔白的夢。

③俗話說，嚴師出高徒。隨著時間的沉淀，老魏的木匠手藝越來越精湛，甚至超過了父親，每天來請他做木工的人絡繹不絕。父親樂呵呵地看著他背著工具忙里忙外。等他回到家，父親總要親自炒兩個小菜，犒勞辛苦工作的兒子，有時還會唱上幾句：“鎊鑿刨鋸斧，般般汗水煮。大材要做小，小料需貼補。彎曲刮平直，平直刻凹凸。"

④一眨眼，老魏已經(jīng)做了一二十年木匠。

⑤老魏感覺到這一二十年里，找他做木工的人越來越少了。大多數(shù)家庭開始傾向于購買成品的家具，說成品家具又洋氣又精致，手工家具又笨重又難看。老魏心里一陣失落。但只要有人來請他做木工，他立即渾身充滿了力量。哪怕人家只是讓他去修復一下門窗，做幾把椅子，他都要把平生所學全部用上。無論何時，他做的手工家具都是那么美觀大方、結實耐用。他真不希望木匠的手藝到自己這里會失傳。

⑥可是，他的兒子都不愿意跟著他學。時代變了，人們的物質(zhì)生活越來越充裕，職業(yè)選擇越來越多元，年輕人情愿出遠門打工，也不愿意守在家里學木工這種傳統(tǒng)手藝活。對此，老魏頗感無奈。

⑦盡管現(xiàn)在沒人找老魏做木工了，他還是不愿意浪費自己的生命?？臻e時，他翻出自己的刀鋸斧鑿、墨斗尺子，把家門口長得歪七扭八的柳樹砍了，天天在院子里忙活。妻子說他閑得慌，他只是笑嘻嘻地說“你不懂”。一個多月過去，老魏做出了十幾把小靠椅，幾張小茶幾。還有幾十個小孩子的玩具，小收納盒、小木偶、小戰(zhàn)車、小木碗，做工精巧，栩栩如生。他還利用樹枝的拐彎之處做了幾個如意擺件，造型雅致玲瓏，令人愛不釋手。

⑧現(xiàn)在的年輕人還會喜歡這些傳統(tǒng)的木制品嗎？老魏帶上他的“作品"去周末市集，竟吸引了不少年輕人的圍觀。他們流露出驚艷的神情，對這些精巧的“小玩意”賞玩不已——現(xiàn)在的年輕人很難看到這樣純手工制作的木器了。老魏的這些木制品精妙美觀，既保留了傳統(tǒng)的木工手藝，又融入了些許現(xiàn)代藝術感。小靠椅、小茶幾隨便一擺，就是風雅一景，引來不少熱愛“中式美學"的年輕人拍照留念。

⑨幾位年輕女孩被老魏獨具匠心的收納盒吸引住了。小小的收納盒，采用了中式傳統(tǒng)的構架方式，完全用樺卯連接，盒子上看不見一顆釘子；盒面上，老魏細心地雕刻上水仙、梅花、荷花等圖案，婀娜多姿，典雅端莊。古人云“芳心塵外潔，道韻雪中香”，又有“暗香浮動月黃昏"清水出芙蓉，天然去雕飾”等名句，為體現(xiàn)這樣的意韻，他還特意設計了橢圓形的蓋頂，讓整個盒子看起來古樸圓潤，透出溫婉寧靜的氣度。

⑩不一會兒，老魏的收納盒就賣完了，其他的“作品"也被一搶而空。令他意想不到的是，還有幾位年輕人堅定地要跟他學木匠手藝。老魏笑笑說，學手藝可不是說說就行，首先要保證能靜下心，要肯潛心鉆研。年輕人欣然同意，表示明天就登門拜訪，拜師學藝。

夕陽西下時，老魏和他們告別回家。說實話，他的心里還是沒有底，胡思亂想了一夜。

當朝陽又升起來時，老魏一開門，______。

（有刪改）

7.賞析第②段畫線句的語言表現(xiàn)力。

8.分析第⑨段對收納盒的細節(jié)描寫在文中的作用。

9.結合全文，展開合理的聯(lián)想和想象，為小說續(xù)寫結尾（50字左右），并簡要闡述這樣寫的理由。

（三）閱讀下面的作品，完成題目。（6分）

登岳陽樓①

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

【注】①《望岳》為唐玄宗開元二十四年（736）杜甫在齊、趙漫游所作?！兜歉摺窞樘拼诖髿v二年（767）杜甫流寓夔州時所作。本詩為大歷三年（768）歲暮作，這年春天，杜甫乘舟由夔州出三峽，歲暮抵達岳陽。

（1）結合作品及注釋，對初中和高一教材中杜甫的登臨詩進行梳理與探究，完成下列表格。

篇目體裁題材所見之景所抒之情

《望岳》①登臨詩雄偉磅礴的泰山氣象勇于攀登的雄心與卓然獨立的豪情

《登高》空曠寂寥的秋江景色③

《登岳陽樓》②

從情景關系角度，歸納鑒賞“登臨詩”的方法：④

從知人論世角度，基于梳理，提出想進一步探究的問題：⑤

（四）閱讀以下材料，完成11-18題。（24分）

[甲]

魏征，鉅鹿人也。武德末，為太子洗馬。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意，非卿忠誠奉國，何能若是？"三年，累遷秘書監(jiān)參預朝政深謀遠算多所弘益。七年，代王珪為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜①之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦？何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。

——吳兢《貞觀政要》

[乙]

①臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。

②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎！

——魏征《諫太宗十思疏》

[丙]

朕聞晉武帝自平吳已后，務在驕奢，不復留心治政。何曾①退朝謂其子劭曰：“吾每見主上不論經(jīng)國遠圖，但說平生常語，此非貽③厥子孫者，爾身猶可以免。"指諸孫曰：“此等必遇亂死。”及孫綏，果為淫刑所戮④。前史美之，以為明于先見。朕意不然，謂曾之不忠，其罪大矣。夫為人臣，當進思盡忠，退思補過，將順其美，匡救其惡，所以共為治也。曾位極臺司⑤，名器崇重，當直辭正諫，論道佐時。今乃退有后言，進無廷諍，以為明智，不亦謬乎！危而不持，____用彼相？公之所陳，朕聞過矣。當置之幾案，事等弦°必望收彼桑榆，期之歲暮，不使康哉良哉，獨美于往日，若魚若水，遂爽于當今。遲復嘉謀，犯而無隱。朕將虛襟靜志，敬佇德音。

——唐太宗《答魏征手詔》

【注】①仇虜：被俘的敵手。②何曾：西晉大臣。③貽：傳給。④為淫刑所戮：死于濫刑。⑤臺司：指宰輔大臣。

⑥弦韋；喻緩急，借用以警勉自己?！俄n非子》云：“西門豹之性急，故佩韋以自緩；董安于之心緩，故佩弦以自急。"

11.解釋下列加點詞在句中的意思。

①征雅有經(jīng)國之才___②承天景命

12.下列成語加點詞與句中加點詞意思相同的一項。

（1）永保無疆之休

A.喋喋不休B.休戚與共C.善罷甘休D.休養(yǎng)生息

（2）見主上不論經(jīng)國遠圖

A.經(jīng)世之才B.經(jīng)史百家C.經(jīng)年累月D.經(jīng)驗之談

13.[甲]文畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

累遷秘書監(jiān)參預朝政深謀遠算多所弘益。

14.把[乙]文畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。

15可填入[丙]文橫線處的一項是

A.皆B.然C.孰D.焉

16分析[乙]文第②段是如何在第①段的基礎上進一步展開論述的。

17.結合[甲][丙]兩文，分析唐太宗的人物形象。

18.理性的聲音需要理性地表達，從論述方法的角度，比較[甲][乙][丙]文的異同。

三、寫作40分

19.有人說，文學是燈，照亮前行之路；也有人說，文學是火，啟發(fā)生命之思。

請以“文學的光亮"為題，寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：不少于700字。

上海市黃浦區(qū)2023-2024學年高一下期末考試語文試卷

一．積累運用（7分）

1．按要求填空。（3分）

①___，其言不讓，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

②思厥先祖父，___，斬荊棘，以有尺寸之地。（蘇洵《》）

③《阿房宮賦》開篇，作者運用夸張手法寫阿房宮占地之廣、建筑之高的句子是“_____________，”。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，書寫時注意字跡清楚，尤其要注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

【解答】故答案為：

①為國以禮（重點字：禮）

②暴霜露六國論（重點字：暴）

③覆壓三百余里隔離天日（重點字：覆）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2．按要求選擇（4分）

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）（2分）

《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》雖然是不同類型的作品，但它們之間有一定的聯(lián)系，我們可以有意識地把兩本書參照起來閱讀。用《鄉(xiāng)土中國》的觀點分析《紅樓夢》，______，______，______；______，______。

①豐富對《紅樓夢》的理解

②有助于深化對《鄉(xiāng)土中國》核心概念的認知

③一方面有助于“轉換視角"

④體會《紅樓夢》人物形象與“鄉(xiāng)土社會”的內(nèi)在聯(lián)系

⑤另一方面借助《紅樓夢》豐富生動的人物形象

A．④⑤③②①B．④③②⑤①C．③④①⑤②D．③②④⑤①

【分析】本題考查學生表達連貫能力。做此題時要通讀語段，了解句意，注意現(xiàn)代文的銜接呼應，做到話題統(tǒng)一，句意合理。要加強對語境的分析和體會。

【解答】語段介紹了《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》的相關閱讀方法。根據(jù)橫線處的分號可知，五個句子應該分出兩個層次。③句的“一方面"和⑤句的“另一方面”相對，分別作兩個層次的第一句；先看與③相關的句子，“轉換視角"應該先接④“體會《紅樓夢》人物形象與‘鄉(xiāng)土社會’的內(nèi)在聯(lián)系”，最后再接①“豐富對《紅樓夢》的理解"；再看與⑤有關的句子，⑤“借助《紅樓夢》豐富生動的人物形象”，后面應該接對閱讀《鄉(xiāng)土中國》的幫助，故接②。

最后根據(jù)兩個層次的句子數(shù)量確定先③④①，后⑤②。

故選：C。

【點評】做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復指詞語，表示句間邏輯關系的關聯(lián)詞，標明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，形成一個個小組。然后再通過小組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關系，確保話題內(nèi)容的一致性。當然，我們在做題時根據(jù)選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調(diào)后，最終確定。

（2）下列用《鄉(xiāng)土中國》的觀點分析《紅樓夢》，不正確的一項是（2分）

A．賈家本是大戶人家，家族勢力變化后，樹倒猢猻散，體現(xiàn)了差序格局具有伸縮能力。

B．秦可卿臨終托夢王熙鳳，囑咐她多置田舍，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會以“土地"為重的觀念。

C．王熙鳳識字不多，卻能把家族治理得井井有條，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會中文字不是必需品。

D．賈母在賈府幾乎擁有至高無上的權勢地位，為眾人所敬仰，體現(xiàn)了典型的同意權力。

【分析】本題考查學生對經(jīng)典名著概念、內(nèi)容的判斷能力。解答時，要明確名著相關的觀點和內(nèi)容，再判斷選擇。

【解答】D.同意權力：是一種在社會合作中產(chǎn)生的權力形式，它基于社會契約和共同授予的權力。這種權力的基礎是社會分工和每個人對彼此的依賴。在社會分工細化的背景下，每個人都要盡職盡責，否則就會影響到別人的利益，接受別人的干涉。任何人干涉別人是一種權力，接受別人干涉是一種義務，這種權力的實質(zhì)是一種契約精神。而賈母利用自己至高無上的權勢地位去支配別人，這是“橫暴權力”。橫暴權力：表現(xiàn)在社會不同團體或階層間主從的形態(tài)里，利用權力去支配在下的，發(fā)號施令，以他們的意志去驅使被支配者的行為。

故選：D。

【點評】名著名篇復習，我們應注意以下幾點：

1.注意對名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時間要素，高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或者隨意更改，以此來考查對該情節(jié)的記憶程度。

2.命題者在設置錯誤選項時，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點，將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情。解答這類題時，應注意選項中表示地點的詞語，識別其中地點變更的陷阱。

3.把甲的事件、語言、肖像、動作說成是乙的，或將甲的性格、功過、典型意義說成乙的，這是錯誤選項中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁?，識別其中的陷阱。

4.文學名著中人物關系錯綜復雜，考生應在平時多加注意。

5.注意準確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關系，突出重要細節(jié)。

6.熟記名著常識的相關內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等。

7.對人物思想性格的認識、理解以及典型情節(jié)的識記和復述能力，考生應注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括。

二、閱讀（53分）

（一）班級開展“信息時代的語文生活"跨媒介閱讀與交流任務群學習活動。閱讀以下材料，完成3-6題。（11分）

[材料一]

媒介素養(yǎng)，是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力以及創(chuàng)造和生產(chǎn)媒介信息的能力。人工智能時代，我們每天都會接觸到大量信息，這能幫助我們更好地認識周圍世界，但有時也會給我們帶來誤導和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實的，特別是網(wǎng)絡上發(fā)布的信息常常會有訛誤。近期，面向中學生和大學生的“公民在線判斷能力”調(diào)查顯示，學生在區(qū)分媒介信息的真實性方面普遍存在困難。這就意味著，______，已是刻不容緩。

[材料二]

《媒介信息辨識手冊》媒介信息在傳播過程中失真的具體情況比較復雜：有時，信息本身真實，但在傳播過程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時，真實的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達到某種目的；有時，信息本身就是假的，以訛傳訛……那么，我們應如何辨識媒介信息？本手冊提供以下幾種方法。

第一，要豐富自己的常識，逐步形成對可疑信息的敏感。虛假信息往往以違背常識的方式吸引受眾眼球，以達成某種傳播目標，或者說在編造信息的過程中，往往會有常識性的破綻。倘若我們能具備豐富的常識，熟諳常理常情，就比較容易對虛假信息“生疑”，只有“生疑”，才談得到下一步的“辨識"。

第二，要形成信息查證意識。信息的出處和發(fā)出者的身份在一定程度上能幫助我們評估信息的真?zhèn)巍３鲎哉块T、權威媒體等的信息，在真實性方面是最有保證的。有些信息的點擊量很大，但是真實度卻并不高。我們要學會在“點擊場”“言論潮"中保持清醒，查證信息的發(fā)出者，理性判斷傳播者的意圖。

第三，要學會信息比對。人工智能時代，我們接觸到的信息源往往是多樣的。某一個信息源發(fā)出的虛假信息，常能因其他信息源發(fā)出的不同信息而被揭露出來。特別是一些缺少權威信息源的媒介信息，對其進行信息比對是辨識其真?zhèn)蔚暮梅椒ā?/p>

第四，要熟悉虛假信息的語言特征。虛假信息往往有一些常見的語言特征，例如，夸大其詞，動輒就說“驚天秘密”“突發(fā)"驚爆”；不提供信息來源，只是模糊地說“網(wǎng)友曝"專家說”“外媒報道"；刻意煽動或迎合社會情緒，常說“怒了”“悲憤"大快人心”等等。遇到有類似語言表達的信息，我們要引起警惕。

第五，要了解虛假信息的外部表現(xiàn)特征。巨大的網(wǎng)絡點擊量是很多虛假信息發(fā)出者的追求目標。點擊量、關注度異常增長的信息，閱讀量很多而評論、點贊很少（或大量雷同）的信息，其背后很可能是有計劃、有目的的炒作，而這類炒作的信息中有很多就是虛假信息。

[材料三]

黑科技中性筆“燃爆"文具界

本報訊綜合多家媒體報道，近日，一款黑科技中性筆“燃爆”文具市場。據(jù)許多家長反映，這款產(chǎn)品不僅外觀精美，書寫流暢，而且能夠大幅度提升學生作業(yè)準確率，答題精準度高達99%。據(jù)了解，該中性筆由知名文具品牌Tiger設計，采用最新納米材料制造而成。

3.根據(jù)文意，在[材料一]畫線處填入合適的內(nèi)容。

4以下關于“媒介素養(yǎng)"的說法不正確的一項是

A.“媒介素養(yǎng)”是對篩選、質(zhì)疑、評估與制造媒介信息等能力的綜合考量。

B.人工智能時代，人們?nèi)狈γ浇樗仞B(yǎng)的主要原因就是無法辨識信息的真?zhèn)巍?/p>

C.一個不具備良好媒介素養(yǎng)的讀者，往往容易被網(wǎng)絡上的虛假廣告所迷惑。

D.學會分析傳播過程中信息失真的情況，有助于提升我們的“媒介素養(yǎng)"。

5.能夠依據(jù)[材料二]做出的一項推斷是

A.只要我們基于常識反復質(zhì)疑，就能精準地辨識出虛假信息。

B.媒介信息的點擊量能夠作為辨識信息真?zhèn)蔚闹匾獏⒖家罁?jù)。

C.熟悉虛假信息的常見語言特征有利于甄別媒介信息的真?zhèn)巍?/p>

D.比對不同網(wǎng)站發(fā)出的信息，才能掌握虛假信息的外部特征。

6.班級同學閱讀[材料三]后對“這則網(wǎng)絡新聞報道是否真實”產(chǎn)生爭議。請你根據(jù)[材料二]提供的方法，分析這則報道的真?zhèn)危欣碛袚?jù)闡述觀點。

【分析】（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。答題時要讀懂相關內(nèi)容，結合語境合理補寫。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對材料相關推斷的理解和分析能力，答題時要把握材料相關內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項推斷的正誤，作出正確的選擇。

（4）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結合具體內(nèi)容進行分析。

【解答】（1）上文先寫了什么是“媒介素養(yǎng)”，然后指出在人工智能時代，我們獲取的信息不都是真實的，并且學生在“區(qū)分媒介信息的真實性方面普遍存在困難”，故本空的語境是提高媒介素養(yǎng)已是刻不容緩，故可填寫“提升媒介素養(yǎng)培養(yǎng)信息辨別能力"。

（2）B.“主要原因就是無法辨識信息的真?zhèn)巍卞e誤。根據(jù)材料一“人工智能時代，我們每天都會接觸到大量信息……我們獲取的信息并不都是真實的，特別是網(wǎng)絡上發(fā)布的信息常常會有訛誤"可知，無法辨識信息的真?zhèn)问侨狈γ浇樗仞B(yǎng)的表現(xiàn)，不是主要原因。

故選B。

（3）A.“只要……就”錯誤，反復質(zhì)疑有助于辨識出虛假信息，但“就能"說法過于絕對。

B.“媒介信息的點擊量”錯誤。根據(jù)材料二第六段“巨大的網(wǎng)絡點擊量是很多虛假信息發(fā)出者的追求目標。點擊量、關注度異常增長的信息"可知，是點擊量、關注度異常增長，可以作為參考依據(jù)。

C.正確。

D.“才能掌握虛假信息的外部特征”錯誤。根據(jù)材料二第四段“要學會信息比對”，第六段“要了解虛假信息的外部表現(xiàn)特征”可知，這兩段的關系是并列關系，不是條件關系。

故選C。

（4）首先要明確這則報道是假的。

這款中性筆的功能被夸大了，能夠大幅度提升學生作業(yè)準確率，答題精準度高達99%，這種的說法符合材料二第二段“會有常識性的破綻”，第五段“夸大其詞”的虛假信息的特征。

本則報道中沒有提供信息具體來源，只是說“綜合多家媒體報道”，這種的說法符合材料二第五段“不提供信息來源，只是模糊地說”的虛假信息的語言特征。

本則報道題目及內(nèi)容中都提到“黑科技中性筆‘燃爆’文具界”，這種的說法符合材料二第五段“刻意煽動或迎合社會情緒”的虛假信息的語言特征。

本則報道閱讀量5.2萬與點贊量2人之間形成明顯差距，這種表現(xiàn)符合材料二第六段“閱讀量很多而評論、點贊很少"的虛假信息的外部表現(xiàn)特征。

答案：

（1）提升媒介素養(yǎng)培養(yǎng)信息辨別能力

（2）B

（3）C

（4）我認為這則報道是假的。①這款中性筆使答題精準度高達99%，這種夸大其詞的、違背常識的說法符合虛假信息的特征。②報道中沒有提供信息來源，只是模糊地說“綜合多家媒體報道”，這是虛假信息的常見語言特征。③報道中說“‘燃爆’文具界”，符合虛假信息刻意迎合社會情緒的語言特征。④本則新聞閱讀量大、點贊很少，符合虛假信息的外部表現(xiàn)特征。

【點評】選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

（二）閱讀下文，完成7-9題。

木匠老魏

①木匠老魏坐在大門口。太陽一大早就上工了，清清朗朗，把老魏及他家門口的一切事物照得透亮。

②老魏的父親是當?shù)赜忻哪窘?，老魏的手藝就是跟父親學的。學木匠的一點一滴老魏都記得，鋸、砍、刨、鑿，都是在父親的嚴格教導下學會的。墨斗的線怎樣拉得又直又長，也受到了父親反復的提點。閑暇時，父親會指導他刨木板，一棵粗壯的板材，被他刨得表面光滑，泛著木頭特有的清香。刨花有長有短，有曲有直，長長的像舞動的絲帶，卷卷的如落到凡間的云朵，他最喜歡云朵一般的刨花，簇簇擁擁地堆起一個又一個連綿潔白的夢。

③俗話說，嚴師出高徒。隨著時間的沉淀，老魏的木匠手藝越來越精湛，甚至超過了父親，每天來請他做木工的人絡繹不絕。父親樂呵呵地看著他背著工具忙里忙外。等他回到家，父親總要親自炒兩個小菜，犒勞辛苦工作的兒子，有時還會唱上幾句：“鎊鑿刨鋸斧，般般汗水煮。大材要做小，小料需貼補。彎曲刮平直，平直刻凹凸?！?/p>

④一眨眼，老魏已經(jīng)做了一二十年木匠。

⑤老魏感覺到這一二十年里，找他做木工的人越來越少了。大多數(shù)家庭開始傾向于購買成品的家具，說成品家具又洋氣又精致，手工家具又笨重又難看。老魏心里一陣失落。但只要有人來請他做木工，他立即渾身充滿了力量。哪怕人家只是讓他去修復一下門窗，做幾把椅子，他都要把平生所學全部用上。無論何時，他做的手工家具都是那么美觀大方、結實耐用。他真不希望木匠的手藝到自己這里會失傳。

⑥可是，他的兒子都不愿意跟著他學。時代變了，人們的物質(zhì)生活越來越充裕，職業(yè)選擇越來越多元，年輕人情愿出遠門打工，也不愿意守在家里學木工這種傳統(tǒng)手藝活。對此，老魏頗感無奈。

⑦盡管現(xiàn)在沒人找老魏做木工了，他還是不愿意浪費自己的生命?？臻e時，他翻出自己的刀鋸斧鑿、墨斗尺子，把家門口長得歪七扭八的柳樹砍了，天天在院子里忙活。妻子說他閑得慌，他只是笑嘻嘻地說“你不懂"。一個多月過去，老魏做出了十幾把小靠椅，幾張小茶幾。還有幾十個小孩子的玩具，小收納盒、小木偶、小戰(zhàn)車、小木碗，做工精巧，栩栩如生。他還利用樹枝的拐彎之處做了幾個如意擺件，造型雅致玲瓏，令人愛不釋手。

⑧現(xiàn)在的年輕人還會喜歡這些傳統(tǒng)的木制品嗎？老魏帶上他的“作品”去周末市集，竟吸引了不少年輕人的圍觀。他們流露出驚艷的神情，對這些精巧的“小玩意"賞玩不已——現(xiàn)在的年輕人很難看到這樣純手工制作的木器了。老魏的這些木制品精妙美觀，既保留了傳統(tǒng)的木工手藝，又融入了些許現(xiàn)代藝術感。小靠椅、小茶幾隨便一擺，就是風雅一景，引來不少熱愛“中式美學”的年輕人拍照留念。

⑨幾位年輕女孩被老魏獨具匠心的收納盒吸引住了。小小的收納盒，采用了中式傳統(tǒng)的構架方式，完全用樺卯連接，盒子上看不見一顆釘子；盒面上，老魏細心地雕刻上水仙、梅花、荷花等圖案，婀娜多姿，典雅端莊。古人云“芳心塵外潔，道韻雪中香”，又有“暗香浮動月黃昏”“清水出芙蓉，天然去雕飾"等名句，為體現(xiàn)這樣的意韻，他還特意設計了橢圓形的蓋頂，讓整個盒子看起來古樸圓潤，透出溫婉寧靜的氣度。

⑩不一會兒，老魏的收納盒就賣完了，其他的“作品”也被一搶而空。令他意想不到的是，還有幾位年輕人堅定地要跟他學木匠手藝。老魏笑笑說，學手藝可不是說說就行，首先要保證能靜下心，要肯潛心鉆研。年輕人欣然同意，表示明天就登門拜訪，拜師學藝。

夕陽西下時，老魏和他們告別回家。說實話，他的心里還是沒有底，胡思亂想了一夜。

當朝陽又升起來時，老魏一開門，______。

（有刪改）

7.賞析第②段畫線句的語言表現(xiàn)力。

8.分析第⑨段對收納盒的細節(jié)描寫在文中的作用。

9.結合全文，展開合理的聯(lián)想和想象，為小說續(xù)寫結尾（50字左右），并簡要闡述這樣寫的理由。

【分析】（1）本題考查學生對小說中畫線句子的賞析能力。答題時要結合畫線句在文中的位置及其語境從內(nèi)容、手法、表達效果等方面進行賞析。

（2）本題考查學生對小說細節(jié)描寫的理解和分析能力。答題時要抓準細節(jié)描寫語句，要結合文章相應的內(nèi)容，具體分析作用。

（3）本題考查學生給小說續(xù)寫結尾的能力。答題時要讀懂文本，在整體把握基礎上，從結尾的結構、主題、人物形象塑造等多方面綜合考慮，續(xù)寫符合作者意圖的，又能體現(xiàn)藝術特色的結尾。

【解答】（1）畫線句中，作者分別用“長長的像舞動的絲帶"卷卷的如落到凡間的云朵”，把長刨花比作舞動的絲帶、卷刨花比作落入凡間的云朵，從而表現(xiàn)刨花長短不一、曲直有別的豐富形態(tài)。比喻手法的運用，使得對于刨花的描寫生動形象，如在眼前。

畫線句中還提到“他最喜歡云朵一般的刨花”，為此作者還將之比作“連綿潔白的夢”。兩者都純潔柔軟，也都能給老魏愉悅舒心的感覺。由此，讀者可以充分感受到老魏對于木匠這份工作的喜愛之情。

（2）前文提到“老魏的木匠手藝越來越精湛，甚至超過了父親”，可見老魏的木匠手藝非常高超。而第⑨段中對于收納盒“完全用榫卯連接，盒子上看不見一顆釘子”以及盒面圖案“婀娜多姿，典雅端莊"的描寫，都充分展現(xiàn)了老魏作為一個優(yōu)秀木匠的高超手藝。

本文作為一篇寫人記事文，總體風格偏樸實平淡。而第⑨段中，作者特意引用了“芳心塵外潔，道韻雪中香”，又有“暗香浮動月黃昏"清水出芙蓉，天然去雕飾”等經(jīng)典古詩詞，就使文章顯得不那么寡淡了，而是富有濃濃的文學韻味。

前文提到“大多數(shù)家庭開始傾向于購買成品的家具，說成品家具又洋氣又精致，手工家具又笨重又難看”，說明在西方文化的影響下，人們不可避免地對于傳統(tǒng)文化與工藝曾有過“遺失”。但第⑨段中對于收納盒“婀娜多姿，典雅端莊"古樸圓潤，透出溫婉寧靜的氣度”等的評價與贊賞，都充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝的魅力。正因如此，收納盒的境遇才不會與曾經(jīng)被嫌棄的手工家具一樣，才會如此受顧客歡迎。這一對比，也生動地彰顯了本文尊重、繼承傳統(tǒng)手工藝與傳統(tǒng)文化的主旨。

（3）從文章整體的情節(jié)走向來看，老魏的木匠手藝在過去備受歡迎，而隨著時代的發(fā)展也曾走向沒落。但在如今，隨著國家實力的崛起與民族文化的復興，也贏得了越來越多人，甚至是年輕人的喜愛。由此可見，文章整體思想是想要表現(xiàn)對于傳統(tǒng)手工藝與文化復興的關切的。因此，對于文章結尾的敘寫，應該符合這個基本情節(jié)邏輯，呼應上文幾個年輕人想要學習老魏的木匠手藝的想法。因此，此處可以敘寫老魏第二天開門，又重新見到了這幾位來真誠求學的年輕人的身影，展現(xiàn)他們愿意繼承傳統(tǒng)手工藝的態(tài)度的相關內(nèi)容。

答案：

（1）①運用比喻，將刨花比作絲帶和云朵，生動表現(xiàn)了刨花的形態(tài)多樣、生動多姿。②將刨花比作夢境的比喻，也形象有力地強調(diào)了老魏對于木匠工作的喜愛之情。

（2）①收納盒的精美充分展現(xiàn)老魏高超的木匠手藝；②借助古詩詞展現(xiàn)收納盒的意蘊，增強了文章的文學性，豐富了文章的意蘊；③收納盒的傳統(tǒng)構造、古樸圓潤，也暗示了尊重、繼承傳統(tǒng)手工藝與傳統(tǒng)文化這一主題。

（3）結尾：“師傅，我們來啦！"幾張年輕又熟悉的面孔出現(xiàn)在老魏眼前?！昂茫『?！來了就好！”老魏見此，終于放下心來，將他們迎進了自己的工具室……

理由：年輕人的到來，說明老魏的傳統(tǒng)手工藝后繼有人。

【點評】文學作品鑒賞人物形象，一般有三個途徑：一是根據(jù)人物描寫分析（肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行為描寫），二是聯(lián)系情節(jié)背景（即將某段人物描寫放到情節(jié)背景中去考察），三是聯(lián)系人生經(jīng)驗（只有調(diào)動自己已有生活儲備才能從人物描寫中抽象出人物形象特征）。

（三）閱讀下面的作品，完成題目。（6分）

登岳陽樓①

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

【注】①《望岳》為唐玄宗開元二十四年（736）杜甫在齊、趙漫游所作?！兜歉摺窞樘拼诖髿v二年（767）杜甫流寓夔州時所作。本詩為大歷三年（768）歲暮作，這年春天，杜甫乘舟由夔州出三峽，歲暮抵達岳陽。

（1）結合作品及注釋，對初中和高一教材中杜甫的登臨詩進行梳理與探究，完成下列表格。

篇目體裁題材所見之景所抒之情

《望岳》①登臨詩雄偉磅礴的泰山氣象勇于攀登的雄心與卓然獨立的豪情

《登高》空曠寂寥的秋江景色③

《登岳陽樓》②

從情景關系角度，歸納鑒賞“登臨詩"的方法：④

從知人論世角度，基于梳理，提出想進一步探究的問題：⑤

【分析】①本題考查學生對詩歌體裁的判斷分析能力。解答本題首先學生需了解詩歌體裁特征，然后可根據(jù)詩歌詩句在句數(shù)、字數(shù)、平仄、押韻、對仗等方面的特征來判斷。

②本題考查學生對詩歌所繪景象的理解概括能力。解答本題既需要對詩歌內(nèi)容有整體的把握，又需要抓住詩歌語言、意象和整體意境來分析概括。

③本題考查學生對詩歌情感的解讀分析能力。解答本題需對詞情感有整體的把握，也需結合詞的標題、注釋和詞中表情達意的重點字詞語進行分析。

④本題考查學生對鑒賞詩詞的技巧的概括能力。解答本題可結合表格信息及平時學習中積累的登臨詩的鑒賞方法來概括。

⑤本題考查學生對詩歌的理解及拓展能力。解答本題需對詩歌內(nèi)容有整體的把握，然后在理解詩歌的基礎上提出合理的疑問。

【解答】①《望岳》《登高》和《登岳陽樓》都是共有八句，雙數(shù)句押韻，中間兩聯(lián)對仗工整，故體裁都屬于律詩。

②根據(jù)《登岳陽樓》中的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”可知，這兩句詩寫景，寫浩瀚無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是晝夜漂浮在湖水之中一般。據(jù)此可概括出：《登岳陽樓》描畫出洞庭湖波瀾壯闊、宏闊壯觀的圖景。

③根據(jù)《登高》后四句“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯"可知，這四句詩抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年。詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。尾聯(lián)寫詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。其中“艱難”兼指國運和自身命運；“潦倒"是衰頹，失意，這里指衰老多病，志不得伸。再根據(jù)《登岳陽樓》頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”可知，詩人寫自己的處境，“親朋無一字"寫出了詩人的孤苦，“孤舟”，寫出了詩人全家擠在一條小船上飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊。尾聯(lián)“戎馬關山北，憑軒涕泗流"具體指的是當時吐蕃入侵，威脅長安，戰(zhàn)爭不息，國家不得安寧。杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關山，他看不到長安，也看不到戰(zhàn)火，但在他心中卻呈現(xiàn)出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了。孤舟雖小卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心。據(jù)此可概括兩首詩都抒發(fā)了詩人個人的年老體衰、漂泊孤苦、壯志難酬，及對國家戰(zhàn)亂和百姓困苦的擔憂之情。

④根據(jù)題目要求“從情景關系角度，歸納鑒賞‘登臨詩’的方法”，《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。《登高》前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)借天、風，沙、渚，猿嘯、鳥飛，從不同角度寫夔州秋季特有的景物，頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無邊"不盡”，使“蕭蕭"滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴?！兜窃狸枠恰非皟陕?lián)寫登岳陽樓所見，用凝練的語言，將洞庭湖水勢浩瀚無際的磅礴氣勢和宏偉壯麗的形象真實地描畫出來，勾勒出一幅氣象萬千的畫面。頷聯(lián)寫洞庭水，境界宏闊。一是極寫水面的寬闊，二是極寫水的力量，能夠割裂大地，能夠浮動乾坤，這是極寫它的力量。詩句中包蘊著詩人未盡的雄心和博大的胸懷。由此我們可總結鑒賞登臨詩的方法：首先明確登臨的時間、地點，其次要鑒賞登臨看到的景物，然后結合登臨時的背景和詩人的心境，來理解詩歌景物中包含的詩人情感。

⑤讀詩歌要知人論世，讀登臨詩更是需要結合詩人當時的處境來鑒賞。比如《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。而《登高》作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫時在夔州，已經(jīng)五十六歲。當時安史之亂已經(jīng)結束四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴武幕府，依托嚴武。不久嚴武病逝，杜甫失去依靠，只好離開經(jīng)營了五六年的成都草堂，買舟南下。本想直達夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個月后才到夔州。他的生活依然很困苦，身體也非常不好。一天他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。由此，我們可以探究詩人所處人生階段對詩歌內(nèi)容和所抒情感的影響。

答案：

①律詩；

②宏偉壯觀的洞庭湖景象；

③個人的年老體衰、漂泊孤苦、壯志難酬，對國家戰(zhàn)亂和百姓困苦的擔憂；

④何時登臨何處；看到何景何物；登臨背景心境；抒發(fā)何種情感。

⑤詩人所處人生階段對詩歌內(nèi)容和所抒情感的影響。

譯文：

《望岳》

東岳泰山，美景如何？走出齊魯，山色仍然歷歷在目。神奇自然，匯聚千種美景，山南山北，分出清晨黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山豪情滿懷。

《登高》

秋風急秋氣高猿聲凄哀，洲渚青沙灘白鳥兒回旋。落葉一望無際蕭蕭墮下，長江不見盡頭滾滾涌來。萬里悲秋感慨長期漂泊，一生多病獨自登上高臺。深為憾恨鬢發(fā)日益斑白，困頓潦倒病后停酒傷懷。

《登岳陽樓》

從前只聽說洞庭湖茫茫大水，如今有幸登上湖邊的岳陽樓。大湖浩瀚像把吳楚東南隔開，天地像在湖面日夜蕩漾漂浮。沒有得到親朋故舊一字音信，年老體弱之身只剩一葉孤舟。關山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑欄遙望胸懷家國淚水橫流。

賞析：

《望岳》

首句“岱宗夫如何？"寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗?！胺蛉绾巍?，就是“到底怎么樣呢？"夫”字在古文中通常是用于句首的語氣助詞，這里把它融入詩句中，是個新創(chuàng)，很別致。這個“夫"字，雖無實在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”?？芍^匠心獨具。接下來“齊魯青未了"一句，是經(jīng)過一番揣摹后得出的答案。它沒有從海拔角度單純形容泰山之高，也不是像謝靈運《泰山吟》那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出的地理特點，在寫其他山岳時不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》特別提出這句詩，并認為無人能繼。

“造化鐘神秀，陰陽割昏曉"兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。一個“鐘"字把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰"（山南水北為“陽”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉"。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時充滿了雄渾的力量，而那種“語不驚人死不休"的創(chuàng)作風格，也在此得到顯現(xiàn)。

“蕩胸生曾（層）云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾。“決眥"二字尤為為傳神，生動地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀面前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。

末句的“會當凌絕頂，一覽眾山小"兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄?！皶敗笔翘迫丝谡Z，意即“一定要"。如果把“會當”解作“應當”，便欠準確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。這就是這兩句詩一直為人們所傳誦的原因。正因為泰山的崇高偉大不僅是自然的也是人文的，所以登上的極頂?shù)南胪旧恚斎灰簿邆淞穗p重的含義。

《登高》

此詩前四句寫登高見聞。首聯(lián)對起。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風急”二字帶動全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。夔州向以猿多著稱，峽口更以風大聞名。秋日天高氣爽，這里卻獵獵多風。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯"之聲，大有“空谷傳響，哀轉久絕”（《水經(jīng)注江水》）的意味。詩人移動視線，由高處轉向江水洲渚，在水清沙白的背景上，點綴著迎風飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫圖。其中天、風，沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設，自然成對。不僅上下兩句對，而且還有句中自對，如上句“天"對“風”，“高"對“急”；下句“沙"對“渚”，“白"對“清”，讀來富有節(jié)奏感。經(jīng)過詩人的藝術提煉，十四個字，字字精當，無一虛設，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達到了奇妙難名的境界。

頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾"更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注"的磅礴氣勢。前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”，是有道理的。

前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點出一個“秋”字?！蔼毜桥_”，則表明詩人是在高處遠眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年?！氨铩眱勺謱懙贸镣?。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩人把久客最易悲愁，多病獨愛登臺的感情，概括進一聯(lián)“雄闊高渾，實大聲弘"的對句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬里”“百年"和上一聯(lián)的“無邊”“不盡”，還有相互呼應的作用：詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅趕不絕，情與景交融相洽。詩到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意，添上久客孤獨的內(nèi)容，增入悲秋苦病的情思，加進離鄉(xiāng)萬里、人在暮年的感嘆，詩意就更見深沉了。

尾聯(lián)對結，并分承五六兩句。詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興會盎然地登高望遠，此時卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。

《登岳陽樓》

此詩為登樓抒懷之作。

首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”。詩人對洞庭湖向往已久，這是在敘事寫景的行文中，自然地流露出來的感情。但這畢竟是過去的向往。登上了岳陽樓，其感情似乎應當是高興，因為多年的向往實現(xiàn)了。但句中又見不到高興的字眼，抽不出如愿以償?shù)那樗?。?lián)系下文更是如此。實際上在這兩句中“昔"與“今”之間，是一段漫長的時間距離，作者把這段距離拉開，沒有用簡單的“喜"悲”之詞來填充它，而是留給讀者去想象、回味。古人說“律詩之妙全在無字處”，這里就是無字處?！拔簟迸c“今"之間，天在變，地在變，國在變，人也在變。安史之亂，唐王朝由盛轉衰，人民的深重災難，杜甫個人的悲慘遭遇，這一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心頭，并隨著詩人一起登上了岳陽樓。他高興不起來。應當說“今上岳陽樓”是向往了多年不得登，如今才算是登上來了，這是一聲長嘆，長嘆的內(nèi)里是一團憂國憂民、傷時傷世的感慨。這一聲長嘆，就像那詠嘆調(diào)的引子，開啟了下面一個個樂章。這里還要注意到一個“水"字，題目是“登岳陽樓”，頭一句卻先寫洞庭水，第二句才寫岳陽樓。這個“水"字抓住了洞庭風光的主要特點，說明了下文主要是在“水”上做文章。

頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮"這兩句緊扣上聯(lián)的“水”字，雖沒出現(xiàn)水字，卻是專門寫洞庭水。詩人站在岳陽樓上，向東南方向極目眺望，只見洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到頭，而吳地則被擠向了遠遠的東邊，楚地則被遠遠地擠向了西邊、南邊。這景象，就好像洞庭湖水向東南伸展，把本來連在一起的吳地和楚地，一下子分裂成為兩塊?！佰?字用得很好，有動態(tài)感，仿佛湖水在延伸，大地被切割開。后一句“乾坤”就是天地，包括天地萬物?！扒と找垢?是說詩人站在岳陽樓上，四面眺望，到處都是無邊無際的洞庭水，仿佛天地萬物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮動漂游。“浮”字也有動態(tài)感，仿佛整個蒼穹是被湖水托住的一個半球，而萬物的運動，都是湖水蕩動的結果。這兩句都是寫洞庭水，境界宏闊。一是極寫水面的寬闊，二是極寫水的力量。能夠割裂大地，能夠浮動乾坤，這是極寫它的力量。而被割裂、被浮動東西之龐大，則顯示出湖水的寬闊。這不是簡單的夸張手法，這里有個視覺、感覺和想象的問題。由于地球是圓的，人的視覺是有限的，面對茫茫的湖水可能看不到岸邊，即使看到了，遠遠望去也只是一條線，這就造成了湖水無限大，而遠地十分狹小的感覺。詩人準確、真實地抓住了這視覺和感覺上的錯覺，就把湖水描寫成了四際無垠，仿佛大地四處都是水鄉(xiāng)澤國，這是視覺感覺的真實。但詩人又借助想象，把本來看不到的吳楚大地和整個乾坤四際，也融進了這個視覺和感覺的畫面。從而構成了一個想象的吳地楚地被裂開，整個乾坤被浮動的廣闊無垠的畫面。

頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟"這兩句是寫詩人自己的處境。“親朋無一字”寫出了詩人的孤苦，但主要是音信斷絕，自己不了解朝里和地方上的情況，即整個國家的情況。這對一個念念不忘君王，不忘國家，不忘人民的詩人來說，是一種被社會忘記的孤獨感，他在精神上無疑是很痛苦的?！肮轮邸?，寫出了詩人全家擠在一條小船上飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊。其精神上、生活上的慘苦可以想見。前兩句是遠望，隨著湖水向四際望去，水天相接，聯(lián)想到吳楚，聯(lián)想到整個乾坤。這兩句是近看，看到了孤舟，孤舟是近景中映入眼簾最能觸動他的東西。于是使他聯(lián)想到自己的身世、遭遇和處境?？梢哉f這兩聯(lián)都是由觀景引出，只不過前兩句以寫觀景所見為主，后兩句以寫觀望所見而引起的聯(lián)想為主。這兩聯(lián)表面看起來毫無聯(lián)系，實際上內(nèi)涵是一脈相通的。既然這后兩句是寫他的孤苦悲慘處境，由此應推想到前兩句也絕非是單單寫景，實際上前兩句是借寫遠景象征性地、比擬性地暗示國勢的動蕩不安。這里包含著安史之亂的后遺癥：唐王朝的衰敗，人民的痛苦，外族的侵擾，國家的四分五裂和社會的不安定，棟梁之臣的缺乏等等，這一切都是杜甫飄泊中念念不忘的大事。正是由于詩人心中牽掛著國事民事，才牽腸掛肚。所以當他看到廣闊無垠洞庭湖水時，也會想到仿佛大地裂開了，乾坤在日夜不停地浮動。從杜甫一貫的憂國憂民的思想境界來看，他登上岳陽樓極目遠眺，也必定會想到這些。正是由于詩人胸中翻騰著叫人牽腸掛肚的國事民事，所以就很自然地勾起了自己不能再施展抱負的痛心。于是這孤舟飄泊，老弱多病，消息也聽不到的可悲處境，也就順理成章地涌上心頭。這兩聯(lián)中，上聯(lián)境界極大，下聯(lián)境界卻很小，大小相映成趣，其間也包孕著詩人的無限感慨。就景象來說，上聯(lián)展現(xiàn)的是浩瀚的洞庭湖水，下聯(lián)則畫出了水面上的一點孤舟。湖水動蕩，孤舟飄浮，雖然大小懸殊，卻統(tǒng)一在一幅畫中。如果將洞庭湖水比作整個國家，那么那一點孤舟就是詩人杜甫自己。這里是象征，這鮮明對照的諧調(diào)之中，既包含著詩人對自己終身遭遇的痛心和不平，也體現(xiàn)了詩人將自己的命運、國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起。詩人站在岳陽樓上，望望湖水，看看孤舟，想到國家，想到自己，萬種感慨，縈繞心頭。“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空”，“乾坤"與“孤舟”對比，闊大者更為浩渺，狹小者更顯落寞。

尾聯(lián)“戎馬關山北，憑軒涕泗流"。從詩人來說，從洞庭湖向長安望去，隔著一道道關，一座座山，而戰(zhàn)火就在北面燃燒。具體指的是當時吐蕃入侵，威脅長安，戰(zhàn)爭不息，國家不得安寧。杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關山，他看不到長安，也看不到戰(zhàn)火，但在他心中卻呈現(xiàn)出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了。這兩句是兩個景象：一個是西北長安附近的戰(zhàn)火，一個是岳陽樓上倚窗眺望的老詩人。兩者構成了一幅畫，前者是詩人心中想到的，后者是詩人自身實景。長安與岳陽樓相距千里，但在詩人心中卻沒有這個距離。這真是身在洞庭，心在長安。孤舟雖小卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心。同時“戎馬關山北”一句，明確寫出了詩人在登岳陽樓時心中想的是國家的不安寧。這就更可以說明了第二聯(lián)絕非僅僅是寫景。第三聯(lián)也決不只是寫自己的孤苦無依。“憑軒涕泗流"一句中，則凝聚著詩人對國家時局、自己孤苦處境比照后，感到無可奈何，感到萬分壓抑的感情，非常形象而深刻地顯示出杜甫晚年的精神痛苦。

【點評】理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

（四）閱讀以下材料，完成11-18題。（24分）

[甲]

魏征，鉅鹿人也。武德末，為太子洗馬。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意，非卿忠誠奉國，何能若是？"三年，累遷秘書監(jiān)參預朝政深謀遠算多所弘益。七年，代王珪為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜①之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦？何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。

——吳兢《貞觀政要》

[乙]

①臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。

②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎！

——魏征《諫太宗十思疏》

[丙]

朕聞晉武帝自平吳已后，務在驕奢，不復留心治政。何曾①退朝謂其子劭曰：“吾每見主上不論經(jīng)國遠圖，但說平生常語，此非貽③厥子孫者，爾身猶可以免。"指諸孫曰：“此等必遇亂死?！奔皩O綏，果為淫刑所戮④。前史美之，以為明于先見。朕意不然，謂曾之不忠，其罪大矣。夫為人臣，當進思盡忠，退思補過，將順其美，匡救其惡，所以共為治也。曾位極臺司⑤，名器崇重，當直辭正諫，論道佐時。今乃退有后言，進無廷諍，以為明智，不亦謬乎！危而不持，____用彼相？公之所陳，朕聞過矣。當置之幾案，事等弦°必望收彼桑榆，期之歲暮，不使康哉良哉，獨美于往日，若魚若水，遂爽于當今。遲復嘉謀，犯而無隱。朕將虛襟靜志，敬佇德音。

——唐太宗《答魏征手詔》

【注】①仇虜：被俘的敵手。②何曾：西晉大臣。③貽：傳給。④為淫刑所戮：死于濫刑。⑤臺司：指宰輔大臣。

⑥弦韋；喻緩急，借用以警勉自己。《韓非子》云：“西門豹之性急，故佩韋以自緩；董安于之心緩，故佩弦以自急。"

11.解釋下列加點詞在句中的意思。

①征雅有經(jīng)國之才___②承天景命

12.下列成語加點詞與句中加點詞意思相同的一項。

（1）永保無疆之休

A.喋喋不休B.休戚與共C.善罷甘休D.休養(yǎng)生息

（2）見主上不論經(jīng)國遠圖

A.經(jīng)世之才B.經(jīng)史百家C.經(jīng)年累月D.經(jīng)驗之談

13.[甲]文畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

累遷秘書監(jiān)參預朝政深謀遠算多所弘益。

14.把[乙]文畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。

15可填入[丙]文橫線處的一項是

A.皆B.然C.孰D.焉

16分析[乙]文第②段是如何在第①段的基礎上進一步展開論述的。

17.結合[甲][丙]兩文，分析唐太宗的人物形象。

18.理性的聲音需要理性地表達，從論述方法的角度，比較[甲][乙][丙]文的異同。

【分析】（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。

（2）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。

（3）本題考查學生對文言文語句的斷句能力。答題時要結合語境讀懂畫波浪線的句子，結合句意、語法、標志詞等特征綜合考慮，由易到難逐層斷句。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查理解文言虛詞的意義與用法的能力。熟知常見文言虛詞的含義和用法，結合具體語境分析判斷。

（6）本題考查學生對文段論證思路的理解和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的段落，結合具體內(nèi)容進行分析。

（7）本題考查學生對文本中人物形象特征的理解分析能力。答題時要分別結合相關文段文句，分析人物表現(xiàn)和他人評價綜合概括人物形象特點。

（8）本題考查學生對文段論證方法的理解和分析能力。答題時要讀懂全文思路，抓準題干涉及的段落，結合具體內(nèi)容分析論證方法的異同。

【解答】（1）①雅：很。句意：魏征很有治理國家的才能。

②景：大。句意：承受了上天賦予的重大使命。

（2）①休：吉慶，美好。句意：永遠保持政權的和平美好。

A.停止。句意：說話嘮嘮叨叨，沒完沒了。

B.歡樂，吉慶。句意：憂喜禍福彼此共同承擔。形容關系密切同甘共苦。

C.了結。句意：心甘情愿地罷休。指好好地了結糾紛，不再使事態(tài)持續(xù)下去。

D.休息。句意：在大動亂、大變革之后所采取的減輕人民負擔，恢復生產(chǎn)，安定社會秩序的措施。

故選B。

②經(jīng)：治理。句意：我每次上朝看到皇上不談論治理國家的宏圖大略。

A.治理。句意：治國安民的才能。

B.儒家經(jīng)典。句意：儒家經(jīng)典、史書、諸子百家的著作等，泛指我國古代的典籍。

C.經(jīng)歷。句意：經(jīng)歷了很多年月。形容經(jīng)歷的時間很長。

D.經(jīng)過。句意：比喻由實踐得來的言論。

故選A。

（3）句意：多次升遷做了秘書監(jiān)，參與朝廷大政，深謀遠慮，對治理國家有很多重大的幫助。

“累遷秘書監(jiān)"參預朝政”為動賓結構，后面斷開。

“深謀遠算"是成語，其結果是“多所弘益”，在“深謀遠算"斷開。

（4）“殷憂”，深深憂慮；“得志”，實現(xiàn)志愿，成功；“物”，別人。

譯句：通常處在深重的憂慮之中一定能竭盡誠心來對待臣民，已經(jīng)成功，就放縱自己的性情來傲視別人。

（5）“危而不持，□用彼相？"是反問句。句意：國家危急了而不扶持，怎能用這種人做丞相？

“皆”為范圍副詞，不能表示反問語氣；“然"做連詞，表轉折；“孰”表示疑問語氣；“焉"可表示反問語氣。

故選D。

（6）第一段并沒有直接提出“十思”的內(nèi)容，而是以生動形象的比喻打開話題，提出觀點：“居安思危，戒奢以儉"。

第二段作者首先提出歷代帝王始繁終寡這一歷史現(xiàn)象，然后分析這些帝王在取江山與守江山兩個時期的不同表現(xiàn)，突出他們往往都有這樣的通?。骸霸谝髴n，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物?！焙竺妫髡哚槍ΜF(xiàn)實扣住“縱情以傲物"加以發(fā)揮?！鞍廖飫t骨肉為行路”，到了這種地步，即便用嚴酷的刑罰來監(jiān)督，用嚴厲的聲勢來威嚇，人們也不會心服。一旦民怨迭生，則社稷也將為之傾覆。作者通過剖析這一歷史現(xiàn)象進一步揭示不居安思危的危害，將第一段所論述的道理具體化了。

其中“殷憂而道著"與“功成而德衰”、“善始者實繁"與“克終者蓋寡”形成對比，分析原因時，“竭誠以待下"與“縱情以傲物”形成對比。

引用古圣先哲的“怨不在大，可畏惟人"和“載舟覆舟”等至理名言，哲理剴切，反復闡述。

作者將百姓妙喻為水，將帝王比喻為行船。水能浮載行船，但也可以將行船傾翻。這個比喻簡潔而傳神，直接明了地向唐太宗表明其利害關系。

（7）從“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意，非卿忠誠奉國，何能若是"朕方自比于金，以卿為良工”“敬佇德音"可知，唐太宗善于納諫。

從批判“務在驕奢，不復留心治政”和“望收彼桑榆，期之歲暮，不使康哉良哉，獨美于往日，若魚若水，遂爽于當今"犯而無隱。朕將虛襟靜志”可知，唐太宗有志于做明君，反對驕奢淫逸，努力做到虛懷若谷，改過自新。

（8）甲文主要用的是舉例論證和比喻論證，“朕方自比于金，以卿為良工"中，唐太宗一金自比，希望遇到直言敢諫的忠臣。舉自己“拔卿于仇虜之中”的事例，表明自己任用賢良、虛心納諫的態(tài)度。

乙文主要運用舉例論證、比喻論證和對比論證，如先用兩組比喻，從而引出了“思國之安者，必積其德義”，又以三個“不”字的排比句從反面來說明問題，“源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安”