義烏市七校聯(lián)考七年級下學(xué)期語文5月月考試卷-1

義烏市七校聯(lián)考七年級下學(xué)期語文5月月考試卷浙江省金華市義烏市七校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文5月月考試卷

一、【任務(wù)一】積累得收獲（23分）

1．（2024七下·義烏月考）請你將下面的對話補(bǔ)充完整。

小語：七年級下冊的語文書快學(xué)完了，我發(fā)現(xiàn)很多知識值得好好積累。比如有很多帶“花"字的詩句，我們以“花”入令，玩一下飛花令吧！

小文：就是每人輪流，背一句帶“花"的詩嗎？

小語：是的。

小文：好，清代（填詩人）的《己亥雜詩》中有“___，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

小語：陸游的《游山西村》有“___，___。"

小文：韓愈的《晚春》里還有“___，___。”

小語：北朝民歌《木蘭詩》里有“，。"

小文：我認(rèn)輸，想不起來了。換話題吧！

小語：很多作者在創(chuàng)作中，會選用一定的意象來進(jìn)行寫作。比如托物言志的手法，這學(xué)期也學(xué)了不少。A.唐朝詩人，被稱為“詩豪”的劉禹錫寫了《陋室銘》，他在文中借助陋室說“斯是陋室，"。

小文：是的，還有當(dāng)代作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》，通過寫“我”偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟示我們____________。

小語：當(dāng)然，還有那些短小的筆記小說，讀來也頗有趣味。比如B.“唐宋八大家"之一的南宋歐陽修寫的《賣油翁》，想到那個自jīn的陳康肅公，最后笑著打發(fā)賣油翁的樣子，我就忍俊不jīn。

小文：你要說書中的人物，我覺得老舍先生筆下的祥子真是令人唏噓。

小語：是呀，他從一個誠實可愛的青年變成了麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉。到底是什么力量毀滅了這個曾經(jīng)生機(jī)勃勃的人？原因有很多，主觀原因有，根本原因是。

小文：說到C.《駱駝祥子》，除了樣子，書里還描寫了殘忍霸道的車主劉四、不給仆人飯吃的楊太太、遭遇凄慘的老馬祖孫等人物。悲劇色彩是這部作品的一大特色，你能從虎妞和小福子中選一個，結(jié)合她的人生經(jīng)歷，給我講講你對她悲劇命運的理解嗎？

小語：當(dāng)然可以。我來說說___________________________________________________________________________。

小文：你的理解真深刻！那再聊聊D.《海底兩萬里》，這是法國作家儒勒·凡爾納的作品。

小義：你們的對話中有個地方說錯了，是“”句。（從加粗的A、B、C、D四個句子中選擇錯誤的一項）

小語：呀，這里的確錯了，你真仔細(xì)。既然如此，我也考考你。名著中的人物往往具有多面性，你能結(jié)合具體內(nèi)容，和我分析一下嗎？（從“祥子的善與惡"尼摩船長的殘酷與正義”中任選其一進(jìn)行分析）

小義：可以呀。_______________________________________________________________。

小語：你分析得很到位啊！對了，我今天剛學(xué)習(xí)了短語類型，有一個短語還沒分清楚，“外國友人"從結(jié)構(gòu)上說到底是算并列短語還是偏正短語呀？

小文；這個我知道，它是短語。（填“并列”或“偏正"）

小語：謝謝！和你們聊語文真有收獲。

二、【任務(wù)二】閱讀獲啟示（34分

（2024七下·義烏月考）閱讀王劍冰的《藤》一文，回答各題。

①翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

②這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

③好美的名字，有色有形，詩意盎然。

④這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說，何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日成仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶。何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會在恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的頭發(fā)。

⑤我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。

⑥它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火侵襲過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。

⑦藤，看著疼，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。

⑧藤，要么死亡，要么活著。

⑨無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

⑩藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。據(jù)悉，藤依然六月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！

人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。

見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人。可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤樱鞘撬砩献涕L出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。

我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升，翻騰。

很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當(dāng)然也守著藤的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（選自《古道秋風(fēng)》有刪改）

2．【散文·脈絡(luò)】閱讀全文，根據(jù)作者關(guān)于“藤"的見聞和感想，補(bǔ)寫下面的思維導(dǎo)圖。

3．【散文·語言】請從用詞、句式、修辭三個角度中任選兩個賞析下面句子，品味語言的精妙之處。

翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

4．【散文·筆法】文章敘述何仙姑的傳說和老態(tài)女子生孩子的故事分別有什么作用？請簡要分析。

5．【散文·情思】作者在第⑨段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第段又寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會"。你如何看待這兩種生存方式，請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2024七下·義烏月考）古詩文聯(lián)讀，完成各題。

【甲】愛蓮說

[宋]周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【乙】夏梅說（節(jié)選）

[明]鐘惺

梅之冷①，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲①，雅欲爭赴，此其極熱時也。三、四、五月，累累其實，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣。花實俱往，時維朱夏②，葉干相守，與烈日爭，而梅之冷④極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。

夫世固有處極冷之時之地，而名實之權(quán)③在焉。巧者④乘間赴之，有名實之得，而又無赴熱之譏此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。茍真為熱之所在，雖與地之極冷，而有所必辯⑤焉。此詠夏梅意也。

【注】①冷：這里指遭受冷落。②朱夏：古時稱夏季為朱明或朱夏。③名實之權(quán)：名利大權(quán)。④巧者：投機(jī)取巧的人。⑤辯：同“辨”，區(qū)別。

6．根據(jù)你的理解，用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

有名實之得而又無赴熱之譏此趨梅于冬春冰雪者之人也

7．根據(jù)字義探究，解釋加點詞。

文言句子字義探究解釋

濯清漣而不妖追本溯源：“濯”字在金文中寫為“翟"造字本義是“小鳥在水邊梳洗、整理羽毛”。

花實俱往成語遷移：面面俱到

巧者乘間赴之巧用工具《古漢語常用字字典》中“間"字的義項：①方位調(diào)，中間；②空隙：③挑撥，使人不和；④斷斷續(xù)續(xù)。（填序號）

8．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。

①中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

②故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。

9．比讀【甲】【乙】兩文，根據(jù)表格中的提示，完成填空。

事物遭遇與表現(xiàn)抒寫情志

蓮_________借蓮花的高潔表現(xiàn)作者處濁世但不慕名利、潔身自好的高潔品質(zhì)。

梅極熱時_____________________

極冷時花實俱往，葉干相守，與烈日爭，無人欣賞。

通過以上梳理比較，我發(fā)現(xiàn)“說”這種文體的寫法特點是：_________

10．《唐詩紀(jì)事》記載，詩人鄭谷讀了齊己的《早梅》后，建議他把“昨夜數(shù)枝開"一句中的“數(shù)枝”改為“一枝”，齊己深以為然，奉鄭谷為“一字師”。你認(rèn)為“一枝"好在哪？請結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。

早梅

[唐]齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

三、【任務(wù)三】寫作抒真情（43分）

11．（2024七下·義烏月考）閱讀下面的文字，按要求寫·篇文章。

幽香的蘭花、明艷的玫瑰、熱烈的向日葵、做雪的臘梅花……五彩繽紛的花兒點綴了大地，美麗了世界。我們的身邊，也有這樣的人，或像幽蘭，或似玫瑰，或如向日葵，或若蠟梅花……他們裝點我們的春，綻放在我們的成長路上。請以“他（她）是一朵▲”為題，寫一篇文章。

寫作要求：先在橫線上補(bǔ)充花兒的名稱：選材適宜，花與人聯(lián)系自然，有深意、文從字順；有細(xì)節(jié)描寫；寫出人物精神；不少于500字；文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等個人信息。

答案解析部分

1．【答案】龔自珍；落紅不是無情物；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；當(dāng)窗理云鬢；對鏡帖花黃；惟吾德馨；示例：生命永恒，美麗，漫漫人生路，肯定會碰到很多挫折，人要學(xué)會遇到困難克服了，也要學(xué)會放下。自矜；禁；祥子的沉淪；社會的黑暗；示例一：小福子是一個善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。社會底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個時代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運。示例二虎妞是是人和車廠，廠主劉四爺?shù)呐畠?。長的虎頭虎腦，性格大膽且潑辣，因此嚇住了男人，成了沒人敢娶的老姑娘。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人，但一直沒得到祥子真心的愛，最終難產(chǎn)而死。她身上有很多階級剝削的色彩，既有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品，他的命運也是可悲的。B北宋歐陽修；示例一善：①寒冷的冬夜，祥子在小茶館中看到因饑餓暈倒在茶館門口的老馬，給老馬買了十個羊肉餡兒包子；②曹先生一家差點遇難時，祥子想到曹先生對自己的情義，冒著再次被抓的風(fēng)險回到曹宅通風(fēng)報信。惡：祥子為了60塊錢，出賣了阮明，阮明被游街槍決。示例二殘酷：尼摩船長躲避陸上生活，脫離人類社會，當(dāng)諾第留斯號面對戰(zhàn)艦的進(jìn)攻時，他冷酷無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪去船員性命。正義：①尼摩船長在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，并送他一袋珍珠；②尼摩船長搜集海底金銀財寶支援陸上被壓迫民族的正義斗爭；③當(dāng)抹香鯨向長須鯨進(jìn)攻時，出于對弱者的同情，尼摩船長指揮船員攻擊抹香鯨。偏正

【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；一般性默寫；理解性默寫；作家作品

【解析】【分析】

第1空，填《己亥雜詩》的作者，即龔自珍，不要把“龔"寫成“龔”；

第2空，填詩句的上句，“落紅"不要寫成“落花”，“落"是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；

第3、4空，《游山西村》中帶“花”的詩句是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，注意“疑"不要寫成“凝”，“村"不要寫成“春”；

第5、6空，《晚春》中帶花的詩句是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛，注意“楊"不要寫成“揚”，“榆莢"不要寫成“愉夾”，“惟"不要寫成“唯、維、誰”，“漫天"不要寫成“慢天”；

第7、8空，《木蘭詩》中帶花的詩句是：當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃，注意“鬢"不要寫成“賓”，“帖"不要寫成“貼”；

第9空，填下句，“惟"不要寫成“維、唯”，“德"不要寫成“得”，“馨"不要寫成“新”或“罄、磬"；

第10空，是填《紫藤蘿瀑布》這篇課文給我們得啟示?！蹲咸偬}瀑布》這篇文章以“紫藤蘿花”為線索，第一部分（第一至第六段）文章從作者賞花寫起。正面細(xì)致描寫紫藤蘿花，描繪非常形象、優(yōu)美，依次描寫了花瀑、花穗、花朵，從整體到局部，條理清晰，層次感強(qiáng)。第二部分（第七至第九段）作者很自然的從賞花寫到憶花。流動的花色蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引出了“生死謎，手中情"的思考，對人生生與死的思考?；貞浭嗄昵盎ǖ南×悖c眼前繁茂的紫藤蘿形成鮮明的對比，反襯出紫藤蘿花頑強(qiáng)不息的生命力，為下文對生命的思考做鋪墊。第三部分（第十至第十一段）作者最后點明主旨，寫悟花以及作者對生命的感悟。作者從花的衰與盛的轉(zhuǎn)變與自身的經(jīng)歷中，感悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。這一哲理的揭示，是全文的點睛之筆，文章不僅僅停留在贊美紫藤蘿花的頑強(qiáng)生命力這一淺層面，而是深入到對人生、對生命的感慨，使文章的主題得到了升華。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。所以文章啟示我們：生命永恒，漫漫人生路，肯定會碰到很多挫折，人要學(xué)會遇到困難克服了，也要學(xué)會放下；

第11空，自jīn在這里就是自夸的意思，正確寫法是自矜，“矜"的左邊不要寫成“予”，右邊不要寫成“令"；

第12空，這里的“忍俊不jīn”是忍不住笑的意思，忍俊不jīn的正確寫法是：忍俊不禁；

第13、14空，是關(guān)于名著《駱駝祥子》主人公祥子變化原因的分析。《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，祥子剛進(jìn)城時吃苦耐勞勤勞肯干，經(jīng)歷一系列的打擊：剛買的新車被大兵強(qiáng)征丟了，好不容易攢點錢準(zhǔn)備再買錢又被孫偵探敲詐了；妻子虎妞難產(chǎn)只好賣掉虎妞為他買的二手車；他喜歡的小福子又上吊了，經(jīng)過三起三落，祥子變成了一個自私、懶惰、麻木的行尸走肉。祥子變化的原因，有客觀原因也有主觀原因，客觀原因是環(huán)境，是他身邊的人對他的影響深遠(yuǎn)，從經(jīng)濟(jì)上的損失到心理上的打擊，再到生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，這些影響共同構(gòu)成了他悲劇命運的關(guān)鍵因素。而最根本的原因就是社會的黑暗，直接原因是小福子的去世，主觀原因就是祥子自身經(jīng)歷和性格，祥子的三起三落讓他失去生活的信心，他雖勤勞、堅韌，但面對挫折時缺乏足夠的應(yīng)對能力和心理的韌性，最終導(dǎo)致他的徹底沉淪，故主觀原因是祥子的沉淪，根本原因是社會的黑暗；

第15空，是講虎妞或小福子的悲劇命運，一定要結(jié)合名著的情節(jié)來講。小福子是個善良又不幸的女人。先是被酒鬼父親賣給一個軍官做小，軍官調(diào)走把她拋棄后只得回到家里；面對一貧如洗的家境，為了兩個弟弟生存下去，她只好墮入娼門，走上賣身的道路，她與祥子有感情，但沒有相聚的福分，在苦等祥子失望后，懸梁自盡。小福子的遭遇，是舊中國底層婦女不幸命運的縮影?；㈡な擒囆欣习鍎⑺臓?shù)呐畠海莿⑺臓攭浩鹊膶ο?。她身上有?yán)重的剝削階級意識，她長得虎頭虎腦，潑辣大膽，又老又丑，她好逸惡勞、善玩心計，缺乏教養(yǎng)、粗俗刁潑，但面對自己喜歡的人可以毫不猶豫地追求，甚至不擇手段，不惜與父親決裂，她嫁給祥子后用私房錢為祥子買車，一心經(jīng)營自己的小日子，但依然得不到祥子的真愛，婚后不久因難產(chǎn)而死?；㈡さ莫毺貍€性代表了那個特定年代女人所面臨的艱難生活。

第16空，B句歐陽修是北宋，不是南宋；

第17空，是對名著人物的評價。祥子初入北平時，他勤勞和堅韌，靠自己的勞動買了一輛新車；他熱愛勞動，對生活有駱駝般的熱情和頑強(qiáng)的精神，他積極向上地生活，這是他善的體現(xiàn)，比如，祥子在小茶館中看到因饑餓暈倒在茶館門口的老馬，給老馬買了十個羊肉餡兒包子；曹先生一家差點遇難時，祥子想到曹先生對自己的情義，冒著再次被抓的風(fēng)險回到曹宅通風(fēng)報信；后來經(jīng)歷了新車被搶、錢財被騙、虎妞難產(chǎn)死亡等一系列的生活挫折后，他對生活絕望，對社會現(xiàn)實無奈，他變得自私和貪婪，逐漸走向墮落，為了生存不惜出賣自己和他人的利益，這反映了他人性中的惡被挑動，導(dǎo)致他偏離了正軌，這是他惡的體現(xiàn)，比如：祥子為了60塊錢，出賣了阮明，導(dǎo)致阮明被游街槍決。《海底兩萬里》中的尼摩船長既有善良正直、同情弱小的一面，又有冷酷殘忍、復(fù)仇心極強(qiáng)的一面，在面對弱小的勞動人民時，他表現(xiàn)出人性中光輝的一面，在面對滅國殺親的仇人時，他又表現(xiàn)得異常冷酷，讓人生畏。他在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，并送他一袋珍珠：他搜集海底財寶來支援被壓迫民族的正義斗爭；當(dāng)大頭鯨向長須鯨進(jìn)攻時，出于對弱者的同情，他指揮船員攻擊大頭鯨，這是他正義的表現(xiàn)；他躲避陸上生活，脫離人類社會，當(dāng)“諾第留斯號"面對戰(zhàn)艦的進(jìn)攻時，他冷酷無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪去船員性命。這是殘酷的體現(xiàn)。

第18空，外國友人這個短語由兩個詞語組成，前面的“外國”起限制作用，“友人"是中心詞語，所以這個短語是偏正短語。

故答案為：

龔自珍；落紅不是無情物；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；當(dāng)窗理云鬢；對鏡帖花黃；惟吾德馨；示例：生命永恒，美麗，漫漫人生路，肯定會碰到很多挫折，人要學(xué)會遇到困難克服了，也要學(xué)會放下；自矜；禁；祥子的沉淪；社會的黑暗；示例一：小福子是一個善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。社會底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個時代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運。示例二虎妞是是人和車廠，廠主劉四爺?shù)呐畠骸ｉL的虎頭虎腦，性格大膽且潑辣，因此嚇住了男人，成了沒人敢娶的老姑娘。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人，但一直沒得到祥子真心的愛，最終難產(chǎn)而死。她身上有很多階級剝削的色彩，既有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品，他的命運也是可悲的；B北宋歐陽修；示例一善：①寒冷的冬夜，祥子在小茶館中看到因饑餓暈倒在茶館門口的老馬，給老馬買了十個羊肉餡兒包子；②曹先生一家差點遇難時，祥子想到曹先生對自己的情義，冒著再次被抓的風(fēng)險回到曹宅通風(fēng)報信。惡：祥子為了60塊錢，出賣了阮明，阮明被游街槍決。示例二殘酷：尼摩船長躲避陸上生活，脫離人類社會，當(dāng)諾第留斯號面對戰(zhàn)艦的進(jìn)攻時，他冷酷無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪去船員性命。正義：①尼摩船長在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，并送他一袋珍珠；②尼摩船長搜集海底金銀財寶支援陸上被壓迫民族的正義斗爭；③當(dāng)抹香鯨向長須鯨進(jìn)攻時，出于對弱者的同情，尼摩船長指揮船員攻擊抹香鯨；偏正

【點評】本題是一個情境性閱讀理解題。根據(jù)情景題型多樣：有作家作品的知識，有漢語語法知識，有詩文默寫的知識，有對所學(xué)文章主題的理解，也有對名著閱讀的感悟體驗，總之涵蓋面比較廣，做題的時候要仔細(xì)讀題，根據(jù)題意回答即可。

【答案】2．①聽主人說這只是一棵藤；②看見藤一半已朽，仍自己為自己做樁、相繞；③擔(dān)心枯老的藤會突然頹毀

3．示例一：“翻”“騰挪"疊”等詞富有動感，生動地寫出了藤彎曲多變的外形特點；“痛苦"狂躁不安”等詞語讓藤有了生命與靈性，寫出了作者看到藤時的獨特感受。示例二：畫線句先用兩個“再"字串起一組短句，造成重復(fù)的效果，讓人聯(lián)想到藤彎曲變化的外形；再用兩個相似的長句，寫出了藤扭曲糾纏的特點，傳達(dá)出作者的感受。示例三：畫線句用了反復(fù)和比喻的修辭方法。先反復(fù)說“翻下來”“騰挪上去”，強(qiáng)調(diào)了藤彎曲多變的外形特點；又把藤比喻成“臨產(chǎn)前的巨蟒”“臺風(fēng)中的巨浪”，生動形象地表現(xiàn)出藤扭曲糾纏的特點，富有動感。

4．?dāng)⑹龊蜗晒玫膫髡f為藤罩上了一層神秘色彩，同時也為下文表達(dá)作者對藤的敬慕之情作了鋪墊。敘述老態(tài)女子生孩子的故事，是為了與藤相互映襯，闡述生命接續(xù)的哲理，更加突出藤的形象，深化了文章中心。

5．示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價值與意義，生活中，經(jīng)常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗，感受到了生命的愉悅。示例二：對于這兩種生存方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經(jīng)驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。

【知識點】記敘性散文

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（3）本題考查對表現(xiàn)手法襯托的理解與分析。襯托的目的在于突出事物的性格或特點，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，分兩種：類似事物的陪襯叫正襯，相反、有差別事物的陪襯叫反襯，要注意辨別。

（4）本題考查談觀點和看法。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點。

2．本文共有15段。第1段描寫藤的糾纏，第2段聽說這叫藤時我的情感：吃驚，得知了他的學(xué)名，第3段贊美藤，第4段何仙姑的傳說與藤，第5-10段，我敬慕品讀藤：眼前的藤身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中，自己為自己做樁，自己為自己相繞，我為之“疼”，想象他的堅毅、痛苦、掙扎，第10-12段，聯(lián)想到人，第13段贊美藤，第14段，藤滿足我們和他合影，但我又擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀，第15段藤守住藤的形象。

故答案為：①聽主人說這只是一棵藤；②看見藤一半已朽，仍自己為自己做樁、相繞；③擔(dān)心枯老的藤會突然頹毀

3．這個句子從詞語來看動詞、形容詞、副詞用得精妙：翻、騰挪、疊，幾個動詞富有動感，生動形象地寫出藤屈曲多變的特點；痛苦、狂躁不安形容詞寫出藤的生命和靈性；“再”副詞，造成重復(fù)效果，讓人聯(lián)想到藤的變化的外形；

從句式看，前面是短句，后面是長句，前面短句讓人感覺藤的彎曲變化，后面長句寫出藤扭曲糾纏的特點；

從修辭看，用了反復(fù)和比喻，“翻下來、騰挪上去"反復(fù)說，強(qiáng)調(diào)多變的外形，用“臨產(chǎn)前的巨蟒”“臺風(fēng)中的巨浪"比喻藤，生動形象地寫出扭曲糾纏的特點。

故答案為：示例一：“翻”“騰挪"疊”等詞富有動感，生動地寫出了藤彎曲多變的外形特點；“痛苦"狂躁不安”等詞語讓藤有了生命與靈性，寫出了作者看到藤時的獨特感受。示例二：畫線句先用兩個“再"字串起一組短句，造成重復(fù)的效果，讓人聯(lián)想到藤彎曲變化的外形；再用兩個相似的長句，寫出了藤扭曲糾纏的特點，傳達(dá)出作者的感受。示例三：畫線句用了反復(fù)和比喻的修辭方法。先反復(fù)說“翻下來”“騰挪上去”，強(qiáng)調(diào)了藤彎曲多變的外形特點；又把藤比喻成“臨產(chǎn)前的巨蟒”“臺風(fēng)中的巨浪”，生動形象地表現(xiàn)出藤扭曲糾纏的特點，富有動感。

4．第4段敘述何仙姑的傳說表達(dá)對藤的敬慕，也為藤罩上一層神秘色彩；第12段寫老態(tài)女子生孩子，將藤與人交織在一起，有相互映襯的作用，同時也闡明生命接續(xù)的道理

故答案為：敘述何仙姑的傳說為藤罩上了一層神秘色彩，同時也為下文表達(dá)作者對藤的敬慕之情作了鋪墊。敘述老態(tài)女子生孩子的故事，是為了與藤相互映襯，闡述生命接續(xù)的哲理，更加突出藤的形象，深化了文章中心。

5．文中的藤“一半已朽，要么活要么死，無依無靠“__________________，只能”自己為自己做樁，自己為自己相繞”，這是他“活得艱難”但他“滋生、蔓延、上升，翻騰"頑強(qiáng)獨立地生存，這是藤值得我們深思地地方；另一方面，藤相互纏繞糾結(jié)又是他們“依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會”的體現(xiàn)，作為未成年人或者一個聰明人，我們要學(xué)會借力，可以少走彎路，這樣，也是利于我們的成長的。所以兩種方式都可以，注意結(jié)合文章內(nèi)容表述則可。

故答案為：示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價值與意義，生活中，經(jīng)常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗，感受到了生命的愉悅。示例二：對于這兩種生存方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經(jīng)驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。

【答案】6．有名實之得/而又無赴熱之譏/此趨梅于冬春冰雪者之人也

7．洗；全、都；②

8．①它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。

②所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，沒有在無花的時候來看梅和詠梅的。

9．生長于淤泥之中，世人少愛；出淤泥而不染，濯清漣而不妖；冬春冰雪，繁花粲粲，雅欲爭赴；揭示了社會世態(tài)炎涼、趨炎附勢之風(fēng)；既可說明、記敘事物，也可發(fā)表議論，都是為了陳述作者對社會上某些問題的觀點。

10．“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之“早”，顯示出“早梅"的不同尋常，更突出它傲然獨立的個性。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。

（2）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析文章內(nèi)容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想；然后認(rèn)真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。

（5）本題考查的實際是對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實是煉意，要本著“字不離句，句不離篇"的原則，組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

【附參考譯文】

梅花開在冷的時候，是容易知道的，然而也有最熱的時節(jié)。冬春結(jié)冰下雪的時候，梅花怒放鮮艷燦爛，風(fēng)雅之士和流俗之人都爭先恐后地前往觀賞，這就是梅花最熱的時候。三四五月，梅有眾多成串的果實，又有溫和的風(fēng)和適宜梅生長的雨所施及，然而梅花開始冷了。梅花凋落果實成熟都過時了，時間進(jìn)入夏季。只有葉子和枝干相守護(hù)，一同和炎炎烈日抗?fàn)?，梅花已?jīng)冷到極點了。所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，沒有在無花的時候來看梅和詠梅的。

張謂《官舍早梅》詩所歌詠的梅花，是在花兒已經(jīng)調(diào)謝，梅子正結(jié)實的時候。歌詠梅花到梅子結(jié)果的時候，這是已經(jīng)很難的了。何況是梅只剩下葉子呢？梅花到了只有葉子的時候，梅花就過了時令很久了。好友廷尉董崇相，于告假歸家休息期間，寫有一首《夏梅》詩，內(nèi)容寫到梅葉。為什么這樣寫？他說舍棄梅葉就不能稱作夏梅了。我為梅花有這份情誼而感慨，就做了一幅書卷贈送給他。

世上本來就有最冷的時候，名利的權(quán)利都在。投機(jī)取巧的人都乘機(jī)前往，既有名利的收獲，又無前往求熱的嫌疑，這就是那些在冬春結(jié)冰下雪的時候去追逐梅花的人，這才是真的依附梅花最熱的人。

6．這句話的意思是：既有名利的收獲，又無前往求熱的嫌疑，這就是那些在冬春結(jié)冰下雪的時候去追逐梅花的人。

故答案為：有名實之得/而又無赴熱之譏/此趨梅于冬春冰雪者之人也

7．第1空，“濯”的本義是小鳥在水邊梳洗整理羽毛，引申為“洗”，這里就是洗的意思，整個句子的意思是：在清水中洗滌卻不顯得妖媚；

第2空，面面俱到的意思是各個方面都照顧得很周到，且每個方面都處理得很得當(dāng)，俱：都，花實俱往：花和果實都已成為過往，俱：都；

第3空，巧者乘間赴之：投機(jī)取巧的人都乘間隙前往，間：空隙

故答案為：

洗；全、都；②

8．第1句：中：中間；通：貫通；直：筆直；蔓：生藤曼；枝：長枝節(jié)；益：更加；亭亭：筆直的樣子；凈：潔凈；植：立

第2句：故：所以；夫：那，那些；者：......的人；于：在。

故答案為：①它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。

②所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，沒有在無花的時候來看梅和詠梅的。

9．第1空，由“借蓮花的高潔表現(xiàn)作者處濁世但不慕名利、潔身自好的高潔品質(zhì)”可知，是原句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，還有就是：蓮長在淤泥里，少有人喜愛它。

第2空，梅花極熱時的意思是說當(dāng)梅花在冬春冰雪之時開放時，文人雅士爭相來看梅花。

第3空，梅花開放時人們爭相來看，梅花花瓣凋零果實掉落時只有干葉相守?zé)o人欣賞，作者通過這兩種現(xiàn)象的對比，抒發(fā)世態(tài)炎涼、趨炎附勢的風(fēng)氣。

第4空，上面的甲文和乙文都是"說“這種文體，兩文都既有記敘描寫說明的文字，又有議論的文字，都可以陳述自己對某一問題或現(xiàn)象的看法或觀點。

故答案為：

生長于淤泥之中，世人少愛；出淤泥而不染，濯清漣而不妖；冬春冰雪，繁花粲粲，雅欲爭赴；揭示了社會世態(tài)炎涼、趨炎附勢之風(fēng)；既可說明、記敘事物，也可發(fā)表議論，都是為了陳述作者對社會上某些問題的觀點。

10．詩的題目是《早梅》，可見這是一首詠物詩，詠的就是早梅，早梅就是早春開的梅花，早春梅花開的數(shù)量少，用“一”能突出早梅的特點，因為此時是“深雪”，“萬木凍欲折”的時節(jié)，這“一"字不僅準(zhǔn)確地傳達(dá)了早梅的獨特性和傲然獨立的個性，而且通過數(shù)量的精確描述，強(qiáng)調(diào)了梅花開放的時機(jī)之早和環(huán)境的靜謐，這一改動使得梅花的形象更加突出，不僅成為了百花之先的象征，而且這一枝梅花更是先于眾梅開放，從而更加凸顯了其不同尋常的“早”字。通過這一字的改變，詩的意境從群梅共放轉(zhuǎn)變?yōu)楣掳联毞?，更加突出了梅花的清幽與孤傲，為后續(xù)描述梅花的幽香和素艷做了鋪墊。此外，“一枝開"也直接將人們的視線吸引到這枝梅花上，使其成為畫面的主角。以簡潔出張力，沖擊視覺、收獲美感，這就是“一”字的力量。而鄭谷本人，也因此有了“一字師"的美譽(yù)。

故答案為：“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之“早"，顯示出“早梅”的不同尋常，更突出它傲然獨立的個性。

11．【答案】【參考例文】

他是一朵玫瑰花

在繁忙的都市中，他就像一朵盛開的玫瑰花，引人注目，卻又帶著幾分不易察覺的孤傲與溫柔。他并非生于溫室，卻在這鋼筋水泥的叢林里，綻放出了屬于自己的光彩。

初見時，他并不起眼。衣著普通，舉止也并無特別之處。然而，隨著時間的推移，人們漸漸發(fā)現(xiàn)了他身上的獨特魅力。他的眼神深邃，仿佛藏著無數(shù)的故事，每當(dāng)他與人交談，總能讓人感受到一種莫名的親切與信任。

他像玫瑰花一樣，有著堅硬的外殼和柔軟的內(nèi)心。在工作上，他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，對待每一個細(xì)節(jié)都追求完美。他的這種精神感染了周圍的人，使得整個團(tuán)隊都充滿了活力和動力。然而，在工作之余，他卻是一個極其溫柔的人。他關(guān)心身邊的每一個人，無論是朋友還是陌生人，只要需要幫助，他總是毫不猶豫地伸出援手。

他的美，不僅僅是外在的。他的內(nèi)心充滿了善良和慈悲，他的行為舉止總是透露出一種優(yōu)雅和從容。他懂得欣賞生活中的每一個瞬間，無論是日出的光輝，還是夜晚的寧靜，都能讓他感到無比的滿足和幸福。

然而，他也有著自己的刺。這些刺并不是用來傷害別人的，而是用來保護(hù)自己的。在這個充滿競爭和壓力的社會中，他需要保持自己的獨立和個性，不被外界所左右。他的刺，是他堅守自己的底線和原則的象征。

他是一朵玫瑰花，一朵在都市中盛開的玫瑰花。他的美麗和魅力，不僅僅是因為他的外表，更是因為他的內(nèi)心。他用自己的行動證明了什么是真正的美麗和優(yōu)雅。他是一朵永不凋謝的玫瑰花，永遠(yuǎn)綻放在人們的心中。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】

這是一篇半命題作文。

審題立意：

先看引言部分：第1句，大自然的花兒點綴大地美麗世界，第2句我們身邊也有像花兒一樣的人裝點我們的春，綻放在我們成長的路上，剩下的是題目和寫作要求。

根據(jù)作文要求，我們要先把題目補(bǔ)充完整，他（她）是一朵什么，后面肯定是填花，這是一個比喻的說法，在寫作時，要圍繞所選的比喻展開，通過具體的事例和細(xì)節(jié)來支撐這個比喻，使作文內(nèi)容豐富、有深度。同時，還可以通過對人物內(nèi)心世界的探索，展現(xiàn)出這個人物的精神風(fēng)貌和個性特點，使作文更具感染力。

選材構(gòu)思：拓開來說，本文就是一篇寫人的文章，只是要將“花"與“人”相關(guān)聯(lián)，“花"的特征就是“人”的品德，選材就應(yīng)圍繞人的品德來選。比如題目“他是一朵小菊花”，“菊花的特點是堅韌，那選擇的材料就主要是圍繞堅韌，若題目是“她是一朵蘭花”，就要寫出“蘭花"的高潔，若題目是“他是一朵紫羅蘭”，就要寫出“紫羅蘭"謙遜等等，寫作的時候還要注意運用多種表達(dá)方式，首尾呼應(yīng)前后一貫，注意安排詳略等等。

比如：題目：他是一朵菊花

第一段：他是一朵菊花，在秋高氣爽的季節(jié)傲然挺立，為人們帶去芬芳、美麗

第二段：他就是我的同學(xué)小汪——一個戴人工耳蝸的小男生

第三段：記得初一剛進(jìn)校的那一天，我去得遲，到教室時只有后排有一個空座位了，旁邊是一位男生，我遲疑著站在教室后門，不肯挪步，老師來了，請我坐在他旁邊的空座上，我有些不舒服。

第四段：分發(fā)書本的時候，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書有一頁有點卷邊，初來新班級，我不認(rèn)識人，也不敢張揚，只是使勁地摔著數(shù)學(xué)書。他發(fā)現(xiàn)了我的異常，主動招呼我，當(dāng)知道事情的真相后，他只說了一句“我跟你換”，就將卷邊書拿過去，把他的平整的書給了我。

第五段：漸漸熟識，我發(fā)現(xiàn)了他的“耳蝸”，有一次竟好奇地摘下，讓他半天什么也聽不到，可他卻沒有責(zé)怪我

第六段：小汪主動幫同學(xué)做清潔

第七段：小汪跟我講小時候失聰?shù)氖?，講他如何觀察別人的口型來“聽話”

第八段：小汪的樂觀打動我

第九段：抒情點題

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學(xué)生的語言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1浙江省金華市義烏市七校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文5月月考試卷

一、【任務(wù)一】積累得收獲（23分）

1．（2024七下·義烏月考）請你將下面的對話補(bǔ)充完整。

小語：七年級下冊的語文書快學(xué)完了，我發(fā)現(xiàn)很多知識值得好好積累。比如有很多帶“花"字的詩句，我們以“花”入令，玩一下飛花令吧！

小文：就是每人輪流，背一句帶“花"的詩嗎？

小語：是的。

小文：好，清代（填詩人）的《己亥雜詩》中有“___，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

小語：陸游的《游山西村》有“___，___。"

小文：韓愈的《晚春》里還有“___，___?！?/p>

小語：北朝民歌《木蘭詩》里有“，。"

小文：我認(rèn)輸，想不起來了。換話題吧！

小語：很多作者在創(chuàng)作中，會選用一定的意象來進(jìn)行寫作。比如托物言志的手法，這學(xué)期也學(xué)了不少。A.唐朝詩人，被稱為“詩豪”的劉禹錫寫了《陋室銘》，他在文中借助陋室說“斯是陋室，"。

小文：是的，還有當(dāng)代作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》，通過寫“我”偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟示我們____________。

小語：當(dāng)然，還有那些短小的筆記小說，讀來也頗有趣味。比如B.“唐宋八大家"之一的南宋歐陽修寫的《賣油翁》，想到那個自jīn的陳康肅公，最后笑著打發(fā)賣油翁的樣子，我就忍俊不jīn。

小文：你要說書中的人物，我覺得老舍先生筆下的祥子真是令人唏噓。

小語：是呀，他從一個誠實可愛的青年變成了麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉。到底是什么力量毀滅了這個曾經(jīng)生機(jī)勃勃的人？原因有很多，主觀原因有，根本原因是。

小文：說到C.《駱駝祥子》，除了樣子，書里還描寫了殘忍霸道的車主劉四、不給仆人飯吃的楊太太、遭遇凄慘的老馬祖孫等人物。悲劇色彩是這部作品的一大特色，你能從虎妞和小福子中選一個，結(jié)合她的人生經(jīng)歷，給我講講你對她悲劇命運的理解嗎？

小語：當(dāng)然可以。我來說說___________________________________________________________________________。

小文：你的理解真深刻！那再聊聊D.《海底兩萬里》，這是法國作家儒勒·凡爾納的作品。

小義：你們的對話中有個地方說錯了，是“”句。（從加粗的A、B、C、D四個句子中選擇錯誤的一項）

小語：呀，這里的確錯了，你真仔細(xì)。既然如此，我也考考你。名著中的人物往往具有多面性，你能結(jié)合具體內(nèi)容，和我分析一下嗎？（從“祥子的善與惡"尼摩船長的殘酷與正義”中任選其一進(jìn)行分析）

小義：可以呀。_______________________________________________________________。

小語：你分析得很到位??！對了，我今天剛學(xué)習(xí)了短語類型，有一個短語還沒分清楚，“外國友人"從結(jié)構(gòu)上說到底是算并列短語還是偏正短語呀？

小文；這個我知道，它是短語。（填“并列”或“偏正"）

小語：謝謝！和你們聊語文真有收獲。

【答案】龔自珍；落紅不是無情物；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；當(dāng)窗理云鬢；對鏡帖花黃；惟吾德馨；示例：生命永恒，美麗，漫漫人生路，肯定會碰到很多挫折，人要學(xué)會遇到困難克服了，也要學(xué)會放下。自矜；禁；祥子的沉淪；社會的黑暗；示例一：小福子是一個善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。社會底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個時代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運。示例二虎妞是是人和車廠，廠主劉四爺?shù)呐畠骸ｉL的虎頭虎腦，性格大膽且潑辣，因此嚇住了男人，成了沒人敢娶的老姑娘。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人，但一直沒得到祥子真心的愛，最終難產(chǎn)而死。她身上有很多階級剝削的色彩，既有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品，他的命運也是可悲的。B北宋歐陽修；示例一善：①寒冷的冬夜，祥子在小茶館中看到因饑餓暈倒在茶館門口的老馬，給老馬買了十個羊肉餡兒包子；②曹先生一家差點遇難時，祥子想到曹先生對自己的情義，冒著再次被抓的風(fēng)險回到曹宅通風(fēng)報信。惡：祥子為了60塊錢，出賣了阮明，阮明被游街槍決。示例二殘酷：尼摩船長躲避陸上生活，脫離人類社會，當(dāng)諾第留斯號面對戰(zhàn)艦的進(jìn)攻時，他冷酷無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪去船員性命。正義：①尼摩船長在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，并送他一袋珍珠；②尼摩船長搜集海底金銀財寶支援陸上被壓迫民族的正義斗爭；③當(dāng)抹香鯨向長須鯨進(jìn)攻時，出于對弱者的同情，尼摩船長指揮船員攻擊抹香鯨。偏正

【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；一般性默寫；理解性默寫；作家作品

【解析】【分析】

第1空，填《己亥雜詩》的作者，即龔自珍，不要把“龔”寫成“龔"；

第2空，填詩句的上句，“落紅”不要寫成“落花”，“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；

第3、4空，《游山西村》中帶“花"的詩句是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，注意“疑”不要寫成“凝”，“村”不要寫成“春"；

第5、6空，《晚春》中帶花的詩句是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛，注意“楊”不要寫成“揚”，“榆莢”不要寫成“愉夾”，“惟”不要寫成“唯、維、誰”，“漫天”不要寫成“慢天"；

第7、8空，《木蘭詩》中帶花的詩句是：當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃，注意“鬢”不要寫成“賓”，“帖”不要寫成“貼"；

第9空，填下句，“惟”不要寫成“維、唯”，“德”不要寫成“得”，“馨”不要寫成“新"或“罄、磬”；

第10空，是填《紫藤蘿瀑布》這篇課文給我們得啟示?！蹲咸偬}瀑布》這篇文章以“紫藤蘿花"為線索，第一部分（第一至第六段）文章從作者賞花寫起。正面細(xì)致描寫紫藤蘿花，描繪非常形象、優(yōu)美，依次描寫了花瀑、花穗、花朵，從整體到局部，條理清晰，層次感強(qiáng)。第二部分（第七至第九段）作者很自然的從賞花寫到憶花。流動的花色蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引出了“生死謎，手中情”的思考，對人生生與死的思考?；貞浭嗄昵盎ǖ南×?，與眼前繁茂的紫藤蘿形成鮮明的對比，反襯出紫藤蘿花頑強(qiáng)不息的生命力，為下文對生命的思考做鋪墊。第三部分（第十至第十一段）作者最后點明主旨，寫悟花以及作者對生命的感悟。作者從花的衰與盛的轉(zhuǎn)變與自身的經(jīng)歷中，感悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。這一哲理的揭示，是全文的點睛之筆，文章不僅僅停留在贊美紫藤蘿花的頑強(qiáng)生命力這一淺層面，而是深入到對人生、對生命的感慨，使文章的主題得到了升華。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。所以文章啟示我們：生命永恒，漫漫人生路，肯定會碰到很多挫折，人要學(xué)會遇到困難克服了，也要學(xué)會放下；

第11空，自jīn在這里就是自夸的意思，正確寫法是自矜，“矜”的左邊不要寫成“予”，右邊不要寫成“令”；

第12空，這里的“忍俊不jīn"是忍不住笑的意思，忍俊不jīn的正確寫法是：忍俊不禁；

第13、14空，是關(guān)于名著《駱駝祥子》主人公祥子變化原因的分析?！恶橊勏樽印分v述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，祥子剛進(jìn)城時吃苦耐勞勤勞肯干，經(jīng)歷一系列的打擊：剛買的新車被大兵強(qiáng)征丟了，好不容易攢點錢準(zhǔn)備再買錢又被孫偵探敲詐了；妻子虎妞難產(chǎn)只好賣掉虎妞為他買的二手車；他喜歡的小福子又上吊了，經(jīng)過三起三落，祥子變成了一個自私、懶惰、麻木的行尸走肉。祥子變化的原因，有客觀原因也有主觀原因，客觀原因是環(huán)境，是他身邊的人對他的影響深遠(yuǎn)，從經(jīng)濟(jì)上的損失到心理上的打擊，再到生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，這些影響共同構(gòu)成了他悲劇命運的關(guān)鍵因素。而最根本的原因就是社會的黑暗，直接原因是小福子的去世，主觀原因就是祥子自身經(jīng)歷和性格，祥子的三起三落讓他失去生活的信心，他雖勤勞、堅韌，但面對挫折時缺乏足夠的應(yīng)對能力和心理的韌性，最終導(dǎo)致他的徹底沉淪，故主觀原因是祥子的沉淪，根本原因是社會的黑暗；

第15空，是講虎妞或小福子的悲劇命運，一定要結(jié)合名著的情節(jié)來講。小福子是個善良又不幸的女人。先是被酒鬼父親賣給一個軍官做小，軍官調(diào)走把她拋棄后只得回到家里；面對一貧如洗的家境，為了兩個弟弟生存下去，她只好墮入娼門，走上賣身的道路，她與祥子有感情，但沒有相聚的福分，在苦等祥子失望后，懸梁自盡。小福子的遭遇，是舊中國底層婦女不幸命運的縮影?；㈡な擒囆欣习鍎⑺臓?shù)呐畠?，是劉四爺壓迫的對象。她身上有?yán)重的剝削階級意識，她長得虎頭虎腦，潑辣大膽，又老又丑，她好逸惡勞、善玩心計，缺乏教養(yǎng)、粗俗刁潑，但面對自己喜歡的人可以毫不猶豫地追求，甚至不擇手段，不惜與父親決裂，她嫁給祥子后用私房錢為祥子買車，一心經(jīng)營自己的小日子，但依然得不到祥子的真愛，婚后不久因難產(chǎn)而死?；㈡さ莫毺貍€性代表了那個特定年代女人所面臨的艱難生活。

第16空，B句歐陽修是北宋，不是南宋；

第17空，是對名著人物的評價。祥子初入北平時，他勤勞和堅韌，靠自己的勞動買了一輛新車；他熱愛勞動，對生活有駱駝般的熱情和頑強(qiáng)的精神，他積極向上地生活，這是他善的體現(xiàn)，比如，祥子在小茶館中看到因饑餓暈倒在茶館門口的老馬，給老馬買了十個羊肉餡兒包子；曹先生一家差點遇難時，祥子想到曹先生對自己的情義，冒著再次被抓的風(fēng)險回到曹宅通風(fēng)報信；后來經(jīng)歷了新車被搶、錢財被騙、虎妞難產(chǎn)死亡等一系列的生活挫折后，他對生活絕望，對社會現(xiàn)實無奈，他變得自私和貪婪，逐漸走向墮落，為了生存不惜出賣自己和他人的利益，這反映了他人性中的惡被挑動，導(dǎo)致他偏離了正軌，這是他惡的體現(xiàn)，比如：祥子為了60塊錢，出賣了阮明，導(dǎo)致阮明被游街槍決?！逗５變扇f里》中的尼摩船長既有善良正直、同情弱小的一面，又有冷酷殘忍、復(fù)仇心極強(qiáng)的一面，在面對弱小的勞動人民時，他表現(xiàn)出人性中光輝的一面，在面對滅國殺親的仇人時，他又表現(xiàn)得異常冷酷，讓人生畏。他在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，并送他一袋珍珠：他搜集海底財寶來支援被壓迫民族的正義斗爭；當(dāng)大頭鯨向長須鯨進(jìn)攻時，出于對弱者的同情，他指揮船員攻擊大頭鯨，這是他正義的表現(xiàn)；他躲避陸上生活，脫離人類社會，當(dāng)“諾第留斯號”面對戰(zhàn)艦的進(jìn)攻時，他冷酷無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪去船員性命。這是殘酷的體現(xiàn)。

第18空，外國友人這個短語由兩個詞語組成，前面的“外國"起限制作用，“友人”是中心詞語，所以這個短語是偏正短語。

故答案為：

龔自珍；落紅不是無情物；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；當(dāng)窗理云鬢；對鏡帖花黃；惟吾德馨；示例：生命永恒，美麗，漫漫人生路，肯定會碰到很多挫折，人要學(xué)會遇到困難克服了，也要學(xué)會放下；自矜；禁；祥子的沉淪；社會的黑暗；示例一：小福子是一個善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。社會底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個時代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運。示例二虎妞是是人和車廠，廠主劉四爺?shù)呐畠?。長的虎頭虎腦，性格大膽且潑辣，因此嚇住了男人，成了沒人敢娶的老姑娘。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人，但一直沒得到祥子真心的愛，最終難產(chǎn)而死。她身上有很多階級剝削的色彩，既有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品，他的命運也是可悲的；B北宋歐陽修；示例一善：①寒冷的冬夜，祥子在小茶館中看到因饑餓暈倒在茶館門口的老馬，給老馬買了十個羊肉餡兒包子；②曹先生一家差點遇難時，祥子想到曹先生對自己的情義，冒著再次被抓的風(fēng)險回到曹宅通風(fēng)報信。惡：祥子為了60塊錢，出賣了阮明，阮明被游街槍決。示例二殘酷：尼摩船長躲避陸上生活，脫離人類社會，當(dāng)諾第留斯號面對戰(zhàn)艦的進(jìn)攻時，他冷酷無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪去船員性命。正義：①尼摩船長在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，并送他一袋珍珠；②尼摩船長搜集海底金銀財寶支援陸上被壓迫民族的正義斗爭；③當(dāng)抹香鯨向長須鯨進(jìn)攻時，出于對弱者的同情，尼摩船長指揮船員攻擊抹香鯨；偏正

【點評】本題是一個情境性閱讀理解題。根據(jù)情景題型多樣：有作家作品的知識，有漢語語法知識，有詩文默寫的知識，有對所學(xué)文章主題的理解，也有對名著閱讀的感悟體驗，總之涵蓋面比較廣，做題的時候要仔細(xì)讀題，根據(jù)題意回答即可。

二、【任務(wù)二】閱讀獲啟示（34分

（2024七下·義烏月考）閱讀王劍冰的《藤》一文，回答各題。

①翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

②這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

③好美的名字，有色有形，詩意盎然。

④這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說，何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日成仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶。何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會在恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的頭發(fā)。

⑤我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。

⑥它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火侵襲過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。現(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。

⑦藤，看著疼，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。

⑧藤，要么死亡，要么活著。

⑨無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

⑩藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。據(jù)悉，藤依然六月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊！

人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。

見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人。可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。

我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升，翻騰。

很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當(dāng)然也守著藤的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（選自《古道秋風(fēng)》有刪改）

2．【散文·脈絡(luò)】閱讀全文，根據(jù)作者關(guān)于“藤”的見聞和感想，補(bǔ)寫下面的思維導(dǎo)圖。

3．【散文·語言】請從用詞、句式、修辭三個角度中任選兩個賞析下面句子，品味語言的精妙之處。

翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

4．【散文·筆法】文章敘述何仙姑的傳說和老態(tài)女子生孩子的故事分別有什么作用？請簡要分析。

5．【散文·情思】作者在第⑨段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第段又寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會”。你如何看待這兩種生存方式，請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】2．①聽主人說這只是一棵藤；②看見藤一半已朽，仍自己為自己做樁、相繞；③擔(dān)心枯老的藤會突然頹毀

3．示例一：“翻"騰挪”“疊"等詞富有動感，生動地寫出了藤彎曲多變的外形特點；“痛苦”“狂躁不安"等詞語讓藤有了生命與靈性，寫出了作者看到藤時的獨特感受。示例二：畫線句先用兩個“再”字串起一組短句，造成重復(fù)的效果，讓人聯(lián)想到藤彎曲變化的外形；再用兩個相似的長句，寫出了藤扭曲糾纏的特點，傳達(dá)出作者的感受。示例三：畫線句用了反復(fù)和比喻的修辭方法。先反復(fù)說“翻下來"騰挪上去”，強(qiáng)調(diào)了藤彎曲多變的外形特點；又把藤比喻成“臨產(chǎn)前的巨蟒"臺風(fēng)中的巨浪”，生動形象地表現(xiàn)出藤扭曲糾纏的特點，富有動感。

4．?dāng)⑹龊蜗晒玫膫髡f為藤罩上了一層神秘色彩，同時也為下文表達(dá)作者對藤的敬慕之情作了鋪墊。敘述老態(tài)女子生孩子的故事，是為了與藤相互映襯，闡述生命接續(xù)的哲理，更加突出藤的形象，深化了文章中心。

5．示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價值與意義，生活中，經(jīng)常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗，感受到了生命的愉悅。示例二：對于這兩種生存方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經(jīng)驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。

【知識點】記敘性散文

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容"的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（3）本題考查對表現(xiàn)手法襯托的理解與分析。襯托的目的在于突出事物的性格或特點，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，分兩種：類似事物的陪襯叫正襯，相反、有差別事物的陪襯叫反襯，要注意辨別。

（4）本題考查談觀點和看法。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點。

2．本文共有15段。第1段描寫藤的糾纏，第2段聽說這叫藤時我的情感：吃驚，得知了他的學(xué)名，第3段贊美藤，第4段何仙姑的傳說與藤，第5-10段，我敬慕品讀藤：眼前的藤身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中，自己為自己做樁，自己為自己相繞，我為之“疼”，想象他的堅毅、痛苦、掙扎，第10-12段，聯(lián)想到人，第13段贊美藤，第14段，藤滿足我們和他合影，但我又擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀，第15段藤守住藤的形象。

故答案為：①聽主人說這只是一棵藤；②看見藤一半已朽，仍自己為自己做樁、相繞；③擔(dān)心枯老的藤會突然頹毀

3．這個句子從詞語來看動詞、形容詞、副詞用得精妙：翻、騰挪、疊，幾個動詞富有動感，生動形象地寫出藤屈曲多變的特點；痛苦、狂躁不安形容詞寫出藤的生命和靈性；“再"副詞，造成重復(fù)效果，讓人聯(lián)想到藤的變化的外形；

從句式看，前面是短句，后面是長句，前面短句讓人感覺藤的彎曲變化，后面長句寫出藤扭曲糾纏的特點；

從修辭看，用了反復(fù)和比喻，“翻下來、騰挪上去”反復(fù)說，強(qiáng)調(diào)多變的外形，用“臨產(chǎn)前的巨蟒"臺風(fēng)中的巨浪”比喻藤，生動形象地寫出扭曲糾纏的特點。

故答案為：示例一：“翻"騰挪”“疊"等詞富有動感，生動地寫出了藤彎曲多變的外形特點；“痛苦”“狂躁不安"等詞語讓藤有了生命與靈性，寫出了作者看到藤時的獨特感受。示例二：畫線句先用兩個“再”字串起一組短句，造成重復(fù)的效果，讓人聯(lián)想到藤彎曲變化的外形；再用兩個相似的長句，寫出了藤扭曲糾纏的特點，傳達(dá)出作者的感受。示例三：畫線句用了反復(fù)和比喻的修辭方法。先反復(fù)說“翻下來"騰挪上去”，強(qiáng)調(diào)了藤彎曲多變的外形特點；又把藤比喻成“臨產(chǎn)前的巨蟒"臺風(fēng)中的巨浪”，生動形象地表現(xiàn)出藤扭曲糾纏的特點，富有動感。

4．第4段敘述何仙姑的傳說表達(dá)對藤的敬慕，也為藤罩上一層神秘色彩；第12段寫老態(tài)女子生孩子，將藤與人交織在一起，有相互映襯的作用，同時也闡明生命接續(xù)的道理

故答案為：敘述何仙姑的傳說為藤罩上了一層神秘色彩，同時也為下文表達(dá)作者對藤的敬慕之情作了鋪墊。敘述老態(tài)女子生孩子的故事，是為了與藤相互映襯，闡述生命接續(xù)的哲理，更加突出藤的形象，深化了文章中心。

5．文中的藤“一半已朽，要么活要么死，無依無靠“__________________，只能"自己為自己做樁，自己為自己相繞”，這是他