小升初語(yǔ)文試卷

小升初語(yǔ)文試卷湖南省永州市道縣2023-2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．（2023·道縣）用正楷字書(shū)寫(xiě)語(yǔ)句，要求規(guī)范正確，力求美觀(guān)。

學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰！

【答案】學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰！

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。認(rèn)真抄寫(xiě)題目中詩(shī)句，要注意將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀(guān)。

故答案為：學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰！

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．（2023·道縣）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．熾熱（chì）濃稠（chóu）鐵锨（xiān）分外（fēn）

B．急遽（jù）長(zhǎng)靴（xiē）凹地（āo）弓繳（zhuó）

C．花蕊（ru）蟋蟀（shuài）親戚（qi）恐嚇（hè）

D．撥弄（bá）盤(pán)盂（yú）縈繞（yíng）興旺（xīng）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A、有誤，分外（fēn)：錯(cuò)誤。應(yīng)讀作“fèn"。表示格外、特別。

B、有誤，長(zhǎng)靴（xiē)：錯(cuò)誤。應(yīng)讀作”xuē"。指一種長(zhǎng)筒鞋。

C、正確。

D、有誤，撥弄（bá)：錯(cuò)誤。應(yīng)讀作”bō"。指用手或工具輕輕移動(dòng)或調(diào)整。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。

3．（2023·道縣）下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．灘販甜膩含情脈脈能歌善舞

B．傾覆挪移驚恐萬(wàn)分聚精會(huì)神

C．耽擱泰山振天動(dòng)地不可思議

D．清脆寂寞奮不顧身五州四海

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A、有誤，攤販：擺攤做買(mǎi)賣(mài)的小販。故”灘販"的”灘"錯(cuò)誤。

B、正確。

C、有誤，震天動(dòng)地：震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大。故”振天動(dòng)地"的”振"錯(cuò)誤。

D、有誤，五洲四海：泛指世界各地。故”五州四海"的”州"錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析的方法：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．（2023·道縣）形容伯牙的琴聲、王羲之的書(shū)法、戴嵩的畫(huà)作、紀(jì)伯倫的《花之歌》，最合適的一項(xiàng)是（）

A．惟妙惟肖挺拔遒勁畫(huà)龍點(diǎn)睛余音繞梁

B．余音繞梁畫(huà)龍點(diǎn)睛栩栩如生引人入勝

C．惟妙惟肖妙筆生花筆走龍蛇高山流水

D．余音繞梁挺拔遒勁栩栩如生妙筆生花

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】作者作品；名家名畫(huà)

【解析】【分析】惟妙惟肖：形容描寫(xiě)、模仿得非常逼真、生動(dòng)。

挺拔遒勁：形容物體直立高聳且挺立。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻藝術(shù)創(chuàng)作在關(guān)鍵處著，墨，或?qū)懽?、說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵處加上精辟詞語(yǔ)，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

余音繞梁：形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

引人入勝：多形容自然風(fēng)光或文藝作品非常吸引人。

妙筆生花：形容所寫(xiě)的文章非常美妙。

高山流水：指知音難遇或樂(lè)曲高妙。

故形容伯牙的琴聲、王羲之的書(shū)法、戴嵩的畫(huà)作、紀(jì)伯倫的《花之歌》，最合適的分別是：余音繞梁挺拔遒勁栩栩如生妙筆生花。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（2023·道縣）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．學(xué)校家委會(huì)通過(guò)并討論了這次研學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。

B．同學(xué)們要注意節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電的行為。

C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期是否養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

D．只有廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，才能將增長(zhǎng)人民體質(zhì)落到實(shí)處。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A、有語(yǔ)病，這個(gè)句子的問(wèn)題在于邏輯順序，應(yīng)該是先“討論”后"通過(guò)”。

B、有語(yǔ)病，這個(gè)句子存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，"杜絕”和"不浪費(fèi)”雙重否定等于肯定，意思變成了要浪費(fèi)水電。

C、沒(méi)有語(yǔ)病，這個(gè)句子是正確的，它明確表達(dá)了成為真正讀者的關(guān)鍵是在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

D、有語(yǔ)病，這個(gè)句子雖然表達(dá)了開(kāi)展全民健身活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)人民體質(zhì)的重要性，但是用詞不夠準(zhǔn)確，"增長(zhǎng)”與"體質(zhì)”搭配不妥，應(yīng)該用"提高”或"增強(qiáng)”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

6．（2023·道縣）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，穩(wěn)健大方。

B．每個(gè)人物都是立體的、多面的，因此我們閱讀時(shí)，對(duì)書(shū)里的人物評(píng)價(jià)的角度不能太單一。

C．課文《那個(gè)星期天》的作者是朱自清，他把情感融入具體的事物和景物中，真實(shí)自然地表達(dá)了內(nèi)心的感受。

D．《十六年前的回憶》這篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；作者作品；書(shū)法作品

【解析】【分析】A、B、D正確；

C．有誤，課文《那個(gè)星期天》的作者是史鐵生，他把情感融入具體的事物和景物中，真實(shí)自然地表達(dá)了內(nèi)心的感受。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)、課文的理解、作家及其作品、實(shí)踐作業(yè)、寫(xiě)作手法。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．（2023·道縣）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）

A．你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

B．利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。

C．這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起“水滸傳"里的故事和人物。

D．父親說(shuō)：“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！?/p>

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】A、B、D正確。

C、有誤，"水滸傳”為作品名，應(yīng)加書(shū)名號(hào)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

8．（2023·道縣）按要求完成下列句子。

（1）警衛(wèi)員說(shuō)：“為了不影響主席工作，我和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾他。"（改成轉(zhuǎn)述句）

（2）長(zhǎng)廊的柱子上貼滿(mǎn)了各色的年畫(huà)和紅紅的對(duì)聯(lián)。（縮句）

（3）根據(jù)下面的情境，寫(xiě)一寫(xiě)不同心情時(shí)的不同感受。

放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。

心情好：_________

心情不好：_________

（4）注意例句中加點(diǎn)的部分，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。

例：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

考場(chǎng)非常安靜，____________。

【答案】（1）警衛(wèi)員說(shuō)，為了不影響主席工作，警衛(wèi)員和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾主席。

（2）柱子上貼滿(mǎn)了年畫(huà)和對(duì)聯(lián)。

（3）放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)在為我唱歌。放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)嘲笑我。

（4）連大家的心跳聲都聽(tīng)得清清楚楚。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)

【解析】【分析】（1）考查改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句。去掉冒號(hào)、引號(hào)?！闭f(shuō)"后面加逗號(hào)，”我"改為”警衛(wèi)員”，”他"改為”主席"。即：警衛(wèi)員說(shuō)，為了不影響主席工作，警衛(wèi)員和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾主席。

（2）考查縮句。將”長(zhǎng)廊的"”各色的"”紅紅的"刪掉。即：柱子上貼滿(mǎn)了年畫(huà)和對(duì)聯(lián)。

（3）考查情景寫(xiě)話(huà)。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。心情好：放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)在為我唱歌。心情不好：放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)嘲笑我。

（4）考查句子的仿寫(xiě)，注意例句運(yùn)用了夸張的修辭手法?？紙?chǎng)非常安靜，連大家的心跳聲都聽(tīng)得清清楚楚。

故答案為：（1）警衛(wèi)員說(shuō)，為了不影響主席工作，警衛(wèi)員和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾主席；（2）柱子上貼滿(mǎn)了年畫(huà)和對(duì)聯(lián)；

（3）放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)在為我唱歌。放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)嘲笑我；（4）連大家的心跳聲都聽(tīng)得清清楚楚。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查改寫(xiě)句子、句子仿寫(xiě)、縮句、擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)。作答時(shí)改寫(xiě)句子不要改變句子的原意，仿寫(xiě)句子要注意例句的句式、寫(xiě)法等，縮句要保留主要成分。擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目，目的在促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

9．（2023·道縣）積累填空。

（1）語(yǔ)文是詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，_____________”的回首；語(yǔ)文是畫(huà)，畫(huà)中有“，燕山月似鉤"的壯闊；語(yǔ)文是酒，酒里有“勸君更盡一杯酒，___”的不舍；語(yǔ)文是情，情里有“春風(fēng)又綠江南岸，___"的鄉(xiāng)愁。

（2）小學(xué)生活就即將結(jié)束了，時(shí)光匆匆而過(guò)，這讓我想到了《長(zhǎng)歌行》中的名句“百川東到海，”。感謝老師用“___，忠言逆耳利于行"來(lái)勸誡我接受別人正確的建議，并從中獲得益處。

（3）六年間，每天的“老師好”與“老師再見(jiàn)”，載著我對(duì)老師您不變的情誼。離別之際，我想用“___，___”來(lái)表達(dá)此時(shí)心中的感激之情。（寫(xiě)一句贊頌老師的古詩(shī)名句）

【答案】（1）楊柳依依；大漠沙如雪；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；明月何時(shí)照我還

（2）何時(shí)復(fù)西歸；良藥苦口利于病

（3）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】(1)“昔我往矣，楊柳依依"出自《詩(shī)經(jīng)·采薇》。意思是：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。

”大漠沙如雪，燕山月似鉤"出自唐代李賀的《馬詩(shī)》。意思是：平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

”勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人"出自唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》。意思是：真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。

”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還"出自北宋王安石的《泊船瓜洲》。意思是：春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候照我回到家鄉(xiāng)呢？

(2)”百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸"出自漢代樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。意思是：百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境。

”良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行"意思是直率忠誠(chéng)的話(huà)聽(tīng)起來(lái)不愉快，但對(duì)行動(dòng)有利；效用好的藥吃起來(lái)雖苦，卻對(duì)治病有好處。

（3）畢業(yè)之際，我們可用唐代李商隱的《無(wú)題》中的詩(shī)句”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"表達(dá)對(duì)老師的贊美與感激之情，意思是：春蠶直到死時(shí)，才把絲兒吐完；蠟燭燒成灰燼，蠟淚才會(huì)流干。后人們常借這兩句詩(shī)來(lái)歌頌?zāi)切┕ぷ髑谇趹?，兢兢業(yè)業(yè)的人，尤其是老師。

故答案為：（1）楊柳依依、大漠沙如雪、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人、明月何時(shí)照我還；（2）何時(shí)復(fù)西歸、良藥苦口利于病；（3）春蠶到死絲方、盡蠟炬成灰淚始干。

【點(diǎn)評(píng)】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、名言警句。詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫(xiě)時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

二、閱讀理解。

（2023·道縣）課內(nèi)閱讀

臘八粥（節(jié)選）

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說(shuō)時(shí)候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

“媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才……”

“要到夜里！"其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽(tīng)了這種松勁的話(huà)，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。

10．這個(gè)片段節(jié)選自寫(xiě)的《臘八粥》，寫(xiě)的是八兒的場(chǎng)景。

11．對(duì)選文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒急切心情。

B．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒脾氣暴躁。

C．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒心生怨恨。

D．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒悲傷心情。

12．“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)?！边@句話(huà)運(yùn)用了的修辭手法，一方面寫(xiě)出了粥需要很長(zhǎng)時(shí)間才能煮熟，另一方面寫(xiě)出了___。

13．品讀完文段后，我體會(huì)到了八兒是個(gè)的孩子。

【答案】10．沈從文；盼粥

11．A

12．?dāng)M人；八兒失望的心情

13．嘴饞和可愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

10．根據(jù)課內(nèi)的學(xué)習(xí)可知，《臘八粥》的作者是沈從文。原文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩個(gè)過(guò)程，其中，詳細(xì)描寫(xiě)的是等粥的過(guò)程，而選段通過(guò)八兒的表現(xiàn)描寫(xiě)了盼粥的情景。

故答案為：沈從文、盼粥

11．“媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才……"。這個(gè)句子八兒連叫兩聲”媽"和”才"字，讓我感受到八兒十分著急，突出了他感覺(jué)自己已經(jīng)等了很久很久，想馬上喝到粥的急切心情。并沒(méi)有突出八兒脾氣急躁，等粥等得不耐煩的樣子。

故答案為：A

12．”鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)”，這個(gè)句子寫(xiě)”粥"”嘆氣”，是擬人的修辭手法，一方面寫(xiě)出了粥需要很長(zhǎng)時(shí)間才能煮熟，另一方面寫(xiě)出了八兒想喝粥喝不到的失望心情。

故答案為：擬人、八兒失望的心情

13．選段通過(guò)擬人化的描寫(xiě)和母子的對(duì)話(huà)表現(xiàn)了八兒十分著急，想馬上喝到粥的急切心情，突出了八兒的嘴饞和可愛(ài)。

故答案為：嘴饞和可愛(ài)。

（2023·道縣）閱讀下列三則材料，完成練習(xí)。

【材料一】中國(guó)漢字博大精深，有很多長(zhǎng)得相像的漢字，稍不留神就認(rèn)錯(cuò)了。例如：“壺”是裝水的容器；“壸"（kǔn）是宮里的路?！摆A(yíng)”，獲勝；“羸"（léi），瘦弱?！霸g”（dǐ），詆毀；“祇"（qí），地神?！拔臁保╳ù），天干的第五位；“戌"（xū），地支的第十一位；“戍”（shù），軍隊(duì)防守；“戎"（rónɡ），武器，軍隊(duì)，軍事。

【材料二】“贏(yíng)”由五個(gè)漢字組成。有人說(shuō)，它包含著贏(yíng)家必備的五種意識(shí)或能力：“亡"指____；口”指____；“月"指____；“貝”指要取財(cái)有道；“凡"指____。

【材料三】據(jù)說(shuō)，1930年5月，蔣介石、馮玉祥、閻錫山在河南進(jìn)行中原大戰(zhàn)。戰(zhàn)前，馮、閻商定在河南北部的沁（qìn）陽(yáng)會(huì)師，集中兵力一舉殲滅蔣軍。馮玉祥的一位參謀在擬定命令時(shí)，誤把“沁陽(yáng)”寫(xiě)成“泌（bì）陽(yáng)"。恰巧河南南部有一個(gè)泌陽(yáng)，該地與沁陽(yáng)相距數(shù)百千米。只因多寫(xiě)了一筆，部隊(duì)瞎跑了幾百千米，最后導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗。

14．根據(jù)材料一，下列依次填在橫線(xiàn)上的字，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①庭____

②____弱

③神____

④____衛(wèi)

A．壸羸祇戍B．壺羸詆戌

C．壸贏(yíng)祇戎D．壺贏(yíng)詆戊

15．將下列內(nèi)容依次填入材料二中的四處橫線(xiàn)上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①時(shí)間觀(guān)念

②平常心態(tài)

③溝通能力

④危機(jī)意識(shí)

A．①②④③B．②④③①C．③①②④D．④③①②

16．材料三中，導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗的原因是（）

A．選錯(cuò)決戰(zhàn)地點(diǎn)。B．聯(lián)軍內(nèi)部不團(tuán)結(jié)。

C．馮玉祥的參謀寫(xiě)錯(cuò)字。D．聯(lián)軍兵力不敵蔣軍。

17．閱讀了以上三則材料，你有什么收獲或啟示？

【答案】14．A

15．D

16．C

17．漢字博大精深，一個(gè)字往往有多個(gè)讀音或一個(gè)讀音有多個(gè)字，弄錯(cuò)一個(gè)或少寫(xiě)一點(diǎn)就相差萬(wàn)里，因此在學(xué)習(xí)漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

14．庭壺：宮庭內(nèi)。羸弱：軟弱無(wú)力。神祇：天神與地神。戍衛(wèi)：守衛(wèi)，防守。

故答案為：A

15．結(jié)合課內(nèi)學(xué)時(shí)的閱讀積累完成。由文中“贏(yíng)”由五個(gè)漢字組成。有人說(shuō)，它包含著贏(yíng)家必備的五種意識(shí)或能力："亡”指危機(jī)意識(shí)?？芍?，"口”指溝通能力；"月”指時(shí)間觀(guān)念；"貝”指取財(cái)有道；"凡”指平常心態(tài)。

故答案為：D

16．由文中"只因多寫(xiě)了一筆，部隊(duì)瞎跑了幾百千米，最后導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗”可知答案。

故答案為：C

17．回答此題的時(shí)候，可結(jié)合本題的中心思想來(lái)回答。如：漢字博大精深，一個(gè)字往往有多個(gè)讀音或一個(gè)讀音有多個(gè)字，弄錯(cuò)一個(gè)或少寫(xiě)一點(diǎn)就相差萬(wàn)里，因此在學(xué)習(xí)漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：漢字博大精深，一個(gè)字往往有多個(gè)讀音或一個(gè)讀音有多個(gè)字，弄錯(cuò)一個(gè)或少寫(xiě)一點(diǎn)就相差萬(wàn)里，因此在學(xué)習(xí)漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

（2023·道縣）課外閱讀

桃花心木

林清玄

鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。

桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)兒難以相信自己的眼睛。

種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。

樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水。奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。我越來(lái)越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。

我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？

我忍不住問(wèn)他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗應(yīng)該不會(huì)枯萎吧？

種樹(shù)人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。"

種樹(shù)人又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?/p>

種樹(shù)人的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

18．按查字典的要求填空。

在閱讀短文時(shí)，遇到“汲"字不會(huì)讀，你會(huì)選擇查字法查字典，先查?！凹场弊衷谧值渲械慕忉層校孩傩?；②從下往上打水；③牽引?！凹乘?中的“汲”應(yīng)選第種解釋。

19．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)填空。

①更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。句中的“莫名其妙"在文中具體指____________。

②現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在_________。

20．仔細(xì)品讀文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，讓我想起了一句名言：___。

21．本文作者借樹(shù)木的生長(zhǎng)來(lái)比喻，這是一種的成功表達(dá)手法。

22．想象寫(xiě)話(huà)，假如你是一棵長(zhǎng)成了參天大樹(shù)的桃花心木，對(duì)于種樹(shù)人的奇怪做法，此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)：“____________?！?/p>

【答案】18．部首；氵；②

19．①桃花心木的枯萎使人不明白的原因。②桃花心木長(zhǎng)得特別茂盛。

20．梅花香自苦寒來(lái)

21．人；借物喻人

22．謝謝您的良苦用心！讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

18．在閱讀短文時(shí)，遇到“汲"字不會(huì)讀，你會(huì)選擇”部首"查字法查字典，先查”氵"。汲水：從井里取水。亦泛指打水。汲：從下往上打水。

故答案為：部首、氵、②

19．①莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理。桃花心木的枯萎使人不明白的原因。②勃勃生機(jī)：形容生命力旺盛的樣子。桃花心木長(zhǎng)得特別茂盛。

故答案為：①桃花心木的枯萎使人不明白的原因。②桃花心木長(zhǎng)得特別茂盛。

20．本句話(huà)的含義是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難人和樹(shù)一樣，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。由此想起了一句名言：梅花香自苦寒來(lái)。

故答案為：梅花香自苦寒來(lái)

21．文中桃花心木的”不確定"指各種天氣變化和自然災(zāi)害，人的”不確定"指生活中遇到的不可預(yù)料的坎坷、曲折、磨難等，作者借樹(shù)木的生長(zhǎng)來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，這是一種借物喻人的寫(xiě)作手法。

故答案為：人、借物喻人

22．短文中植樹(shù)者言，道出了桃花心木不會(huì)枯萎的原因是：桃花心木已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立自主的能力，會(huì)自己找水源，拼命扎根。表達(dá)自己的感激之情，言之有理即可。

故答案為：謝謝您的良苦用心！讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

三、綜合練習(xí)。

23．（2023·道縣）根據(jù)人物外貌，猜一猜名著中的人物。

例：卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長(zhǎng)嘴張開(kāi)似火盆。（豬八戒）

（1）身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；話(huà)語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。

（2）身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

（3）面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。

【答案】（1）武松

（2）諸葛亮

（3）賈寶玉

【知識(shí)點(diǎn)】文章人物形象理解

【解析】【分析】(1)“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；話(huà)語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣?！泵枋龅氖恰端疂G傳》中的武松。

(2)"身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴擎，飄飄然有神仙之概”描述的是《三國(guó)演義》里的諸葛亮。

(3)"面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波?！泵枋龅氖恰都t樓夢(mèng)》里的賈寶玉。

故答案為：（1）武松；（2）諸葛亮；（3）賈寶玉。

【點(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

24．（2023·道縣）根據(jù)俗語(yǔ)的意思，寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。

例：搬起石頭砸自己的腳（自作自受）

（1）飽帶干糧晴帶傘

（2）張公帽子李公戴

（3）丟了西瓜撿芝麻

【答案】（1）未雨綢繆

（2）張冠李戴

（3）因小失大

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】（1）飽帶干糧晴帶傘，意思：比喻在不需要的時(shí)候也做好準(zhǔn)備，以防萬(wàn)一。對(duì)應(yīng)成語(yǔ)：未雨綢繆，解釋?zhuān)涸谔爝€沒(méi)下雨時(shí)就修好門(mén)窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。

（2）張公帽子李公戴，意思：比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。對(duì)應(yīng)成語(yǔ)：張冠李戴，解釋?zhuān)喊研諒埖娜说拿弊哟髟谛绽畹娜祟^上，比喻認(rèn)錯(cuò)了人或弄錯(cuò)了事實(shí)。

（3）丟了西瓜撿芝麻，意思：比喻因小失大，為了小的利益而失去了更大的利益。對(duì)應(yīng)成語(yǔ)：因小失大，解釋?zhuān)簽榱诵〉睦娑チ烁蟮睦妗?/p>

故答案為：1）未雨綢繆；（2）張冠李戴；（3）因小失大。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)和成語(yǔ)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

25．（2023·道縣）在橫線(xiàn)上寫(xiě)出下列對(duì)聯(lián)歌詠的人物的名字。

例：江東才子多才俊，卷土重來(lái)未可知。（項(xiàng)羽）

（1）草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。

（2）四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭。

【答案】（1）杜甫

（2）范仲淹

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；作者作品

【解析】【分析】（1）草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。這副對(duì)聯(lián)提到的是"草堂”和"詩(shī)圣”，結(jié)合這兩個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以想到唐代詩(shī)人杜甫。杜甫被稱(chēng)為"詩(shī)圣”，他的故居"杜甫草堂”在成都，是著名的文化遺址。因此，這副對(duì)聯(lián)歌詠的人物是杜甫。

（2）四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭。這副對(duì)聯(lián)描述的是一個(gè)具有廣闊視野和關(guān)心百姓疾苦的人物。結(jié)合"湖山”和"萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)”，我們可以聯(lián)想到范仲淹。范仲淹是北宋的政治家、文學(xué)家，他的名句"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。因此，這副對(duì)聯(lián)歌詠的人物是范仲淹。

故答案為：（1）杜甫；（2）范仲淹。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)、文學(xué)常識(shí)，需要綜合積累的基礎(chǔ)上作答。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

26．（2023·道縣）文學(xué)常識(shí)填空。

（1）“他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書(shū)的“一"字?！边@是一段關(guān)于作家的外貌描寫(xiě)。

（2）他的作品具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語(yǔ)的運(yùn)用，通俗而不乏幽默。他就是“京味小說(shuō)"的開(kāi)創(chuàng)者。

【答案】（1）魯迅

（2）老舍

【知識(shí)點(diǎn)】作者作品

【解析】【分析】(1)魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?！八麜r(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書(shū)的“一"字。”這是一段關(guān)于作家他的外貌描寫(xiě)。(2)老舍（1899年2月3日﹣1966年8月24日），原名舒慶春，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，語(yǔ)言大師人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家"稱(chēng)號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。他的作品具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語(yǔ)的運(yùn)用，通俗而不乏幽默。他就是“京味小說(shuō)”的開(kāi)創(chuàng)者。

故答案為：（1）魯迅；（2）老舍。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了作家及其作品。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類(lèi)文學(xué)常識(shí)的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。此類(lèi)題目要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

四、習(xí)作（50分）

27．（2023·道縣）鼓勵(lì)，是一種積極向上的力量，它能夠激勵(lì)人們充滿(mǎn)信心和鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，追求夢(mèng)想。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)無(wú)處不在。鼓勵(lì)有時(shí)是一個(gè)撫摸，有時(shí)是一句安慰，有時(shí)是一次鼓掌，有時(shí)是一聲喝彩……鼓勵(lì)是人生路上最美的風(fēng)景！請(qǐng)你以“忘不了的鼓勵(lì)"為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行習(xí)作，橫線(xiàn)上可補(bǔ)充：媽媽、爸爸、老師、朋友……；②寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，表達(dá)真情實(shí)感；③字?jǐn)?shù)不少于450字；④文中一律不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

【答案】忘不了老師的鼓勵(lì)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人給予了我們鼓勵(lì)和支持，但最讓我難以忘懷的，還是老師的鼓勵(lì)。

記得那是五年級(jí)的一次數(shù)學(xué)考試，由于粗心大意，我的成績(jī)一落千丈。拿到試卷的那一刻，我的心情跌入了谷底，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。放學(xué)后，我獨(dú)自一人坐在教室里，望著那滿(mǎn)是紅叉的試卷，感到無(wú)比的沮喪和無(wú)助。就在這時(shí)，班主任李老師走了進(jìn)來(lái)。她似乎看出了我的心思，輕輕地走到我身邊，拍了拍我的肩膀。我抬起頭，迎上了她那慈祥的目光。李老師沒(méi)有多說(shuō)什么，只是溫柔地對(duì)我說(shuō)：“失敗并不可怕，可怕的是失去信心。相信自己，你能行！”這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，卻如同一束陽(yáng)光，溫暖了我的心靈。李老師的話(huà)讓我重新審視了自己的錯(cuò)誤，我開(kāi)始認(rèn)真反思，找出問(wèn)題的根源。在接下來(lái)的日子里，我更加努力地學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題就主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)。每當(dāng)我感到疲憊時(shí)，李老師的那句“你能行"總會(huì)在我的耳邊響起，給予我無(wú)窮的力量。終于，在下一次的考試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我拿著試卷興奮地跑到李老師面前時(shí)，她露出了欣慰的笑容，并輕輕地說(shuō)了一句：“我就知道你能行！”李老師的鼓勵(lì)不僅僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，更重要的是，它讓我明白了面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。正是這種鼓勵(lì)，讓我在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么挫折，都能勇敢地面對(duì)，堅(jiān)定地走下去。鼓勵(lì)是人生路上最美的風(fēng)景。它不僅能給人帶來(lái)力量，還能讓人感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。李老師的那句“你能行”，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，成為我前進(jìn)道路上的動(dòng)力源泉。

忘不了老師的鼓勵(lì)，這份珍貴的記憶將伴隨我一生，激勵(lì)我不斷前行，追求夢(mèng)想。

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)人類(lèi)作文；敘事類(lèi)作文

【解析】【分析】本次習(xí)作為半命題作文，要求以“忘不了的鼓勵(lì)”為題寫(xiě)一篇作文。鼓勵(lì)，是一種積極向上的力量，它能夠激勵(lì)人們充滿(mǎn)信心和鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，追求夢(mèng)想。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)無(wú)處不在。鼓勵(lì)有時(shí)是一個(gè)撫摸，有時(shí)是一句安慰，有時(shí)是一次鼓掌，有時(shí)是一聲喝彩……鼓勵(lì)是人生路上最美的風(fēng)景！結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己印象深刻的去寫(xiě)。結(jié)合選材將題目補(bǔ)充完整。無(wú)論寫(xiě)什么，要注意要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，結(jié)合題眼"忘不了”去寫(xiě)，為什么忘不了，結(jié)合人、事的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。注意進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，用上積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章以“忘不了老師的鼓勵(lì)"為題，講述了作者在數(shù)學(xué)考試失利后，得到老師鼓勵(lì)并最終取得進(jìn)步的故事。文章結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了老師鼓勵(lì)的力量和影響。特別是對(duì)老師言行的刻畫(huà)，突顯了老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，令人感動(dòng)。結(jié)尾處的總結(jié)升華了主題，表達(dá)了對(duì)老師鼓勵(lì)的感激之情，具有較強(qiáng)的感染力。

1/1湖南省永州市道縣2023-2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．（2023·道縣）用正楷字書(shū)寫(xiě)語(yǔ)句，要求規(guī)范正確，力求美觀(guān)。

學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰！

2．（2023·道縣）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．熾熱（chì）濃稠（chóu）鐵锨（xiān）分外（fēn）

B．急遽（jù）長(zhǎng)靴（xiē）凹地（āo）弓繳（zhuó）

C．花蕊（ru）蟋蟀（shuài）親戚（qi）恐嚇（hè）

D．撥弄（bá）盤(pán)盂（yú）縈繞（yíng）興旺（xīng）

3．（2023·道縣）下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．灘販甜膩含情脈脈能歌善舞

B．傾覆挪移驚恐萬(wàn)分聚精會(huì)神

C．耽擱泰山振天動(dòng)地不可思議

D．清脆寂寞奮不顧身五州四海

4．（2023·道縣）形容伯牙的琴聲、王羲之的書(shū)法、戴嵩的畫(huà)作、紀(jì)伯倫的《花之歌》，最合適的一項(xiàng)是（）

A．惟妙惟肖挺拔遒勁畫(huà)龍點(diǎn)睛余音繞梁

B．余音繞梁畫(huà)龍點(diǎn)睛栩栩如生引人入勝

C．惟妙惟肖妙筆生花筆走龍蛇高山流水

D．余音繞梁挺拔遒勁栩栩如生妙筆生花

5．（2023·道縣）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．學(xué)校家委會(huì)通過(guò)并討論了這次研學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。

B．同學(xué)們要注意節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電的行為。

C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期是否養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

D．只有廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，才能將增長(zhǎng)人民體質(zhì)落到實(shí)處。

6．（2023·道縣）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．元代書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，穩(wěn)健大方。

B．每個(gè)人物都是立體的、多面的，因此我們閱讀時(shí)，對(duì)書(shū)里的人物評(píng)價(jià)的角度不能太單一。

C．課文《那個(gè)星期天》的作者是朱自清，他把情感融入具體的事物和景物中，真實(shí)自然地表達(dá)了內(nèi)心的感受。

D．《十六年前的回憶》這篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)。

7．（2023·道縣）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）

A．你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

B．利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。

C．這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起“水滸傳”里的故事和人物。

D．父親說(shuō)：“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。"

8．（2023·道縣）按要求完成下列句子。

（1）警衛(wèi)員說(shuō)：“為了不影響主席工作，我和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾他。”（改成轉(zhuǎn)述句）

（2）長(zhǎng)廊的柱子上貼滿(mǎn)了各色的年畫(huà)和紅紅的對(duì)聯(lián)。（縮句）

（3）根據(jù)下面的情境，寫(xiě)一寫(xiě)不同心情時(shí)的不同感受。

放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。

心情好：_________

心情不好：_________

（4）注意例句中加點(diǎn)的部分，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。

例：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

考場(chǎng)非常安靜，____________。

9．（2023·道縣）積累填空。

（1）語(yǔ)文是詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，"的回首；語(yǔ)文是畫(huà)，畫(huà)中有“，燕山月似鉤”的壯闊；語(yǔ)文是酒，酒里有“勸君更盡一杯酒，___"的不舍；語(yǔ)文是情，情里有“春風(fēng)又綠江南岸，___”的鄉(xiāng)愁。

（2）小學(xué)生活就即將結(jié)束了，時(shí)光匆匆而過(guò)，這讓我想到了《長(zhǎng)歌行》中的名句“百川東到海，"。感謝老師用“___，忠言逆耳利于行”來(lái)勸誡我接受別人正確的建議，并從中獲得益處。

（3）六年間，每天的“老師好"與“老師再見(jiàn)”，載著我對(duì)老師您不變的情誼。離別之際，我想用“___，___"來(lái)表達(dá)此時(shí)心中的感激之情。（寫(xiě)一句贊頌老師的古詩(shī)名句）

二、閱讀理解。

（2023·道縣）課內(nèi)閱讀

臘八粥（節(jié)選）

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說(shuō)時(shí)候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

“媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才……”

“要到夜里！"其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽(tīng)了這種松勁的話(huà)，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。

10．這個(gè)片段節(jié)選自寫(xiě)的《臘八粥》，寫(xiě)的是八兒的場(chǎng)景。

11．對(duì)選文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒急切心情。

B．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒脾氣暴躁。

C．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒心生怨恨。

D．從八兒連叫兩聲“媽”和“才"字中，我體會(huì)到八兒悲傷心情。

12．“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)?！边@句話(huà)運(yùn)用了的修辭手法，一方面寫(xiě)出了粥需要很長(zhǎng)時(shí)間才能煮熟，另一方面寫(xiě)出了___。

13．品讀完文段后，我體會(huì)到了八兒是個(gè)的孩子。

（2023·道縣）閱讀下列三則材料，完成練習(xí)。

【材料一】中國(guó)漢字博大精深，有很多長(zhǎng)得相像的漢字，稍不留神就認(rèn)錯(cuò)了。例如：“壺"是裝水的容器；“壸”（kǔn）是宮里的路?！摆A(yíng)”，獲勝；“羸”（léi），瘦弱?！霸g"（dǐ），詆毀；“祇”（qí），地神?！拔?（wù），天干的第五位；“戌”（xū），地支的第十一位；“戍"（shù），軍隊(duì)防守；“戎”（rónɡ），武器，軍隊(duì)，軍事。

【材料二】“贏(yíng)"由五個(gè)漢字組成。有人說(shuō)，它包含著贏(yíng)家必備的五種意識(shí)或能力：“亡”指____；口"指____；“月”指____；“貝"指要取財(cái)有道；“凡”指____。

【材料三】據(jù)說(shuō)，1930年5月，蔣介石、馮玉祥、閻錫山在河南進(jìn)行中原大戰(zhàn)。戰(zhàn)前，馮、閻商定在河南北部的沁（qìn）陽(yáng)會(huì)師，集中兵力一舉殲滅蔣軍。馮玉祥的一位參謀在擬定命令時(shí)，誤把“沁陽(yáng)"寫(xiě)成“泌（bì）陽(yáng)”。恰巧河南南部有一個(gè)泌陽(yáng)，該地與沁陽(yáng)相距數(shù)百千米。只因多寫(xiě)了一筆，部隊(duì)瞎跑了幾百千米，最后導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗。

14．根據(jù)材料一，下列依次填在橫線(xiàn)上的字，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①庭____

②____弱

③神____

④____衛(wèi)

A．壸羸祇戍B．壺羸詆戌

C．壸贏(yíng)祇戎D．壺贏(yíng)詆戊

15．將下列內(nèi)容依次填入材料二中的四處橫線(xiàn)上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①時(shí)間觀(guān)念

②平常心態(tài)

③溝通能力

④危機(jī)意識(shí)

A．①②④③B．②④③①C．③①②④D．④③①②

16．材料三中，導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗的原因是（）

A．選錯(cuò)決戰(zhàn)地點(diǎn)。B．聯(lián)軍內(nèi)部不團(tuán)結(jié)。

C．馮玉祥的參謀寫(xiě)錯(cuò)字。D．聯(lián)軍兵力不敵蔣軍。

17．閱讀了以上三則材料，你有什么收獲或啟示？

（2023·道縣）課外閱讀

桃花心木

林清玄

鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。

桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)兒難以相信自己的眼睛。

種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。

樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水。奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。我越來(lái)越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。

我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？

我忍不住問(wèn)他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗應(yīng)該不會(huì)枯萎吧？

種樹(shù)人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。"

種樹(shù)人又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?/p>

種樹(shù)人的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

18．按查字典的要求填空。

在閱讀短文時(shí)，遇到“汲"字不會(huì)讀，你會(huì)選擇查字法查字典，先查?！凹场弊衷谧值渲械慕忉層校孩傩眨虎趶南峦洗蛩?；③牽引?！凹乘?中的“汲”應(yīng)選第種解釋。

19．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)填空。

①更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。句中的“莫名其妙"在文中具體指____________。

②現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在_________。

20．仔細(xì)品讀文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，讓我想起了一句名言：___。

21．本文作者借樹(shù)木的生長(zhǎng)來(lái)比喻，這是一種的成功表達(dá)手法。

22．想象寫(xiě)話(huà)，假如你是一棵長(zhǎng)成了參天大樹(shù)的桃花心木，對(duì)于種樹(shù)人的奇怪做法，此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)：“____________?！?/p>

三、綜合練習(xí)。

23．（2023·道縣）根據(jù)人物外貌，猜一猜名著中的人物。

例：卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長(zhǎng)嘴張開(kāi)似火盆。（豬八戒）

（1）身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；話(huà)語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。

（2）身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

（3）面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。

24．（2023·道縣）根據(jù)俗語(yǔ)的意思，寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。

例：搬起石頭砸自己的腳（自作自受）

（1）飽帶干糧晴帶傘

（2）張公帽子李公戴

（3）丟了西瓜撿芝麻

25．（2023·道縣）在橫線(xiàn)上寫(xiě)出下列對(duì)聯(lián)歌詠的人物的名字。

例：江東才子多才俊，卷土重來(lái)未可知。（項(xiàng)羽）

（1）草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。

（2）四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭。

26．（2023·道縣）文學(xué)常識(shí)填空。

（1）“他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書(shū)的“一"字。”這是一段關(guān)于作家的外貌描寫(xiě)。

（2）他的作品具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)活潑的北京口語(yǔ)的運(yùn)用，通俗而不乏幽默。他就是“京味小說(shuō)"的開(kāi)創(chuàng)者。

四、習(xí)作（50分）

27．（2023·道縣）鼓勵(lì)，是一種積極向上的力量，它能夠激勵(lì)人們充滿(mǎn)信心和鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，追求夢(mèng)想。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)無(wú)處不在。鼓勵(lì)有時(shí)是一個(gè)撫摸，有時(shí)是一句安慰，有時(shí)是一次鼓掌，有時(shí)是一聲喝彩……鼓勵(lì)是人生路上最美的風(fēng)景！請(qǐng)你以“忘不了的鼓勵(lì)”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行習(xí)作，橫線(xiàn)上可補(bǔ)充：媽媽、爸爸、老師、朋友……；②寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，表達(dá)真情實(shí)感；③字?jǐn)?shù)不少于450字；④文中一律不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

答案解析部分

1．【答案】學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰！

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。認(rèn)真抄寫(xiě)題目中詩(shī)句，要注意將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀(guān)。

故答案為：學(xué)無(wú)止境，勇攀高峰！

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A、有誤，分外（fēn)：錯(cuò)誤。應(yīng)讀作“fèn"。表示格外、特別。

B、有誤，長(zhǎng)靴（xiē)：錯(cuò)誤。應(yīng)讀作”xuē"。指一種長(zhǎng)筒鞋。

C、正確。

D、有誤，撥弄（bá)：錯(cuò)誤。應(yīng)讀作”bō"。指用手或工具輕輕移動(dòng)或調(diào)整。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A、有誤，攤販：擺攤做買(mǎi)賣(mài)的小販。故”灘販"的”灘"錯(cuò)誤。

B、正確。

C、有誤，震天動(dòng)地：震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大。故”振天動(dòng)地"的”振"錯(cuò)誤。

D、有誤，五洲四海：泛指世界各地。故”五州四海"的”州"錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析的方法：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】作者作品；名家名畫(huà)

【解析】【分析】惟妙惟肖：形容描寫(xiě)、模仿得非常逼真、生動(dòng)。

挺拔遒勁：形容物體直立高聳且挺立。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻藝術(shù)創(chuàng)作在關(guān)鍵處著，墨，或?qū)懽?、說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵處加上精辟詞語(yǔ)，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

余音繞梁：形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

引人入勝：多形容自然風(fēng)光或文藝作品非常吸引人。

妙筆生花：形容所寫(xiě)的文章非常美妙。

高山流水：指知音難遇或樂(lè)曲高妙。

故形容伯牙的琴聲、王羲之的書(shū)法、戴嵩的畫(huà)作、紀(jì)伯倫的《花之歌》，最合適的分別是：余音繞梁挺拔遒勁栩栩如生妙筆生花。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A、有語(yǔ)病，這個(gè)句子的問(wèn)題在于邏輯順序，應(yīng)該是先“討論”后"通過(guò)”。

B、有語(yǔ)病，這個(gè)句子存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，"杜絕”和"不浪費(fèi)”雙重否定等于肯定，意思變成了要浪費(fèi)水電。

C、沒(méi)有語(yǔ)病，這個(gè)句子是正確的，它明確表達(dá)了成為真正讀者的關(guān)鍵是在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

D、有語(yǔ)病，這個(gè)句子雖然表達(dá)了開(kāi)展全民健身活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)人民體質(zhì)的重要性，但是用詞不夠準(zhǔn)確，"增長(zhǎng)”與"體質(zhì)”搭配不妥，應(yīng)該用"提高”或"增強(qiáng)”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；作者作品；書(shū)法作品

【解析】【分析】A、B、D正確；

C．有誤，課文《那個(gè)星期天》的作者是史鐵生，他把情感融入具體的事物和景物中，真實(shí)自然地表達(dá)了內(nèi)心的感受。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)、課文的理解、作家及其作品、實(shí)踐作業(yè)、寫(xiě)作手法。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

【解析】【分析】A、B、D正確。

C、有誤，"水滸傳”為作品名，應(yīng)加書(shū)名號(hào)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

8．【答案】（1）警衛(wèi)員說(shuō)，為了不影響主席工作，警衛(wèi)員和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾主席。

（2）柱子上貼滿(mǎn)了年畫(huà)和對(duì)聯(lián)。

（3）放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)在為我唱歌。放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)嘲笑我。

（4）連大家的心跳聲都聽(tīng)得清清楚楚。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)

【解析】【分析】（1）考查改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句。去掉冒號(hào)、引號(hào)。"說(shuō)”后面加逗號(hào)，"我”改為"警衛(wèi)員”，"他”改為"主席”。即：警衛(wèi)員說(shuō)，為了不影響主席工作，警衛(wèi)員和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾主席。

（2）考查縮句。將"長(zhǎng)廊的”"各色的”"紅紅的”刪掉。即：柱子上貼滿(mǎn)了年畫(huà)和對(duì)聯(lián)。

（3）考查情景寫(xiě)話(huà)。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。心情好：放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)在為我唱歌。心情不好：放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)嘲笑我。

（4）考查句子的仿寫(xiě)，注意例句運(yùn)用了夸張的修辭手法?？紙?chǎng)非常安靜，連大家的心跳聲都聽(tīng)得清清楚楚。

故答案為：（1）警衛(wèi)員說(shuō)，為了不影響主席工作，警衛(wèi)員和村長(zhǎng)商量后，請(qǐng)鄉(xiāng)親們不要打擾主席；（2）柱子上貼滿(mǎn)了年畫(huà)和對(duì)聯(lián)；

（3）放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)在為我唱歌。放學(xué)回家的路上，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，似乎是小鳥(niǎo)嘲笑我；（4）連大家的心跳聲都聽(tīng)得清清楚楚。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查改寫(xiě)句子、句子仿寫(xiě)、縮句、擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)。作答時(shí)改寫(xiě)句子不要改變句子的原意，仿寫(xiě)句子要注意例句的句式、寫(xiě)法等，縮句要保留主要成分。擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目，目的在促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

9．【答案】（1）楊柳依依；大漠沙如雪；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；明月何時(shí)照我還

（2）何時(shí)復(fù)西歸；良藥苦口利于病

（3）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】(1)“昔我往矣，楊柳依依"出自《詩(shī)經(jīng)·采薇》。意思是：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。

”大漠沙如雪，燕山月似鉤"出自唐代李賀的《馬詩(shī)》。意思是：平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

”勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人"出自唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》。意思是：真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。

”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還"出自北宋王安石的《泊船瓜洲》。意思是：春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候照我回到家鄉(xiāng)呢？

(2)”百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸"出自漢代樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。意思是：百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境。

”良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行"意思是直率忠誠(chéng)的話(huà)聽(tīng)起來(lái)不愉快，但對(duì)行動(dòng)有利；效用好的藥吃起來(lái)雖苦，卻對(duì)治病有好處。

（3）畢業(yè)之際，我們可用唐代李商隱的《無(wú)題》中的詩(shī)句”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"表達(dá)對(duì)老師的贊美與感激之情，意思是：春蠶直到死時(shí)，才把絲兒吐完；蠟燭燒成灰燼，蠟淚才會(huì)流干。后人們常借這兩句詩(shī)來(lái)歌頌?zāi)切┕ぷ髑谇趹?，兢兢業(yè)業(yè)的人，尤其是老師。

故答案為：（1）楊柳依依、大漠沙如雪、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人、明月何時(shí)照我還；（2）何時(shí)復(fù)西歸、良藥苦口利于病；（3）春蠶到死絲方、盡蠟炬成灰淚始干。

【點(diǎn)評(píng)】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、名言警句。詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫(xiě)時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【答案】10．沈從文；盼粥

11．A

12．?dāng)M人；八兒失望的心情

13．嘴饞和可愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

10．根據(jù)課內(nèi)的學(xué)習(xí)可知，《臘八粥》的作者是沈從文。原文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩個(gè)過(guò)程，其中，詳細(xì)描寫(xiě)的是等粥的過(guò)程，而選段通過(guò)八兒的表現(xiàn)描寫(xiě)了盼粥的情景。

故答案為：沈從文、盼粥

11．“媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才……”。這個(gè)句子八兒連叫兩聲"媽”和"才”字，讓我感受到八兒十分著急，突出了他感覺(jué)自己已經(jīng)等了很久很久，想馬上喝到粥的急切心情。并沒(méi)有突出八兒脾氣急躁，等粥等得不耐煩的樣子。

故答案為：A

12．"鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)”，這個(gè)句子寫(xiě)"粥”"嘆氣”，是擬人的修辭手法，一方面寫(xiě)出了粥需要很長(zhǎng)時(shí)間才能煮熟，另一方面寫(xiě)出了八兒想喝粥喝不到的失望心情。

故答案為：擬人、八兒失望的心情

13．選段通過(guò)擬人化的描寫(xiě)和母子的對(duì)話(huà)表現(xiàn)了八兒十分著急，想馬上喝到粥的急切心情，突出了八兒的嘴饞和可愛(ài)。

故答案為：嘴饞和可愛(ài)。

【答案】14．A

15．D

16．C

17．漢字博大精深，一個(gè)字往往有多個(gè)讀音或一個(gè)讀音有多個(gè)字，弄錯(cuò)一個(gè)或少寫(xiě)一點(diǎn)就相差萬(wàn)里，因此在學(xué)習(xí)漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

14．庭壺：宮庭內(nèi)。羸弱：軟弱無(wú)力。神祇：天神與地神。戍衛(wèi)：守衛(wèi)，防守。

故答案為：A

15．結(jié)合課內(nèi)學(xué)時(shí)的閱讀積累完成。由文中“贏(yíng)"由五個(gè)漢字組成。有人說(shuō)，它包含著贏(yíng)家必備的五種意識(shí)或能力：”亡"指危機(jī)意識(shí)?？芍笨?指溝通能力；”月"指時(shí)間觀(guān)念；”貝"指取財(cái)有道；”凡"指平常心態(tài)。

故答案為：D

16．由文中”只因多寫(xiě)了一筆，部隊(duì)瞎跑了幾百千米，最后導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍慘敗"可知答案。

故答案為：C

17．回答此題的時(shí)候，可結(jié)合本題的中心思想來(lái)回答。如：漢字博大精深，一個(gè)字往往有多個(gè)讀音或一個(gè)讀音有多個(gè)字，弄錯(cuò)一個(gè)或少寫(xiě)一點(diǎn)就相差萬(wàn)里，因此在學(xué)習(xí)漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：漢字博大精深，一個(gè)字往往有多個(gè)讀音或一個(gè)讀音有多個(gè)字，弄錯(cuò)一個(gè)或少寫(xiě)一點(diǎn)就相差萬(wàn)里，因此在學(xué)習(xí)漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

【答案】18．部首；氵；②

19．①桃花心木的枯萎使人不明白的原因。②桃花心木長(zhǎng)得特別茂盛。

20．梅花香自苦寒來(lái)

21．人；借物喻人

22．謝謝您的良苦用心！讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

18．在閱讀短文時(shí)，遇到“汲”字不會(huì)讀，你會(huì)選擇"部首”查字法查字典，先查"氵”。汲水：從井里取水。亦泛指打水。汲：從下往上打水。

故答案為：部首、氵、②

19．①莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理。桃花心木的枯萎使人不明白的原因。②勃勃生機(jī)：形容生命力旺盛的樣子。桃花心木長(zhǎng)得特別茂盛。

故答案為：①桃花心木的枯萎使人不明白的原因。②桃花心木長(zhǎng)得特別茂盛。

20．本句話(huà)的含義是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難人和樹(shù)一樣，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。由此想起了一句名言：梅花香自苦寒來(lái)。

故答案為：梅花香自苦寒來(lái)

21．文中桃花心木的"不確定”指各種天氣變化和自然災(zāi)害，人的"不確定”指生活中遇到的不可預(yù)料的坎坷、曲折、磨難等，作者借樹(shù)木的生長(zhǎng)來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，這是一種借物喻人的寫(xiě)作手法。

故答案為：人、借物喻人

22．短文中植樹(shù)者言，道出了桃花心木不會(huì)枯萎的原因是：桃花心木已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立自主的能力，會(huì)自己找水源，拼命扎根。表達(dá)自己的感激之情，言之有理即可。

故答案為：謝謝您的良苦用心！讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

23．【答案】（1）武松

（2）諸葛亮

（3）賈寶玉

【知識(shí)點(diǎn)】文章人物形象理解

【解析】【分析】(1)“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；話(huà)語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。"描述的是《水滸傳》中的武松。