六年級下學期語文5月期末試卷

六年級下學期語文5月期末試卷山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷

一、積累·運用（共29分）

1．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）看拼音寫詞語。

隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，我國的航天事業(yè)wànxiànggēngxīn。4月25日，觀眾坐在電視機前，全神guànzhù地看神舟十八號載人飛船發(fā)射。隨著一聲“點火"的口令，火箭緩緩升空。當聽到“發(fā)射取得圓滿成功”這句話時，電視里bàofā出排山倒海的掌聲。這場直播看得大家rèxuèfèiténg，我為祖國感到驕傲！

【答案】萬象更新；貫注；爆發(fā)；熱血沸騰

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】不要把“全神貫注"的“貫”寫成“慣”，不要把“爆發(fā)”的“爆"寫成“暴”。

故答案為：萬象更新貫注爆發(fā)熱血沸騰

【點評】這道題考查了看拼音寫詞語，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、智慧世界（共6分）

2．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）下列說法有誤的一項是（）

A．浣溪沙（游蘄水清泉寺）》中“浣溪沙"是詞牌名，“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流”是本詞的引子，交代了詞人寫作的背景，為下文的抒情作鋪墊。

B．“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"與“咬定青山不放松，立根原在破巖中”所用的修辭手法相同。

C．荀子說：“青，取之于藍而青于藍。"你只要努力學習，就一定能趕上你的同桌。

D．寫作品梗概時要先讀懂內(nèi)容，把握脈絡；再篩選概括，合并成段；最后錘煉語言，連貫表達。

【答案】C

【知識點】詩；其他文學常識

【解析】【分析】A選項，正確，《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》中“浣溪沙”確實是詞牌名，而“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流"則確實為本詞的引子，對詞人寫作的背景進行了交代，為下文的抒情做了鋪墊。

B選項，正確，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”使用的是比喻的修辭手法，將西湖比作西子；而“咬定青山不放松，立根原在破巖中"使用的是擬人的修辭手法，將竹子賦予人的特性。

C選項，錯誤，荀子說：“青，取之于藍而青于藍?！边@句話的意思是，青色是從藍色中提取出來的，但是卻比藍色更青。這并不是說只要努力學習就能趕上你的同桌，而是強調(diào)了后天的學習和積累的重要性。

D選項，正確，寫作品梗概時確實需要先讀懂內(nèi)容，把握脈絡；再篩選概括，合并成段；最后錘煉語言，連貫表達。

故答案為：C

【點評】本題考查文學常識、修辭手法、名言警句、實踐作業(yè)和詩歌詞句理解，需要在綜合掌握的基層上作答。

3．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）下列表述正確的一項是：（）

A．“爸爸大吼了一聲，大山都抖了三抖。"這句話把爸爸比作大山，感受到他的憤怒。

B．“運動會中，貝貝同學在跑步比賽中摘得桂冠，牛牛同學在游泳比賽中拔得頭籌?！敝?，“摘得桂冠"和“拔得頭籌”都是得到前三名的意思。

C．建筑上雕刻蝙蝠寓意升官發(fā)財。

D．“若到江南趕上春，千萬和春住"與“若有人知春去處，喚取歸來同住”在思想感情上有異曲同工之妙。

【答案】D

【知識點】詞語含義的理解；修辭手法辨析；其他文化常識

【解析】【分析】A.“有誤。爸爸大吼了一聲，大山都抖了三抖"這句話是用了夸張的修辭手法，把“爸爸吼叫的聲音”夸大，突出爸爸的憤怒，而不是把“爸爸"比作“大山”。

B.有誤?！罢霉鸸?和“拔得頭籌”都是得了第一名的意思。

C.有誤。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣滿滿。

D.正確。

故答案為：D

【點評】考查句子理解與賞析、詞語解釋、節(jié)日風俗、詩歌情感主旨。理解句子首先要讀懂全文所表達的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達的內(nèi)容。

4．（9那個星期天同步）下列四組詞語中，依次填入句中橫線上最恰當?shù)囊唤M是（）

有人說，我們這個時代不缺機會，所以也勢必會讓每個人面臨很多選擇，那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是_____；是直面挑戰(zhàn)還是_____；是選擇喧囂一時的功利，還是_____的善良。無論如何，希望每一個人，都能做出一個在日后回想時不讓自己后悔的選擇。

A．落荒而逃隨波逐流恒久平靜

B．恒久平靜隨波逐流落荒而逃

C．隨波逐流恒久平靜落荒而逃

D．隨波逐流落荒而逃恒久平靜

【答案】D

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

落荒而逃：落荒：離開戰(zhàn)場逃向荒野。形容戰(zhàn)敗后倉皇逃命。也泛指一般斗爭中的慘敗。

恒久平靜：就是一個人面對生活中的大喜大悲，永遠保持平靜。不要太高興了，也不要太悲傷了。

隨波逐流：隨：追隨。逐：追逐。隨著波浪起伏，順著流水飄蕩。比喻沒有原則或主見，只是隨大流，跟著別人走。

綜上①應填“隨波逐流”，故排除AB。②題應填“落荒而逃”故排除C。

故答案為：D

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）句子加工廠。

（1）仿寫句子，用排比句寫寫學校。

學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是____________，_________；學校是_____________，_________________。

（2）選下面一位同學，抓住神情或動作，用一兩句話寫出人物特點。

①認真聽講的陽陽②操場上活潑的明明

選人物______________________________

（3）我們的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。當你心情愉快時，處在下面的情境中，你會有哪些感受？請用兩三句話寫一寫。

行走在春雨里，_____________________。

【答案】（1）知識的小船載著我走向成功的彼岸；孩童的樂園飛揚著我童年的音符

（2）②操場上活潑的明明下課了，明明飛奔到操場和同學踢足球。只見他一只腳輕輕向前伸出來，另一條腿向后蹬，球在他腳上來回滾動，他那炯炯有神的眼睛直視前方，機會一到，明明用力一踢，球在空中形成一道優(yōu)美的拋物線，直接射入球門。

（3）心情愉快時，我會感受到細雨輕拂臉龐的溫柔，仿佛大自然在為我輕輕按摩。雨滴敲打傘面的聲音像是悅耳的音樂，讓人心情更加舒暢。周圍朦朧的景象仿佛一幅美麗的水彩畫，讓人忍不住放慢腳步，享受這寧靜而美好的時刻。

【知識點】遣詞造句；仿寫

【解析】【分析】(1)考查了仿寫排比句。排比句是修辭手法之一，指把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。即：學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是知識的小船，載著我走向成功的彼岸；學校是孩童的樂園，飛揚著我童年的音符。

（2）考查了根據(jù)情境寫句子。首先分析題目要求，再根據(jù)題目要求答題即可。即：②操場上活潑的明明，下課了，明明飛奔到操場和同學踢足球。只見他一只腳輕輕向前伸出來，另一條腿向后蹬，球在他腳上來回滾動，他那炯炯有神的眼睛直視前方，機會一到，明明用力一踢，球在空中形成一道優(yōu)美的拋物線，直接射入球門。

(3)本題考查擴展寫話。設定情境：假設我們處在陽光明媚的公園里。調(diào)動感官：想象自己在這個情境中的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官體驗。結(jié)合心情：將自己愉快的心情融入到對這些感官體驗的描述中。組織語言：用兩三句話將這些感受表達出來。檢查和修改：最后檢查一下是否符合題目要求，是否有需要修改的地方。

故答案為：（1）知識的小船載著我走向成功的彼岸孩童的樂園飛揚著我童年的音符；（2）②操場上活潑的明明下課了，明明飛奔到操場和同學踢足球。只見他一只腳輕輕向前伸出來，另一條腿向后蹬，球在他腳上來回滾動，他那炯炯有神的眼睛直視前方，機會一到，明明用力一踢，球在空中形成一道優(yōu)美的拋物線，直接射入球門；(3)心情愉快時，我會感受到細雨輕拂臉龐的溫柔，仿佛大自然在為我輕輕按摩。雨滴敲打傘面的聲音像是悅耳的音樂，讓人心情更加舒暢。周圍朦朧的景象仿佛一幅美麗的水彩畫，讓人忍不住放慢腳步，享受這寧靜而美好的時刻。

【點評】本題考查句子仿寫、擴展寫話，在原有的基礎上，通過添加更多的細節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個情境更加豐富和深入

6．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）日積月累（根據(jù)課文內(nèi)容、古詩文和名言警句填空。）

（1）【雨中看人】煙衰雨笠，詩里常客：“黑云翻墨未遮山，___"是蘇軾的喜悅；“___，草色遙看近卻無”是韓愈的欣喜；“渭城朝雨浥輕塵，___"是王維的離愁；“，潤物細無聲”是杜甫的贊嘆。

（2）【月中寄情】月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，"是孟浩然的羈旅之愁；“___，不知秋思落誰家”是王建的思鄉(xiāng)之情；“明月別枝驚鵲，"是辛棄疾的愉悅之樂。

（3）【心向遠方】心有光芒，奔赴遠方：“捐軀赴國難，”是曹植一片赤誠的愛國之心；“，快走踏清秋"是李賀渴望建功立業(yè)的報國之志。

（4）【書中悟理】閱讀經(jīng)典，尋找自我：“太陽他有腳啊，___，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！弊屛颐靼琢艘湎r光；“樹欲靜而風不止，___。"讓我明白要孝敬父母；“___，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！弊屛叶妹褡寰竦目少F；“雖與之俱學，弗若之矣。___？曰：非然也。"讓我明白了做事要一心一意。

【答案】（1）白雨跳珠亂入船；天街小雨潤如酥；客舍青青柳色新；隨風潛入夜

（2）日暮客愁新；今夜月明人盡望；清風半夜鳴蟬

（3）視死忽如歸；何當金絡腦

（4）輕輕悄悄地挪移了；子欲養(yǎng)而親不待；惟有民魂是值得寶貴的；為是其智弗若與

【知識點】古詩詞填空

【解析】【分析】（1）分別出自宋代詩人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》，唐代詩人王維的《送元二使安西》，唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。比如，由上句“黑云翻墨未遮山”可知下句是“白雨跳珠亂入船"。

（2）出自唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，唐代詩人王建的《十五夜望月》，南宋辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》。比如，由上句“移舟泊煙渚”可知下句是“日暮客愁新"。

（3）出自魏晉曹植的《白馬篇》，唐代李賀的《馬詩》。比如，由上句“捐軀赴國難”可知下句是“視死忽如歸"。

（4）出自朱自清的《匆匆》，出自《孔子家語致思》，出自魯迅的《學界三魂》，出自古文《學弈》。比如，由上句“樹欲靜而風不止”可知下句是“子欲養(yǎng)而親不待"。

故答案為：（1）白雨跳珠亂入船天街小雨潤如酥客舍青青柳色新隨風潛入夜；（2）日暮客愁新今夜月明人盡望清風半夜鳴蟬；（3）視死忽如歸何當金絡腦；（4）輕輕悄悄地挪移了子欲養(yǎng)而親不待惟有民魂是值得寶貴的為是其智弗若與。

【點評】本題考查的知識點較多。有古詩文默寫，有諺語、俗語等，完成這些習題，都要通過在平時學習中的積累來完成。

三、溝通·交流（共7分）

7．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）六年級1班級開展“童年有味書有味”閱讀分享活動，四位同學分享了他們的閱讀感受。

張華：我從《愛的教育》中讀到了“甜”，故事中都是一些平凡的人，但他們之間深厚真摯的情感特別打動我。陸鳴：①小說《____》充滿了懸念，情節(jié)驚險，人物經(jīng)歷了許多我意想不到的冒險，讀這本書就像吃“辣”一樣刺激！

李磊：②“苦”，真苦!我在《____》這書中看到了貪婪、殘忍、愚昧，我為小主人公悲慘的童年生活感到不幸。謝珊：③小說《____》里孩子們都有各自的成長，無憂無慮的童年慢慢遠去，故事很美，可是心里卻泛起淡淡的“酸”……

（1）根據(jù)分享的內(nèi)容，判斷陸鳴、李磊、謝珊分別讀的是以下哪部作品。（）

A.《草房子》

B.《童年》

C.《湯姆·索亞歷險記》

（2）讀書會上，何偉說自己讀小說總是讀不出什么味道，你會推薦哪個閱讀錦囊給他？（）

A．大聲地誦讀，讀出節(jié)奏和韻律，感受語言的優(yōu)美。

B．邊讀邊想象情節(jié)，還可以猜想人物接下來會怎么做。

C．羅列學到的知識要點，遇到不懂地方的查查資料。

（3）本學期“快樂讀書吧"還推薦了《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》，請你從中選擇一本，也學著寫一寫你讀出的味道。

書目《》，讀出的味道：____________。

【答案】（1）CBA

（2）B

（3）魯濱遜漂流記；主人公面對挫折、挑戰(zhàn)不屈不撓、堅韌頑強，并最終靠自己的努力和智慧回到了祖國，那是一種“苦中帶甜”的味道。

【知識點】圖文信息閱讀

【解析】【分析】（1）本題考查情節(jié)與作品的對應。根據(jù)“充滿了懸念，情節(jié)驚險，人物經(jīng)歷了許多我意想不到的冒險"可知，對應的作品是《湯姆·索亞歷險記》。根據(jù)“看到了貪婪、殘忍、愚昧，我為小主人公悲慘的童年生活感到不幸”可知，對應的作品是《童年》。根據(jù)“孩子們都有各自的成長，無憂無慮的童年慢慢遠去，故事很美"可知，對應的作品是《草房子》。

（2）本題考查對閱讀方法的選擇。讀書會上，何偉說自己讀小說總是讀不出什么味道，是說他覺得讀小說很枯燥乏味，因此可以邊讀邊想象情節(jié)，還可以猜想人物接下來會怎么做，以此提升讀書的趣味性。故選B。

（3）本題考查語言表達能力。開放性試題，答案不唯一，任選一部作品，寫出自己讀出的味道即可。

故答案為：（1）CBA；（2）B；（3）魯濱遜漂流記主人公面對挫折、挑戰(zhàn)不屈不撓、堅韌頑強，并最終靠自己的努力和智慧回到了祖國，那是一種“苦中帶甜”的味道。

【點評】此題考查課外閱讀。對于此類題目，在平時的學習中要多閱讀課外書籍，才能正確作答此題。

四、閱讀·思考（共34分）

（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）為人民服務（節(jié)選）

人總是要死的，但____有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或____，或____"為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

8．下面匾幅上的“為人民服務”，單從字體上來說，屬于（）

A．草體B．楷體C．隸書D．黑體

9．按原文空。

10．說說畫橫線句子中兩個“死"字的不同含義。

“為人民利益而死”中的“死"字可以換成“、”等四字詞語；后一個“死"字帶有貶義，可以換成“、”等四字詞語。作者這樣用詞的作用是_________。

11．語段中第一句和第二、三句話的關(guān)系是（）

A．先因后果B．并列關(guān)系C．先概括后具體

12．除張思德外，我知道的死得“重于泰山"的英雄人物還有：

13．如果“感動中國”劇組讓你給張思德寫段頒獎詞，你會怎樣寫？（80字以內(nèi)）

【答案】8．A

9．死得意義重于泰山輕于鴻毛

10．犧牲；獻身；滅亡；完蛋；強調(diào)了兩種“死"的不同意義

11．C

12．焦裕祿、雷鋒

13．跨越時空的界限，半個世紀之前，一位普通戰(zhàn)士，為人民的利益獻出了自己的生命。雖然沒有做出驚天動地的偉業(yè)，但其的死比泰山還要重。為后人留下了一個崇高的精神境界：為人民服務。

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．考查了對字體的特點。匾幅上的“為人民服務”五個字如行動流水，龍飛鳳舞，符合草書的特點。

故答案為：A

9．考查了根據(jù)原文填空的能力，結(jié)合對原文的誦讀完成。

故答案為：死得意義重于泰山輕于鴻毛

10．考查了對句子的理解。結(jié)合“為人民利益而死，就比泰山還重"說明為人民利益而“死”的重大意義和價值，表達了對為人民利益而死的人的崇敬、贊揚之情，這里的死可換成“犧牲"獻身”等褒義詞；“替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕"寫出了替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人而“死”的意義之小、之輕，表達了對剝削、壓迫人民的人的痛恨、蔑視之情，可換成“滅亡"完蛋”等貶義詞。作者這樣用詞的意義是強調(diào)了兩種“死"的不同意義。

故答案為：犧牲獻身滅亡完蛋強調(diào)了兩種“死”的不同意義

11．考查了對句子之間關(guān)系的理解。通過閱讀可知，本段主要闡述人死的意義。故第一句“人總是要死的，但死的意義有不同"是中心句。后面兩句話圍繞這一句分別寫了人死的意義到底有何不同。所以是先概括后具體。

故答案為：C

12．考查了閱讀積累。結(jié)合平時的閱讀積累，寫出幾個為人民利益而死、死得“重于泰山”的人物，如：雷鋒等。

故答案為：焦裕祿、雷鋒

13．通過閱讀可知，全文通過以“為人民服務"為中心，論述了為什么要為人民服務、怎樣為人民服務。據(jù)此可從“為人民服務”“死得意義"等方面寫頒獎詞。

故答案為：跨越時空的界限，半個世紀之前，一位普通戰(zhàn)士，為人民的利益獻出了自己的生命。雖然沒有做出驚天動地的偉業(yè)，但其的死比泰山還要重。為后人留下了一個崇高的精神境界：為人民服務。

（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）母親的“土月餅”

①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝（），八個月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅"。

②在那物資kuì乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的。因為中秋節(jié)的到來，就意味著我們能吃上母親做的月餅。

③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡兒就露了出來，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時候，一只小手小心地在下巴下托著，吃完了再把掉到手心里的渣一點點舔掉。但是，那個時候家里窮，能吃這樣的一個月餅是很（）的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市買來糯米，經(jīng)過淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成米粉?；丶液?，母親先把米粉倒進鍋里用小火炒好，然后按一定比例摻進點油和水，再慢慢（）成長條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕把包著餡料米餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅模子是木質(zhì)的，一個模子上有五個凹進去的圓形圖案，圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們洗凈雙手，小心地往月餅模子里放面團，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久（）。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火?；鹧婧雒骱霭档靥蛑伒祝路鹪谔磺鷼g快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進了我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一個，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是無比的美味！

⑧如今，我們的生活水平好了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多、口味各異，價格也越來越貴，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的“土月餅"那么有味。想起母親的“土月餅”，我的眼睛忍不住又濕潤了……

14．這篇短文擬題的方法是（）

A．以人物命題B．以事物命題C．以事件命題

15．文中加點字的讀音，正確的一項是（）

A．bómúhuóB．báomóhéC．bòmúhè

16．結(jié)合文意，在文中括號內(nèi)依次填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．精美奢侈揉搓飄蕩

B．精致貴重揉搓漂浮

C．精致奢侈擠壓飄蕩

17．在那物資kuì乏的年代”，根據(jù)字典解釋，“kuì”字應是（）

A．

B．

C．

18．第③自然段主要寫了什么？下列概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．那時候的月餅的餡料和口味

B．那時候的月餅包裝很簡單

C．那時候留下的吃月餅的記憶

19．母親做“土月餅"需要哪些工序？請將下面補充完整。

買糯米→淘洗糯米→晾干糯米→→做米餅→→捏雛形→→

20．短文運用了多種修辭手法來描寫“土月餅”的制作過程，請以第⑥自然段為例，結(jié)合具體語句（至少一處）加以分析。

21．短文寫的是母親的“土月餅”，而第①自然段和第③自然段卻用大量的筆墨寫了單位發(fā)的月餅與“那時候的月餅”，為什么這樣寫？請簡要分析。

22．短文最后一個自然段與開頭有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？

23．讀完短文，回想課文《臘八粥》。《臘八粥》這篇課文主要寫了和兩件事。其中，寫得詳細。通過比較閱讀，我發(fā)現(xiàn)《母親的“土月餅"》這篇短文主要回憶了和這兩件事。其中，寫得簡略，這樣寫的好處是____________。

【答案】14．B

15．C

16．A

17．A

18．C

19．磨成面粉；裹餡料；打模；蒸烤

20．“火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉?！边@句話使用了擬人的修辭手法，把忽明忽暗的火焰當成人來寫，語言生動形象，襯托了作者高興、期待的心情。

21．用單位發(fā)的月餅、那時候的月餅和母親做的“土月餅"作對比，突出母親做的月餅的好吃，表達出對母親做的“土月餅”的懷念，并通過寫小時候吃月餅的往事引出下文母親為“我"做月餅的情景。

22．首尾呼應，同時點明中心，表達了作者對母親的思念以及對母親做的“土月餅”的懷念之情。

23．等粥；喝粥；等粥；吃月餅；做月餅；吃月餅；詳略得當，表達了對母親的懷念。

【知識點】散文閱讀

【解析】【點評】根據(jù)短文內(nèi)容回答問題是閱讀訓練常見題型，作答之前要仔細閱讀短文內(nèi)容，然后根據(jù)問題作答即可。

14．本題考查對擬題方法的判斷。文章題目中的中心詞土月餅是事物，所以是以事物命題。

故答案為：B

15．本題考查對讀音的判斷。根據(jù)積累可知，“薄荷"的“薄”讀bò，“打模"的“?！弊xmú，“和著"的“和”讀hè。

故答案為：C

16．本題考查選詞填空。可以聯(lián)系上下文和語境來選擇，第一空形容“包裝”，用“精美”更合適。第二空形容家里窮能吃上月餅是不容易的，用“奢侈"更合適。第三空根據(jù)生活經(jīng)驗可知用“揉搓”更合適。第四空形容笑聲久久不散，用“飄蕩"更合適。

故答案為：A

17．本題考查對漢字的理解?！皡T乏”是缺乏的意思，根據(jù)句意和積累可知選A。

故答案為：A

18．本題考查對段落內(nèi)容的理解。第③自然段主要寫了作者對那時候的月餅的懷念，在那個物質(zhì)匱乏的年代，月餅給作者留下了美好的回憶。

故答案為：C

19．本題考查對文章內(nèi)容的概括與理解。文章第④至⑥自然段介紹了母親做“土月餅"的過程。根據(jù)題干所給步驟，對照文中內(nèi)容填寫即可。根據(jù)“母親從集市買來糯米，經(jīng)過淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成米粉”“像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡科，然后輕輕把包著餡料米餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了"我們小孩子最開心的事情莫過于打模了”“最后一道工序是蒸烤"可得出答案。

故答案為：磨成面粉裹餡料打模蒸烤

20．本題考查了對句子修辭手法的掌握。短文中“火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉”這句話運用了擬人的修辭手法，把“忽明忽暗的火焰"當成人來寫，語言生動形象，襯托了作者高興、期待的心情。

故答案為：“火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。”這句話使用了擬人的修辭手法，把忽明忽暗的火焰當成人來寫，語言生動形象，襯托了作者高興、期待的心情。

21．本題考查對表現(xiàn)手法的掌握。閱讀文章第①和第③自然段描寫“單位發(fā)的月餅"與“那時候的月餅”的句子，就可以分析出作者如此寫的用意。作者用單位發(fā)的月餅、那時候的月餅和母親做的“土月餅"作對比，突出母親做的月餅的好吃，表達出對母親做的土月餅的懷念，并通過寫小時候吃月餅的往事引出下文母親為“我”做月餅的情景。

故答案為：用單位發(fā)的月餅、那時候的月餅和母親做的“土月餅"作對比，突出母親做的月餅的好吃，表達出對母親做的“土月餅”的懷念，并通過寫小時候吃月餅的往事引出下文母親為“我"做月餅的情景。

22．本題考查對短文結(jié)構(gòu)的分析。短文開頭通過寫單位發(fā)月餅引出對小時候母親做的“土月餅”的懷念，最后一自然段再次寫“想起母親的‘土月餅’，我的眼睛忍不住又濕潤了”，開頭與結(jié)尾相呼應，同時點明中心，表達了作者對母親的思念以及對母親做的“土月餅”的懷念之情。

故答案為：首尾呼應，同時點明中心，表達了作者對母親的思念以及對母親做的“土月餅"的懷念之情。

23．本題考查比較閱讀。課文圍繞臘八粥主要寫了等粥、喝粥兩件事，其中等粥這件事寫得詳細，喝粥這件事寫得簡略。這樣寫的好處是詳略得當，重點突出臘八粥的美味和對臘八粥的喜愛之情。本文第③自然段是回憶吃月餅，第④至⑦自然段是回憶做月餅，做月餅寫得詳細，吃月餅寫得簡略。這樣寫的好處是詳略得當，表達了對母親母親的懷念。

故答案為：等粥喝粥等粥吃月餅做月餅吃月餅詳略得當，表達了對母親的懷念。

五、習作·表達（共30分）

24．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）不久以后，你們就要告別校園、老師、同學，開始新的學習生活，你是否有許多心里話想傾訴？請拿起筆寫一封信吧。你可以給老師、同學寫，回憶美好時光，表達深切的感恩之情：也可以給母校寫，提出中肯的建議，期許美好的未來；還可以給自己寫，展望將來的自己，放飛純真的夢想。

要求：①注意書信的格式；②表達自己的真情實感；③文章不少于500字；④不得抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)相關(guān)的人名、地名、校名。

【答案】____________給母校的一封信

親愛的母校：

一轉(zhuǎn)眼，六年的小學生活就要結(jié)束了。再過幾個月我們就要畢業(yè)了，就要和您及老師說再見了。

這六年的快樂光陰里，我們共同度過了多少個歡欣愉快的四季，共同經(jīng)歷過多少酸甜苦辣，現(xiàn)在回想起來，這些記憶仍然歷歷在目。

剛剛到學校，班里全是一張張陌生的臉，唯獨認識班主任。慢慢地，一張張陌生的臉變得不再陌生了。記得那時候，真的好羨慕6年級啊，可真正到了六年級，又好羨慕一年級啊。

在母校生活的六年里，我學會了很多很多知識，認識了很多很多朋友。時間過得好快，不久，我就要離開母校，告別這個陪伴我學習生活了6年的地方了。在即將離別的時候，回想六年來的點點滴滴，在母校度過的時光是那么充實，那么快樂，讓我難以忘懷?，F(xiàn)在，到了分離的時候了，我真的好舍不得母校，舍不得母校的老師，舍不得母校的朋友。在您這兒，我學會了怎樣做人，學到了無窮的、珍貴的知識，學會了感恩……還有幾個月，我就要離開您了，離開我人生第一步旅途的地方，到另一個教育我的地方，而您，又要迎來一批新的學生。此時，我有太多的不舍，我會一直想念著您，希望您也記住我。

您的學生：小明

2023.7.9

【知識點】書信寫作

【解析】【分析】本次習作為半命題作文，要求以“給的一封信”為題，寫一篇作文。小學生活馬上就要結(jié)束了，在六年的小學生活中，一定有很多事讓你無法忘懷，此刻你的心情一定很復雜，你可以給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情；也可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期望美好的未來；還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢想……回顧我們的學習與生活，選擇你印象深刻、最想和同學們分享的去寫。寫作時，可開門見山，直接點題。中間為重點，詳細記敘這件事，注意將事情說清楚，注意心理活動的描寫，突出自己的激動與緊張。結(jié)尾可寫一寫自己的心里的感受與收獲。還要注意書信的格式及各種修辭手法的運用。

【點評】這篇敘事文情感真摯，仿佛面對面地與母校進行感情交流，抒發(fā)對母校的贊美和留戀之情。

1/1山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷

一、積累·運用（共29分）

1．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）看拼音寫詞語。

隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，我國的航天事業(yè)wànxiànggēngxīn。4月25日，觀眾坐在電視機前，全神guànzhù地看神舟十八號載人飛船發(fā)射。隨著一聲“點火"的口令，火箭緩緩升空。當聽到“發(fā)射取得圓滿成功”這句話時，電視里bàofā出排山倒海的掌聲。這場直播看得大家rèxuèfèiténg，我為祖國感到驕傲！

二、智慧世界（共6分）

2．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）下列說法有誤的一項是（）

A．浣溪沙（游蘄水清泉寺）》中“浣溪沙"是詞牌名，“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流”是本詞的引子，交代了詞人寫作的背景，為下文的抒情作鋪墊。

B．“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"與“咬定青山不放松，立根原在破巖中”所用的修辭手法相同。

C．荀子說：“青，取之于藍而青于藍。"你只要努力學習，就一定能趕上你的同桌。

D．寫作品梗概時要先讀懂內(nèi)容，把握脈絡；再篩選概括，合并成段；最后錘煉語言，連貫表達。

3．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）下列表述正確的一項是：（）

A．“爸爸大吼了一聲，大山都抖了三抖?！边@句話把爸爸比作大山，感受到他的憤怒。

B．“運動會中，貝貝同學在跑步比賽中摘得桂冠，牛牛同學在游泳比賽中拔得頭籌。"中，“摘得桂冠”和“拔得頭籌"都是得到前三名的意思。

C．建筑上雕刻蝙蝠寓意升官發(fā)財。

D．“若到江南趕上春，千萬和春住”與“若有人知春去處，喚取歸來同住"在思想感情上有異曲同工之妙。

4．（9那個星期天同步）下列四組詞語中，依次填入句中橫線上最恰當?shù)囊唤M是（）

有人說，我們這個時代不缺機會，所以也勢必會讓每個人面臨很多選擇，那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是_____；是直面挑戰(zhàn)還是_____；是選擇喧囂一時的功利，還是_____的善良。無論如何，希望每一個人，都能做出一個在日后回想時不讓自己后悔的選擇。

A．落荒而逃隨波逐流恒久平靜

B．恒久平靜隨波逐流落荒而逃

C．隨波逐流恒久平靜落荒而逃

D．隨波逐流落荒而逃恒久平靜

5．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）句子加工廠。

（1）仿寫句子，用排比句寫寫學校。

學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是____________，_________；學校是_____________，_________________。

（2）選下面一位同學，抓住神情或動作，用一兩句話寫出人物特點。

①認真聽講的陽陽②操場上活潑的明明

選人物______________________________

（3）我們的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。當你心情愉快時，處在下面的情境中，你會有哪些感受？請用兩三句話寫一寫。

行走在春雨里，_____________________。

6．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）日積月累（根據(jù)課文內(nèi)容、古詩文和名言警句填空。）

（1）【雨中看人】煙衰雨笠，詩里?？停骸昂谠品凑谏?，___”是蘇軾的喜悅；“___，草色遙看近卻無"是韓愈的欣喜；“渭城朝雨浥輕塵，___”是王維的離愁；“，潤物細無聲"是杜甫的贊嘆。

（2）【月中寄情】月有圓缺，觸景生情：“移舟泊煙渚，”是孟浩然的羈旅之愁；“___，不知秋思落誰家"是王建的思鄉(xiāng)之情；“明月別枝驚鵲，_____________”是辛棄疾的愉悅之樂。

（3）【心向遠方】心有光芒，奔赴遠方：“捐軀赴國難，"是曹植一片赤誠的愛國之心；“，快走踏清秋”是李賀渴望建功立業(yè)的報國之志。

（4）【書中悟理】閱讀經(jīng)典，尋找自我：“太陽他有腳啊，___，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。"讓我明白了要珍惜時光；“樹欲靜而風不止，___?！弊屛颐靼滓⒕锤改?；“___，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。"讓我懂得民族精神的可貴；“雖與之俱學，弗若之矣。___？曰：非然也?！弊屛颐靼琢俗鍪乱恍囊灰?。

三、溝通·交流（共7分）

7．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）六年級1班級開展“童年有味書有味"閱讀分享活動，四位同學分享了他們的閱讀感受。

張華：我從《愛的教育》中讀到了“甜”，故事中都是一些平凡的人，但他們之間深厚真摯的情感特別打動我。陸鳴：①小說《____》充滿了懸念，情節(jié)驚險，人物經(jīng)歷了許多我意想不到的冒險，讀這本書就像吃“辣"一樣刺激！

李磊：②“苦”，真苦!我在《____》這書中看到了貪婪、殘忍、愚昧，我為小主人公悲慘的童年生活感到不幸。謝珊：③小說《____》里孩子們都有各自的成長，無憂無慮的童年慢慢遠去，故事很美，可是心里卻泛起淡淡的“酸"……

（1）根據(jù)分享的內(nèi)容，判斷陸鳴、李磊、謝珊分別讀的是以下哪部作品。（）

A.《草房子》

B.《童年》

C.《湯姆·索亞歷險記》

（2）讀書會上，何偉說自己讀小說總是讀不出什么味道，你會推薦哪個閱讀錦囊給他？（）

A．大聲地誦讀，讀出節(jié)奏和韻律，感受語言的優(yōu)美。

B．邊讀邊想象情節(jié)，還可以猜想人物接下來會怎么做。

C．羅列學到的知識要點，遇到不懂地方的查查資料。

（3）本學期“快樂讀書吧”還推薦了《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》，請你從中選擇一本，也學著寫一寫你讀出的味道。

書目《》，讀出的味道：____________。

四、閱讀·思考（共34分）

（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）為人民服務（節(jié)選）

人總是要死的，但____有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或____，或____"為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

8．下面匾幅上的“為人民服務”，單從字體上來說，屬于（）

A．草體B．楷體C．隸書D．黑體

9．按原文空。

10．說說畫橫線句子中兩個“死"字的不同含義。

“為人民利益而死”中的“死"字可以換成“、”等四字詞語；后一個“死"字帶有貶義，可以換成“、”等四字詞語。作者這樣用詞的作用是_________。

11．語段中第一句和第二、三句話的關(guān)系是（）

A．先因后果B．并列關(guān)系C．先概括后具體

12．除張思德外，我知道的死得“重于泰山"的英雄人物還有：

13．如果“感動中國”劇組讓你給張思德寫段頒獎詞，你會怎樣寫？（80字以內(nèi)）

（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）母親的“土月餅"

①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝（），八個月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做的“土月餅”。

②在那物資kuì乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的。因為中秋節(jié)的到來，就意味著我們能吃上母親做的月餅。

③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡兒就露了出來，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時候，一只小手小心地在下巴下托著，吃完了再把掉到手心里的渣一點點舔掉。但是，那個時候家里窮，能吃這樣的一個月餅是很（）的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市買來糯米，經(jīng)過淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成米粉?；丶液螅赣H先把米粉倒進鍋里用小火炒好，然后按一定比例摻進點油和水，再慢慢（）成長條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕把包著餡料米餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅模子是木質(zhì)的，一個模子上有五個凹進去的圓形圖案，圖案大都是一些花朵或者“福祿壽"字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們洗凈雙手，小心地往月餅模子里放面團，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久（）。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進了我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一個，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是無比的美味！

⑧如今，我們的生活水平好了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多、口味各異，價格也越來越貴，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的“土月餅”那么有味。想起母親的“土月餅”，我的眼睛忍不住又濕潤了……

14．這篇短文擬題的方法是（）

A．以人物命題B．以事物命題C．以事件命題

15．文中加點字的讀音，正確的一項是（）

A．bómúhuóB．báomóhéC．bòmúhè

16．結(jié)合文意，在文中括號內(nèi)依次填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．精美奢侈揉搓飄蕩

B．精致貴重揉搓漂浮

C．精致奢侈擠壓飄蕩

17．在那物資kuì乏的年代”，根據(jù)字典解釋，“kuì"字應是（）

A．

B．

C．

18．第③自然段主要寫了什么？下列概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．那時候的月餅的餡料和口味

B．那時候的月餅包裝很簡單

C．那時候留下的吃月餅的記憶

19．母親做“土月餅”需要哪些工序？請將下面補充完整。

買糯米→淘洗糯米→晾干糯米→→做米餅→→捏雛形→→

20．短文運用了多種修辭手法來描寫“土月餅"的制作過程，請以第⑥自然段為例，結(jié)合具體語句（至少一處）加以分析。

21．短文寫的是母親的“土月餅”，而第①自然段和第③自然段卻用大量的筆墨寫了單位發(fā)的月餅與“那時候的月餅”，為什么這樣寫？請簡要分析。

22．短文最后一個自然段與開頭有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？

23．讀完短文，回想課文《臘八粥》。《臘八粥》這篇課文主要寫了和兩件事。其中，寫得詳細。通過比較閱讀，我發(fā)現(xiàn)《母親的“土月餅”》這篇短文主要回憶了和這兩件事。其中，寫得簡略，這樣寫的好處是____________。

五、習作·表達（共30分）

24．（山西省臨汾市洪洞縣2023-2024學年六年級下學期語文5月期末試卷）不久以后，你們就要告別校園、老師、同學，開始新的學習生活，你是否有許多心里話想傾訴？請拿起筆寫一封信吧。你可以給老師、同學寫，回憶美好時光，表達深切的感恩之情：也可以給母校寫，提出中肯的建議，期許美好的未來；還可以給自己寫，展望將來的自己，放飛純真的夢想。

要求：①注意書信的格式；②表達自己的真情實感；③文章不少于500字；④不得抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)相關(guān)的人名、地名、校名。

答案解析部分

1．【答案】萬象更新；貫注；爆發(fā)；熱血沸騰

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】不要把“全神貫注"的“貫”寫成“慣”，不要把“爆發(fā)”的“爆"寫成“暴”。

故答案為：萬象更新貫注爆發(fā)熱血沸騰

【點評】這道題考查了看拼音寫詞語，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2．【答案】C

【知識點】詩；其他文學常識

【解析】【分析】A選項，正確，《浣溪沙（游蘄水清泉寺）》中“浣溪沙"確實是詞牌名，而“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流”則確實為本詞的引子，對詞人寫作的背景進行了交代，為下文的抒情做了鋪墊。

B選項，正確，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"使用的是比喻的修辭手法，將西湖比作西子；而“咬定青山不放松，立根原在破巖中”使用的是擬人的修辭手法，將竹子賦予人的特性。

C選項，錯誤，荀子說：“青，取之于藍而青于藍。"這句話的意思是，青色是從藍色中提取出來的，但是卻比藍色更青。這并不是說只要努力學習就能趕上你的同桌，而是強調(diào)了后天的學習和積累的重要性。

D選項，正確，寫作品梗概時確實需要先讀懂內(nèi)容，把握脈絡；再篩選概括，合并成段；最后錘煉語言，連貫表達。

故答案為：C

【點評】本題考查文學常識、修辭手法、名言警句、實踐作業(yè)和詩歌詞句理解，需要在綜合掌握的基層上作答。

3．【答案】D

【知識點】詞語含義的理解；修辭手法辨析；其他文化常識

【解析】【分析】A.“有誤。爸爸大吼了一聲，大山都抖了三抖”這句話是用了夸張的修辭手法，把“爸爸吼叫的聲音"夸大，突出爸爸的憤怒，而不是把“爸爸”比作“大山"。

B.有誤。“摘得桂冠”和“拔得頭籌"都是得了第一名的意思。

C.有誤。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣滿滿。

D.正確。

故答案為：D

【點評】考查句子理解與賞析、詞語解釋、節(jié)日風俗、詩歌情感主旨。理解句子首先要讀懂全文所表達的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達的內(nèi)容。

4．【答案】D

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

落荒而逃：落荒：離開戰(zhàn)場逃向荒野。形容戰(zhàn)敗后倉皇逃命。也泛指一般斗爭中的慘敗。

恒久平靜：就是一個人面對生活中的大喜大悲，永遠保持平靜。不要太高興了，也不要太悲傷了。

隨波逐流：隨：追隨。逐：追逐。隨著波浪起伏，順著流水飄蕩。比喻沒有原則或主見，只是隨大流，跟著別人走。

綜上①應填“隨波逐流”，故排除AB。②題應填“落荒而逃"故排除C。

故答案為：D

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．【答案】（1）知識的小船載著我走向成功的彼岸；孩童的樂園飛揚著我童年的音符

（2）②操場上活潑的明明下課了，明明飛奔到操場和同學踢足球。只見他一只腳輕輕向前伸出來，另一條腿向后蹬，球在他腳上來回滾動，他那炯炯有神的眼睛直視前方，機會一到，明明用力一踢，球在空中形成一道優(yōu)美的拋物線，直接射入球門。

（3）心情愉快時，我會感受到細雨輕拂臉龐的溫柔，仿佛大自然在為我輕輕按摩。雨滴敲打傘面的聲音像是悅耳的音樂，讓人心情更加舒暢。周圍朦朧的景象仿佛一幅美麗的水彩畫，讓人忍不住放慢腳步，享受這寧靜而美好的時刻。

【知識點】遣詞造句；仿寫

【解析】【分析】(1)考查了仿寫排比句。排比句是修辭手法之一，指把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。即：學校是精美的相冊，記錄著我成長的足跡；學校是知識的小船，載著我走向成功的彼岸；學校是孩童的樂園，飛揚著我童年的音符。

（2）考查了根據(jù)情境寫句子。首先分析題目要求，再根據(jù)題目要求答題即可。即：②操場上活潑的明明，下課了，明明飛奔到操場和同學踢足球。只見他一只腳輕輕向前伸出來，另一條腿向后蹬，球在他腳上來回滾動，他那炯炯有神的眼睛直視前方，機會一到，明明用力一踢，球在空中形成一道優(yōu)美的拋物線，直接射入球門。

(3)本題考查擴展寫話。設定情境：假設我們處在陽光明媚的公園里。調(diào)動感官：想象自己在這個情境中的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官體驗。結(jié)合心情：將自己愉快的心情融入到對這些感官體驗的描述中。組織語言：用兩三句話將這些感受表達出來。檢查和修改：最后檢查一下是否符合題目要求，是否有需要修改的地方。

故答案為：（1）知識的小船載著我走向成功的彼岸孩童的樂園飛揚著我童年的音符；（2）②操場上活潑的明明下課了，明明飛奔到操場和同學踢足球。只見他一只腳輕輕向前伸出來，另一條腿向后蹬，球在他腳上來回滾動，他那炯炯有神的眼睛直視前方，機會一到，明明用力一踢，球在空中形成一道優(yōu)美的拋物線，直接射入球門；(3)心情愉快時，我會感受到細雨輕拂臉龐的溫柔，仿佛大自然在為我輕輕按摩。雨滴敲打傘面的聲音像是悅耳的音樂，讓人心情更加舒暢。周圍朦朧的景象仿佛一幅美麗的水彩畫，讓人忍不住放慢腳步，享受這寧靜而美好的時刻。

【點評】本題考查句子仿寫、擴展寫話，在原有的基礎上，通過添加更多的細節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個情境更加豐富和深入

6．【答案】（1）白雨跳珠亂入船；天街小雨潤如酥；客舍青青柳色新；隨風潛入夜

（2）日暮客愁新；今夜月明人盡望；清風半夜鳴蟬

（3）視死忽如歸；何當金絡腦

（4）輕輕悄悄地挪移了；子欲養(yǎng)而親不待；惟有民魂是值得寶貴的；為是其智弗若與

【知識點】古詩詞填空

【解析】【分析】（1）分別出自宋代詩人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》，唐代詩人王維的《送元二使安西》，唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。比如，由上句“黑云翻墨未遮山”可知下句是“白雨跳珠亂入船"。

（2）出自唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，唐代詩人王建的《十五夜望月》，南宋辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》。比如，由上句“移舟泊煙渚”可知下句是“日暮客愁新"。

（3）出自魏晉曹植的《白馬篇》，唐代李賀的《馬詩》。比如，由上句“捐軀赴國難”可知下句是“視死忽如歸"。

（4）出自朱自清的《匆匆》，出自《孔子家語致思》，出自魯迅的《學界三魂》，出自古文《學弈》。比如，由上句“樹欲靜而風不止”可知下句是“子欲養(yǎng)而親不待"。

故答案為：（1）白雨跳珠亂入船天街小雨潤如酥客舍青青柳色新隨風潛入夜；（2）日暮客愁新今夜月明人盡望清風半夜鳴蟬；（3）視死忽如歸何當金絡腦；（4）輕輕悄悄地挪移了子欲養(yǎng)而親不待惟有民魂是值得寶貴的為是其智弗若與。

【點評】本題考查的知識點較多。有古詩文默寫，有諺語、俗語等，完成這些習題，都要通過在平時學習中的積累來完成。

7．【答案】（1）CBA

（2）B

（3）魯濱遜漂流記；主人公面對挫折、挑戰(zhàn)不屈不撓、堅韌頑強，并最終靠自己的努力和智慧回到了祖國，那是一種“苦中帶甜”的味道。

【知識點】圖文信息閱讀

【解析】【分析】（1）本題考查情節(jié)與作品的對應。根據(jù)“充滿了懸念，情節(jié)驚險，人物經(jīng)歷了許多我意想不到的冒險"可知，對應的作品是《湯姆·索亞歷險記》。根據(jù)“看到了貪婪、殘忍、愚昧，我為小主人公悲慘的童年生活感到不幸”可知，對應的作品是《童年》。根據(jù)“孩子們都有各自的成長，無憂無慮的童年慢慢遠去，故事很美"可知，對應的作品是《草房子》。

（2）本題考查對閱讀方法的選擇。讀書會上，何偉說自己讀小說總是讀不出什么味道，是說他覺得讀小說很枯燥乏味，因此可以邊讀邊想象情節(jié)，還可以猜想人物接下來會怎么做，以此提升讀書的趣味性。故選B。

（3）本題考查語言表達能力。開放性試題，答案不唯一，任選一部作品，寫出自己讀出的味道即可。

故答案為：（1）CBA；（2）B；（3）魯濱遜漂流記主人公面對挫折、挑戰(zhàn)不屈不撓、堅韌頑強，并最終靠自己的努力和智慧回到了祖國，那是一種“苦中帶甜”的味道。

【點評】此題考查課外閱讀。對于此類題目，在平時的學習中要多閱讀課外書籍，才能正確作答此題。

【答案】8．A

9．死得意義重于泰山輕于鴻毛

10．犧牲；獻身；滅亡；完蛋；強調(diào)了兩種“死"的不同意義

11．C

12．焦裕祿、雷鋒

13．跨越時空的界限，半個世紀之前，一位普通戰(zhàn)士，為人民的利益獻出了自己的生命。雖然沒有做出驚天動地的偉業(yè)，但其的死比泰山還要重。為后人留下了一個崇高的精神境界：為人民服務。

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8．考查了對字體的特點。匾幅上的“為人民服務”五個字如行動流水，龍飛鳳舞，符合草書的特點。

故答案為：A

9．考查了根據(jù)原文填空的能力，結(jié)合對原文的誦讀完成。

故答案為：死得意義重于泰山輕于鴻毛

10．考查了對句子的理解。結(jié)合“為人民利益而死，就比泰山還重"說明為人民利益而“死”的重大意義和價值，表達了對為人民利益而死的人的崇敬、贊揚之情，這里的死可換成“犧牲"獻身”等褒義詞；“替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕"寫出了替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人而“死”的意義之小、之輕，表達了對剝削、壓迫人民的人的痛恨、蔑視之情，可換成“滅亡"完蛋”等貶義詞。作者這樣用詞的意義是強調(diào)了兩種“死"的不同意義。

故答案為：犧牲獻身滅亡完蛋強調(diào)了兩種“死”的不同意義

11．考查了對句子之間關(guān)系的理解。通過閱讀可知，本段主要闡述人死的意義。故第一句“人總是要死的，但死的意義有不同"是中心句。后面兩句話圍繞這一句分別寫了人死的意義到底有何不同。所以是先概括后具體。

故答案為：C

12．考查了閱讀積累。結(jié)合平時的閱讀積累，寫出幾個為人民利益而死、死得“重于泰山”的人物，如：雷鋒等。

故答案為：焦裕祿、雷鋒

13．通過閱讀可知，全文通過以“為人民服務"為中心，論述了為什么要為人民服務、怎樣為人民服務。據(jù)此可從“為人民服務”“死得意義"等方面寫頒獎詞。

故答案為：跨越時空的界限，半個世紀之前，一位普通戰(zhàn)士，為人民的利益獻出了自己的生命。雖然沒有做出驚天動地的偉業(yè)，但其的死比泰山還要重。為后人留下了一個崇高的精神境界：為人民服務。

【答案】14．B

15．C

16．A

17．A

18．C

19．磨成面粉；裹餡料；打模；蒸烤

20．“火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開心的笑臉。”這句話使用了擬人的修辭手法，把忽明忽暗的火焰當成人來寫，語言生動形象，襯托了作者高興、期待的心情。

21．用單位發(fā)的月餅、那時候的月餅和母親做的“土月餅"作對比，突出母親做的月餅的好吃，表達出對母親做的“土月餅”的懷念，并通過寫小時候吃月餅的往事引出下文母親為“我"做月餅的情景。

22．首尾呼應，同時點明中心，表達了作者對母親的思念以