高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè) 模塊綜合檢測(cè) 同步練習(xí)（含答案）

高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)模塊綜合檢測(cè)同步練習(xí)（含答案）模塊綜合檢測(cè)

(時(shí)間:150分鐘滿分:150分)

第Ⅰ卷(閱讀題共70分)

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分)

閱讀下面的文字,完成第1~3題。

航天飛機(jī)在布放衛(wèi)星、發(fā)射航天器、觀天測(cè)地、進(jìn)行材料科學(xué)和生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)等方面,發(fā)揮了重要作用,但它也有不盡如人意的地方。

航天飛機(jī)是由軌道器、固體火箭助推器和外貯燃料箱三大部分組成的。由于航天飛機(jī)是以發(fā)射火箭的方式發(fā)射,又以軌道器繞軌道運(yùn)行的方式在空間執(zhí)行任務(wù),再以飛機(jī)的方式降落的,因此航天飛機(jī)不僅需要大型的設(shè)施,還需要有4000~5000個(gè)工作人員來(lái)為其服務(wù);航天飛機(jī)進(jìn)入軌道之前,必須把火箭助推器和外貯燃料箱拋掉,拋掉的費(fèi)用約占發(fā)射費(fèi)用的42%,而且,它的發(fā)射準(zhǔn)備工作時(shí)間長(zhǎng),每月最多只能發(fā)射兩次。由此可見(jiàn),要大幅降低發(fā)射成本和使用費(fèi)用,就必須研制性能更加理想的航天運(yùn)輸工具。

人們從普通的航空飛機(jī)那里得到了啟示:在大氣層中飛行時(shí),飛機(jī)不攜帶氧化劑,充分利用空氣中的氧,這樣可以大大減輕飛機(jī)重量。能不能把航天飛機(jī)與航空飛機(jī)結(jié)合在一起呢于是一種新的設(shè)想即航空航天飛機(jī)(簡(jiǎn)稱“空天飛機(jī)")出現(xiàn)了:它既能在大氣層中像航空飛機(jī)那樣利用大氣層中的氧飛行,又能像航天飛機(jī)那樣在大氣層外利用自行攜帶的氧化劑飛行。

空天飛機(jī)是一種可以在普通機(jī)場(chǎng)水平起降、可以重復(fù)太空與地面之間往返的飛行器。這是一種將航空航天技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新型飛行器。它能像普通飛機(jī)那樣從地面起飛,以高超音速在大氣層內(nèi)飛行,在30~1300千米高空飛行速度可達(dá)12~25倍音速,并直接加速進(jìn)入地球軌道,成為航天器。它可以完全重復(fù)使用,大幅度降低費(fèi)用。據(jù)估計(jì),其費(fèi)用可能降到目前航天飛機(jī)的十分之一。

現(xiàn)在,美、英、德、法、日等國(guó)投入了大量的人力財(cái)力研制空天飛機(jī)。英國(guó)航空及航天公司與著名的羅依斯—羅爾斯公司正在加緊研制一種名為“霍托爾”的空天飛機(jī)。目前已進(jìn)入包括風(fēng)洞試驗(yàn)和發(fā)動(dòng)機(jī)鑒定在內(nèi)的概念論證階段。按設(shè)想,“霍托爾"起飛后靠吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)加速至5倍音速,升至2.6萬(wàn)米高空時(shí),開(kāi)動(dòng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī),將其推入地球軌道作太空飛行。“霍托爾”的研究費(fèi)用預(yù)計(jì)達(dá)50億美元。

1.下列各項(xiàng)中,不屬于航天飛機(jī)“不盡如人意"表現(xiàn)的一項(xiàng)是()

A.航天飛機(jī)需要大型的設(shè)施,而且需要大量的工作人員為其服務(wù)。

B.航天飛機(jī)的發(fā)射準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng),每月最多只能發(fā)射兩次。

C.航天飛機(jī)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于研制中的空天飛機(jī)的速度。

D.航天飛機(jī)需要拋掉火箭助推器和外貯燃料箱,從而導(dǎo)致其發(fā)射成本和費(fèi)用高昂。

2.下列對(duì)空天飛機(jī)特點(diǎn)的理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.空天飛機(jī)在大氣層中飛行時(shí),不消耗氧化劑,所以可以輕裝上陣。

B.空天飛機(jī)可以在普通機(jī)場(chǎng)上起降,這就降低了其發(fā)射成本。

C.空天飛機(jī)可以利用大氣層中的氧飛行,并利用吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)直接加速進(jìn)入地球軌道。

D.空天飛機(jī)可以整體重復(fù)使用,大幅度降低了費(fèi)用。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.空天飛機(jī)可以像普通的航空飛機(jī)那樣在大氣層中利用空氣中的氧飛行。

B.要進(jìn)入地球軌道作太空飛行,空天飛機(jī)需要在2.6萬(wàn)米的高空開(kāi)動(dòng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)。

C.空天飛機(jī)跟航天飛機(jī)的一個(gè)共同點(diǎn)是,在大氣層外需要自身攜帶的氧化劑飛行。

D.空天飛機(jī)目前已進(jìn)入研發(fā)、制造階段,用它取代航天飛機(jī)指日可待。

(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字,完成第4~6題。

微紀(jì)元(節(jié)選)

劉慈欣

先行者知道,他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。

那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。

其實(shí),在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船,在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。

飛船航行了23年時(shí)間,由于速度接近光速,地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。

飛船繼續(xù)飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球。啊,我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。

他看到了一個(gè)黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石,白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。

飛船進(jìn)入低軌道,從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò),先行者沒(méi)有看到任何遺跡,一切都熔化了,文明已成過(guò)眼煙云。

這時(shí),飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào),顯示在屏幕上。

先行者看到了一個(gè)城市的圖像:先看到如林的細(xì)長(zhǎng)的高樓群,鏡頭降下去,出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng),廣場(chǎng)上一片人海,所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上,那兒站著一個(gè)漂亮姑娘,好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手,嬌滴滴地喊:“喂,我們看到你了!你是先行者”

在旅途的最后幾年,先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過(guò)的。在游戲里,計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào),構(gòu)筑一個(gè)三維畫面,畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的無(wú)數(shù)個(gè)虛擬世界,所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面,可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置。

“那么,現(xiàn)在還有人活著嗎"先行者問(wèn)。

“您這樣的人嗎”姑娘天真地反問(wèn)。

“當(dāng)然是我這樣的真人,不是你這樣的虛擬人。"

姑娘兩只小手在胸前絞著,“您是最后一個(gè)這樣的人了,如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來(lái)。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問(wèn)我是誰(shuí)呢"姑娘抬頭仰望著他,又恢復(fù)了那副天真神色,好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。

“我沒(méi)興趣。”

姑娘嬌滴滴地大喊:“我是地球領(lǐng)袖啊!"

先行者不想再玩這種無(wú)聊的游戲了,他起身要走。

“您怎么這樣!全城人民都在這兒迎接您,前輩,您不要不理我們啊!”

先行者想起了什么,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn):“人類還留下了什么"

“照我們的指引著陸,您就會(huì)知道!”

先行者進(jìn)入了著陸艙,在那束信息波的指引下開(kāi)始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡,可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫面。畫面上,那姑娘唱起歌來(lái):

啊,尊敬的使者,你來(lái)自宏紀(jì)元!

偉大的宏紀(jì)元,

美麗的宏紀(jì)元,

你是烈火中消逝的夢(mèng)……

人海沸騰起來(lái),所有人都大聲合唱:“宏紀(jì)元,宏紀(jì)元……"

先行者實(shí)在受不了了,他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒,當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的震動(dòng)時(shí),他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué):也許真的降落在一個(gè)高空看不清楚的城市了他走出著陸艙,站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí),幻覺(jué)消失,失望使他渾身冰冷。

先行者打開(kāi)面罩,一股寒氣撲面而來(lái),空氣很稀薄,但能維持人的呼吸。氣溫在零下40攝氏度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地,到處可見(jiàn)巖漿流動(dòng)的波紋形狀,地面雖已開(kāi)始風(fēng)化,仍然很硬,土壤很難見(jiàn)到。這片帶波紋的大地伸向天邊,其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面,直徑大約有一米,下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球,像地面上的幾個(gè)大水泡,反射著陽(yáng)光。

先行者又打開(kāi)了畫面,虛擬世界中,那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著,廣場(chǎng)上所有的人都在歡呼。

先行者麻木地站著,深藍(lán)色的蒼穹中,明亮的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀,整個(gè)宇宙圍繞著他——最后一個(gè)人類。

孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他,他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。

歌聲戛然而止,虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他,那姑娘嫣然一笑。

“您對(duì)人類就這么沒(méi)信心嗎”

這話中有一種東西使先行者渾身一震,他真的感覺(jué)到了什么,站起身來(lái)。他走近那個(gè)透明的半球,俯身向里面看。

那個(gè)城市不是虛擬的,它就像兩萬(wàn)五千年前人類的城市一樣真實(shí),它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在,文明還在。

“前輩,微紀(jì)元?dú)g迎您!"

(有刪改)

4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后,本文開(kāi)頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快,這兩種氛圍的更替,給讀者帶來(lái)了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。

B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘,這一形象來(lái)自先行者的大腦信號(hào),是他對(duì)人類美好記憶的一部分。

C.先行者著陸后,看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”,孤獨(dú)的感覺(jué)是像被雪崩所埋,這都是以身心感受來(lái)寫先行者對(duì)過(guò)去地球的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場(chǎng)等候、迎接先行者“前輩",間接說(shuō)明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明,科技水平已經(jīng)很高。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。(6分)

6.結(jié)合本文,談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)"與“幻想”的關(guān)系。(6分)

(三)實(shí)用類文本閱讀(12分)

閱讀下面的文字,完成第7~9題。

最具中國(guó)性的文人——梁實(shí)秋

帥彥

提起梁實(shí)秋,很多人都會(huì)條件反射般地想到“資本家的乏走狗"與抗戰(zhàn)無(wú)關(guān)論”之類的名稱,想到他與魯迅,與左翼文人之間的爭(zhēng)論和恩怨。如果我們拋開(kāi)這些,而以一個(gè)客觀的立場(chǎng)來(lái)衡量他,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)與我們的成見(jiàn)不一樣的梁實(shí)秋。

魯迅、梁實(shí)秋都是現(xiàn)代中國(guó)屈指可數(shù)的大家。他們一個(gè)深刻,一個(gè)通達(dá);一個(gè)銳敏,一個(gè)溫煦;一個(gè)憂郁沉痛,一個(gè)曠達(dá)瀟灑;一個(gè)終生與現(xiàn)實(shí)苦斗而身心疲憊,一個(gè)與現(xiàn)實(shí)保持距離而潔身自愛(ài)。兩人區(qū)別甚大,然又各具風(fēng)采。梁實(shí)秋晚年曾云:“曳杖街頭人不識(shí),綠窗前營(yíng)自家生計(jì),富與貴,浮云耳。"誠(chéng)如此言,梁實(shí)秋一生淡泊名利,胸襟灑脫,對(duì)人生,他總是保持著一種充滿智慧的微笑,而且,一直笑到最后。梁錫華在《一葉知秋》中評(píng)論他說(shuō):“他有胡適先生的溫厚親切,聞一多先生的嚴(yán)肅認(rèn)真,徐志摩先生的隨和風(fēng)趣。”而余光中對(duì)他的印象是:“他的談吐,風(fēng)趣中不失仁藹,諧謔中自有分寸,十足中國(guó)文人的儒雅加上西方作家的機(jī)智,近于他散文的風(fēng)格。"

梁實(shí)秋是他那一代作家中最具有“中國(guó)性”的作家之一,他的生活習(xí)慣、審美趣味、處世態(tài)度等都具有傳統(tǒng)中國(guó)的影子。他出生、成長(zhǎng)于北京,受傳統(tǒng)文化影響很深,對(duì)古老中國(guó)在情感上具有一種親切感。因而盡管他在清華學(xué)校受的是美式教育,后又赴美留學(xué),但他骨子里卻還是中國(guó)化的。

然而,恰是這個(gè)最具“中國(guó)性"的作家后半生卻是飄零孤島,遠(yuǎn)離故土,飽受相思之苦。1987年11月,梁實(shí)秋病逝于臺(tái)北,遵照他“覓地埋葬,選臺(tái)北近郊?jí)炆礁叩貫橐?地勢(shì)要高”的遺囑,被安葬在臺(tái)灣淡水北新莊北海公園墓地。梁夫人透露說(shuō):“為的是讓他能夠隔海遙望魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。"此時(shí),讓人不禁想起那千古名句:“鳥(niǎo)飛反故鄉(xiāng)兮,狐死必首丘?！奔认冶?唏噓不已。

1937年7月28日,北京城陷入日軍的鐵蹄之下,作為一個(gè)最具中國(guó)性的文人,梁實(shí)秋內(nèi)心無(wú)比沉痛,他涕泣著對(duì)大女兒梁文茜說(shuō):“孩子,明天你吃的燒餅就是亡國(guó)奴的燒餅了。"

北京淪陷后,梁實(shí)秋面臨著走或留的兩難選擇。走,意味著要拋妻別子,遠(yuǎn)離年邁的父母,任由他們?cè)谌哲姷蔫F蹄下浮沉;留,則意味著要忍受亡國(guó)奴的恥辱,甘當(dāng)日軍鐵蹄下的順民。考慮再三,他最終決定只身逃離北京。他先到天津,后轉(zhuǎn)道濟(jì)南奔赴南京。在濟(jì)南車站,梁實(shí)秋遇到他從前的一位學(xué)生。兩人之間的對(duì)話耐人尋味:“老師到哪里去”“到南京去。"去做什么”“赴國(guó)難,投效政府,能做什么就做什么。"師母呢”“我顧不得她,留在北平家里。"

輾轉(zhuǎn)抵達(dá)南京后,情況并不像他所預(yù)期的那樣樂(lè)觀:“到南京我很失望”“南京在敵機(jī)轟炸之下,人心浮動(dòng)"各方面的情形很亂”。南京政府對(duì)于梁實(shí)秋等知識(shí)分子如何安置遲遲沒(méi)有著落,他油然生出“報(bào)國(guó)有心、投效無(wú)門之感"。周旋兩天后,梁實(shí)秋接到的命令是“急速離開(kāi)南京,在長(zhǎng)沙待命”。在開(kāi)往長(zhǎng)沙的船上,面對(duì)“傷兵難民擠得船上甲板水泄不通"的情景,梁實(shí)秋“精神陷入極度痛苦”。三天后,抵達(dá)岳陽(yáng),洞庭湖煙波浩渺,岳陽(yáng)樓巍然高聳。于此地,梁實(shí)秋想起了漂泊一生、有家難歸的杜甫,感慨萬(wàn)端,心頭涌起杜甫的詩(shī)句:“留滯才難盡,艱危氣益增。圖南未可料,變化有鯤鵬。"亂世羈旅,千古同嗟,想必梁實(shí)秋此時(shí)對(duì)杜甫這首詩(shī)的理解更有一份身世之慨吧。

1938年夏,梁實(shí)秋以參議員身份來(lái)到重慶,幾經(jīng)周折,定居于重慶北碚。他與吳景超、龔業(yè)雅夫婦合建了一所瓦房,取名“雅舍”,不過(guò)是一所標(biāo)準(zhǔn)的四川鄉(xiāng)下的低級(jí)茅舍,“窗戶要糊紙,墻是竹篾糊泥制灰,地板踩上去顫悠悠的吱吱作響"。

居重慶期間,梁實(shí)秋受邀出任教科書編委會(huì)主任一職?！翱箲?zhàn)期間我有機(jī)會(huì)參加了這一項(xiàng)工作,私心竊慰,因?yàn)檫@是特為抗戰(zhàn)時(shí)期需要而作的”。盡管任編委會(huì)一職全天工作,他卻拒絕接受薪金,原因是他認(rèn)為自己做參政員已領(lǐng)了一份津貼。當(dāng)時(shí)他并不寬裕,以至于家人來(lái)到重慶后,生活立即陷入困頓之中,即使這樣,他仍然堅(jiān)持拒絕接受薪俸,并坦言:“人笑我迂,我行我素。"

梁實(shí)秋具有深厚的中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ),他的散文集《雅舍小品》,能在平凡中顯真誠(chéng),于小節(jié)處蘊(yùn)含哲理,最合乎知識(shí)分子的品位和格調(diào),既博且雅,一派從容,篇幅雖不長(zhǎng),但能讓人體會(huì)人生,參悟智慧。梁實(shí)秋精研西洋文學(xué),但下筆卻是最地道的中文,在溫柔敦厚中又能力求儒雅簡(jiǎn)潔,絕無(wú)生硬歐化的痕跡。同時(shí),我們也該看到他由家國(guó)之痛所引發(fā)的身世之感:“冬天一到,蚊子自然絕跡,明年夏天誰(shuí)知道我還是否住在‘雅舍’?！碧S的筆鋒,轉(zhuǎn)折的語(yǔ)意,清晰地傳送出梁實(shí)秋內(nèi)心的漂泊感和憂患感。

(摘編自帥彥《亂世浮生:1937~1945

中國(guó)知識(shí)分子生活實(shí)錄》)

7.下面對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.提起梁實(shí)秋的名字,很多人都會(huì)條件反射般地想到“資本家的乏走狗"之類的名稱,可見(jiàn)人們對(duì)梁實(shí)秋的成見(jiàn)頗深。

B.從字里行間,我們可以看出作者對(duì)梁實(shí)秋是飽含著深深敬意與贊美之情的,相較于魯迅,作者更喜愛(ài)梁實(shí)秋。

C.梁實(shí)秋因深受傳統(tǒng)文化影響,生活習(xí)慣、審美趣味、處世態(tài)度等都具有傳統(tǒng)中國(guó)的影子,是迄今最具有“中國(guó)性”的作家之一。

D.面對(duì)“傷兵難民擠得船上甲板水泄不通"的情景,梁實(shí)秋“精神陷入極度痛苦”。這其中既有國(guó)破之痛,也有自己不被重用的失落之感。

8.簡(jiǎn)析第二段中引用傳主(梁實(shí)秋)以及梁錫華、余光中言論的作用。(4分)

9.作者為什么說(shuō)梁實(shí)秋是那一代最具“中國(guó)性"的文人結(jié)合全文,分析其“中國(guó)性”具體表現(xiàn)在哪些地方。(5分)

二、古代詩(shī)文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文,完成第10~13題。

于是秦王大怒,益發(fā)兵詣趙,詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急,代王嘉乃遺燕王喜書曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王誠(chéng)殺丹獻(xiàn)之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食①。"其后李信追丹丹匿衍水中燕王乃使使斬太子丹欲獻(xiàn)之秦秦復(fù)進(jìn)兵攻之后五年秦卒滅燕虜燕王喜。

其明年,秦并天下,立號(hào)為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客,皆亡。高漸離變名姓為人庸保②,匿作于宋子。久之,作苦,聞其家堂上客擊筑,徬徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善。”從者以告其主,曰:“彼庸乃知音,竊言是非。"家丈人③召使前擊筑,一坐稱善,賜酒。而高漸離念久隱畏約無(wú)窮時(shí),乃退,出其裝匣中筑與其善衣,更容貌而前。舉坐客皆驚,下與抗禮,以為上客。使擊筑而歌,客無(wú)不流涕而去者。宋子傳客之,聞?dòng)谇厥蓟?。秦始皇召?jiàn),人有識(shí)者,乃曰:“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?重赦之,乃矐其目④。使擊筑,未嘗不稱善。稍益近之,高漸離乃以鉛置筑中,復(fù)進(jìn)得近,舉筑樸秦皇帝,不中。于是遂誅高漸離,終身不復(fù)近諸侯之人。

(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)

注①社稷幸得血食:國(guó)家或許得到保存。血食,享受祭祀。②庸保:幫工,伙計(jì)。庸,同“傭"。③家丈人:東家,主人。④矐其目:弄瞎他的眼睛。矐,熏瞎。

10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.其后李信追丹/丹匿/衍水中燕王/乃使使斬太子丹欲獻(xiàn)/之秦/秦復(fù)進(jìn)兵攻之/后五年/秦卒滅燕/虜燕王喜。

B.其后李信追丹/丹匿/衍水中燕王/乃使使斬太子丹/欲獻(xiàn)之秦/秦復(fù)進(jìn)兵攻之/后五年/秦卒滅燕/虜燕王喜。

C.其后李信追丹/丹匿衍水中/燕王乃使使斬太子丹/欲獻(xiàn)之秦/秦復(fù)進(jìn)兵攻之/后五年/秦卒滅燕/虜燕王喜。

D.其后李信追丹/丹匿衍水中/燕王乃使/使斬太子丹/欲獻(xiàn)之秦/秦復(fù)進(jìn)兵攻之后五年/秦卒滅燕/虜燕王喜。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.太子,指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時(shí)也可指其他兒子。

B.皇帝,最高封建統(tǒng)治者的稱號(hào)。秦王嬴政統(tǒng)一中國(guó),認(rèn)為自己“德兼三皇、功蓋五帝”,創(chuàng)“皇帝"一詞作為自己的稱號(hào)。

C.社稷,“社”指土神,“稷"指谷神,古代君主都祭社稷,后來(lái)就用“社稷”代表國(guó)家。

D.周初的諸侯由中央統(tǒng)一控制。春秋時(shí),諸侯強(qiáng)大,周王室衰微,諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭(zhēng)的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.秦王被燕國(guó)派刺客的行為激怒,立即增派軍隊(duì)前往趙國(guó),并在十個(gè)月后攻克了燕國(guó)的都城薊。

B.秦始皇統(tǒng)一天下后,派人搜查燕太子丹和荊軻的門客,高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。

C.高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后,不再擔(dān)驚受怕地躲藏了,于是換上了自己原來(lái)的行裝。

D.秦始皇憐惜高漸離擅長(zhǎng)擊筑,于是特別赦免了他的死罪,熏瞎了他的眼睛,把他留在身邊擊筑。

13.把文中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。(4分)

(2)舉坐客皆驚,下與抗禮,以為上客。使擊筑而歌,客無(wú)不流涕而去者。(6分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)

閱讀下面這首宋詞,完成第14~15題。

離亭燕

張昪

一帶江山如畫,風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷霽色①冷光相射。蓼嶼②荻花洲,掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛,煙外酒旗低亞③。多少六朝興廢事,盡入漁樵閑話。悵望倚層樓,寒日無(wú)言西下。

注①霽色:雨后初晴的景色。②蓼嶼:長(zhǎng)有蓼草的小島。③低亞:低垂。

14.下列對(duì)本詞的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.詞篇從遠(yuǎn)景寫起,詞人以獨(dú)有的眼光審視眼前風(fēng)物,風(fēng)景如畫,別有一番蕭瑟韻味。

B.上片第三、四句寫雨后晴空萬(wàn)里,江波瀲滟,天水相連,渾然一色,望不到水的盡頭。

C.下片第一、二句寫船帆高掛、酒旗低垂之景,引發(fā)了詞人對(duì)歷史興盛衰亡之事的感嘆。

D.詞的上片描繪金陵一帶的山水,下片通過(guò)對(duì)自身漂泊生活的描寫,抒發(fā)了亡國(guó)之痛。

15.“蓼嶼荻花洲,掩映竹籬茅舍"描繪了什么樣的景象這兩句在全詞中的作用是什么(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中,用“_____,_____”來(lái)表達(dá)兼濟(jì)之愛(ài)。

(2)蘇軾在《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中,表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿,體現(xiàn)自己樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子是“_____,_____"。

(3)《荊軻刺秦王》中表現(xiàn)荊軻慷慨赴難的詩(shī)句是“_____,_____”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字,完成第17~19題。

“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作",高考作文如何命題,_____。有人反對(duì)作文題太貼近現(xiàn)實(shí),有人認(rèn)為作文題應(yīng)該多接一接地氣,接洽時(shí)代風(fēng)采,兩種觀點(diǎn)都有可取之處。很顯然,無(wú)論怎么出題,都不難達(dá)成這樣的基本共識(shí):讀死書、死讀書_____,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的觀念該變變了,不能讓考生缺席于這個(gè)時(shí)代的進(jìn)程,不能讓考生拘泥于個(gè)人情感中不能自拔。通過(guò)作文題呼喚考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這應(yīng)是高考作文的“附加"功能所決定的。事實(shí)上,這一代年輕人是有抱負(fù)的,更有社會(huì)責(zé)任,也更有資格享有出彩人生。究其因,他們處于一個(gè)更多元的新時(shí)代,他們將遇到一個(gè)更好的自己。如果說(shuō)作文題只是“_____”,那么步入大學(xué)或踏入社會(huì)之后,更應(yīng)該身體力行地融入時(shí)代征程之中,走好屬于自己的長(zhǎng)征路。置身_____的新時(shí)代,(_____),也為時(shí)代進(jìn)步承擔(dān)應(yīng)有的公民責(zé)任。從這個(gè)意義上說(shuō),青年人需要寫好高考作文,更要寫好人生大作文。

17.依次填入文段中橫線處的詞語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.各執(zhí)己見(jiàn)不合情理坐而論道推陳出新

B.見(jiàn)仁見(jiàn)智不合情理坐而空談推陳出新

C.見(jiàn)仁見(jiàn)智不合時(shí)宜坐而論道日新月異

D.各執(zhí)己見(jiàn)不合時(shí)宜坐而空談日新月異

18.文段中畫橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.通過(guò)作文題呼喚考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這應(yīng)是高考作文的“附加"功能。

B.通過(guò)作文題喚起考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這是因高考作文的“附加”功能所決定的。

C.通過(guò)作文題呼喚考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這是由高考作文的“附加"功能所決定的。

D.通過(guò)作文題喚起考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這應(yīng)是高考作文的“附加”功能。

19.下列在文段中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.只有不負(fù)所托,不辱使命,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

B.只要不負(fù)所托,不辱使命,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,就能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

C.只有不辱使命,不負(fù)所托,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

D.只要不辱使命,不負(fù)所托,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼近,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(5分)

傳統(tǒng)社會(huì)中,誠(chéng)信是做人之本,①___________,那么他就難以立身處世。在我國(guó)古代社會(huì),誠(chéng)信不僅是調(diào)節(jié)個(gè)人行為的道德規(guī)范,而且是為大多數(shù)人所尊奉,具有普遍意義的倫理道德。它要求個(gè)人對(duì)內(nèi)立足于“誠(chéng)",堅(jiān)持自我本真和獨(dú)立,不趨炎附勢(shì),不隨波逐流;②___________,信守自己的承諾,不出爾反爾,不人云亦云。誠(chéng)信更應(yīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的基本規(guī)范,然而人們卻也感受到了③___________,當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的某些無(wú)序和道德失范,已成為社會(huì)生活中的突出問(wèn)題。因此,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立和完善的過(guò)程中,特別需要誠(chéng)信來(lái)維系,需要誠(chéng)信的精神價(jià)值的支持。

21.下面是綠化長(zhǎng)江重慶標(biāo)志之一,請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素和寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80字。(6分)

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一清晨的公共汽車?yán)?往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方,這里沒(méi)有對(duì)話,缺乏微笑,只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈,他說(shuō):“清晨,空氣是那么清新,灑過(guò)水的街道濕漉漉的,沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了,金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái),這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡,該精神抖擻才對(duì),可是,如此美妙的清晨,人們的表情為什么像地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅”

材料三當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注,一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有"為題,對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

要求:全面理解以上三則材料提供的信息,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。

1.思路解析:C項(xiàng),原文沒(méi)有提及航天飛機(jī)的速度。

答案:C

2.思路解析:C項(xiàng),理解錯(cuò)誤。文中“它既能在大氣層中像航空飛機(jī)那樣利用大氣層中的氧飛行”,說(shuō)明“利用大氣層中的氧飛行"的條件是“在大氣層中”飛行;“吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)"是一種名為“霍托爾”的空天飛機(jī)這個(gè)個(gè)體使用的發(fā)動(dòng)機(jī),并不能說(shuō)明所有的空天飛機(jī)都使用這種發(fā)動(dòng)機(jī),此外靠“吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)"的“霍托爾”空天飛機(jī)上升到2.6萬(wàn)米高空時(shí)還要借助火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的推力才能進(jìn)入地球軌道。

答案:C

3.思路解析:D項(xiàng),原文說(shuō)的是“目前已進(jìn)入包括風(fēng)洞試驗(yàn)和發(fā)動(dòng)機(jī)鑒定在內(nèi)的概念論證階段"。

答案:D

4.思路解析:B項(xiàng)對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析錯(cuò)誤,原文是“可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置”,還有先行者的答話“當(dāng)然是我這樣的真人,不是你這樣的虛擬人"。

答案:B

5.思路解析:分析文中先行者的心理變化過(guò)程,就要按時(shí)間分析他著陸前后的不同心理。這需要結(jié)合先行者的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等去思考,而且在組織答案時(shí)要善于選用文中表示先行者的心理狀態(tài)的關(guān)鍵詞。在著陸之前:“其實(shí),在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了”“先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球"那么,現(xiàn)在還有人活著嗎”“先行者不想再玩這種無(wú)聊的游戲了"。在著陸之后:“他走出著陸艙,站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí),幻覺(jué)消失,失望使他渾身冰冷”“孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他,他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)"。結(jié)尾部分:“那個(gè)城市不是虛擬的……人類還在,文明還在?！?/p>

參考答案:①先行者著陸之前,已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生,一方面心存僥幸,一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想,心情復(fù)雜糾結(jié);②著陸后親身感受到地球的荒涼,自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類,巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰;③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬,感到震撼,重新燃起了希望。

6.思路解析:根據(jù)科幻小說(shuō)的特點(diǎn),可知“科學(xué)"與“幻想”的關(guān)系:“科學(xué)"是“幻想”的基礎(chǔ),而“幻想"是對(duì)“科學(xué)”的合理設(shè)想,要突破具體科技的限制,充分發(fā)揮想象力。根據(jù)題目“結(jié)合本文"這一要求,需要舉例分析二者的關(guān)系。

參考答案:①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想"的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架,即地球?yàn)?zāi)難及文明重生,就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的;而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等,都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說(shuō)中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)",但更要突破具體科技的限制,充分發(fā)揮想象力,將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元",有一定的科學(xué)因素,主旨則是對(duì)人類文明的思考。

7.思路解析:A項(xiàng),“可見(jiàn)人們對(duì)梁實(shí)秋的成見(jiàn)頗深”說(shuō)法錯(cuò),不是全部,原文是“很多人";B項(xiàng),“相較于魯迅,作者更喜愛(ài)梁實(shí)秋”,屬主觀臆斷、無(wú)中生有;C項(xiàng),“是迄今最具有‘中國(guó)性’的作家之一",與原文“梁實(shí)秋是他那一代作家中最具有‘中國(guó)性’的作家之一”對(duì)照可知,屬無(wú)視限定、擴(kuò)大范圍。

答案:D

8.思路解析:主要手法是“引用"。引用的作用是使文本真實(shí)可信,屬于側(cè)面描寫,在傳記中主要起到塑造人物性格的作用。答題時(shí)先明確所引的話語(yǔ)的主要內(nèi)容和要表達(dá)的情感,然后再答作用。

參考答案:①引用傳主的言論,表現(xiàn)其淡泊名利、胸襟灑脫的思想意識(shí)。②引用梁錫華、余光中的言論,從側(cè)面(或間接)表現(xiàn)傳主的性格特征,使人物形象更真實(shí)感人、具體豐滿。③豐富文章的內(nèi)容,使文章更具可讀性。④表達(dá)了對(duì)梁實(shí)秋的贊賞之情。

9.思路解析:答題時(shí)要盡量運(yùn)用文中詞語(yǔ)分條作答。主要語(yǔ)句:“他的生活習(xí)慣、審美趣味、處世態(tài)度等都具有傳統(tǒng)中國(guó)的影子”“后半生卻是飄零孤島,遠(yuǎn)離故土,飽受相思之苦"孩子,明天你吃的燒餅就是亡國(guó)奴的燒餅了”“考慮再三,他最終決定只身逃離北京"盡管任編委會(huì)一職全天工作,他卻拒絕接受薪金,原因是他認(rèn)為自己做參政員已領(lǐng)了一份津貼”“他的散文集《雅舍小品》,能在平凡中顯真誠(chéng),于小節(jié)處蘊(yùn)含哲理,最合乎知識(shí)分子的品位和格調(diào),既博且雅,一派從容,篇幅雖不長(zhǎng),但能讓人體會(huì)人生,參悟智慧"。

參考答案:因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)文化影響很深,有深厚的中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ),所以生活習(xí)慣、審美趣味、處世態(tài)度等都具有傳統(tǒng)中國(guó)的影子。

具體表現(xiàn):①后半生飄零孤島,遠(yuǎn)離故土,飽受相思之苦,死后要葬于高地,遙望故鄉(xiāng)。②北京淪陷,無(wú)比沉痛,不做亡國(guó)奴,拋家棄子,勇赴國(guó)難。③投效政府,為國(guó)做事,生活困頓,仍然堅(jiān)持拒絕接受編委會(huì)薪俸。④他的散文集《雅舍小品》,最合乎知識(shí)分子的品位和格調(diào),雖然精研西洋文學(xué),但下筆卻是最地道的中文,絕無(wú)生硬歐化的痕跡。

10.思路解析:斷句的前提是通讀句子,理解其大意,然后根據(jù)句中典型的實(shí)詞、虛詞來(lái)斷句。如該句中,“李信”“丹"燕王”“秦"等都是實(shí)詞,在句中一般作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

答案:C

11.思路解析:太子又稱皇儲(chǔ)、儲(chǔ)君或皇太子,是我國(guó)封建王朝中皇位的繼承人,不能指其他兒子。

答案:A

12.思路解析:C項(xiàng),分析錯(cuò)誤。文中說(shuō),高漸離考慮到長(zhǎng)久地隱姓埋名,擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒(méi)有盡頭,便亮明了自己的身份和技藝。

答案:C

13.思路解析:第(1)句翻譯的重點(diǎn)是:“所以”,表原因;“尤",特別;“以”,因?yàn)?。?2)句翻譯的重點(diǎn)是:“抗禮",對(duì)等的禮節(jié)。

參考答案:(1)秦軍之所以追擊燕軍特別急迫,是因?yàn)樘拥さ木壒省?2)滿座賓客大吃一驚,離開(kāi)座位用平等的禮節(jié)接待他,尊他為上賓。請(qǐng)他擊筑唱歌,賓客們聽(tīng)了,沒(méi)有不被感動(dòng)得流著淚而離去的。

參考譯文于是秦王大發(fā)雷霆,增派軍隊(duì)前往趙國(guó),命令王翦的軍隊(duì)去攻打燕國(guó)。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領(lǐng)著全部精銳部隊(duì)向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王,代王嘉就寫信給燕王喜說(shuō):“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫,是因?yàn)樘拥さ木壒省，F(xiàn)在您如果殺掉太子丹,把他的人頭獻(xiàn)給秦王,一定會(huì)得到秦王寬恕,而社稷或許也僥幸得到保存?！贝撕罄钚怕受娮汾s太子丹,太子丹隱藏在衍水河中,燕王就派使者殺了太子丹,準(zhǔn)備把他的人頭獻(xiàn)給秦王。秦王又進(jìn)軍攻打燕國(guó)。此后五年,秦國(guó)終于滅掉了燕國(guó),俘虜了燕王喜。

第二年,秦王吞并了天下,立號(hào)為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客,門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當(dāng)傭工,隱藏在宋子這個(gè)地方做工。時(shí)間長(zhǎng)了,覺(jué)得很勞累,聽(tīng)到主人家堂上有客人擊筑,走來(lái)走去舍不得離開(kāi)。常常張口就說(shuō):“那筑的聲調(diào)有好的地方,也有不好的地方。"侍候的人把高漸離的話告訴主人,說(shuō):“那個(gè)傭工懂得音樂(lè),暗地里說(shuō)是道非的?！奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑,滿座賓客都說(shuō)他擊得好,賞給他酒喝。高漸離考慮到長(zhǎng)久地隱姓埋名,擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒(méi)有盡頭,便退下堂來(lái),把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來(lái),改裝整容來(lái)到堂前。滿座賓客大吃一驚,離開(kāi)座位用平等的禮節(jié)接待他,尊他為上賓。請(qǐng)他擊筑唱歌,賓客們聽(tīng)了,沒(méi)有不被感動(dòng)得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請(qǐng)他去做客,這消息被秦始皇聽(tīng)到。秦始皇召令進(jìn)見(jiàn),有認(rèn)識(shí)他的人,就說(shuō):“這是高漸離。"秦始皇憐惜他擅長(zhǎng)擊筑,特別赦免了他的死罪,于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑,沒(méi)有一次不說(shuō)好。漸漸地更加接近秦始皇,高漸離便把鉛放進(jìn)筑中,再進(jìn)宮擊筑靠近時(shí),舉筑撞擊秦始皇,沒(méi)有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離,終身不敢再接近從前東方六國(guó)的人了。

14.思路解析:下片通過(guò)懷古,寄托了詞人對(duì)六朝興亡盛衰的感慨。

答案:D

15.思路解析:此題考查詩(shī)歌的形象。結(jié)合“蓼嶼”“荻花"竹籬”“茅舍"不難看出是寧?kù)o的江邊人家之景。詩(shī)歌中的寫景往往是為抒情做鋪墊的,據(jù)此可以回答第二問(wèn)。

參考答案:江島上,蓼草、荻花掩映著村民的竹籬、茅舍,描繪的是一幅寧?kù)o、幽美的景象。從自然景物寫到人家,為下片“漁樵閑話”做鋪墊,引發(fā)作者對(duì)六朝興衰的悵惘之情。

16.思路解析:本題考查默寫名篇名句的能力。題干中有提示性語(yǔ)句,這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)。因此,解題時(shí)必須注意:一是語(yǔ)意的提醒,二是注意難寫字的正確書寫。

答案:(1)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏(2)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟(3)風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還

17.思路解析:“各執(zhí)己見(jiàn)",各自堅(jiān)持自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解?！耙?jiàn)仁見(jiàn)智”,指對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題各人有各人的見(jiàn)解?！安缓锨槔?,指不符合人的常情和事情的一般道理。“不合時(shí)宜”,不符合當(dāng)時(shí)的需要?！白摰?,原指坐著議論政事,后指空談大道理?！白照劇?沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。“日新月異",每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步、發(fā)展很快?！巴脐惓鲂隆?去掉舊事物的糟粕,取其精華,并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產(chǎn))。

答案:C

18.思路解析:“呼喚"與“意識(shí)”搭配不當(dāng),“這應(yīng)是因高考作文的‘附加’功能所決定的"句式雜糅。

答案:D

19.思路解析:答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語(yǔ)意的提示。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選擇表充分條件關(guān)系的“只要……就……”;從語(yǔ)言邏輯的角度,先“不負(fù)所托",后“不辱使命”。

答案: