晉源區(qū)多校五年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷（原卷版+解析版）

晉源區(qū)多校五年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷（原卷版+解析版）2023-2024學(xué)年五年級(jí)

學(xué)號(hào)：姓名：班級(jí)：

說(shuō)到“語(yǔ)文”，大家想到了什么？是優(yōu)美的詩(shī)歌，是流利的表達(dá)，還是厚重的文化…今天就讓我們一起嘗試用“語(yǔ)文”的眼睛觀察世界，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好。

任務(wù)一：用“語(yǔ)文"的眼光解鎖生活精彩

清明時(shí)節(jié)，學(xué)校開(kāi)啟了“致敬英雄”研學(xué)活動(dòng)，我們一起幫助小云完成研學(xué)筆記吧。

走進(jìn)太原解放紀(jì)念館，同學(xué)們qíngbùzìjīn地收斂了suíyì的語(yǔ)言和動(dòng)作，神情變得鄭（zhèngzhèn）重，xiōngtáng挺得更直。廣場(chǎng)中，首先映入眼簾的是徐向前元帥的銅像，他雙手撐腰，目視前方，再現(xiàn)了當(dāng)年運(yùn)籌（chóucóu）帷幄的英武雄姿，令同學(xué)們sùránqǐjìng。紀(jì)念館展覽區(qū)內(nèi)的展品，帶我們回到了那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)士們沖鋒時(shí)的nàhǎn聲，仿佛在我們耳畔回響。正是他們的英勇無(wú)畏，才迎來(lái)了嶄新的中國(guó)。

1.將語(yǔ)段中注音的字詞工整規(guī)范地寫(xiě)在田字格中，再用“√"為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2.有些同學(xué)不太理解“運(yùn)籌帷幄”一詞的意思，請(qǐng)你聯(lián)系語(yǔ)境和字典中“帷幄"的釋義講給同學(xué)聽(tīng)。

運(yùn)籌帷幄：____

3.徐向前元帥帶領(lǐng)著戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)，堅(jiān)守自己的責(zé)任，守護(hù)自己的國(guó)家，令我們敬仰。在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們也認(rèn)識(shí)了許多有責(zé)任心的人物，如果有機(jī)會(huì)可以采訪他們，你最想采訪誰(shuí)？最想知道什么？請(qǐng)完成你的問(wèn)題清單。

4.通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，小云對(duì)“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”這句話有了更深刻的認(rèn)識(shí)，決定將它放在研學(xué)筆記的封面中。請(qǐng)你從下方三幅書(shū)法作品中，幫她選擇合適的書(shū)法字體并說(shuō)明理由。

5.研學(xué)活動(dòng)中偶遇外國(guó)友人，交流中他們對(duì)我們的姓氏文化很感興趣，請(qǐng)將自己的姓氏準(zhǔn)確工整地寫(xiě)在田字格中：?jiǎn)涡罩粚?xiě)一格），再結(jié)合前段時(shí)間的研究成果簡(jiǎn)單介紹這一姓氏。

6.最美人間四月天，研學(xué)途中的美景令人陶醉。張開(kāi)“語(yǔ)文"的眼睛，你看到的是怎樣的春天呢？請(qǐng)你自擬或選擇一個(gè)與春天有關(guān)的字，圍繞這一個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)你在春天看到的情景。

7.詩(shī)人們用文字定格瞬間，雖相隔千年，卻與我們遙相呼應(yīng)，這就是語(yǔ)言文字的力量。請(qǐng)你欣賞下列圖片，把想到的詩(shī)句寫(xiě)在圖片下方，再任選一句說(shuō)說(shuō)詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感。

句表達(dá)了詩(shī)人

對(duì)標(biāo)清單：1．根據(jù)要求掌握本單元會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。2．能從不同的方面把一種情景寫(xiě)具體。3．搜集漢字資料，了解漢字文化，體會(huì)漢字之美。4．積累背誦優(yōu)秀古詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)中的情感。

任務(wù)二：用“語(yǔ)文”的思維感受文字魅力

閱讀理解。

①孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運(yùn)糧草。忽然十余次飛馬報(bào)到，說(shuō)：“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)！"時(shí)孔明身邊別無(wú)大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運(yùn)糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色?？酌鞯浅峭粔m土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來(lái)?？酌鱾髁?，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)?！笨酌髂伺Q氅：（chǎng），戴綸：（guān）巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

②卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈：（zhǔ）尾。城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無(wú)人，懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？"懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退”于是兩路兵盡皆退去?？酌饕?jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也？"孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！北娊泽@服曰：“丞相玄機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。"孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩(shī)贊曰：

瑤琴三尺勝_____________，

諸葛_________________。

十五萬(wàn)人回馬處，

土人①指點(diǎn)到今疑。

8.閱讀選文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

___________

9.讀讀畫(huà)線句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，試著猜猜詞語(yǔ)的意思，感受文學(xué)語(yǔ)言的精妙。

盡皆失色：_____

無(wú)不駭然：_____

“鶴氅"綸巾”應(yīng)該指________

“麈尾"可能與__________相關(guān)。

10.選文節(jié)選自古典名著《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》每個(gè)篇章的結(jié)尾，都會(huì)用一首詩(shī)來(lái)對(duì)整個(gè)篇章的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀收獲，嘗試將本篇章的結(jié)尾詩(shī)補(bǔ)充完整。

11.選文記錄的就是著名三十六計(jì)之一——空城計(jì)。說(shuō)到“計(jì)”，其中一定有很深的謀略。請(qǐng)閱讀選文，列舉兩處令你嘆服的謀略智慧。

_______

12.《三國(guó)演義》中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物，閱讀選文之后，的諸葛亮和的司馬懿給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你在選文中畫(huà)出描寫(xiě)兩位人物的相應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系選文內(nèi)容在批注欄中談?wù)勀愕母惺堋?/p>

批注：

13.閱讀古典名著，精彩的情節(jié)典型的人物，都讓我們沉醉其中。閱讀時(shí)進(jìn)行大膽想象和推測(cè)也是閱讀的樂(lè)趣之一。請(qǐng)你試想，如果本次帶兵的是司馬昭，故事的發(fā)展會(huì)不會(huì)有不同？請(qǐng)與大家分享你的思考。

____________

14.古典名著的魅力不僅在于故事的精彩，其中的語(yǔ)言文字更是潛移默化地影響著我們的生活。下面這些生活中常用的歇后語(yǔ)里，可能與“空城計(jì)"相關(guān)。：多選）

A諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來(lái)

B.萬(wàn)事俱備——只欠東風(fēng)

C.諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

D.司馬昭之心——路人皆知

閱讀理解。

童年鐘聲

①童年，是人生樂(lè)章中最動(dòng)聽(tīng)的音符，生命畫(huà)卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚(yáng)的鐘聲，一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中……

②我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹(shù)林子，密密匝匝地長(zhǎng)滿榆樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹(shù)林里異常幽靜、舒適。樹(shù)葉正由鵝黃變得碧綠，陽(yáng)光透過(guò)那稀稀疏疏的樹(shù)葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥(niǎo)兒活躍起來(lái)，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。清風(fēng)搖動(dòng)滿樹(shù)的綠葉在鼓掌。流水潺潺，鳥(niǎo)啼聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤(pán)旋嬉鬧，一群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔俯沖?；顫姍C(jī)靈的小烏，在剛換上春裝的大樹(shù)上蹦來(lái)跳去，比賽似的歌唱。林中幽靜曲折的小路上，響起學(xué)生的腳步聲和讀書(shū)聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書(shū)聲，爽朗的烏嗚聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的音樂(lè)。

③當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺(tái)子，凳子也是從各家捎來(lái)的，可大家讀書(shū)、學(xué)習(xí)十分賣(mài)力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻西南角豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門(mén)的衣服，在五星紅旗下莊重地行注目禮。清風(fēng)下輕輕飄動(dòng)著的紅旗，是那么鮮艷動(dòng)人。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來(lái)?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹(shù)上，敲起來(lái)“當(dāng)當(dāng)"響，聲音清脆而有余音。清晨，孩子們聽(tīng)見(jiàn)鐘聲立刻背起書(shū)包跑出家門(mén)，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園。學(xué)校沒(méi)有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！

④那時(shí)村里和學(xué)校都沒(méi)錢(qián)，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)”。春天，讓我們排著隊(duì)去山岡溝底捋刺槐樹(shù)葉，秋天去田野翻地?fù)斓毓匣ㄉ８腥さ氖侨ド缴贤谏叫?。那時(shí)山上蝎子多，搬動(dòng)大的石頭塊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚(yáng)尾刺與你對(duì)視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來(lái)，放進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。一只二分錢(qián)，抓上半天就能賣(mài)幾毛錢(qián)。

⑤剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開(kāi)學(xué)啦……童年是一盤(pán)永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫(huà)。它既是人生的獨(dú)版，又是絕版。

15.快樂(lè)是童年永恒的主題，請(qǐng)你閱讀選文的③④段，列舉選文展現(xiàn)的童年趣事。

16.選文字里行間都流淌著作者的真情實(shí)感。請(qǐng)你用“"畫(huà)出感觸最深刻的一句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到作者怎樣的情感，在旁邊的批注欄內(nèi)寫(xiě)下你的體會(huì)。

批注：

17.讀讀文章結(jié)尾，聯(lián)系生活實(shí)際想想作者為什么說(shuō)童年“既是人生的獨(dú)版，又是絕版”？

___

對(duì)標(biāo)清單：1．能把握文章主要內(nèi)容。2．能抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物內(nèi)心。3．初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。4．閱讀敘事性作品能提取關(guān)鍵信息，敢于說(shuō)出自己的感受，提出自己的看法。5．養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣

任務(wù)三：用“語(yǔ)文"的方式表達(dá)真情實(shí)感

18.習(xí)作。

生活中處處都是“語(yǔ)文”，“語(yǔ)文"就是我們生活。用“語(yǔ)文”的眼睛看世界，用“語(yǔ)文"的思維來(lái)思考，用“語(yǔ)文”的方式去表達(dá)，是一件多么美好的事情。請(qǐng)你選擇自己生活中最美好的人或事，自擬題目，用自己喜歡的表達(dá)方式與大家分享，要盡量把重點(diǎn)的部分寫(xiě)具體哦。2023-2024學(xué)年五年級(jí)

學(xué)號(hào)：姓名：班級(jí)：

說(shuō)到“語(yǔ)文”，大家想到了什么？是優(yōu)美的詩(shī)歌，是流利的表達(dá)，還是厚重的文化…今天就讓我們一起嘗試用“語(yǔ)文”的眼睛觀察世界，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美好。

任務(wù)一：用“語(yǔ)文"的眼光解鎖生活精彩

清明時(shí)節(jié)，學(xué)校開(kāi)啟了“致敬英雄”研學(xué)活動(dòng)，我們一起幫助小云完成研學(xué)筆記吧。

走進(jìn)太原解放紀(jì)念館，同學(xué)們qíngbùzìjīn地收斂了suíyì的語(yǔ)言和動(dòng)作，神情變得鄭（zhèngzhèn）重，xiōngtáng挺得更直。廣場(chǎng)中，首先映入眼簾的是徐向前元帥的銅像，他雙手撐腰，目視前方，再現(xiàn)了當(dāng)年運(yùn)籌（chóucóu）帷幄的英武雄姿，令同學(xué)們sùránqǐjìng。紀(jì)念館展覽區(qū)內(nèi)的展品，帶我們回到了那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)士們沖鋒時(shí)的nàhǎn聲，仿佛在我們耳畔回響。正是他們的英勇無(wú)畏，才迎來(lái)了嶄新的中國(guó)。

1.將語(yǔ)段中注音的字詞工整規(guī)范地寫(xiě)在田字格中，再用“√"為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2.有些同學(xué)不太理解“運(yùn)籌帷幄”一詞的意思，請(qǐng)你聯(lián)系語(yǔ)境和字典中“帷幄"的釋義講給同學(xué)聽(tīng)。

運(yùn)籌帷幄：____

3.徐向前元帥帶領(lǐng)著戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)，堅(jiān)守自己的責(zé)任，守護(hù)自己的國(guó)家，令我們敬仰。在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們也認(rèn)識(shí)了許多有責(zé)任心的人物，如果有機(jī)會(huì)可以采訪他們，你最想采訪誰(shuí)？最想知道什么？請(qǐng)完成你的問(wèn)題清單。

4.通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，小云對(duì)“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”這句話有了更深刻的認(rèn)識(shí)，決定將它放在研學(xué)筆記的封面中。請(qǐng)你從下方三幅書(shū)法作品中，幫她選擇合適的書(shū)法字體并說(shuō)明理由。

【答案】1.

zhèngchóu

2.在軍帳內(nèi)對(duì)軍略做全面計(jì)劃，常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案，也泛指主持大計(jì)，考慮決策。

3.毛主席

①送毛岸英上戰(zhàn)場(chǎng)您后悔嗎？

②對(duì)于國(guó)家，您認(rèn)為您的責(zé)任是什么？

③對(duì)于家庭，您的責(zé)任又是什么？

4.楷我覺(jué)得楷書(shū)字體方正、工整，端莊、大氣，能充分顯示中國(guó)人負(fù)責(zé)任、肯擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷。

【解析】

【1題詳解】

本題考查的是生字正確讀音和看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再讀一讀，看看是否寫(xiě)正確，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意規(guī)范和美觀。注意“禁、隨、膛、肅、吶"這幾個(gè)字的字形和書(shū)寫(xiě)筆順。

鄭重：zhèng，莊嚴(yán)，莊重。

運(yùn)籌帷幄：chóu，在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策。

【2題詳解】

本題考查的是詞語(yǔ)理解。

“運(yùn)籌帷幄”在句子“他雙手撐腰，目視前方，再現(xiàn)了當(dāng)年運(yùn)籌帷幄的英武雄姿"中，其中，籌指的是計(jì)謀、謀劃。帷幄指的是古時(shí)軍隊(duì)里用的帳。再聯(lián)系語(yǔ)境，可理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思是在軍帳內(nèi)對(duì)軍略做全面計(jì)劃，常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案，也泛指主持大計(jì)，考慮決策。

【3題詳解】

本題考查的的是口語(yǔ)交際。

根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)即可。如最想采訪的對(duì)象是楊利偉，問(wèn)題清單：①您在太空上時(shí)有什么感想？②您認(rèn)為您現(xiàn)在最大的責(zé)任是什么？③您認(rèn)為我們國(guó)家今后的航天發(fā)展重點(diǎn)在哪里？

【4題詳解】

本題考查書(shū)法。

這三幅書(shū)法作品分別是隸書(shū)、草書(shū)和楷書(shū)。隸書(shū)字形扁方，草書(shū)奔放自由，楷書(shū)筆畫(huà)平整，根據(jù)語(yǔ)境中“決定將它放在研學(xué)筆記的封面中”可知，選擇楷書(shū)更合適。因?yàn)榭瑫?shū)字體更端正、大氣。

5.研學(xué)活動(dòng)中偶遇外國(guó)友人，交流中他們對(duì)我們姓氏文化很感興趣，請(qǐng)將自己的姓氏準(zhǔn)確工整地寫(xiě)在田字格中：?jiǎn)涡罩粚?xiě)一格），再結(jié)合前段時(shí)間的研究成果簡(jiǎn)單介紹這一姓氏。

【答案】

我姓李，李是我國(guó)的第二大姓。李姓的歷史很悠久，最早可以追溯到黃帝時(shí)期。在中國(guó)歷史上，李姓名人有很多，比如唐太宗李世民，大詩(shī)人李白，醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍…許多李姓人物在中國(guó)歷史和現(xiàn)代社會(huì)中都作出了杰出的貢獻(xiàn)。

【解析】

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。

首先把自己的姓寫(xiě)在田字格中，注意筆畫(huà)工整，結(jié)構(gòu)均勻。然后根據(jù)自己的積累，說(shuō)一說(shuō)自己姓氏的來(lái)源即可。

示例：

王

我姓王。王字由三橫一豎構(gòu)成，三橫代表天、地、人，一豎貫通天、地、人，這就是天、地、人都要?dú)w“王"管的不二哲學(xué)。上古時(shí)期夏、商、周三代的最高統(tǒng)治者被稱(chēng)為“王”。“王"作為姓氏即來(lái)源于“王”這個(gè)至尊之位；東周時(shí)期的姬晉為王姓始祖。

6.最美人間四月天，研學(xué)途中的美景令人陶醉。張開(kāi)“語(yǔ)文"的眼睛，你看到的是怎樣的春天呢？請(qǐng)你自擬或選擇一個(gè)與春天有關(guān)的字，圍繞這一個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)你在春天看到的情景。

【答案】綠√

綠色是春天的底色，剛抽枝的帶著鵝黃的綠，淺淺的帶著清澈透亮的綠，流淌著能滴出水來(lái)的綠……落落錯(cuò)錯(cuò)，顏色不一，將春天“和盤(pán)托出”，而那些五彩繽紛的花朵，是它們的點(diǎn)綴，綻放在綠色的世界里，將綠襯托得更加細(xì)致唯美。

【解析】

【詳解】本題考查情景寫(xiě)話。

軟：有柔和之意。鬧，有熱鬧之意；新，有新鮮之意。根據(jù)對(duì)字的理解，聯(lián)想春天給人的感覺(jué)，寫(xiě)出一個(gè)關(guān)于春天的情景。

鬧：春天是百花齊放的季節(jié)，姹紫嫣紅，美不勝收。放眼望去，富麗端莊的是牡丹，堪稱(chēng)國(guó)色天香；鮮艷奪目的是玫瑰，象征著甜蜜愛(ài)情；婉約溫柔的是芍藥，不聲不響地在點(diǎn)綴春光；“紅肥綠瘦"的是海棠，笑吟吟地迎接“雨疏風(fēng)驟”。還有那“依舊笑春風(fēng)"的灼灼桃花，“春色滿園關(guān)不住”的紅杏，“朵朵精神葉葉柔"的薔薇，交相輝映，爭(zhēng)奇斗艷，共同組成了美麗茂盛的百花園，鬧出了生機(jī)勃勃艷陽(yáng)天。百花鬧春，爭(zhēng)奇斗艷，正所謂此處無(wú)聲勝有聲。

7.詩(shī)人們用文字定格瞬間，雖相隔千年，卻與我們遙相呼應(yīng)，這就是語(yǔ)言文字的力量。請(qǐng)你欣賞下列圖片，把想到的詩(shī)句寫(xiě)在圖片下方，再任選一句說(shuō)說(shuō)詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感。

句表達(dá)了詩(shī)人

【答案】稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。臨行密密縫，意恐遲遲歸。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

D送別友人時(shí)的依依惜別之情。

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)默寫(xiě)。

根據(jù)圖片內(nèi)容，可以用以下詩(shī)句來(lái)描繪圖片上所表達(dá)的內(nèi)容。

A．通過(guò)圖片可以看出這個(gè)季節(jié)是在冬天，兩個(gè)小孩子在玩冰，我們可以聯(lián)想到南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》?！爸勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！币馑际峭绯科饋?lái)，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來(lái)當(dāng)錚。此句寫(xiě)出了兒童從銅盆里取出夜間凍好的冰塊兒用。彩色絲線穿上當(dāng)做銀羅，刻畫(huà)出了兒童天真活潑，充滿童趣的生活情景。

B．我們看到圖片上有兩個(gè)人，有一位母親正在油燈前縫衣，我們可以想到唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》。“慈母手中線，游子身上衣?！?，意思是慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。實(shí)為兩個(gè)詞組，而不是兩句句子，這樣寫(xiě)就從人到物，突出了兩件最普通的東西，寫(xiě)出了母子相依為命的骨肉之情。

C．通過(guò)圖片我們可以看出圖片中的旗幟是宋代。而且有很多人在征戰(zhàn)。其中有一個(gè)人在回頭遙望，盼望他們能回來(lái)。我們可以聯(lián)想到宋代陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》，“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現(xiàn)了詩(shī)人有力殺敵而無(wú)力回天的感慨。

D．圖片中我們看到碧海蒼天中有一艘小船在那里孤獨(dú)的漂流著。我們可以聯(lián)想到李白的?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”，意思是友人的孤船漸漸的遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)一線長(zhǎng)江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。

對(duì)標(biāo)清單：1．根據(jù)要求掌握本單元會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。2．能從不同的方面把一種情景寫(xiě)具體。3．搜集漢字資料，了解漢字文化，體會(huì)漢字之美。4．積累背誦優(yōu)秀古詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)中的情感。

任務(wù)二：用“語(yǔ)文”的思維感受文字魅力

閱讀理解。

①孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運(yùn)糧草。忽然十余次飛馬報(bào)到，說(shuō)：“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)！"時(shí)孔明身邊別無(wú)大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運(yùn)糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色?？酌鞯浅峭粔m土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來(lái)?？酌鱾髁?，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)?！笨酌髂伺Q氅：（chǎng），戴綸：（guān）巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

②卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈：（zhǔ）尾。城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無(wú)人，懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？"懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退”于是兩路兵盡皆退去。孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也？"孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！北娊泽@服曰：“丞相玄機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。"孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩(shī)贊曰：

瑤琴三尺勝_____________，

諸葛_________________。

十五萬(wàn)人回馬處，

土人①指點(diǎn)到今疑。

8.閱讀選文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

___________

9.讀讀畫(huà)線句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，試著猜猜詞語(yǔ)的意思，感受文學(xué)語(yǔ)言的精妙。

盡皆失色：_____

無(wú)不駭然：_____

“鶴氅"綸巾”應(yīng)該是指________

“麈尾"可能與__________相關(guān)

10.選文節(jié)選自古典名著《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》每個(gè)篇章的結(jié)尾，都會(huì)用一首詩(shī)來(lái)對(duì)整個(gè)篇章的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀收獲，嘗試將本篇章的結(jié)尾詩(shī)補(bǔ)充完整。

11.選文記錄的就是著名三十六計(jì)之一——空城計(jì)。說(shuō)到“計(jì)”，其中一定有很深的謀略。請(qǐng)閱讀選文，列舉兩處令你嘆服的謀略智慧。

_______

12.《三國(guó)演義》中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物，閱讀選文之后，的諸葛亮和的司馬懿給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你在選文中畫(huà)出描寫(xiě)兩位人物的相應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系選文內(nèi)容在批注欄中談?wù)勀愕母惺堋?/p>

批注：

13.閱讀古典名著，精彩的情節(jié)典型的人物，都讓我們沉醉其中。閱讀時(shí)進(jìn)行大膽想象和推測(cè)也是閱讀的樂(lè)趣之一。請(qǐng)你試想，如果本次帶兵的是司馬昭，故事的發(fā)展會(huì)不會(huì)有不同？請(qǐng)與大家分享你的思考。

____________

14.古典名著的魅力不僅在于故事的精彩，其中的語(yǔ)言文字更是潛移默化地影響著我們的生活。下面這些生活中常用的歇后語(yǔ)里，可能與“空城計(jì)"相關(guān)。：多選）

A.諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來(lái)

B.萬(wàn)事俱備——只欠東風(fēng)

C.諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

D.司馬昭之心——路人皆知

【答案】8.司馬懿率十五萬(wàn)大軍攻打西城，而諸葛亮身邊只有一班文官和二千五百士兵。大軍壓境時(shí)，諸葛亮鎮(zhèn)定自若，大開(kāi)城門(mén)，派軍士扮成老百姓在城外掃街道，自己則在城樓之上焚香彈琴。司馬懿見(jiàn)此情景，疑心有詐，恐中埋伏，急忙退兵。

9.①.所有人的臉色都變了，形容因?yàn)轶@恐或憤怒致使眾人變了臉色。②.沒(méi)有一個(gè)人不驚訝的。③.當(dāng)時(shí)人們的穿戴衣飾。④.驅(qū)蟲(chóng)、撣塵的工具或形成某種儀式感的物品

10.萬(wàn)軍或：雄師

巧計(jì)退司馬或：西城退敵時(shí)

11.①諸葛亮下令將軍隊(duì)的痕跡隱藏，讓軍士們?nèi)グ缱骼习傩?，給多疑的司馬懿造成了一種故弄玄虛的假象，令其不敢冒進(jìn)。②諸葛亮逼退司馬懿的大軍之后，還安排了軍隊(duì)打伏擊。

12.智慧超群謹(jǐn)慎多疑

句子1：果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴

批注：這句話描寫(xiě)的是諸葛亮在司馬懿十五萬(wàn)大軍兵臨城下時(shí)端坐于城樓之上十分悠閑自得的神態(tài)與動(dòng)作，由此可見(jiàn)，諸葛亮不僅僅智慧超群，還沉著冷靜，膽識(shí)過(guò)人。

句子2：懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。

批注：從司馬懿回答司馬昭的話語(yǔ)中，可以得知司馬懿對(duì)諸葛亮的性格有一定的了解。當(dāng)看到諸葛亮在大軍壓城時(shí)仍大開(kāi)城門(mén)這一不尋常的舉止后，他疑心頓起，選擇退軍。由此可見(jiàn)，司馬懿是一名行事非常謹(jǐn)慎的將領(lǐng)。

13.如果帶兵的是司馬昭的話，故事肯定會(huì)很不同。從文中對(duì)司馬昭的語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出，他行事比較沖動(dòng)，頭腦簡(jiǎn)單。面對(duì)這樣的人時(shí)，諸葛亮可能不會(huì)設(shè)下“空城計(jì)”這樣的計(jì)謀。14.AC

【解析】

【8題詳解】

本題考查概括文章主要內(nèi)容。

讀短文，文章第①段“孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運(yùn)糧草。忽然十余次飛馬報(bào)到，說(shuō)：‘司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)！’"可知，事件的起因是司馬懿率十五萬(wàn)大軍攻打西城。聯(lián)系文章第①段“孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來(lái)?？酌鱾髁?，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”可知，事件的經(jīng)過(guò)是諸葛亮鎮(zhèn)定自若，大開(kāi)城門(mén)，派軍士扮成老百姓在城外掃街道，自己則在城樓之上焚香彈琴。聯(lián)系文章第②段“懿曰：‘亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退’于是兩路兵盡皆退去"可知，事件的結(jié)果是司馬懿見(jiàn)此情景，疑心有詐，恐中埋伏，急忙退兵。

【9題詳解】

本題考查詞語(yǔ)理解。

“盡皆失色”在文章第①段“眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色"。其中，色的意思是臉色。聯(lián)系第①段中“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)”可知，“盡皆失色"的意思是所有人的臉色都變了，形容因?yàn)轶@恐或憤怒致使眾人變了臉色。

“無(wú)不駭然”在文章第②段“眾官無(wú)不駭然"?！盁o(wú)不駭然”中，駭然指驚訝的樣子，聯(lián)系文章第②段“于是兩路兵盡皆退去"可知，“無(wú)不駭然”的意思是沒(méi)有一個(gè)人不驚訝的。

“鶴氅"綸巾”在文章第①段“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張"?！半钡囊馑际怯糜鹈龅耐庖拢熬]"的意思是古代一種青絲編織成的頭巾。因此，聯(lián)系語(yǔ)境可知，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是當(dāng)時(shí)人們的穿戴衣飾。

“麈尾”在文中第②段“左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾"?！镑妗钡囊馑际侵嘎挂活?lèi)的動(dòng)物。尾巴可以制拂塵。聯(lián)系語(yǔ)境可知，這里的意思是驅(qū)蟲(chóng)、撣塵的工具或形成某種儀式感的物品。

【10題詳解】

本題考查詩(shī)句補(bǔ)充。

聯(lián)系文章內(nèi)容補(bǔ)充詩(shī)句。由文章第①段“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)"可知，諸葛亮憑三尺瑤琴勝了司馬懿的十五萬(wàn)大軍，因此可以補(bǔ)充大軍，諸葛指的是諸葛亮，根據(jù)文章第②段“孔明曰：‘此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！笨芍?，諸葛亮用智慧戰(zhàn)勝司馬懿，因此，第二句可以補(bǔ)充諸葛智敗司馬懿。

【11題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)文章第②段“眾皆驚服曰：‘丞相玄機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣?！?可知，眾官員佩服諸葛亮的設(shè)計(jì)妙算，一是他下令將軍隊(duì)的痕跡隱藏，讓軍士們?nèi)グ缱骼习傩?，給多疑的司馬懿造成了一種故弄玄虛的假象，令其不敢冒進(jìn)。二是諸葛亮逼退司馬懿的大軍之后，還安排了軍隊(duì)打伏擊。

【12題詳解】

本題考查人物形象和閱讀策略。

聯(lián)系文章第②段“眾皆驚服曰：‘丞相玄機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣?！笨芍?，諸葛亮是一個(gè)神機(jī)妙算，具有大智慧的人，聯(lián)系文章第②段“孔明曰：‘此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。’"可知，司馬懿生性謹(jǐn)慎多疑。

閱讀批注可以根據(jù)自己的閱讀感受來(lái)作答。如諸葛亮：孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)?！边@個(gè)句子通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，描述了諸葛亮計(jì)謀的具體內(nèi)容，表現(xiàn)出他足智多謀，臨危不懼的品質(zhì)。

司馬懿：懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。這句話描寫(xiě)了司馬懿聽(tīng)到諸葛亮彈琴后的反應(yīng)，通過(guò)“笑"可知，司馬懿是一個(gè)非常自負(fù)的人。

【13題詳解】

本題考查綜合實(shí)踐

通過(guò)句子“次子司馬昭曰：‘莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？’”可知，司馬昭的性格沖動(dòng)，不會(huì)像司馬懿那樣多疑，因此他帶兵結(jié)果肯定不同。諸葛亮?xí)鶕?jù)司馬昭的性格，另外想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。

【14題詳解】

本題考查歇后語(yǔ)。

A．形容人聰明有機(jī)智。

B．最早出自于《三國(guó)演義》四十九回。“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)"原意是周瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，忽然想起不刮東風(fēng)無(wú)法勝敵。后以此比喻一切準(zhǔn)備工作都做好了，只差最后一個(gè)重要條件。

C．故意用難以捉摸的言辭，使人感到高深莫測(cè)。

D．魏帝曹髦在位時(shí)，大將軍司馬昭專(zhuān)權(quán)，圖謀奪取帝位。魏帝曹髦以“司馬昭之心，路人所知也”形容其野心。后人用“司馬昭之心，路人皆知"來(lái)比喻野心非常明顯，已為人所共知。

故選AC。

閱讀理解。

童年鐘聲

①童年，是人生樂(lè)章中最動(dòng)聽(tīng)的音符，生命畫(huà)卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚(yáng)的鐘聲，一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中……

②我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹(shù)林子，密密匝匝地長(zhǎng)滿榆樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹(shù)林里異常幽靜、舒適。樹(shù)葉正由鵝黃變得碧綠，陽(yáng)光透過(guò)那稀稀疏疏的樹(shù)葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥(niǎo)兒活躍起來(lái)，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。清風(fēng)搖動(dòng)滿樹(shù)的綠葉在鼓掌。流水潺潺，鳥(niǎo)啼聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤(pán)旋嬉鬧，一群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔俯沖。活潑機(jī)靈的小烏，在剛換上春裝的大樹(shù)上蹦來(lái)跳去，比賽似的歌唱。林中幽靜曲折的小路上，響起學(xué)生的腳步聲和讀書(shū)聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書(shū)聲，爽朗的烏嗚聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的音樂(lè)。

③當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺(tái)子，凳子也是從各家捎來(lái)的，可大家讀書(shū)、學(xué)習(xí)十分賣(mài)力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻西南角豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門(mén)的衣服，在五星紅旗下莊重地行注目禮。清風(fēng)下輕輕飄動(dòng)著的紅旗，是那么鮮艷動(dòng)人。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來(lái)?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹(shù)上，敲起來(lái)“當(dāng)當(dāng)"響，聲音清脆而有余音。清晨，孩子們聽(tīng)見(jiàn)鐘聲立刻背起書(shū)包跑出家門(mén)，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園。學(xué)校沒(méi)有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！

④那時(shí)村里和學(xué)校都沒(méi)錢(qián)，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)”。春天，讓我們排著隊(duì)去山岡溝底捋刺槐樹(shù)葉，秋天去田野翻地?fù)斓毓匣ㄉ?。更有趣的是去山上挖山蝎子。那時(shí)山上蝎子多，搬動(dòng)大的石頭塊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚(yáng)尾刺與你對(duì)視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來(lái)，放進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。一只二分錢(qián)，抓上半天就能賣(mài)幾毛錢(qián)。

⑤剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開(kāi)學(xué)啦……童年是一盤(pán)永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫(huà)。它既是人生的獨(dú)版，又是絕版。

15.快樂(lè)是童年永恒的主題，請(qǐng)你閱讀選文的③④段，列舉選文展現(xiàn)的童年趣事。

16.選文字里行間都流淌著作者的真情實(shí)感。請(qǐng)你用“"畫(huà)出感觸最深刻的一句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到作者怎樣的情感，在旁邊的批注欄內(nèi)寫(xiě)下你的體會(huì)。

批注：

17.讀讀文章結(jié)尾，聯(lián)系生活實(shí)際想想作者為什么說(shuō)童年“既是人生的獨(dú)版，又是絕版”？

___

【答案】15.在重要節(jié)日升國(guó)旗鐘聲伴隨上學(xué)路快樂(lè)的體育活動(dòng)學(xué)校組織“勤工儉學(xué)"

16.那清脆的讀書(shū)聲，爽朗的鳥(niǎo)鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的音樂(lè)。

這句話看似與標(biāo)題“童年鐘聲”沒(méi)有關(guān)系，但是我們卻從作者對(duì)讀書(shū)聲、鳥(niǎo)鳴聲、溪水聲這些景物的描寫(xiě)中感受到了作者對(duì)童年的美好回憶和對(duì)童年的深深眷戀。

17.對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，自己童年的快樂(lè)與幸福，都與他人不同，是屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的美好。對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，美好的童年過(guò)去后，任憑我們?nèi)绾闻σ膊粫?huì)再來(lái)，是我們?nèi)松慕^版。正因?yàn)檫@樣，我們更要珍惜童年生活的每一天，不留遺憾，享受童年。

【解析】

【15題詳解】

本題考查課文內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)文章第③段“墻西南角豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門(mén)的衣服，在五星紅旗下莊重地行注目禮"清晨，孩子們聽(tīng)見(jiàn)鐘聲立刻背起書(shū)包跑出家門(mén)，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園”“學(xué)校沒(méi)有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、打陀螺、跳高、跳繩……"可知，這里主要介紹了在重要節(jié)日升國(guó)旗、鐘聲伴隨上學(xué)路、快樂(lè)的體育活動(dòng)三件事。根據(jù)文章第④段“那時(shí)村里和學(xué)校都沒(méi)錢(qián)，學(xué)校就組織‘勤工儉學(xué)’”可知，這個(gè)段落介紹了學(xué)校組織“勤工儉學(xué)"這件事。

16題詳解】

本題考查閱讀策略和方法。

根據(jù)自己的實(shí)際情況，畫(huà)出一句話，并批注即可?？梢詮膶?xiě)作方法、修辭手法和表達(dá)效果等方面進(jìn)行體會(huì)。

示例：清晨，孩子們聽(tīng)見(jiàn)鐘聲立刻背起書(shū)包跑出家門(mén)，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園。作者通過(guò)使用一系列的動(dòng)詞，描寫(xiě)了孩子們的活潑好動(dòng)，也表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念。

【17題詳解】

本題考查對(duì)句子的理解。

這句話在文中第⑤段。聯(lián)系第⑤段“剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開(kāi)學(xué)啦……童年是一