2024屆中考語文復習測試題（第01期）12文言文閱讀（課內(nèi)）

一、基礎(chǔ)小題

1、【2019屆江蘇省無錫市梁溪區(qū)九年級上期中】下面文段中加點字解釋有錯誤的一項是

二世元年七月，發(fā)閭左遹、戍漁陽九百人，屯、大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次、當行，為屯長。會天大雨，道

不通，度、己失期。失期，法皆斬。

A、遹：同“謫”。

B、屯：停駐。

C、次：旅行或行軍在途中停留。

D、度：估計。

【答案】C

【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋

詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞。C項的解

釋有誤，“次”在這里應(yīng)該是“編次”的意思。

2、【2019屆江蘇省宜興市環(huán)園聯(lián)盟九年級上期中】對下面文段中加點字的解釋有錯誤的一項是

（）

乃丹書帛曰“陳勝手”，置人所曹魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又聞令吳廣之次所旁

叢祠中，夜等火，狐鳴呼曰"大楚興,陳勝王”，卒皆夜驚恐。

A、王：為王B1：魚C：間：暗中I）：篝：用籠子罩

【答案】B

【解析】試題分析：此題考查對文言實詞的理解掌握。B項瞥應(yīng)是“用捕”，故選B。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

3、【2019屆江蘇省無錫市丁蜀學區(qū)九年級上第三次階段測試】4、下面文言語段中加點的詞解釋塔送的

一項是（）

君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸,未若復吾夫不幸之甚也，回吾不為斯役,則久已酒矣。

A、哀：哀憐B、甚：厲害C、向：從前I）、病：生病

【答案】D

【解析】這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重

點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活

用現(xiàn)象、一詞多義的理解。D項，病”是??困苦不堪，的意思。

4、【2019屆廣東省華南師大附中九年級上期中】根據(jù)課本，解釋下面句子中加粗詞的意義。

茍富貴，無相忘《陳涉世家》（）

長跪而謝之《唐雎不辱使命》（）

欲信大義于天下《隆中對》_）

恢弘志士之氣《出師表》（）

遂許先帝以驅(qū)馳《出師表》（______）

【答案】（1）、如果（2）、道歉（3）、通“伸"，伸張（4）、發(fā)揚光大

（5）、奔走效勞

【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋

詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需

要注意的詞語是：謝：道歉。

5、【2019屆江蘇省江陰要塞區(qū)九年級上期中】下面文段中加點字解釋有錯誤的一項是（）

將尉醉，廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果等廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并

殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬,而戍死者固十六七。且壯士不死即已，

死即舉大名耳,王侯將相宇有種乎！”

A、亡：死亡B、笞：用竹板打C、并：一道，共同D、寧：難道

【答案】A

【解析】試題分析：此題考查學生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注

意詞語的特殊用法。A.亡：逃走。古今異義。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

二、【2019屆內(nèi)蒙古滿洲里市九年級上期末】閱讀《唐雎不辱使命》一文，完成下列小題。

【甲】

臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之

中，咨臣以當世之事，由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有

一年矣。

（選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身

衣食,悉仰于官,不別治生，以長尺寸。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負陛下。”及卒,如其所言。

（選自《三國志?諸葛亮傳》）

12、用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。

若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負陛下。

13、下列關(guān)于【甲】【丙】兩選文的敘述，正確的一項是（）。

A、諸葛亮出身貧寒,因為劉備接濟他,所以對先帝感恩戴德。

B、諸葛亮為人謹慎節(jié)儉,淡泊名利,知恩圖報。

C、諸葛亮追述以往經(jīng)歷的目的是抒發(fā)對先帝的感激和表達效忠劉備父子的心愿。

D、諸葛亮足智多謀,為官之時還有許多營生來增加自己的收入。

14、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。

15、請結(jié)合【甲】【丙】兩段段文字內(nèi)容，分析諸葛亮具有怎樣的的個性特征。

【答案】12、若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有贏財/以負陛下。13、C

14、只希望在亂世里茍且保全性命,并不想在諸侯中做官揚名

15、從諸葛亮因為受了劉備的知遇之恩，感激不盡,追隨效忠劉備長達二十一年可見其忠誠。從諸葛亮

為官多年無多余錢財可見其清廉。

【解析】

12.試題分析:文言斷句的題口.汪竟一些常見的標志性的直詞，注意垢構(gòu)的對稱.這是叢桶.一儂

考核較少,大多集中在入稱的儲換和在句中充當?shù)某煞?還要注苣一人卡件不要咨行斷開.不然句子就

會支飽破國,相反兩個事件句子再知,也要新開此題較容易,根據(jù)文就即可推斷出止確答案：若臣處

之日/不便內(nèi)有余足/外有贏財/以負牡下.譯大；如果我死的時候,大讓家里有剩余的絲調(diào),外面有多

余的財產(chǎn),以就辜負了陛下注意“內(nèi)有余品'外有贏財”結(jié)構(gòu)的對稱

13、試題分析：A“因為劉備接濟他,所以對先帝感恩戴德”錯?！案卸鞔鞯隆笔且驗橹鲋?。B”節(jié)

儉”錯,應(yīng)該是清廉。諸葛亮是一個忠心耿耿、淡泊名利、知恩圖報、考慮事情謹慎周密，很有政治才能和

軍事才能的人。D“為官之時還有許多營生來增加自己的收入”錯。屬于無中生有。

14、試題分析：注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“茍”“于”“聞

達”等詞語的翻譯，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞特殊句式的翻譯。如“茍全性命于亂世，不求聞達于

諸侯”介賓短語后置句的翻譯。*

點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為

主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義,都必須字字落

實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離

句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

15、試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件,因為事

件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如追隨效忠劉備長達二十

一年這一事件。足以說明其對劉氏政權(quán)的忠心耿耿。

（-）譯文：我本是個平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不奢求在諸侯中揚名做大官。先

帝不因為我身份低微,見識短淺,委屈自己降低身份,三次到草廬中來探訪我,拿當代國家大事來詢問我,因

此我感慨激動，從而答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到軍事失利，（我）在戰(zhàn)事失敗的時候接受了任命，（我）

在危機患難期間受到委任,從那時起已有二十一年了。

（二）譯文：當初，諸葛亮上書給后主說：“（我在）成都有桑樹八百株，不肥沃的田十五頃，供給家人

的衣食還有結(jié)余。至于我在外任職時,沒有另外征集賦稅,隨身衣食都靠政府供給，也不另外經(jīng)營產(chǎn)業(yè)來增加

自己的丁點財富。等到我死的那天,不要讓我辜負了陛下，家里有剩余的絲綢，外面有多余的財產(chǎn)?！钡搅怂?/p>

死的時候,真的像他所說得那樣。

三、【2019屆山東德州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)九年級上期中】閱讀下面文段，完成小題。

生于憂患,死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市，

故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性，曾益

其所不能。

人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國

恒亡,然后知生于憂患,而死于安樂也。

6、解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）胤益其所不能（2）傅說舉于版筑之間（3）困于心衡于慮而后年

7、用現(xiàn)代漢語翻譯句子：

（1）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志。

（2）然后知生于憂患而死于安樂也。

8、下列對文章的分析理解,不思硯的一項是（）。

A、選文的第一段通?過列舉事實說明一個人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想和行為等方面都

經(jīng)受一番艱難困苦的磨練。

B、選文的第二段歸納文章的中心論點,告誡人們要有憂患意識，不可沉迷于安逸享樂％

C、選文的第二段從個人成長推論到治理國家,從反面論述經(jīng)受磨練的益處。

D、選文說理善用排比,而且句式靈活,既給文章平添了氣勢,又給人以美不勝收之感。

【答案】6、（1）曾：通“增”，增加（2）舉：被選拔（3）作：奮起，指有所作為

7、（1）所以，上天將要下達重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦。

（2）這樣以后,人們才會明白，因憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。8、C

【解析】選自《孟子》作者：孟子年代：戰(zhàn)國

6.這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞

解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、

一詞多義的理解。其中一曾”是通假字，通增”，熠加。

7、本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子

時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻

譯時就要把省略的成分補充完整?！肮省笔恰八浴钡囊馑迹?'苦”是"使……痛苦”的意思。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦

分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯

為主,意譯為輔、并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。

8、本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要

內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。C項表述錯誤，選文的第二段從個人成長推論到治理

國家,其中個人是從正面論述手抹臉的益處，國家是從反面論述經(jīng)受磨練的益處。

四、【2019屆山東省商河縣東部聯(lián)盟九年級競賽】閱讀下面的文段，完成下列小題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未

能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人."對曰：“小惠未褊，民弗從也

公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也,必以信。”對日?：“小信未孚,神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情J

對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣齊師敗績。公將馳之。

劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一

鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

6、對下列句子中加點詞語的解釋，不或碰的一項是（）

A、衣食所案，弗敢專也安：有“養(yǎng)”的意思

B、犧牲玉帛，弗敢加也,必以值信：實情

C、小大之然，雖不能察,必以情獄：過失

D、小惠未循，民弗從也褊：通“遍”，遍及，普遍

7、下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A、何以戰(zhàn)以君為長者

B、登軾加望之宋無罪財攻之,不可謂仁

C、戰(zhàn)于長勺客之美我者,欲有求于我也

D、小大石獄以傷先帝多明

8、以下說法有送的一項（）

A、“長勺之戰(zhàn)”的特點是以劣勝優(yōu)，以弱勝強，常被歷代軍事家所引用。

B、選文第二段寫了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的言行,表現(xiàn)出曹劌胸有成竹,指揮若定,善于把握有利戰(zhàn)機。

C、曹劌選擇“轍亂”“旗靡”之時乘勝追擊，體現(xiàn)了他善于把握進攻戰(zhàn)機。

D、選文刻畫人物精練傳神,如“公將鼓之”“公將馳之”僅僅8個字就刻畫出了魯莊公急于求成,輕率

寡謀的特點。

【答案】6、C7、D8、C

【解析】選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋

參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的

同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于

是入朝去見魯莊公。曹劌問：''您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西,我從來不敢獨

自專有,一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的?！?/p>

魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌

說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能

一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）

打一仗。如果作戰(zhàn),請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)

在不行等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊

軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的

隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的

士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而

我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏

兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們」

6.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻怪句子，知道句意然后再解釋詞語,

并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。C項的解釋有

誤，‘獄'在這里是'案件”的意思。

7.此題考查虛詞的用法。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文

的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。D項的兩個“之，都是

結(jié)構(gòu)助詞，“的”。A：憑借；把。B:表順承；表轉(zhuǎn)折。C:在；對。

點睛：一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言

的普遍現(xiàn)象,是詞義演變的結(jié)果。分類整理文言詞語能夠更系統(tǒng)地掌握文言詞語的意義與用法,效率也會更

高,這是一種很好的學習方法。

8、本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實際，根

據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。C項有誤，曹劌選擇“轍亂”“旗靡”之時乘勝追擊，體現(xiàn)

了他善于把握追擊的時機。

五、【2019屆山東省濱州市九年級12月聯(lián)考】文言文對比閱讀

【甲】（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，

皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：

由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中

賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者,受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之

后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（《戰(zhàn)國策?齊策》）

【乙】燕昭王卑身厚幣①以招賢者，往見郭隗先生……昭王曰：“寡人將誰朝②？”郭隗先生曰：“臣聞

古之君人有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人③言于君日：'請求之。'君遣之。三月得千里馬，馬已死，

買其首五百金，反以報君。君大怒曰：'所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對曰：'死馬且買之五百金，

況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。'不期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事

④，況賢于隗者乎？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅⑤自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。

（《戰(zhàn)國策?燕策》）

【注】①厚幣：拿著豐厚的錢財。②誰朝：拜見誰(賓語前置)。③涓人：宮中灑掃的人。④見事：被

侍奉,被重視，受重用。⑤樂毅和后面的鄒衍、居辛分別是魏、齊、趙三地的名士

解釋下列加點詞的意思。

(1)①王之鼓甚矣②群臣吏民能面則寡人之過者

③買其首五百金,反以報君④不期年,千里之馬至者三

(2)下列句中加點字詞的意義和用法相同的一組是()

A、古之君人有以千金求千里馬者皆以美于徐公

B、涓人言于君曰四境之內(nèi)莫不有求于王

C、君遣之王之蔽甚矣

D、死馬耳買之五百金北山愚公者,年月九十

(3)翻譯句子。

①群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

②昭王為隗筑宮而師之。

(4)甲、乙兩文各告訴我們什么道理？

甲文：

乙文：

【答案】(1)①受蒙蔽、被蒙蔽②指責③同“返”，返回④滿一年

(2)B

(3)①所有的大臣官吏百姓能夠當面指責我過失的人,受上等獎賞。

②燕昭王為郭隗建造宮舍并且拜他為老師。

(4)甲文：國君廣開言路，才能興利除弊，使國家強盛起來；

乙文：禮賢下士,才能廣招人才，國家才能強大。

【解析】試題分析：(1)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來

判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“刺”：

指責。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是關(guān)鍵。

(2)B"涓人言于君曰；四境之內(nèi)莫不有求于王”句中的兩個“于”都是“對"之意"前者"用、拿”，

后者“認為”。C前者代詞，后者助詞。D前者“尚且”，后者“將近”。

點睛：這是一道文言虛詞的辨析題,注意文言虛詞的意義和用法,重點記憶虛詞的用法和意義,還要重點

記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。

答題時首先明?確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入

法。

<3）注意自己確定句子的賦分點，翻徑時保證賦分點的落實，如此題中的面”“刺師等詞語的翻譯，

同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，還要注意翻怪完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。

（4）要答好此題，苜先要通篇閱讀兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，這是歸納概括

的前提和基礎(chǔ)。并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明

一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。

甲文要從“廣開言路”角度來談。乙文要從TL賢下士”角度來談。

（-）譯文：于是,鄒忌上朝延去見威王，說：“我確實知道我不如徐公漂亮?？墒牵奈移拮悠珢畚?，我

的妾怕我,我的客人有事想求我,都說我比徐公漂亮。如今齊國的國土方圓一千多里,城池有一百二十座,王

后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的,朝廷上的臣子沒有不害怕大王的,全國的人沒有不想求得大王的

（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽一定非常厲害的。”

威王說：“好！”于是就下了一道命令：“各級大小官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的,得頭等獎賞；

書面規(guī)勸我的，得二等獎賞；能夠在公共場所評論（我的過錯）讓我聽到的，得三等獎賞?！泵顒傁逻_，許

多大臣都來進言規(guī)勸，官門口和院子里象個鬧市；幾個月后，偶而才有人進言規(guī)勸；一年以后,有人即使想規(guī)

勸，也沒有什么說的了。

燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事，都到齊國來朝拜。這就是人們說的“在朝延上征服了別國?！?/p>

（-）譯文：燕昭王用豐厚的聘禮來招募賢才,為此他去見郭隗先生……昭王說：“我應(yīng)當先拜訪誰才

好呢？”郭隗先生說道：“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個近

侍對他說道：'請您讓我去買吧，國君就派他去了。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他

仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復命。國君大怒道：'我要的是活馬,死馬有什么用，而且白白

扔掉了五百金？’這個近侍胸有成竹地對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都

以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了」于是不到一年，三匹千里馬就到手了。如果現(xiàn)在大王真的

想要羅致人才，就請先從我開始吧；我尚且被重用，何況那些勝過我的人呢？他們難道還會嫌千里的路程太

遙遠了嗎？”于是昭王為郭隗專門建造房屋,并拜他為師。消息傳開，樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇

辛也從趙國來了，人才爭先恐后集聚燕國。

六、【2019屆山東省濟南市歷下區(qū)九年級上期中】閱讀下面的文段，完成下列小題。

臣本布衣,躬耕于南陽，茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顧臣于草廬之

中，咨臣以當世之事，由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間，爾來二十有

一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆,恐托付不效，以傷先帝之叨，故五月渡瀘，深

入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以

報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益進盡忠言，則攸之、秫、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、秫、允等之慢，

以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨邀善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

（選自《出師表》

7、加粗詞語解釋有誤的一項是（）

A、后值傾覆值：遇到B、庶竭鴛鈍野鈍：才能平庸

C、深入不毛毛：長草木D、先帝不以臣卑鄙卑鄙：品德不端

8、下列各項加點詞意義和用法相同的一項是（）

A、忠志之士忘身于外苜以弱為強者

B、茍全性命于亂世安陵君因使唐雎使于秦

C、是以眾議舉寵為督為壇而盟

D、場告先帝之靈徒?有先生

9、下列對文章理解有誤一項是（）

A、《出師表》是諸葛亮北伐前寫的奏章,勸勉劉嬋廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞，表現(xiàn)了他對蜀漢的

忠誠。

B、“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡瀘”“北定中原”“庶竭鴛鈍”“興復漢室”和

“還于舊都”等。

C、選文追述三顧茅廬的往事,既表達了對先帝的知遇之恩的由衷感激,也希望后主能夠效法先帝,知人

善任。

D、選文有述有議,議論敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。

【答案】7、D8、A9、B

【解析】選自：《三國志??諸葛亮傳》作者：諸葛亮年代：三國

7、本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，

并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。D項解釋不正

確,卑鄙：身份低微，見識淺陋。

X.本儂考食盅詞的，迪義與用法，要確定它在句子中的是思，就安根據(jù)上下文的內(nèi)容來考

慮,在平時文言文學習中，要特別重視并拿提這類解答時，首先要明確每組題目中這

個話的正確解釋或月法，再作比較，得出正確選項為都是語氣話?其他各項的苞思

分別為：B:在/至ij；C:成為/動詞，做、造；D：用來/因為，

9、本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句,逐項進行分析即可。B項理解有誤，“大事”指白帝城（劉備）托孤，

興復漢室。

七、【2019屆山東省濟寧市九年級上期中】閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成下列小題。

【甲】唐雎不辱使命

劉向

秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易

小,甚善；雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易！“秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人,何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地

存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君,而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非

若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之怒，伏

尸百萬，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒,亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧?/p>

雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺

慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休褸降于天，與臣而將叫矣。若士必怒,伏尸二

人，流血五步，天下編素,今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，

徒以有先生也

【乙】晏子使楚

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也,今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為

其來也，臣請縛一人過王而行。"王曰：“何為者也？"對曰：“齊人也?！蓖踉唬骸昂巫?？”日：“坐盜。”

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？"對曰：“齊人也，坐盜?！蓖?/p>

視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實

味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶？"王笑曰：“圣

人非所與熙也,寡人反取病焉

（選自《晏子春秋》）

9、解釋下列加點的詞語。

（1）秦王色揚（）（2）王曰，何半？（）

（3）里千里不敢易也（）（4）公亦學聞天子之怒乎？（）

”10、選出下列加點字詞意思、用法相同的一項（）

A、天子之怒，伏尸百萬吾欲辱之

B、挺劍頂起加安陵以五十里之地存者

C、以大易小，甚善吾欲辱之，何以也？

D、安陵君基許寡人葉徒相似，?實味不同

11、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

（2）得無楚之水土使民善盜耶？

12、晏子和唐雎同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什么維護了國家的利益？

【答案】9、（1）、（1）屈服（2）、（2）犯罪（3）、（3）即使（4）、（4）曾經(jīng)10、C

11、（1）秦王不高興。安陵君因此派唐雎出使到秦國。

（2）難道楚國的水土使得老百姓善于偷東西嗎？

12、唐雎靠他的有勇有謀，臨危不懼,不畏強暴,有膽有識和凜然正氣；而晏子則主要靠他的聰明機智，

敏銳的洞察力,敏捷的思維和其高超的口才及應(yīng)變能力。

【解析】【甲】選自《戰(zhàn)國策》作者：劉向年代：西漢

【乙】選自《晏子春秋》作者：晏嬰年代：春秋

9、這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞

解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、

一詞多義的理解。其中“坐”是“犯罪”的意思.

10.這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析，是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。要

在平時的文言文學習中經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。A項?之'意思分別是?的”和“代詞、B項“而”

分別表示一順承和一轉(zhuǎn)折1C項'以表B是用'的意思;D項“其'分別表示節(jié)氣詞如“代詞”。

11.本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻浮一般有直怪和意怪兩種方法，無論是哪種方

法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范?！f”通悅”，愉快的

意思,第一個使是派的意思，第二個使是出使”的意思。?得無堤'難道”的意思。

點睛：本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句

子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句

翻譯時就要把省略的成分補充完整。

12、本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意按要求作答即可。晏

子和唐雎同為外交使者，同樣不辱使命。晏子主要靠幽默機智的外交辭令，唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的

拼命精神。分析文章內(nèi)容作答即可。

八、【2019屆山東省日照市二中九年級上期末】閱讀下面兩段文言文，完成小題。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者

鄙,未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也,必以分人?！睂υ唬骸靶』菸淳?，民弗

從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也公日：“小大之獄，雖不能察，

必以情對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌

曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣,再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

【乙】十三年春，楚屈瑕伐羅，斗伯比送之。還，謂其御曰：“莫敖①必敗。舉趾②高,心不固矣?！彼煲?/p>

楚子，曰：“必濟師?！背愚o焉。入告夫人鄧曼。鄧曼日：“大夫其非眾之謂。莫敖犯于蒲騷之役③，將自用

也，必小羅。君若不鎮(zhèn)撫,其不設(shè)備乎！不然，夫豈不知楚師之盡行也？”楚子使人追之，不及。

莫敖使徇④于師日：“諫者有刑?！奔佰尝?，亂次以濟，遂無次。且不設(shè)備。及羅，羅與盧戎兩軍之，大敗

之。莫敖縊于荒谷。群帥囚于冶父而聽刑。楚子曰：“孤之罪也?！苯悦庵?。

（選自《左傳》，有刪改）

【注釋】①莫敖：即屈瑕。②舉趾：抬腳。③犯（niu）：習以為常而不加重視。蒲騷：地名。④徇（Cm）：

對眾宣示。⑤鄢（yen）：水名，漢水支流。

13、下列語句中加線的詞解釋不正確的一項是（）

A、肉食者量，未能遠謀鄙：目光短淺

B、忠之屬也，可以一戰(zhàn)可以：可以憑借

C、遂見楚子，曰：“必迸師”濟：救濟

D、羅與盧戎兩至之軍：進攻，夾擊

14、下列各組句子中，加線詞的意義和用法完全相同的一組是（）

A、其鄉(xiāng)人日還，謂其御日

B、小大之獄，雖不能察,必幺情亂次幺濟,遂無次

C、戰(zhàn)王長勺莫敖使徇壬師曰

D、公將鼓之斗伯比送之

15、下列對兩文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A、甲文寫曹劌作為平民入朝見魯莊公獻計獻策，說明曹劌是一個熱愛國家、關(guān)心國事、深謀遠慮、充

滿自信的人。

B、甲文中曹劌認為戰(zhàn)爭要想取得勝利,一是在政治上要取信于民,二是在戰(zhàn)術(shù)上要準確及時地把握好戰(zhàn)

機。

C、乙文中斗伯比預(yù)知戰(zhàn)爭的結(jié)局,提出了“必濟師”的建議，目的是希望楚王能對屈瑕進行鎮(zhèn)撫，并使

他加強防備。

D、乙文中楚王用人不當，不聽大臣的意見。楚軍敗后，他雖能承擔責任,但無原則地赦免眾將，這體現(xiàn)了

楚王治軍無方、不善治政的特點。

16、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

（2）不然，夫豈不知楚師之盡行也？

17、甲乙兩文中曹劌和屈瑕在作戰(zhàn)指揮方面表現(xiàn)出的特點有什么不同？

【答案】13、C14、A15、D

16、（1）祭祀神靈用的豬、牛、羊等及玉器和絲帛，不敢虛報,一定按照實情（上報）。

（2）如果不是這樣的話,斗伯比大夫難道不知道楚軍已經(jīng)全部開拔出去了？

17、①曹劌深謀遠慮，細心從容，能及時把握戰(zhàn)機；②屈瑕自大專橫，輕視敵人，指揮無方。

【解析】

13.試題分析：本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的

基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注

意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。茬”

是增派的意思。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14、試題分析：本題考查虛詞意義和用法的辨析能力、A項兩個“其”都是代詞，“他的”；B項“必

以情”的“以”是介詞，表示依據(jù),可譯為“按照、依照、根據(jù)”，“亂次以濟”的“以”是連詞，表修飾、

連接狀語和中心語,可譯為“而”，也可不譯；C項“戰(zhàn)于長勺”的“于”是介詞，引出動作的處所,相當于

“在”、“莫敖使徇于師日”的“于”引出動作、行為的時象、相當于“向”“對”；D項“公將鼓之”的

“之”是襯音助詞、起湊足音節(jié)的作用、沒有實在意義，“斗伯比送之”中的“之”是第三人稱代詞、指代

人或事物的名稱、可譯為“他”。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

15、試題分析：本題考查學生對人物分析表述正誤的辨析能力。D項：楚軍敗后,楚王勇于承擔責任，

對眾將的赦免,也正表明了他承擔了責任,不將責任推給眾將,是開明的表現(xiàn)，“無原則地赦免眾將,這體現(xiàn)

了楚王治軍無方，不善治政的特點”表述錯誤、

【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。

16、試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯

句子時,要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外,還要注意對特殊句式的翻譯,盡量做到通

順、流暢，表意清晰。1句注意“犧牲；力口；信”的翻譯。2句注意“然；豈，怎么；盡行”等關(guān)鍵詞的翻譯。

【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

17、試題分析：本題考查學生根據(jù)選文內(nèi)容分析人物指揮作戰(zhàn)特點的能力。做此類題目時根據(jù)選文逐

一分析人物戰(zhàn)前和戰(zhàn)時指揮的特點與作戰(zhàn)的效果即可。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

九、【2019屆山東省威海市文登區(qū)八校聯(lián)考九年級上期中】閱讀下面語段，完成以下小題。

臨川之城東,有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，日王羲之之墨池者。荀伯

子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑,此為其故跡，豈信然邪?方羲之之不可強以仕，而嘗

極東方，出滄海，以娛其意于山水之間。豈其徜徉肆恣,而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善,則其所能,蓋亦

以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

墨池之上,今為州學舍。教授王君盛恐其不章也,書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之,又告于鞏日：

“愿有記?！蓖仆蹙?，豈愛人之善，雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事以勉其學者邪？夫

人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風余思,被于來世者何如哉！

8、選出加點字意義用法不同的一項是（）

A、以娛其意于山水之間為小門于大門之側(cè)而延晏子

B、蓋亦以精力自致者以縛背刃

C、此為其故跡為春為月

D、方羲之之不可強以仕羅紈？盛，多于堤旁之草

9、選出加點字意義相同的一組（）

A、羲之之節(jié)晚乃善節(jié)“晉王右軍墨池”

B、則學凰豈可以少哉齊人圉善盜乎

C、然后世未有熊及者雖一熊不以廢

D、豈信然邪有池洼緣而方以長

10、翻譯句子

其亦欲推其事以勉其學者邪？

11、文中寫羲之“嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間”有何作用？

【答案】8、B9、B

10、或許也是想推廣王羲之的事跡事勉勵這里的學生嗎？

11、、突出王羲之傲岸正直，脫塵超俗的思想,這是其學書法的思想基礎(chǔ)和良好的精神氣質(zhì)。

【解析】本題考查文言文閱讀，涉及到文言詞語的的一詞多義辨析、句子翻譯和內(nèi)容理解。

S.兩個吁嘟是在'的意思；B.蓋亦以精力自致者的以是憑借“用以縛背刃的'以”是“用”的意

思。C.兩個'為'都是是"的意思；D.兩個“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂間，取消句子獨立性，翻怪時不

洋。故選B。

9、A、羲之之節(jié)晚乃善的“書”是書法的意思；手“晉王右軍墨池”的“書”是寫的意思;B、兩個“固”

都是“本來”的意思；C、然后世未有熊及者的“能”是能夠的意思；雖一熊不以廢的“能”是“能力”“才

能”的意思；D、豈信俗邪的“然”是“正確的”“對的”意思；有池洼券而方以長的“然”是“……的樣

子”

10、本題考查文言語句的翻譯。翻譯文言語句，一般是先對文言詞語逐個用現(xiàn)代漢語注釋，然后連詞成

句。如遇到特殊句式,還需要補出省略成分，調(diào)換語序。本句注意“推”“勉”的意思。

11、文中寫羲之“嘗極東方,出滄海，以娛其意于山水之間”，這是其學書法的思想基礎(chǔ)和良好的精神氣

質(zhì)。突出了王羲之傲岸正直，脫塵超俗的思想。

十、【2019屆四川省南充市營山縣九年級上期末】文言文閱讀

（甲）親賢臣，遠小人,此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此

事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之

隆，可計日而待也。

臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顧臣于草廬之

中，咨臣以當世之事，由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有

一年矣。

（乙）高祖（劉邦）曰：“公知其一，未知其二。夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房（即張

良）；鎮(zhèn)國家、撫百姓，給饋餉，不絕糧道,吾不如蕭何；連百萬之軍,戰(zhàn)必勝，攻必取,吾不如韓信。此三者，

皆人杰也，吾能用之,此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也J

（選自《史記高祖本紀》）

14、解釋下列加點字詞在句中的意思。

（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）給饋餉，不絕糧道（）

15、下列各組句子畫線詞意思不同的兩組是（）

①當世之事百萬之軍②決勝于千里之外不求聞達于諸侯

③未知塞二以彰基咎④可計日加待也。有一范增加不能用

A、①②B、②③C、③④D、①④

16、用現(xiàn)代漢語解釋下面兩個句子。

（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

（2）此其所以為我擒也。

17、寫出源于選文中的兩個成語

（1）（2）

18、甲、乙兩文都談到了用人的問題，你認為諸葛亮和劉邦都強調(diào)了什么？你對此有何看法？

【答案】14、（1）、身份低微，見識短淺（2）、斷絕、阻絕15、C

16、（1）對于桓帝、靈帝時代，沒有不哀嘆和憾恨的。（2）這就是他被我擊敗的原因。

17、（1）、計日而待（2）,運籌帷幄

18、強調(diào)了善于使用人才（親賢）的巨大作用。劉邦論楚亡漢興,做到用人所長，人盡其才.，體現(xiàn)了他得

人才得天下的精髓思想。那么今天,我們企業(yè)的各級領(lǐng)導則更應(yīng)學學古人,勝于先賢,要具備愛才之心,識才

之智,薦才之德,容才之量。只有這樣,我們的企業(yè)才能興旺。

【解析】

14、試題分析：“以”是文言文中的多義的虛詞，根據(jù)語境可譯為“因為”?！敖o”與現(xiàn)代漢語的意思

一致,可譯為“提供，籌集”。“顧”是古今異義字，在此應(yīng)譯為“拜訪”“連”根據(jù)語境即可譯出來，為

“率領(lǐng)，帶領(lǐng)”。

考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多

義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解,避免死記硬背，并

做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

15.試題分析：.以彰其咎”中的其是代詞，他們的。而未知其二”則不是代詞用法b有一范增而不

能用”中的“而”表轉(zhuǎn)折，“可計日而待也不是轉(zhuǎn)折，表順承考點：本題考查學生對文言文虛詞的理解能力。

點評：考查文言文的虛詞，一般有'之'于而似*f乃焉”等，平時我們要結(jié)合例句進行歸

類積累，熟知常見文言虛詞的意義和用法。詞不離句，理解文言虛詞也是這樣，把它放到句子里翻建翻譯

就感知出來了。這樣才不至于死記硬背。

16.試題分析：翻怪時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關(guān)鍵詞有“痛恨”“所以”等「痛

恨’是典型的古今異義詞，應(yīng)怪為‘痛心遺憾”，所以也是古今異義詞，應(yīng)怪為?的原因，然后把各個詞語

的意思連綴起來，語意通順即可。

考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常

采用直譯。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞

語的意思,當然課外的文言語句翻譯時,放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

17、試題分析：從甲文中可行出“計日而待、不求聞達、三顧茅廬”等，從乙文中可得出“運籌帷幄”

等。

考點：本題考查學生成語的理解能力。

點評：文言文中的成語也是考查的主要內(nèi)容之一,不僅要知道出自哪篇中的哪句,還要知道其古今之意，

而且能夠正確運用。

18、試題分析：“用人的問題”是本題的審題點。甲文中有關(guān)用人的語句很多，如“親賢臣,遠小人，此

先漢所以興隆也”“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而

待也”，勸后主要重用忠臣賢臣。乙文中的劉邦則把自己與張良、蕭何、韓信比較，指出“此三者，皆人杰也,

吾能用之,此吾所以取天下也”指出了善于重用賢臣良將的重要。因此兩文都強調(diào)了要善于使用人才。

考點：本題考查學生對文章的理解能力。*

點評：要在審清題的基礎(chǔ)上,找到兩文中切題的關(guān)鍵語句,并加以比較整合,把共性的內(nèi)容總結(jié)出來。

十一、【2019屆四川省雅安中學九年級12月考】閱讀下面語段，完成下列小題。

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，

往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：

“噫！好！我中了！”笑著，不由分說,就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹

在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。

眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人,

就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時才得好？"娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何

是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米,

且管待了報子上的老爹們,再為商酌?！?/p>

10、請用一句話概括這段文字的主要事件。

11、這段描寫范進發(fā)瘋，可謂窮形盡相。整段文字分四層描寫了范進瘋癲的狀態(tài)，

依次是：昏厥一（?）-（）一瘋走集上

12、選文主要從—、—、—等方面刻畫了范進發(fā)瘋時的丑態(tài)。

13、“噫！好了！我中了！”這句話道出了熱衷功名的范進此時什么樣的心態(tài)？請簡要說明。

14、眾鄰居在范進中舉前和中舉后態(tài)度有什么變化？說明了什么？

15、造成范進發(fā)瘋的直接原因是_