七年級生物下冊 第四章 第一節(jié) 信息的獲取第一課時教案 （新版）冀教版

七年級生物下冊第四章第一節(jié)信息的獲取第一課時教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四章第一節(jié)信息的獲取第一課時教案（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于冀教版七年級生物下冊第四章第一節(jié)“信息的獲取”，主要內(nèi)容包括：

1.信息獲取的途徑：通過觀察、實驗、調(diào)查、文獻資料等方式獲取信息。

2.觀察法：學(xué)習(xí)如何運用觀察法進行信息的收集和記錄。

3.實驗法：了解實驗法在生物研究中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)基本實驗操作。

4.調(diào)查法：掌握調(diào)查法的步驟，學(xué)會如何進行生物調(diào)查。

5.文獻資料法：了解文獻資料的重要性，學(xué)習(xí)如何查找和整理文獻資料。

本節(jié)課重點讓學(xué)生掌握信息獲取的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力，使其能夠運用生物知識解釋生活中的現(xiàn)象。

2.證據(jù)收集與處理：培養(yǎng)學(xué)生運用多種途徑獲取生物信息的能力，學(xué)會整理、分析、歸納信息，從而形成科學(xué)結(jié)論。

3.溝通與協(xié)作：在小組討論、探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使其能夠與他人共同解決問題。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對生物現(xiàn)象進行觀察、分析，培養(yǎng)其批判性思維，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）信息獲取的基本途徑：觀察、實驗、調(diào)查、文獻資料等。

舉例：通過觀察法，學(xué)生能夠了解植物的生長過程；通過實驗法，學(xué)生能夠探究環(huán)境對生物的影響；通過調(diào)查法，學(xué)生能夠了解我國生物多樣性現(xiàn)狀；通過文獻資料法，學(xué)生能夠查閱相關(guān)資料，豐富自己的生物知識。

（2）觀察法的運用：學(xué)會如何運用觀察法進行信息的收集和記錄。

舉例：在觀察植物的生長過程中，學(xué)生需要關(guān)注植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的變化，并進行詳細(xì)記錄，以便分析植物生長的規(guī)律。

（3）實驗法的應(yīng)用：了解實驗法在生物研究中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)基本實驗操作。

舉例：在探究環(huán)境對生物的影響時，學(xué)生需要設(shè)計實驗方案，控制變量，設(shè)置對照實驗，通過實驗操作來驗證假設(shè)，得出結(jié)論。

（4）調(diào)查法的步驟：掌握調(diào)查法的步驟，學(xué)會如何進行生物調(diào)查。

舉例：在進行生物多樣性調(diào)查時，學(xué)生需要明確調(diào)查目的和對象，制定合理的調(diào)查方案，進行實地調(diào)查，整理和分析調(diào)查結(jié)果，從而得出結(jié)論。

（5）文獻資料的重要性：了解文獻資料的重要性，學(xué)習(xí)如何查找和整理文獻資料。

舉例：在學(xué)習(xí)某一生物知識點時，學(xué)生需要查閱相關(guān)文獻資料，了解前人的研究成果，以便加深對知識點的理解。

2.教學(xué)難點

（1）觀察法的深入運用：如何觀察并記錄細(xì)節(jié)，分析觀察結(jié)果。

難點分析：學(xué)生在觀察過程中可能忽視關(guān)鍵細(xì)節(jié)，導(dǎo)致觀察結(jié)果不準(zhǔn)確。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，教給學(xué)生觀察和記錄的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）實驗設(shè)計及操作：如何設(shè)計實驗方案，控制變量，設(shè)置對照實驗。

難點分析：學(xué)生可能對實驗設(shè)計原理和方法不夠了解，導(dǎo)致實驗結(jié)果不具有說服力。教師需要通過講解和示范，讓學(xué)生掌握實驗設(shè)計的基本原則和方法。

（3）調(diào)查法的實際操作：如何進行實地調(diào)查，整理和分析調(diào)查結(jié)果。

難點分析：學(xué)生在調(diào)查過程中可能存在調(diào)查范圍不全面、調(diào)查方法不當(dāng)?shù)葐栴}，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果失真。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查方法，并進行實地指導(dǎo)，以確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（4）文獻資料的查找和整理：如何查找和整理文獻資料，提煉有用信息。

難點分析：學(xué)生可能對文獻檢索方法和資料整理技巧不熟悉，導(dǎo)致查找和整理過程困難。教師需要教授文獻檢索和資料整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立查找和整理文獻資料的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生物知識。例如，在教授觀察法時，教師可以組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)觀察方法。

2.問題驅(qū)動法：教師提出與生活實際相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用生物知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如，在教授調(diào)查法時，教師可以提出“我國生物多樣性現(xiàn)狀如何？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查并得出結(jié)論。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組，通過小組討論、探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。例如，在教授實驗法時，教師可以組織學(xué)生分組進行實驗，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)實驗操作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授觀察法時，教師可以展示植物生長的動態(tài)視頻，幫助學(xué)生更好地理解觀察內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。例如，在教授文獻資料法時，教師可以在平臺上分享相關(guān)文獻資料，引導(dǎo)學(xué)生進行查閱。

3.虛擬實驗軟件：利用虛擬實驗軟件，模擬實驗操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗，提高實驗操作的安全性。例如，在教授實驗法時，教師可以使用虛擬實驗軟件，讓學(xué)生模擬實驗操作，降低實驗風(fēng)險。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生物知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教授調(diào)查法時，教師可以設(shè)計生物多樣性調(diào)查的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握調(diào)查方法。

5.課后作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教授觀察法后，教師可以布置觀察植物生長情況的課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“信息的獲取”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道信息是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于信息獲取的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信息獲取的重要性。

簡短介紹信息獲取的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息獲取基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息獲取的基本概念、途徑和原則。

過程：

講解信息獲取的定義，包括其主要途徑如觀察、實驗、調(diào)查、文獻資料等。

詳細(xì)介紹每個途徑的基本操作和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信息獲取案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信息獲取的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息獲取案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解信息獲取的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息獲取解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與信息獲取相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對信息獲取的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)信息獲取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息獲取的基本概念、途徑、案例分析等。

強調(diào)信息獲取在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用信息獲取。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息獲取的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握信息獲取的基本概念、途徑和原則，包括觀察、實驗、調(diào)查、文獻資料等方法，并能理解其在生物研究中的應(yīng)用。

2.實踐能力：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的信息獲取方法進行實際操作，如觀察植物的生長過程、設(shè)計實驗方案、進行生物調(diào)查等，提高學(xué)生的實踐能力。

3.問題解決：學(xué)生將能夠通過信息獲取方法，收集、整理和分析生物信息，從而解決實際問題，如解釋生物現(xiàn)象、探究環(huán)境對生物的影響等。

4.合作與溝通：在小組討論和探究過程中，學(xué)生將能夠與他人合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。

5.批判性思維：學(xué)生將能夠?qū)ι铿F(xiàn)象進行觀察、分析，培養(yǎng)其批判性思維，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠獨立進行生物信息的收集、整理和分析，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)ι镄畔@取產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)生物知識的動力。

8.實際應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的信息獲取方法應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，如查閱文獻資料、進行生物調(diào)查等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

9.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生將能夠認(rèn)識到信息獲取在生物研究中的重要性，明白信息獲取對于科學(xué)探究的價值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價值觀。

10.創(chuàng)新與探究：學(xué)生將能夠通過信息獲取方法，發(fā)現(xiàn)新的生物現(xiàn)象，提出新的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家觀察一種植物的生長過程，記錄其生長變化，并嘗試分析影響植物生長的因素。

2.實驗作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的生物實驗，驗證某一生物學(xué)原理，如探究光照對植物生長的影教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以及多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、虛擬實驗軟件等教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學(xué)生對信息的獲取的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在介紹信息獲取的基本概念和重要性時，我可能過于簡短，導(dǎo)致部分學(xué)生可能對信息獲取的定義和重要性不夠清晰。

在講解信息獲取的基礎(chǔ)知識時，我通過講解定義和組成部分，以及使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，但有些學(xué)生可能仍然難以理解信息獲取的具體操作和方法。在分析信息獲取的案例時，我選擇了典型的案例，讓學(xué)生深入了解信息獲取的特性和重要性，但有些學(xué)生可能對案例的分析不夠深入，需要進一步引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中積極參與，提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，但有些小組可能過于注重討論，而忽略了信息的獲取和分析。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并提出改進建議，但有些學(xué)生可能因為緊張而無法充分表達(dá)自己的觀點。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以幫助他們在信息獲取方面取得更好的成績。同時，我也會加強與學(xué)生的互動交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息獲取的基本概念：信息、途徑、原則。

②信息獲取的途徑：觀察、實驗、調(diào)查、文獻資料。

③信息獲取的原則：客觀性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、及時性。

板書設(shè)計：

1.信息獲取的基本概念

-信息：數(shù)據(jù)、知識、消息等。

-途徑：觀察、實驗、調(diào)查、文獻資料等。

-原則：客觀性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、及時性等。

2.信息獲取的途徑

-觀察：直接觀察、間接觀察等。

-實驗：實驗設(shè)計、實驗操作、實驗結(jié)果分析等。

-調(diào)查：調(diào)查設(shè)計、調(diào)查實施、調(diào)查結(jié)果分析等。

-文獻資料：文獻檢索、文獻閱讀、文獻整理等。

3.信息獲取的原則

-客觀性：信息獲取過程中保持客觀公正。

-準(zhǔn)確性：確保信息的真實性和準(zhǔn)確性。

-系統(tǒng)性：信息獲取要全面、系統(tǒng)、有條理。

-及時性：及時獲取和處理信息，保證信息的時效性。重點題型整理1.信息獲取的途徑有哪些？請列舉三種。

答案：觀察、實驗、調(diào)查。

2.請簡述觀察法在生物研究中的應(yīng)用。

答案：觀察法用于觀察生物的生長過程、生理現(xiàn)象等，通過記錄觀察結(jié)果來分析生物的特性。

3.實驗法在生物研究中是如何應(yīng)用的？請舉例說明。

答案：實驗法通過設(shè)置對照組和實驗組，控制變量，觀察實驗結(jié)果，從而驗證生物學(xué)的原理。例如，探究光照對植物生長的影響，將植物分為兩組，一組置于光照條件下，另一組置于無光照條件下，觀察兩組植物的生長情況，從而得出結(jié)論。

4.請簡述調(diào)查法的步驟。

答案：調(diào)查法的步驟包括明確調(diào)查目的、設(shè)計調(diào)查方案、進行實地調(diào)查、整理和分析調(diào)查結(jié)果。

5.文獻資料法在生物研究中是如何應(yīng)用的？請舉例說明。

答案：文獻資料法通過查閱相關(guān)文獻資料，了解前人的研究成果，為自己的研究提供理論依據(jù)。例如，在研究某種生物時，通過查閱相關(guān)文獻，了解該生物的分類、形態(tài)特征、生活習(xí)性等信息，為自己的研究打下基礎(chǔ)。

6.請簡述如何判斷信息的客觀性。

答案：客觀性是指信息不受主觀因素影響，能夠真實反映客觀事實。判斷信息的客觀性主要看信息來源的可靠性、信息是否經(jīng)過驗證、信息是否與事實相符等。

7.請簡述如何提高信息的準(zhǔn)確性。

答案：提高信息的準(zhǔn)確性需要從信息來源、信息采集方法、信息處理和分析等方面入手。選擇可靠的來源，采用科學(xué)的方法進行信息采集，對信息進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊吞幚?，確保信息的準(zhǔn)確性。

8.請簡述如何保證信息的系統(tǒng)性。

答案：保證信息的系統(tǒng)性需要從信息分類、信息整理、信息