3 荷花（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

3荷花（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3荷花（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《荷花》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教案內容：

一、教學目標

1.知識與技能：通過學習課文，使學生掌握生字詞，理解課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過觀察圖片、小組合作等方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍惜美好事物的情感，增強環(huán)保意識。

二、教學重點和難點

1.重點：理解課文內容，學會生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解課文中的比喻句，學會運用比喻手法表達自己的感受。

三、教學過程

1.導入新課：通過展示荷花的圖片，引導學生觀察荷花的特點，激發(fā)學生學習課文的興趣。

2.初讀課文：學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教師巡視指導，糾正讀音。

3.學習生字詞：教師出示生字詞卡片，學生跟讀，然后進行生字詞游戲，鞏固記憶。

4.再讀課文：學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？你從課文中感受到了什么？

5.學習課文：教師引導學生通過小組合作，分析課文結構，理解課文內容。

6.體會情感：教師帶領學生品讀課文中的比喻句，體會作者對荷花的喜愛之情。

7.總結全文：學生談談自己學習課文的收獲，教師進行總結。

8.拓展延伸：學生談談自己對荷花的認識，討論如何保護大自然，珍惜美好事物。

9.作業(yè)布置：抄寫生字詞，背誦課文。

四、板書設計

荷花

課文內容荷花特點

五、課后反思

本節(jié)課通過圖片導入、生字詞學習、課文品讀等環(huán)節(jié)，使學生掌握了生字詞，理解了課文內容。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。但在學習課文環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，導致部分學生發(fā)言機會較少，今后要注意調整教學節(jié)奏，讓每個學生都有參與的機會。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過學習課文，提高學生的語言表達能力和理解能力，能夠運用課文中的優(yōu)美詞句進行口頭或書面表達。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，能夠從課文中提取關鍵信息，進行合理的推斷和思考。

3.審美鑒賞：通過學習課文，提高學生的審美鑒賞能力，能夠欣賞課文中的美景，感受作者對荷花的喜愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.文化傳承：通過學習課文，使學生了解我國傳統(tǒng)的文化知識，了解荷花的象征意義，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

5.社會責任：通過學習課文，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、珍惜美好事物的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。學情分析1.學生層次：本節(jié)課的教學對象為三年級（1）班的學生。三年級的學生正處于小學低年級階段，他們在知識、能力和素質方面都有一定的基礎，但同時也存在一些不足。

2.知識方面：三年級的學生已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞語，能夠進行基本的閱讀和寫作。他們對課文中的生字詞有一定的認識，但部分生字詞的讀音和意義還需要進一步鞏固。

3.能力方面：三年級的學生在閱讀理解能力、觀察能力和思維能力方面有一定的基礎，但還需要進一步提高。他們在理解課文內容、分析課文結構和體會作者情感方面還存在一定的困難。

4.素質方面：三年級的學生在審美鑒賞能力和文化傳承意識方面有一定的基礎，但還需要進一步培養(yǎng)。他們對荷花的認識和欣賞能力需要通過本節(jié)課的學習得到提高。

5.行為習慣方面：三年級的學生在課堂紀律和學習習慣方面存在一些問題。部分學生注意力不集中，容易分心；部分學生在課堂上的參與度不高，缺乏主動學習的意識。

6.對課程學習的影響：學生的知識、能力和素質方面的不足，以及行為習慣方面的問題，都會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。學生對生字詞的掌握程度直接影響到他們對課文內容的理解；學生的閱讀理解能力和思維能力直接影響到他們對課文結構和作者情感的理解；學生的審美鑒賞能力和文化傳承意識直接影響到他們對荷花的欣賞和保護意識的培養(yǎng)；學生的行為習慣問題直接影響到他們的學習效果和課堂參與度。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.通過圖片導入、生字詞學習、課文品讀等環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固生字詞，提高他們的閱讀理解能力。

2.通過小組合作、問題引導等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

3.通過品讀課文中的比喻句，引導學生欣賞課文中的美景，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和文化傳承意識。

4.通過討論如何保護大自然、珍惜美好事物，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.通過課堂紀律和學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習效果和課堂參與度。教學方法與策略2.教學活動：設計以下教學活動，以促進學生參與和互動：

a.圖片導入：展示荷花的圖片，引導學生觀察和描述荷花的特征，激發(fā)學生的學習興趣。

b.生字詞學習：教師出示生字詞卡片，學生跟讀并解釋詞語的含義和用法，通過游戲鞏固記憶。

c.課文品讀：學生自由朗讀課文，邊讀邊思考問題，教師引導學生分析課文結構和作者情感。

d.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個比喻句進行討論和解釋，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

e.項目導向學習：學生分組完成一個關于荷花保護的項目，通過研究和展示，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感。

3.教學媒體和資源：使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源，以輔助教學活動的進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞荷花課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解荷花的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解荷花課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出荷花課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解荷花的生長環(huán)境、形態(tài)特征、文化寓意等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、觀察實物等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述荷花的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、觀察實物等活動，體驗觀察和描述荷花的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解荷花的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述荷花的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解荷花的知識點，掌握觀察和描述荷花的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)荷花課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與荷花課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的荷花的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確說出荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特征，理解荷花的生長周期和繁殖方式。

2.技能掌握：學生能夠運用觀察和描述的技能，準確描述荷花的形態(tài)特征，如花瓣、花蕊、葉子等。

3.文化理解：學生能夠了解荷花的象征意義和文化寓意，如荷花在中國傳統(tǒng)文化中的代表意義，以及荷花與佛教、道教等宗教文化的關系。

4.情感態(tài)度：學生能夠欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識，提高對美好事物的珍惜和保護意識。

5.審美鑒賞：學生能夠從荷花的形態(tài)、顏色等方面進行審美鑒賞，培養(yǎng)對美的感受能力和鑒賞能力。

6.合作交流：學生在小組合作中能夠積極參與討論，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習：學生能夠在課前進行自主學習，通過閱讀資料、思考問題等方式，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

8.反思總結：學生能夠在課后進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議，培養(yǎng)自我提升意識和能力。教學反思2.教學過程：通過圖片導入、生字詞學習、課文品讀、小組合作等方式，使學生在實踐中掌握觀察和描述荷花的技能，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學效果：學生能夠準確說出荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特征，理解荷花的象征意義和文化寓意，培養(yǎng)了學生對大自然的熱愛和保護意識。

4.教學不足：在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生對預習資料的理解和思考不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和監(jiān)督。

5.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多的實踐活動，如實地觀察荷花、制作荷花模型等，使學生更加直觀地了解荷花的生長過程和形態(tài)特征。

6.教學創(chuàng)新：可以嘗試使用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生通過虛擬現(xiàn)實眼鏡觀察荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特征，增加學習的趣味性和互動性。

7.教學評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作情況，對學生的學習效果進行評價，及時給予反饋和指導。

8.教學收獲：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了荷花的知識，還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力和審美鑒賞能力，提高了學生的團隊合作意識和溝通能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠準確說出荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特征，理解荷花的生長周期和繁殖方式。

2.學生能夠運用觀察和描述的技能，準確描述荷花的形態(tài)特征，如花瓣、花蕊、葉子等。

3.學生能夠了解荷花的象征意義和文化寓意，如荷花在中國傳統(tǒng)文化中的代表意義，以及荷花與佛教、道教等宗教文化的關系。

4.學生能夠欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識，提高對美好事物的珍惜和保護意識。

5.學生能夠從荷花的形態(tài)、顏色等方面進行審美鑒賞，培養(yǎng)對美的感受能力和鑒賞能力。

6.學生能夠在小組合作中積極參與討論，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.學生能夠在課前進行自主學習，通過閱讀資料、思考問題等方式，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

8.學生能夠在課后進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議，培養(yǎng)自我提升意識和能力。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話描述荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特征。

2.請學生舉例說明荷花的象征意義和文化寓意。

3.請學生描述自己觀察到的荷花的美，并說明如何進行審美鑒賞。

4.請學生談談自己在小組合作中的表現(xiàn)，以及如何培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.請學生總結自己在課前自主學習中的收獲，以及如何培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

6.請學生反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)，并提出改進建議。板書設計①荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特征：荷花生長在水中，有花、蕊、葉、根等部位。

②荷花的象征意義和文化寓意：荷花在中國傳統(tǒng)文化中象征著純潔、高雅，與佛教、道教等宗教文化有關。

③荷花的審美鑒賞：從荷花的形態(tài)、顏色等方面進行審美鑒賞，培養(yǎng)對美的感受能力和鑒賞能力。

④荷花的保護意識：欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。

2.關鍵詞：

①生長環(huán)境：水、土壤等

②形態(tài)特征：花瓣、花蕊、葉子、根等

③象征意義：純潔、高雅

④保護意識：愛護自然、珍惜美好事物

3.重點句子：

①荷花生長在水中，有花、蕊、葉、根等部位。

②荷花在中國傳統(tǒng)文化中象征著純潔、高雅。

③從荷花的形態(tài)、顏色等方面進行審美鑒賞，培養(yǎng)對美的感受能力和鑒賞能力。

④欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。

九、板書設計

1.重點知識點

-荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特征

-荷花的象征意義和文化寓意

-荷花的審美鑒賞

-荷花的保護意識

2.關鍵詞

-生長環(huán)境：水、土壤等

-形態(tài)特征：花瓣、花蕊、葉子、根等

-象征意義：純潔、高雅

-保護意識：愛護自然、珍惜美好事物

3.重點句子

-荷花生長在水中，有花、蕊、葉、根等部位。

-荷花在中國傳統(tǒng)文化中象征著純潔、高雅。

-從荷花的形態(tài)、顏色等方面進行審美鑒賞