2024秋四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family Part B 第2課時教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第2課時教案人教PEP主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP英語四年級上冊Unit6MeetmyfamilyPartB的第2課時教案。內(nèi)容包括復習第1課時所學的家庭成員詞匯和短語，如mom,dad,brother,sister等，并進一步學習新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin等。同時，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學生將能夠運用所學詞匯和短語介紹自己的家庭成員，并能夠詢問和回答他人家庭成員的相關(guān)信息。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的家庭成員詞匯和短語，如mom,dad,brother,sister等，并且具備一定的聽說讀寫能力。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎上，進一步擴展家庭成員的詞匯量，并提高運用所學詞匯進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習新的家庭成員詞匯和短語，學生將提高自己的語言能力，能夠更準確、流暢地介紹自己的家庭成員，并能夠詢問和回答他人家庭成員的相關(guān)信息。同時，學生將能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭成員表達方式，提高自己的文化意識。通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，能夠獨立思考、推理和判斷家庭成員的相關(guān)信息。此外，學生將能夠自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習新的家庭成員詞匯和短語，并能夠運用所學詞匯進行交流。具體重點包括：

（1）掌握新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

（2）能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能夠詢問和回答他人家庭成員的相關(guān)信息。

（3）通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學生運用所學詞匯進行交流的能力。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要是學生對于新的家庭成員詞匯的掌握和運用，以及對于家庭成員關(guān)系表達的理解。具體難點包括：

（1）對于新詞匯的理解和記憶，如aunt,uncle,cousin等。

（2）能夠準確運用所學詞匯介紹自己的家庭成員，并能夠理解他人的表達。

（3）在交流中正確使用家庭成員詞匯和短語，如mom,dad,brother,sister等。

針對以上重點和難點，教師應針對性地進行講解和強調(diào)，例如通過舉例、情景模擬等方式幫助學生理解和記憶新詞匯，同時提供足夠的實踐活動，讓學生在實際交流中運用所學詞匯，從而突破難點，掌握重點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我選擇采用情境教學法、交際教學法和任務驅(qū)動法進行教學。

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在特定的情境中學習和使用家庭成員詞匯，提高學生的語言應用能力。

（2）交際教學法：通過模擬真實的交流場景，讓學生在課堂上進行大量的聽、說、讀、寫實踐活動，培養(yǎng)學生的交際能力。

（3）任務驅(qū)動法：通過完成特定的任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的問題解決能力和團隊合作能力。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：讓學生自由組成小組，用英語介紹自己的家庭成員，培養(yǎng)學生運用所學詞匯進行交流的能力。

（2）新課導入：通過展示圖片、實物等，引導學生學習新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

（3）課堂實踐：設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中運用所學詞匯。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：通過小測驗、游戲等方式，檢查學生對家庭成員詞匯的掌握情況，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示家庭成員詞匯的圖片、例句等，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與家庭成員相關(guān)的英語視頻，讓學生在真實的語境中學習家庭成員詞匯。

（3）在線工具：利用在線工具，如語音識別軟件、在線詞典等，輔助學生進行自主學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭成員詞匯的學習，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員詞匯的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員詞匯課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員詞匯的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員詞匯的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員詞匯的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新的家庭成員詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員詞匯的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新的家庭成員詞匯，掌握其應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員詞匯的學習，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員詞匯相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的新的家庭成員詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生將能夠熟練掌握新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin等，并能夠準確地運用這些詞匯描述自己的家庭成員。

2.學生將能夠理解和運用家庭成員詞匯進行日常交流，例如能夠詢問和回答他人家庭成員的相關(guān)信息。

3.學生的語言表達能力將得到提升，能夠更加流暢地用英語介紹自己的家庭成員，并能夠清晰地表達家庭成員之間的關(guān)系。

4.學生將能夠在聽、說、讀、寫等方面得到鍛煉，提高自己的語言綜合運用能力。

5.學生將能夠通過實踐活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作完成任務。

6.學生將能夠通過拓展學習，拓寬自己的知識視野，了解家庭成員在不同文化背景下的表達方式。

7.學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

8.學生的自主學習能力和獨立思考能力將得到培養(yǎng)，能夠自主完成作業(yè)和拓展學習。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了認真的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在學習新的家庭成員詞匯時遇到了一些困難。他們對于aunt,uncle,cousin等詞匯的理解和記憶需要更多的練習和重復。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯練習，如詞匯卡片、詞匯游戲等，以幫助學生更好地記憶和掌握這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在進行家庭成員介紹的實踐活動時，往往不能流暢地表達自己的家庭成員信息。這可能是因為他們對于家庭成員詞匯的運用還不夠熟練，或者是因為他們在實際交流中缺乏足夠的練習。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中設計更多的角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際交流中更多地練習運用家庭成員詞匯。

再次，我注意到學生在完成課后作業(yè)時，對于家庭成員詞匯的應用仍然存在一些問題。他們可能需要更多的指導和反饋來幫助他們理解和運用這些詞匯。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加關(guān)注學生的作業(yè)，及時給予他們反饋和指導，幫助他們更好地掌握家庭成員詞匯的應用。

最后，我認為本節(jié)課的教學設計還有改進的空間。我計劃在未來教學中更加關(guān)注學生的學習進度和需求，根據(jù)學生的反饋和學習效果來調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計1.重點知識點：

-家庭成員詞匯：aunt,uncle,cousin等。

-家庭成員短語：hasasister,hastwobrothers等。

-介紹家庭成員的句型：Ihavea...,He/Sheismy...等。

2.詞句：

-詞匯卡片：將家庭成員詞匯制作成卡片，展示在黑板上。

-例句：在黑板上展示如何運用家庭成員詞匯進行交流的例句。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-圖片：在黑板上展示家庭成員的圖片，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-游戲：設計一個家庭成員詞匯的游戲，讓學生在游戲中學習和運用詞匯。

-顏色和字體：使用不同的顏色和字體，突出重點詞匯和短語，增強視覺效果。課后作業(yè)1.請用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

2.請用英語描述你的家庭成員之間的關(guān)系，例如你的媽媽是你的父親的妻子。

3.請用英語寫一篇小短文，介紹你的家庭，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)和關(guān)系。

4.請用英語回答以下問題：你的爸爸有幾個兄弟姐妹？他們的名字是什么？

5.請用英語寫一篇小故事，描述你和你的一位家庭成員的一次有趣經(jīng)歷。課堂（1）提問：通過提問，了解學生對家庭成員詞匯的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答。例如，提問學生：“請用英語說出你的阿姨的名字?！?/p>

（2）觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、是否能正確使用家庭成員詞匯等。通過觀察，了解學生的學習效果，并給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

（3）測試：設計一些小測試，如聽寫家庭成員詞匯、完成句子等，了解學