八年級語文上冊 龜雖壽教案 新人教版

八年級語文上冊龜雖壽教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自八年級語文上冊《龜雖壽》一課，新人教版。該文選自《曹操集》，通過描繪龜、鹿、熊、猿四種動物的形象，寓意人的壽命雖各有長短，但應追求精神上的自由與超越。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在七年級學過古典詩詞的閱讀與欣賞，對文言文的句式和詞匯積累有一定基礎?！洱旊m壽》作為一篇寓意深刻的散文，將引導學生結合之前學習的文言文知識，理解文中寓意，體會作者情感，并運用到實際閱讀與寫作中。通過本文學習，學生將進一步掌握文言文的閱讀技巧，培養(yǎng)審美情趣和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：《龜雖壽》教學中，引導學生深入體會文言文的韻味，提升語言建構與運用能力；通過分析文本，培養(yǎng)學生思維發(fā)展與提升的能力，使其學會從多角度審視和解讀文學作品；強化文化傳承與理解，讓學生感悟古典文學的魅力，增進對傳統(tǒng)文化的尊重與認同；同時，通過課文學習，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培育審美鑒賞力，實現(xiàn)審美與情感的核心素養(yǎng)提升。三、學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：經過前兩年的學習，學生已具備一定的文言文閱讀基礎，掌握了基本的文言文詞匯和句式，能進行簡單的文言文翻譯。但對于寓意深刻的文言文，如《龜雖壽》，他們的理解能力仍有待提高。此外，學生在詩歌、散文等文學體裁方面有一定了解，但缺乏將所學知識運用到實際情境中的能力。

2.能力層面：學生在思維發(fā)展與提升方面表現(xiàn)出一定潛力，具備一定的分析、綜合、評價能力。然而，在針對具體文學作品進行深入剖析時，他們的邏輯思維和批判性思維尚顯不足。此外，學生的語言表達能力有待提高，尤其在文言文的表述方面。

3.素質層面：學生在道德觀念、審美情趣等方面已有一定基礎，能夠感悟文學作品中的美好情感。但在面對寓意豐富的文學作品時，他們的審美鑒賞力和文化素養(yǎng)仍有待提高。此外，學生在團隊合作、自主學習等方面的素質有待加強。

4.行為習慣：八年級學生正處于青春期，個性鮮明，課堂參與度較高。但部分學生存在注意力不集中、學習自律性不強等問題，這對課程學習產生了一定的影響。此外，部分學生對文言文學習存在恐懼心理，缺乏自信。

針對以上學情，以下措施將對課程學習產生積極影響：

1.針對學生知識層面的不足，教師在教學中應注重鞏固學生的文言文基礎，通過講解詞匯、句式，幫助學生更好地理解文本。同時，引導學生在閱讀過程中關注寓意，提高他們的理解能力。

2.在能力層面，教師應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，通過設置問題、組織討論等方式，激發(fā)學生的思考。同時，鼓勵學生多進行語言表達，提高他們的表達能力。

3.在素質層面，教師應關注學生的道德觀念和審美情趣的培養(yǎng)，通過解讀文學作品，引導學生感悟美好情感。此外，加強學生團隊合作、自主學習等方面的指導，提高他們的綜合素質。

4.針對學生行為習慣方面的問題，教師應采取多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識和自信心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好八年級語文上冊新人教版教材，以便在課堂中使用。教材中包含《龜雖壽》課文及相關注釋，為學生提供基本的文本學習資源。

2.輔助材料：

-圖片：準備與《龜雖壽》中描述的龜、鹿、熊、猿等動物相關的圖片，幫助學生直觀地理解課文內容。

-圖表：制作一份課文結構圖，展示文章的起承轉合，幫助學生把握文章脈絡。

-視頻資料：尋找一段關于曹操及其時代背景的介紹視頻，幫助學生了解作者及創(chuàng)作背景。

-文學評論：收集一些關于《龜雖壽》的文學評論，拓展學生的文學視野。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組配備一張桌子，方便進行合作學習。

-展示區(qū)：設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和討論成果。

-閱讀角：在教室一角設置閱讀角，擺放與文言文學習相關的書籍和資料，鼓勵學生在課余時間進行自主學習。

為了確保教學活動的順利進行，教師應在課前檢查所有教學資源的完整性和適用性，確保它們能夠有效地輔助教學。同時，教師還需關注教室環(huán)境的布置，使之既符合教學要求，又能激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。通過以上教學資源的準備，為學生提供全面、豐富的學習支持，提高課堂教學效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《龜雖壽》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“文章中的龜、鹿、熊、猿分別代表了什么寓意？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《龜雖壽》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《龜雖壽》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《龜雖壽》打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《龜雖壽》的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“龜、鹿、熊、猿的寓意”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對《龜雖壽》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文言文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《龜雖壽》內容相關的拓展知識，如曹操的其他作品和時代背景。拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《龜雖壽》內容，引導學生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《龜雖壽》內容，強調重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《龜雖壽》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練地朗讀《龜雖壽》，并正確理解文中的字詞句意，對文言文的閱讀能力有了明顯提升。

-學生掌握了文章的基本結構，能夠分析文章的起承轉合，對文言文的寫作技巧有了更深入的了解。

-學生能夠闡述“龜、鹿、熊、猿”四種動物的寓意，對曹操的寫作意圖有了清晰的認識。

2.思維能力：

-學生通過小組討論和問題探究，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度審視和解讀文學作品。

-學生能夠運用所學知識，對課文進行深入分析，提出自己的見解，思維能力和創(chuàng)造性思維得到了提升。

3.實踐能力：

-學生在隨堂練習和課后作業(yè)中，能夠將所學文言文知識應用于實際情境，提高了文言文寫作和翻譯的實踐能力。

-學生通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提升了團隊合作和表達能力。

4.情感態(tài)度：

-學生通過學習《龜雖壽》，對文言文的學習產生了興趣，增強了學習的積極性和自信心。

-學生在理解課文寓意的同時，對生命價值和人生哲理有了更深刻的感悟，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

5.文化素養(yǎng)：

-學生通過了解曹操及其時代背景，對古代文化和歷史有了更廣泛的認知，提升了文化素養(yǎng)。

-學生在課堂拓展環(huán)節(jié)中，接觸到更多的文學評論和文言文作品，拓寬了文學視野，增強了文化自覺和自豪感。

6.自主學習能力：

-學生在預習和課堂學習過程中，學會了如何利用學習資源進行自主學習，提高了學習效率。

-學生通過總結歸納和錯題訂正，形成了良好的學習習慣，自主學習能力得到了提升。七、板書設計1.教學內容概括：

-標題：《龜雖壽》

-作者：曹操

-時代背景：東漢末年

2.文章結構分析：

-起承轉合：引子-主題-發(fā)展-結尾

3.四種動物寓意：

-龜：長壽、穩(wěn)重

-鹿：溫順、柔弱

-熊：勇猛、剛強

-猿：機敏、靈巧

4.重點詞匯解釋：

-壽：壽命

-雖：雖然

-猶：還

-自若：從容不迫

5.文章主旨：

-寓意人生雖各有長短，但應追求精神上的自由與超越

6.學習方法提示：

-預習：標記疑問，提前了解學習內容

-課堂：積極參與，主動提問

-課后：復習鞏固，拓展閱讀八、重點題型整理1.題型一：詞語解釋

-題目：《龜雖壽》中“壽”字的含義是什么？

-答案：“壽”字在這里指的是壽命。

-補充說明：《龜雖壽》通過描述龜、鹿、熊、猿四種動物的形象，寓意人的壽命雖各有長短，但應追求精神上的自由與超越。這里的“壽”字直接指向了文章的主題，即壽命的長短。

2.題型二：句子翻譯

-題目：請將《龜雖壽》中的“龜雖壽，猶有竟時”翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案：即使烏龜壽命再長，也總會有死去的時候。

-補充說明：這句話通過對比烏龜?shù)拈L壽和其他動物的壽命，強調了生命的有限性，進一步引出作者對生命的思考和感悟。

3.題型三：段落大意概括

-題目：請簡要概括《龜雖壽》第三段的大意。

-答案：第三段主要描述了鹿的形象，通過鹿的溫順和柔弱，表達了人生的脆弱和無常。

-補充說明：這一段通過對鹿的描寫，進一步強調了生命的脆弱和無常，與前面描述的龜形成鮮明對比，突出了生命的有限性。

4.題型四：主旨歸納

-題目：請歸納《龜雖壽》的主旨。

-答案：《龜雖壽》的主旨是寓意人生雖各有長短，但應追求精神上的自由與超越。

-補充說明：文章通過對龜、鹿、熊、猿四種動物的描寫，寓意人生的無常和有限，但作者通過這些動物的形象，傳達了一個積極向上的信息，即無論生命的長短，都應該追求精神上的自由與超越。

5.題型五：文本分析

-題目：請分析《龜雖壽》中曹操的寫作手法。

-答案：曹操在《龜雖壽》中運用了對比、象征等手法，通過對龜、鹿、熊、猿四種動物的描寫，寓意人生的無常和有限，同時也傳達了積極向上的信息。

-補充說明：曹操通過對不同動物的描寫，形成了鮮明的對比，突出了生命的脆弱和有限。同時，他通過這些動物的形象，傳達了積極向上的信息，即無論生命的長短，都應該追求精神上的自由與超越。這種寫作手法使得文章更加生動有趣，同時也更加深入人心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，通過小組討論和問題探究，讓學生在合作中學習和成長。

2.我還注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過引入與課文內容相關的圖片、視頻和故事，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文學習存在一定的恐懼心理，缺乏自信。這可能是由于文言文的難度較大，學生對文言文的閱讀和理解存在一定的困難。

2.此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對