八年級英語上冊 Unit 2 How often do you exercise第4課時教案 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise第4課時教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise第4課時教案（新版）》是人教新目標版英語教材中的一個重要部分。本課時主要通過學習頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學生能夠詢問和描述日常生活中做某事的頻率，并運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行回答。同時，本課時還涉及到情態(tài)動詞can的用法，以及如何運用本課所學知識進行實際交流。通過本課的學習，學生能夠進一步提高英語聽說讀寫的能力，提升對英語語言的運用水平。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，學生能夠運用英語詢問和描述日常生活中做某事的頻率，提高學生的語言運用能力。同時，通過學習情態(tài)動詞can的用法，學生能夠更好地表達自己的能力和可能性，提升思維品質。此外，通過小組活動和角色扮演等教學活動，學生能夠了解不同文化背景下人們的生活方式和習慣，培養(yǎng)文化意識。通過本課時的學習，學生將能夠更加熟練地運用英語進行交流，提高英語學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）頻率副詞的運用：howoften,usually,often,always,never等頻率副詞在疑問句和回答句中的使用。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和運用：動詞的三單形式，主語為I/we/they時的肯定和否定回答。

（3）情態(tài)動詞can的用法：表示能力、可能性、允許等。

（4）交際場景的運用：在日常生活中運用本課所學知識進行實際交流。

2.教學難點

（1）頻率副詞的用法：學生容易混淆不同頻率副詞的用法和含義，如always和often的區(qū)別。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的構成：學生對于動詞的三單形式和規(guī)則動詞、不規(guī)則動詞的變化掌握不牢固。

（3）情態(tài)動詞can的辨析：學生容易與情態(tài)動詞can't混淆，無法正確運用can表示允許、可能性等。

（4）交際場景的運用：學生在本課所學知識應用于實際交流時，可能會出現(xiàn)語序不當、表達不準確等問題。

（5）聽力理解：本課時對話內容涉及日常生活中的鍛煉習慣，學生可能對某些特定場景的表達不熟悉，影響聽力理解。

針對以上教學難點與重點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過舉例、練習、小組活動等形式，幫助學生掌握頻率副詞、一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法，并鼓勵學生在實際交流中運用所學知識，提高英語交際能力。同時，注重聽力訓練，提高學生的聽力理解水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版八年級英語上冊教材，以及本課時所需的學習資料。

2.輔助材料：

a.準備與本課時主題相關的圖片，如不同類型的運動項目圖片。

b.準備頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，用于課堂練習和鞏固知識。

c.準備情態(tài)動詞can的用法練習題，幫助學生掌握can表示能力、可能性等。

d.準備聽力材料，包括與本課時主題相關的對話或短文。

3.多媒體資源：

a.準備與本課時主題相關的視頻材料，如不同人群的鍛煉習慣視頻。

b.準備與頻率副詞、一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can相關的PPT或多媒體教學課件。

c.準備在線教學平臺或學習軟件，以便于學生進行在線學習和交流。

4.實驗器材：本課時不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排學生進行小組活動，如角色扮演、小組討論等。在實驗操作臺，安排學生進行聽力練習和口語交流等活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供良好的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit2Howoftendoyouexercise”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2的主要內容和語法點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2Howoftendoyouexercise課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解頻率副詞、一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握語法和詞匯。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗語法和詞匯的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語法和詞匯。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解知識點，掌握語法和詞匯技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠熟練運用頻率副詞（如howoften,usually,often,always,never等）提問和回答關于日常鍛煉的頻率。

-學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常鍛煉習慣，并運用情態(tài)動詞can表達能力、可能性等。

-學生的聽力和口語能力得到提高，能夠理解并運用本課時的關鍵詞匯和句型進行日常交流。

2.文化意識：

-學生能夠了解不同文化背景下人們的生活方式和鍛煉習慣，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

-通過小組活動和角色扮演，學生能夠更好地理解和尊重他人的生活方式，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質：

-學生能夠通過分析、綜合和評價等方式，理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法，提高邏輯思維能力。

-學生能夠運用批判性思維，對日常鍛煉的重要性進行分析和討論，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.自主學習能力：

-學生能夠獨立完成預習任務，通過自主閱讀和思考，提前了解課題內容，提高自主學習能力。

-學生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學習，通過查閱相關資源，拓寬知識視野，促進自我提升。

5.合作溝通能力：

-學生在小組討論和角色扮演等活動中，能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過討論和交流，分享自己的觀點和想法，提高與他人溝通和協(xié)作的能力。七、反思改進措施-利用多媒體資源，如視頻、PPT等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

-設計多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-采用任務型教學法，設置具體的任務和目標，讓學生在完成任務的過程中學習和運用知識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

-在聽力理解方面，學生對于特定場景的表達可能不夠熟悉，影響聽力理解效果。

-在語法和詞匯運用方面，學生可能存在混淆和不熟練的情況，需要進一步強化練習和鞏固。

-在課堂管理方面，可能存在學生參與度不均等問題，需要教師更加關注每個學生的學習情況，進行有效的引導和鼓勵。

3.改進措施

-加強聽力訓練，通過提供更多與日常生活相關的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

-設計更多的語法和詞匯練習，通過各種形式的練習，幫助學生鞏固和熟練運用知識。

-關注每個學生的學習情況，通過個別輔導、小組合作等方式，提高學生的參與度和學習效果。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解并運用頻率副詞（如howoften,usually,often,always,never等）來提問和回答關于日常鍛煉的頻率。

2.學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常鍛煉習慣，并運用情態(tài)動詞can表達能力、可能性等。

3.學生能夠理解并運用聽力材料中的關鍵詞匯和句型進行日常交流。

4.學生能夠了解不同文化背景下人們的生活方式和鍛煉習慣，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

5.學生能夠通過小組活動和角色扮演，更好地理解和尊重他人的生活方式，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

6.學生能夠通過分析、綜合和評價等方式，理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法，提高邏輯思維能力。

7.學生能夠運用批判性思維，對日常鍛煉的重要性進行分析和討論，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

8.學生能夠獨立完成預習任務，通過自主閱讀和思考，提前了解課題內容，提高自主學習能力。

9.學生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學習，通過查閱相關資源，拓寬知識視野，促進自我提升。

10.學生在小組討論和角色扮演等活動中，能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

當堂檢測：

1.請學生用頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的日常鍛煉習慣，并回答別人的提問。

2.請學生用情態(tài)動詞can，描述自己的能力和可能性，并回答別人的提問。

3.請學生聽一段聽力材料，回答關于日常鍛煉頻率的問題。

4.請學生根據所學內容，進行小組討論，討論不同文化背景下人們的鍛煉習慣。

5.請學生進行角色扮演，模擬日常鍛煉場景的對話。

6.請學生完成一份關于一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的練習題。

7.請學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

8.請學生完成一份課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學內容。

9.請學生進行小組合作，共同完成一項任務，如設計一份關于日常鍛煉的調查報告。

10.請學生進行口語練習，用英語描述自己的日常鍛煉習慣，并回答別人的提問。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日常鍛煉習慣，并回答他人的提問。

2.請用情態(tài)動詞can描述你的能力和可能性，并回答他人的提問。

3.請根據所學內容，設計一個關于日常鍛煉的對話，并邀請一位同學進行角色扮演。

4.請聽一段聽力材料，回答關于日常鍛煉頻率的問題。

5.請閱讀一篇關于不同文化背景下人們鍛煉習慣的文章，并總結其中的主要觀點。

補充說明：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常鍛煉習慣的例句：Iexerciseeveryday.Iusuallygojogginginthemorning.

2.情態(tài)動詞can描述能力和可能性的例句：Icanrun5kilometersin30minutes.Youcanjoinusfortheexerciseclassifyouwant.

3.設計關于日常鍛煉的對話的例句：A:Howoftendoyouexercise?B:Iexerciseeveryday.A:Whatkindofexercisedoyou