光的折射教學(xué)設(shè)計 蘇科版

光的折射教學(xué)設(shè)計蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）光的折射教學(xué)設(shè)計蘇科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇科版《物理》八年級下冊第四章“光現(xiàn)象”的第三節(jié)“光的折射”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.折射現(xiàn)象的定義：光線從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.折射定律：入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)；入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)；入射角和折射角之間滿足正弦定理：$\frac{sini}{sinr}=\frac{n_2}{n_1}$，其中$i$為入射角，$r$為折射角，$n_1$和$n_2$分別為入射介質(zhì)和折射介質(zhì)的折射率。

3.應(yīng)用實例：眼鏡、放大鏡、池水看起來變淺、海市蜃樓等。

4.實驗探究：通過實驗觀察和測量入射光線和折射光線的角度，驗證折射定律。

5.知識拓展：光的的全反射現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握折射定律，并能夠運用該定律解釋生活中的一些現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用物理學(xué)方法分析和解決問題的能力，如通過實驗現(xiàn)象提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心、探究精神和責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)在生活中的重要作用。

4.科學(xué)交流與合作：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同伴交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）折射定律：入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)；入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)；入射角和折射角之間滿足正弦定理：$\frac{sini}{sinr}=\frac{n_2}{n_1}$。

（2）實驗探究：通過實驗觀察和測量入射光線和折射光線的角度，驗證折射定律。

（3）光的的全反射現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

（1）折射定律的理解和應(yīng)用：學(xué)生難以理解光線在不同介質(zhì)中傳播時方向的變化，以及如何運用折射定律解釋生活中的現(xiàn)象。

（2）實驗操作技巧：學(xué)生對于如何準(zhǔn)確測量入射光線和折射光線的角度，以及如何處理實驗數(shù)據(jù)存在困難。

（3）光的的全反射現(xiàn)象：學(xué)生對于全反射的條件和現(xiàn)象理解不深，難以聯(lián)系實際生活中的例子。

針對以上難點，教師在教學(xué)中應(yīng)重點講解和強調(diào)折射定律的內(nèi)涵，通過生動的生活實例讓學(xué)生感受光的折射現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解程度。同時，加強實驗操作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的測量方法和數(shù)據(jù)處理技巧。此外，通過多媒體展示全反射現(xiàn)象的實例，幫助學(xué)生建立起對全反射的直觀認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生介紹光的折射現(xiàn)象、折射定律及其應(yīng)用。通過講解，使學(xué)生掌握基本概念和原理。

（2）案例研究法：教師將提供一些生活中的實例，如眼鏡、放大鏡、池水看起來變淺、海市蜃樓等，讓學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的物理原理，從而加深對折射現(xiàn)象的理解。

（3）實驗法：學(xué)生將通過實驗觀察和測量入射光線和折射光線的角度，驗證折射定律。實驗過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用物理學(xué)方法分析和解決問題，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（4）小組討論法：在課堂上，教師將組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，促進學(xué)生之間的交流與合作。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師將通過展示一些生活中的折射現(xiàn)象，如透鏡成像、水中的魚看起來比實際位置淺等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講解：教師將運用講授法，結(jié)合PPT和實物模型，向?qū)W生介紹光的折射現(xiàn)象、折射定律及其應(yīng)用。

（3）實驗環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行實驗，觀察和測量入射光線和折射光線的角度，驗證折射定律。教師將巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服實驗操作中的困難。

（4）分享與討論：各小組將展示實驗結(jié)果，分享數(shù)據(jù)分析過程。教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，探討實驗結(jié)果與理論之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對折射定律的理解。

（5）知識拓展：教師將介紹光的的全反射現(xiàn)象，并通過多媒體展示全反射的實例，幫助學(xué)生建立起對全反射的直觀認(rèn)識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師將制作PPT，展示光的折射現(xiàn)象、折射定律及其應(yīng)用，以及實驗操作步驟和注意事項。

（2）實驗器材：學(xué)生將使用光具座、量角器、透鏡等實驗器材進行實驗。

（3）多媒體資源：教師將利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示生活中的折射現(xiàn)象和全反射實例，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（4）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如計算器等，進行數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“光的折射”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光的折射知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“光的折射”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“光的折射”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解光的折射知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光的折射技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗光的折射知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解光的折射知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光的折射技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光的折射知識點，掌握光的折射技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“光的折射”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“光的折射”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光的折射知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.折射現(xiàn)象的定義：光線從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.折射定律：入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)；入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)；入射角和折射角之間滿足正弦定理：$\frac{sini}{sinr}=\frac{n_2}{n_1}$，其中$i$為入射角，$r$為折射角，$n_1$和$n_2$分別為入射介質(zhì)和折射介質(zhì)的折射率。

3.應(yīng)用實例：眼鏡、放大鏡、池水看起來變淺、海市蜃樓等。

4.實驗探究：通過實驗觀察和測量入射光線和折射光線的角度，驗證折射定律。

5.知識拓展：光的的全反射現(xiàn)象。

6.折射率的概念：介質(zhì)對光的傳播速度的阻礙程度，不同介質(zhì)的折射率不同。

7.斯涅爾定律：光線在介質(zhì)界面上發(fā)生折射時，入射角和折射角的正弦值之間存在比例關(guān)系，即$\frac{sini}{sinr}=\frac{n_2}{n_1}$。

8.折射現(xiàn)象的分類：正常折射和異常折射。正常折射是指入射光線和折射光線在法線同側(cè)，異常折射是指入射光線和折射光線在法線兩側(cè)。

9.透鏡的折射作用：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。

10.折射率與介質(zhì)的光學(xué)性質(zhì)：折射率與介質(zhì)的密度、折射率、光速等因素有關(guān)。

11.全反射的條件：光線從光密介質(zhì)進入光疏介質(zhì)時，入射角大于臨界角時，光線全部反射回光密介質(zhì)。

12.全反射的應(yīng)用：光纖通信、太陽能集熱器等。

13.折射現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：如彩虹、透鏡成像、水中物體看起來變淺等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過展示生活中的折射現(xiàn)象，如眼鏡、放大鏡、池水看起來變淺等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R與實際生活聯(lián)系起來。

2.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示全反射現(xiàn)象的實例，幫助學(xué)生建立起對全反射的直觀認(rèn)識。

3.實驗探究：通過實驗觀察和測量入射光線和折射光線的角度，驗證折射定律。通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對折射定律的理解和應(yīng)用存在困難：學(xué)生難以理解光線在不同介質(zhì)中傳播時方向的變化，以及如何運用折射定律解釋生活中的現(xiàn)象。

2.實驗操作技巧有待提高：學(xué)生對于如何準(zhǔn)確測量入射光線和折射光線的角度，以及如何處理實驗數(shù)據(jù)存在困難。

3.知識拓展的深度和廣度不夠：學(xué)生對于光的的全反射現(xiàn)象理解不深，難以聯(lián)系實際生活中的例子。

（三）改進措施

1.加強概念講解：在講解折射定律時，教師可以借助實物模型、動畫演示等直觀手段，幫助學(xué)生建立正確的物理概念。

2.提供實驗指導(dǎo)：在實驗環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進行實驗操作，掌握數(shù)據(jù)處理和分析的方法。

3.拓展知識深度：在知識拓展環(huán)節(jié)，教師可以引入更多的實際例子，如光纖通信、太陽能集熱器等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握全反射現(xiàn)象。

4.加強課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂上的疑問，教師應(yīng)及時進行解答，并鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和思考。

5.開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團隊合作意識。重點題型整理1.題目：一束光線從空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象，求入射角、折射角和臨界角。

解答：

-入射角：光線從空氣射入水中的角度。

-折射角：光線在水中的傳播方向與法線之間的角度。

-臨界角：光線從空氣射入水中的角度，使得折射光線與法線重合。

-折射定律：$\frac{sini}{sinr}=\frac{n_2}{n_1}$，其中$i$為入射角，$r$為折射角，$n_1$為空氣的折射率，$n_2$為水的折射率。

-由于水的折射率大于空氣，根據(jù)折射定律，折射角$r$大于入射角$i$。

-當(dāng)入射角$i$等于臨界角$c$時，折射角$r$等于90度，光線發(fā)生全反射。

2.題目：一束光線從水中斜射入空氣中的折射現(xiàn)象，求入射角、折射角和臨界角。

解答：

-入射角：光線從水射入空氣中的角度。

-折射角：光線在空氣中的傳播方向與法線之間的角度。

-臨界角：光線從水射入空氣中的角度，使得折射光線與法線重合。

-由于空氣的折射率小于水，根據(jù)折射定律，折射角$r$小于入射角$i$。

-當(dāng)入射角$i$等于臨界角$c$時，折射角$r$等于0度，光線發(fā)生全反射。

3.題目：一束光線從玻璃斜射入水中的折射現(xiàn)象，求入射角、折射角和臨界角。

解答：

-入射角：光線從玻璃射入水中的角度。

-折射角：光線在水中的傳播方向與法線之間的角度。

-臨界角：光線從玻璃射入水中的角度，使得折射光線與法線重合。

-折射定律：$\frac{sini}{sinr}=\frac{n_2}{n_1}$，其中$i$為入射角，$r$為折射角，$n_1$為玻璃的折射率，$n_2$為水的折射率。

-由于水的折射率大于玻璃，根據(jù)折射定律，折射角$r$大于入射角$i$。

-當(dāng)入射角$i$等于臨界角$c$時，折射角$r$等于90度，光線發(fā)生全反射。

4.題目：一束光線從水斜射入玻璃中的折射現(xiàn)象，求入射角、折射角和臨界角。

解答：

-入射角：光線從水射入玻璃中的角度。

-折射角：光線在玻璃中的傳播方向與法線之間的角度。

-臨界角：光線從水射入玻璃中的角度，使得折射光線與法線重合。

-折射定律：$\frac{sini}{sinr}=\frac{n_2}{n_1}$，其中$i$為入射角，$r$為折射角，$n_1$為水的折射率，$n_2$為玻璃的折射率。

-由于玻璃的折射率大于水，根據(jù)折射定律，折射角$r$大于入射角$i$。

-當(dāng)入射角$i$等于臨界角$c$時，折射角$r$等于90度，光線發(fā)生全反射。

5.題目：一束光線從空氣斜射入玻璃中的折射現(xiàn)象，求入射角、折射角和臨界角。

解答：

-入射角：光線從空氣射入玻璃中的角度。

-折射角：光線在玻璃中的傳播方向與法線之間的角度。

-臨界角：光線