九年級英語下冊 Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England Section C教學設計 （新版）仁愛版

九年級英語下冊Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教學設計（新版）仁愛版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容九年級英語下冊Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教學設計（新版）仁愛版：

1.教材章節(jié)：Unit5Topic3NowitisasymbolofEngland

2.內容列舉：

a.了解英國著名地標大本鐘的歷史和文化背景；

b.學習和掌握描述地點、文化符號的詞匯和句型；

c.提高學生的聽說讀寫能力，特別是閱讀理解和寫作技巧；

d.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增強對英語國家的了解。

教學內容圍繞大本鐘這一英國象征，結合教材內容，讓學生在學習英語的同時，了解英國文化，提高綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本章節(jié)，使學生能夠掌握描述英國文化符號的詞匯和句型，提高用英語表達文化差異的能力，培養(yǎng)準確的英語語言感知和理解能力。

a.詞匯：如symbol,landmark,tradition,significance等；

b.句型：如"Itisasymbolof...","Itrepresents..."等。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠分析并評價不同文化背景下的象征意義，激發(fā)對文化差異的思考和探究。

3.文化意識：通過了解大本鐘的歷史和文化背景，增強學生對英國文化的認識，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.學習能力：通過小組合作、討論等課堂活動，提高學生的自主學習、合作學習和探究學習能力，培養(yǎng)學生在英語學習中的持久興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：

-了解了英國的基本文化背景和地理知識；

-學習了描述地點、建筑物等的基本詞匯和句型；

-掌握了一定的閱讀和聽力技巧，能夠理解英語文章的大意和關鍵信息；

-具備了一定的寫作和口語表達能力，能夠就熟悉的話題進行簡單描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英國文化感興趣，對英國著名地標有一定的探索欲望；

-九年級學生的英語水平逐漸提高，具備一定的自主學習能力；

-學生在小組合作、討論等活動中表現(xiàn)出積極性和合作精神；

-部分學生對英語學習具有較高興趣和自信，能夠主動參與課堂活動；

-部分學生對英語學習存在一定恐懼感，需要教師關注和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對英國文化背景知識了解不夠深入，可能影響對文章的理解；

-詞匯和句型的掌握程度不同，可能導致閱讀和寫作能力差異；

-口語表達和聽力理解能力有限，可能影響課堂互動和討論；

-部分學生對長篇文章閱讀存在抵觸情緒，需要教師引導和激發(fā)興趣；

-學習風格差異，部分學生可能在學習過程中感到困惑和挫敗。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們克服困難，提升自信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本章節(jié)的教學目標和學習者分析，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示大本鐘的圖片和相關背景知識，為學生提供直觀的學習材料，幫助學生建立對英國文化符號的基本認識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對大本鐘的了解和看法，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）案例研究：選擇具有代表性的英國文化符號，如倫敦眼、巨石陣等，讓學生分析這些符號背后的歷史和文化內涵，提高學生的文化意識。

（4）項目導向學習：將學生分為小組，每組選擇一個英國文化符號進行研究，通過查閱資料、制作PPT、展示匯報等形式，讓學生深入了解并傳播英國文化。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：播放一段關于英國旅游的視頻，讓學生在觀看過程中關注英國著名地標，激發(fā)學生對英國文化的興趣。

（2）詞匯教學：通過PPT展示本章節(jié)的核心詞匯，結合圖片和例句，幫助學生理解和記憶詞匯。

（3）句型練習：設計角色扮演活動，讓學生模擬導游與游客的對話，運用本章節(jié)所學的句型描述英國文化符號。

（4）閱讀理解：讓學生閱讀教材中的文章，并完成相應的練習，提高學生的閱讀理解能力。

（5）寫作訓練：以“我的英國之旅”為主題，讓學生結合本章節(jié)所學內容，撰寫一篇短文，描述自己在英國旅行時最感興趣的景點。

（6）口語表達：組織課堂辯論，讓學生就“是否應該保護傳統(tǒng)文化”展開討論，提高學生的口語表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示教學內容、圖片、例句等，幫助學生直觀地理解英國文化符號。

（2）視頻：播放與英國文化相關的視頻，讓學生在觀看過程中感受英國文化氛圍。

（3）在線工具：利用網絡資源，如英語學習網站、在線詞典等，幫助學生查閱資料、拓展知識。

（4）教材：作為教學的主要依據，引導學生學習本章節(jié)的內容。

（5）小組合作：鼓勵學生進行合作學習，共享資源，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英國文化符號的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大本鐘是什么嗎？它為什么能成為英國的象征？”

展示一些關于大本鐘的圖片和視頻片段，讓學生初步感受大本鐘的歷史韻味和文化意義。

簡短介紹大本鐘的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英國文化符號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大本鐘的基本概念、歷史背景和文化意義。

過程：

講解大本鐘的定義，包括它的歷史起源和文化象征。

詳細介紹大本鐘的建筑特點和歷史作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解大本鐘在英國文化中的地位和影響。

3.英國文化符號案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英國文化符號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英國文化符號案例進行分析，如倫敦眼、巨石陣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英國文化的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何理解和尊重不同文化。

小組討論：讓學生分組討論英國文化符號的未來發(fā)展或傳播方式，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個英國文化符號相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的推廣策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英國文化符號的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英國文化符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大本鐘的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強調理解和尊重不同文化的重要性，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和傳播文化之美。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大本鐘或其他英國文化符號的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了大本鐘及其它英國文化符號的詞匯和句型，如symbol,landmark,tradition,significance等，并能運用到實際語境中進行描述；

-提升了閱讀理解能力，能夠通過閱讀教材和相關文章，了解英國文化背景和特點；

-增強了寫作能力，能夠圍繞英國文化主題，運用所學詞匯和句型撰寫短文或報告；

-提高了聽說能力，通過課堂討論、角色扮演等活動，能夠用英語就英國文化話題進行交流。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)了合作學習的能力，通過小組討論、案例分析等活動，學生能夠積極參與、分享觀點，共同解決問題；

-激發(fā)了探究學習的興趣，學生能夠主動查閱資料、研究英國文化符號，提高自主學習和解決問題的能力；

-增強了批判性思維，學生能夠分析并評價英國文化符號的內涵和意義，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對英國文化的興趣和尊重，學生能夠認識到不同文化的價值，提高跨文化交際意識；

-培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，學生在小組活動中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務；

-提升了自信心和自主學習能力，學生在學習過程中克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，取得進步。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.語言能力：

-學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述大本鐘等英國文化符號，如：“BigBenisasymbolofEngland,representingthecountry'srichhistoryandculture.”

-學生在閱讀教材和相關文章時，能夠快速捕捉關鍵信息，理解文章主旨，提高閱讀速度和理解能力；

-學生在寫作時，能夠圍繞英國文化主題，運用所學知識進行創(chuàng)作，如撰寫一篇關于大本鐘的短文，介紹其歷史背景和文化意義；

-學生在聽說活動中，能夠積極參與討論，用英語表達自己對英國文化的看法和觀點。

2.思維品質：

-學生在案例分析中，能夠主動思考英國文化符號背后的歷史、文化內涵，提出有見地的觀點；

-在小組討論中，學生能夠針對英國文化主題進行深入探討，提出創(chuàng)新性的想法和建議；

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如分析我國的文化符號，提高對本土文化的認識和保護意識。

3.文化意識：

-學生通過學習英國文化符號，了解到了英國的歷史、傳統(tǒng)和風俗，增強了對英國文化的興趣和尊重；

-學生在課堂活動中，學會了尊重不同文化，提高跨文化交際能力，為未來國際交流打下基礎；

-學生通過對英國文化的研究，拓寬了視野，激發(fā)了探索其他國家和地區(qū)文化的熱情。

4.學習能力：

-學生在小組合作中，學會了如何分工合作、共享資源，提高學習效率；

-學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如主動查閱資料、整理筆記、預習復習等；

-學生在面對學習困難時，能夠保持積極的心態(tài)，尋求幫助，克服挑戰(zhàn)，不斷提升自己。內容邏輯關系-重點詞匯：symbol,landmark,tradition,significance等；

-重點句型：如"Itisasymbolof...","Itrepresents..."等。

2.大本鐘的歷史與文化：

-大本鐘的起源和歷史背景；

-大本鐘在英國文化中的地位和象征意義。

3.英國其他文化符號：

-介紹其他英國著名地標和文化符號，如倫敦眼、巨石陣等；

-分析這些符號背后的歷史和文化內涵。

4.文化差異與跨文化交際：

-討論不同文化背景下的象征意義；

-培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。

5.學習策略與方法：

-培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習能力；

-引導學生克服學習困難，提升自信心。

板書設計：

1.詞匯與句型

-symbol,landmark,tradition,significance

-Itisasymbolof...,Itrepresents...

2.大本鐘的歷史與文化

-起源和歷史背景

-地位和象征意義

3.英國其他文化符號

-倫敦眼、巨石陣等

-歷史和文化內涵

4.文化差異與跨文化交際

-象征意義

-交際意識和能力

5.學習策略與方法

-自主學習、合作學習、探究學習

-克服困難，提升自信心課后作業(yè)1.請用英語寫一篇關于大本鐘的短文，包括它的歷史背景、文化意義以及你在學習中的感悟。

答案示例：

BigBen,locatedinLondon,isafamouslandmarkandasymbolofEngland.Itwasbuiltinthe19thcenturyandhasbecomeanimportantpartofBritishculture.BigBenrepresentsnotonlytheaccuratetimebutalsotherichhistoryandtraditionsoftheUnitedKingdom.LearningaboutBigBenhasmademerealizethesignificanceofculturalheritageandtheimportanceofpreservinghistoricallandmarks.

2.列出至少三個你所知道的英國文化符號，并簡要描述它們。

答案示例：

-TheBritishFlag:ItisasymboloftheUnitedKingdom,representingtheunityofdifferentcountries.

-TheTowerofLondon:ThishistoriccastlesymbolizesthelonghistoryandroyalheritageofEngland.

-TheBeatles:Asafamousrockband,theyrepresenttheinfluenceofBritishmusicontheworld.

3.結合大本鐘的例子，討論文化符號是如何反映一個國家的文化和歷史的。

答案示例：

CulturalsymbolslikeBigBenreflectacountry'scultureandhistorybyembodyingsignificantevents,traditions,andvalues.BigBen,asasymbolofEngland,showcasesthecountry'sengineeringachievementsandtheimportanceoftimekeeping.ItalsoremindspeopleoftheUK'spoliticalandhistoricallandmarks,suchastheGreatClock'ssurvivalthroughWorldWarII.

4.假設你是一名導游，用英語向游客介紹大本鐘的歷史和特點。

答案示例：

Ladiesandgentlemen,welcometoBigBen,oneofLondon'smosticoniclandmarks.Builtin1859,thismagnificentclocktowerstandsasasymbolofBrit