2023九年級英語上冊 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四課時教案（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四課時教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四課時教案（新版）外研版教材分析《2023九年級英語上冊Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四課時教案（新版）外研版》是九年級英語上冊的教學內(nèi)容，該課時主要通過描述照片的特點和分享拍照的經(jīng)歷來提高學生的英語聽說讀寫能力。本課時內(nèi)容包括學會描述照片中的細節(jié)，運用過去時態(tài)談論拍照的經(jīng)歷，以及如何表達喜好。通過本課時的學習，學生能夠更好地運用英語描述圖片和分享個人經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標分析本課時的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。首先，在聽力方面，學生需要通過聽教師朗讀課文和聽力材料，提高對英語語速、語調(diào)、語音的辨識能力，以及對日常對話和口頭表達的理解能力。其次，在口語方面，學生需要通過角色扮演、小組討論等活動，提高英語口語交流能力，學會運用所學知識進行真實情境下的溝通。再者，在閱讀方面，學生需要通過閱讀課文和補充材料，提高對英語文章結(jié)構(gòu)、主旨和大意的能力，以及對文章中細節(jié)信息的理解和分析能力。最后，在寫作方面，學生需要通過寫作練習，提高運用所學知識進行寫作的能力，學會如何描述圖片和分享個人經(jīng)歷。

此外，本課時還注重培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習不同國家的拍照習慣和文化背景，使學生了解并尊重文化差異，提高跨文化交際能力。通過本課時的學習，學生將能夠在英語聽說讀寫方面得到提高，同時培養(yǎng)良好的文化意識，提升綜合語言運用能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語語法和詞匯。他們在聽、說、讀、寫方面的能力也有所提高，但各不相同。大部分學生對于描述圖片和分享個人經(jīng)歷有一定的興趣，但部分學生可能在口語表達和寫作方面存在困難。

在學習行為習慣方面，學生們通常喜歡通過圖片和實際例子來學習，對于有趣的活動和互動式教學更感興趣。他們對于自己的照片和經(jīng)歷有一定的自豪感，愿意與他人分享。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師的引導和激勵來保持專注。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生們已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法規(guī)則和詞匯量，能夠理解和使用一些日常用語。他們在聽力和口語方面有了一定的能力，但閱讀和寫作能力參差不齊。部分學生可能在閱讀長篇文章時存在困難，對于文章的主旨和大意把握不夠準確。在寫作方面，部分學生可能存在語法錯誤和表達不清晰的問題。

對于本課時的學習，學生們的知識基礎和能力水平對課程的進展有一定的影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學設計和調(diào)整，以確保每個學生都能夠參與到課堂活動中來。

針對學生的不同層次和能力，教師可以設計不同難度的任務和活動，以滿足不同學生的學習需求。對于口語表達和寫作能力較弱的學生，教師可以通過提供更多的指導和支持，幫助他們提高語言表達的準確性和流暢性。對于閱讀能力較弱的學生，教師可以通過提供簡短的閱讀材料和閱讀技巧的指導，幫助他們提高閱讀理解能力。

同時，教師需要關(guān)注學生的學習行為習慣，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。可以通過引入有趣的圖片和真實的個人經(jīng)歷來吸引學生的注意力，并鼓勵他們積極參與到課堂討論和活動中來。教師還可以設置一些互動式的任務和小組合作活動，以促進學生之間的交流和合作，提高他們的口語表達和團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本課時的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我會運用講授法向?qū)W生傳授描述照片、分享個人經(jīng)歷等相關(guān)知識，幫助學生掌握英語聽說讀寫技能。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務和活動，引導學生參與課堂，提高他們的英語實際運用能力。例如，組織學生進行角色扮演、小組討論等，讓他們在實際語境中鍛煉英語聽說能力。

（3）案例研究法：分析不同國家的拍照習慣和文化背景，讓學生了解文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如攝影師、游客等，用英語進行對話，鍛煉他們的口語表達能力。

（2）小組討論：讓學生圍繞拍照經(jīng)歷和喜歡的照片展開討論，分享彼此的觀點和感受，提高他們的交流能力和合作能力。

（3）圖片展示：邀請學生展示自己的照片，并用英語描述照片中的內(nèi)容和故事，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

（4）寫作練習：讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡照片的短文，提高他們的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示照片、文化背景等資料，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

（2）視頻：播放與拍照和文化差異相關(guān)的短視頻，讓學生直觀地感受不同國家的拍照習慣，豐富課堂內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線工具，如谷歌地圖、圖片編輯軟件等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行拍照和描述，提高他們的實踐能力。

（4）補充教材：提供與課文相關(guān)的補充教材，如圖片集、文化資料等，幫助學生拓展知識面，加深對課程內(nèi)容的理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module11PhotosUnit2的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述照片和分享個人經(jīng)歷等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module11PhotosUnit1的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module11PhotosUnit2的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞拍照經(jīng)歷和喜歡的照片展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課結(jié)束后，對Module11PhotosUnit2的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module11PhotosUnit2知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與拍照和分享個人經(jīng)歷相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合拍照和分享個人經(jīng)歷的內(nèi)容，引導學生思考英語學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習拍照和分享個人經(jīng)歷的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module11PhotosUnit2內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module11PhotosUnit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-拍照技巧指南：介紹如何拍攝出優(yōu)秀照片的技巧，包括構(gòu)圖、光線、拍攝角度等。

-各國拍照文化文章：提供關(guān)于不同國家拍照習慣和文化背景的文章，幫助學生了解和欣賞不同文化下的拍照風格。

-英語描述照片的詞匯列表：提供一份英語詞匯列表，包含描述照片中的不同元素和情感的詞匯，供學生參考和運用。

-拍照作品集：展示不同攝影師的拍照作品，讓學生欣賞和分析其中的特點和技巧。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎，查找與拍照技巧相關(guān)的資料，了解更多關(guān)于攝影的知識。

-學生可以參觀攝影展覽或瀏覽攝影網(wǎng)站，欣賞不同攝影師的作品，嘗試分析并理解他們的拍攝意圖和技巧。

-學生可以嘗試自己拍攝照片，并使用英語描述照片中的內(nèi)容，練習運用所學知識進行表達。

-學生可以參與攝影社區(qū)或論壇，與其他攝影愛好者交流和分享自己的作品，獲取反饋和改進建議。

-學生可以利用在線工具或軟件，學習照片編輯和處理的技巧，提高自己對照片的后期處理能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.描述照片：要求學生選擇一張自己喜歡的照片，用英語描述照片的內(nèi)容、拍攝地點和拍攝時的感受。通過此作業(yè)，學生可以練習使用所學知識描述圖片。

2.寫作練習：要求學生寫一篇短文，分享自己最喜歡的照片和背后的故事。此作業(yè)旨在提高學生的寫作能力，并讓他們練習運用過去時態(tài)。

3.角色扮演：要求學生分組進行角色扮演，模擬拍照時的情景，用英語進行對話。通過此作業(yè)，學生可以提高口語表達能力，并練習運用所學知識進行實際交流。

作業(yè)反饋：

1.對于描述照片的作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠準確地使用英語描述圖片，并指出學生在詞匯選擇、語法和句子結(jié)構(gòu)方面存在的問題。教師將給出改進建議，例如提供更多描述圖片的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以幫助學生提高描述圖片的能力。

2.對于寫作練習的作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠正確運用過去時態(tài)，并指出學生在語法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)方面存在的問題。教師將給出改進建議，例如提供更多過去時態(tài)的練習和范文，以幫助學生提高寫作能力。

3.對于角色扮演的作業(yè)，教師將評估學生的口語表達能力，并指出學生在發(fā)音、語調(diào)和流利度方面存在的問題。教師將給出改進建議，例如提供更多口語練習和發(fā)音指導，以幫助學生提高口語表達能力。

教師將及時批改學生的作業(yè)，并在課堂上或通過郵件給學生提供反饋。教師將鼓勵學生提問并尋求幫助，以確保他們能夠理解和應用作業(yè)中的改進建議。通過這種方式，教師可以幫助學生識別和解決在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并促進他們的學習進步。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應清晰展示本節(jié)課的教學目標和主要內(nèi)容，幫助學生理解和掌握Module11PhotosUnit2的核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應按照邏輯順序排列知識點，方便學生跟隨教師的講解，逐步理解和掌握課程內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點：板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，便于學生快速捕捉關(guān)鍵信息，加強記憶。

4.準確精煉，概括性強：板書應準確精煉地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，避免冗長和復雜，幫助學生高效學習和復習。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的參與度和學習效果。

具體板書設計內(nèi)容如下：

1.標題：Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin

2.教學目標：學會描述照片中的細節(jié)，運用過去時態(tài)談論拍照的經(jīng)歷，表達喜好。

3.主要內(nèi)容：

-描述照片的詞匯：people,place,time,action,emotion

-過去時態(tài)的運用：描述拍照的經(jīng)歷

-表達喜好的句型：Ilike/love...thebest

4.重點內(nèi)容：

-描述照片的詞匯：people,place,time,action,emotion

-過去時態(tài)的運用：描述拍照的經(jīng)歷

-表達喜好的句型：Ilike/love...thebest

5.練習：

-描述照片的練習：選擇一張自己喜歡的照片，用英語描述照片的內(nèi)容、拍攝地點和拍攝時的感受。

-寫作練習：寫一篇短文，分享自己最喜歡的照片和背后的故事。

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬拍照時的情景，用英語進行對話。課后作業(yè)1.選擇一張照片，用英語描述照片中的人物、地點、時間以及他們的動作和表情，并表達你對這張照片的感受。

2.寫一篇短文，描述你過去的一次旅行經(jīng)歷，并說明為什么你認為這次旅行對你來說是最難忘的。

3.設計一個拍照活動，邀請你的朋友參與。用英語寫出活動的計劃，包括活動的目的、時間、地點和活動內(nèi)容。

4.選擇一個你最喜歡的照片，用英語寫一段話來解釋為什么這張照片對你來說很重要。

5.描述一次你在學?；蚣依锝M織的有趣的活動，并用英語寫一段話來描述活動的過程和你的感受。

題目1答案：

Inthephoto,therearethreepeople.Thefirstpersonisayoungwomanwithlongblackhairandabrightsmile.Sheiswearingawhitedressandholdingacamera.Thesecondpersonisamiddle-agedmanwithshortbrownhairandglasses.Heiswearingablueshirtandlookingatthecamerawithaseriousexpression.Thethirdpersonisasmallchildwithcurlyblondehairandbigblueeyes.Sheiswearingapinkdressandholdingateddybear.Thephotowastakeninaparkonasunnyday.Thepeopleinthephotoarewalkingonapathsurroundedbygreentreesandflowers.Theyalllookhappyandareenjoyingthebeautifulscenery.WhenIlookatthisphoto,Ifeelasenseofwarmthandhappiness.ItremindsmeofthehappytimesIspentwithmyfamilyandfriendsinthepark.

題目2答案：

Lastsummer,Iwentonatriptothebeachwithmyfamily.Itwasasunnydayandtheseawassparklingunderthebluesky.Wespentthewholedayplayinginthesandandswimminginthesea.Intheevening,wesatonthebeachandwatchedthesunsettogether.Itwasabeautifulandunforgettableexperience.

題目3答案：

Iamplanningaphotocontestatmyschool.Thepurposeofthiscontestistoencouragestudentstoexploretheircreativityandtakebeautifulphotos.Thecontestwillbeheldonasunnydayintheschoolgarden.Studentscanbringtheirowncamerasorusetheirsmartphonestota