13 我愛家鄉(xiāng)山和水 (教學設計) 部編版道德與法治二年級上冊

13我愛家鄉(xiāng)山和水(教學設計)部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《部編版道德與法治二年級上冊》第13課《我愛家鄉(xiāng)山和水》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.讓學生了解和認識家鄉(xiāng)的山和水，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.通過觀察和描述，提高學生的觀察力和表達能力。

3.培養(yǎng)學生珍惜自然資源，保護環(huán)境的意識。

4.引導學生學會與同伴合作，培養(yǎng)團隊精神。

教學過程中，教師應結合學生的實際生活經(jīng)驗，設計豐富多樣的教學活動，如觀察家鄉(xiāng)的山和水，讓學生用語言描述它們的特點；開展小組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)山和水的感受；進行角色扮演，讓學生體驗保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性等。通過這些活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的地理素養(yǎng)，使他們能夠認識和了解家鄉(xiāng)的山和水，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過觀察和描述，提高學生的觀察力和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)，讓他們理解保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，學會珍惜自然資源。引導學生學會與同伴合作，培養(yǎng)團隊精神。

3.提升學生的社會素養(yǎng)，使他們能夠學會與同伴溝通交流，尊重他人觀點，培養(yǎng)合作意識。

4.培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)，讓學生了解和掌握與家鄉(xiāng)環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，提高他們的法治意識。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，通過觀察、討論、角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學會溝通、合作、思考和解決問題，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保他們能夠在課堂上充分展示自己，實現(xiàn)個性化發(fā)展。三、學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容，《我愛家鄉(xiāng)山和水》，部編版道德與法治二年級上冊，我們需要分析學生的實際情況，以便更好地設計教學活動。

1.學生層次：二年級的學生正處于小學的基礎階段，他們在知識、能力和素質方面各有不同。有的學生可能已經(jīng)具備了一定的地理常識，對家鄉(xiāng)的山和水有一定的了解；而有的學生可能對此了解不多，需要教師的引導和幫助。在能力方面，學生的觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力各有差異。在素質方面，學生的環(huán)保意識、法治意識和社交能力也存在差異。

2.知識、能力、素質方面：針對本節(jié)課的內(nèi)容，大部分學生可能對家鄉(xiāng)的山和水有一定的了解，但具體到地理知識、環(huán)保意識和法治意識，可能了解不多。因此，在教學過程中，教師需要注重引導學生從生活實際出發(fā)，認識和了解家鄉(xiāng)的山和水，提高他們的地理素養(yǎng)。在能力方面，學生的觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力需要得到培養(yǎng)和提高。在素質方面，學生的環(huán)保意識、法治意識和社交能力也需要得到提升。

3.行為習慣：二年級的學生好奇心強，喜歡通過觀察、實踐來學習新知識。他們善于模仿，容易受到教師和其他同學的影響。在課堂上，他們喜歡參與互動，展示自己。因此，教師應充分利用學生的這些特點，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們建立自信，形成積極向上的學習態(tài)度。

4.對課程學習的影響：學生的知識基礎、能力水平和素質狀況對課程學習有很大影響。教師在教學過程中需要關注學生的實際情況，從他們的實際出發(fā)，設計符合他們認知水平和發(fā)展需求的教學活動。同時，教師還需要關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我們選擇以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解，向學生傳授關于家鄉(xiāng)山和水的地理知識，環(huán)保意識和法治意識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)山和水的感受，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

（3）案例研究法：教師呈現(xiàn)一些典型的家鄉(xiāng)山水保護案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案，提高學生的分析和解決問題的能力。

（4）項目導向學習法：教師引導學生進行小組項目研究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源保護情況，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）觀察活動：教師帶領學生觀察家鄉(xiāng)的山和水，讓學生用語言描述它們的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

（2）小組討論：教師提出一些關于家鄉(xiāng)山水保護的問題，讓學生進行小組討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識。

（3）角色扮演：教師設計一些關于家鄉(xiāng)山水保護的場景，讓學生進行角色扮演，體驗保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

（4）項目研究：教師引導學生進行小組項目研究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源保護情況，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示家鄉(xiāng)的山和水的美景，以及相關的法律法規(guī)，吸引學生的注意力，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一些關于家鄉(xiāng)山水保護的短視頻，讓學生更直觀地了解家鄉(xiāng)的山和水，提高他們的環(huán)保意識。

（3）在線工具：教師利用在線地圖工具，讓學生查看家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的山和水，提高他們的地理素養(yǎng)。

（4）實地考察：教師組織學生進行家鄉(xiāng)山水實地考察，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的山和水的美麗，增強他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)山和水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)的山和水是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于家鄉(xiāng)山和水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)山水的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)山水的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)山水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)山水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)山水的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家鄉(xiāng)山水的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)山水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)山水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)山水案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)山水的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家鄉(xiāng)山水解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)山水相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)山水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)山水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)山水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)山水在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家鄉(xiāng)山水。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)山水的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解家鄉(xiāng)山水的知識，激發(fā)他們的探究欲望，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）一篇關于家鄉(xiāng)地理特點的文章，讓學生了解家鄉(xiāng)山水的形成原因和地理特征。

（2）一個關于家鄉(xiāng)水資源保護的案例研究，讓學生了解家鄉(xiāng)山水保護的重要性以及相關法律法規(guī)。

（3）一篇關于家鄉(xiāng)山水生態(tài)環(huán)境的文章，讓學生了解家鄉(xiāng)山水對生態(tài)環(huán)境的影響以及保護措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

教師可以布置以下課后作業(yè)，鼓勵學生進行自主學習和探究：

（1）讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考家鄉(xiāng)山水對生活的影響，并撰寫一篇短文闡述自己的觀點。

（2）讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)水資源的利用和保護情況，了解家鄉(xiāng)山水存在的問題，并提出自己的建議。

（3）讓學生以小組為單位，選擇一個與家鄉(xiāng)山水相關的主題，進行深入研究，并制作一份研究報告。

此外，教師還可以鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，進一步拓展家鄉(xiāng)山水的知識，提高他們的自主學習能力和綜合素質。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，提高學生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識，教師可以布置以下課后作業(yè)：

1.觀察家鄉(xiāng)的山和水，用文字描述它們的特點，并思考家鄉(xiāng)山水對生活的影響。

答案：略

2.調(diào)查家鄉(xiāng)水資源的利用和保護情況，了解家鄉(xiāng)山水存在的問題，并提出自己的建議。

答案：略

3.以小組為單位，選擇一個與家鄉(xiāng)山水相關的主題，進行深入研究，并制作一份研究報告。

答案：略

4.撰寫一篇關于家鄉(xiāng)山水的短文，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)山水的特點、保護措施以及自己對家鄉(xiāng)山水的感悟。

答案：略

5.設計一個關于家鄉(xiāng)山水保護的宣傳活動，如制作海報、舉辦講座等，并向同學介紹活動的目的和意義。

答案：略

教師可以根據(jù)學生的實際水平和課堂學習情況，適當調(diào)整作業(yè)的難度和要求。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保他們能夠在課后作業(yè)中充分展示自己的學習成果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的學習態(tài)度，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對家鄉(xiāng)山水的認識和理解，包括他們對家鄉(xiāng)山水的基本概念、組成部分和保護措施的理解。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的質量，包括他們的思考深度、寫作能力和對家鄉(xiāng)山水的理解。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，以幫助他們改進和提高。

在教學評價與反饋過程中，教師需要注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。同時，教師還應鼓勵學生積極參與課堂活動，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。通過有效的教學評價與反饋，教師可以更好地了解學生的學習情況，提高他們的學習效果。板書設計板書標題：《我愛家鄉(xiāng)山和水》

1.家鄉(xiāng)山水的定義及特點

-定義：家鄉(xiāng)的山和水是指我們生長和生活的地方的山水資源。

-特點：家鄉(xiāng)山水具有獨特的自然風光、豐富的生態(tài)資源和文化底蘊。

2.家鄉(xiāng)山水的組成部分

-山：山脈、山丘、山峰等

-水：河流、湖泊、泉水等

3.家鄉(xiāng)山水的保護措施

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