七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.5 運(yùn)輸作用教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.5運(yùn)輸作用教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五節(jié)“運(yùn)輸作用”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程，以及有機(jī)物的運(yùn)輸方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解導(dǎo)管和篩管的功能，掌握水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，了解有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，通過(guò)觀察身邊的植物，學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程，掌握有機(jī)物的運(yùn)輸方式，形成對(duì)植物運(yùn)輸作用的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)生命觀念；通過(guò)觀察、思考、討論等方式，提升科學(xué)思維能力；在探究植物運(yùn)輸作用的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的熱愛和好奇心，形成積極的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸途徑；2.有機(jī)物的運(yùn)輸方式。

難點(diǎn)：1.導(dǎo)管和篩管的功能及分布；2.水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸機(jī)制；3.有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。

解決辦法：1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解導(dǎo)管和篩管的位置和功能；2.利用動(dòng)畫或模型，生動(dòng)形象地展示水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程，幫助學(xué)生理解；3.設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作交流，探討有機(jī)物的運(yùn)輸方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、植物切片、實(shí)驗(yàn)器材、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)生物教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻。

3.信息化資源：在線植物解剖學(xué)資源、動(dòng)畫演示、互動(dòng)問答。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物體內(nèi)運(yùn)輸作用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物體內(nèi)運(yùn)輸作用的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物體內(nèi)運(yùn)輸作用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出植物體內(nèi)運(yùn)輸作用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解導(dǎo)管和篩管的功能、分布以及水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物體內(nèi)運(yùn)輸作用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)植物體內(nèi)運(yùn)輸作用的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物體內(nèi)運(yùn)輸作用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物體內(nèi)運(yùn)輸作用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物體內(nèi)運(yùn)輸作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)植物體內(nèi)運(yùn)輸作用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與植物體內(nèi)運(yùn)輸作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物體內(nèi)運(yùn)輸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.植物體內(nèi)運(yùn)輸系統(tǒng)的組成

-導(dǎo)管

-篩管

-細(xì)胞間隙

-韌皮部

-木質(zhì)部

2.導(dǎo)管的功能和分布

-功能：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽

-分布：主要位于植物體的木質(zhì)部

3.篩管的功能和分布

-功能：運(yùn)輸有機(jī)物

-分布：主要位于植物體的韌皮部

4.水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程

-根吸水

-水分的運(yùn)輸途徑：根->莖->葉

-蒸騰作用：水分從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中

5.無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程

-根吸收無(wú)機(jī)鹽

-無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸途徑：根->莖->葉

6.有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程

-光合作用：在葉片中制造有機(jī)物

-運(yùn)輸途徑：葉->莖->果實(shí)和種子

7.導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-導(dǎo)管是由死亡的細(xì)胞構(gòu)成，上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的

-篩管是由活細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞之間通過(guò)篩孔相連

8.蒸騰作用的意義

-促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸

-影響氣候和生態(tài)環(huán)境

-增加大氣濕度，促進(jìn)降雨

9.植物體內(nèi)運(yùn)輸作用在生活中的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)灌溉：了解植物吸水和蒸騰作用，合理灌溉

-植物栽培：掌握有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸途徑，合理施肥

10.實(shí)驗(yàn)探究：導(dǎo)管和篩管的功能

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：割開莖，觀察導(dǎo)管和篩管的位置和結(jié)構(gòu)

-實(shí)驗(yàn)操作：使用染色劑觀察導(dǎo)管和篩管的運(yùn)輸過(guò)程

-實(shí)驗(yàn)分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解導(dǎo)管和篩管的功能和作用課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過(guò)提問方式了解學(xué)生對(duì)植物體內(nèi)運(yùn)輸作用的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)導(dǎo)管、篩管功能和運(yùn)輸過(guò)程的掌握情況。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和交流技巧，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和發(fā)表見解。

-角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)植物體內(nèi)運(yùn)輸作用實(shí)際應(yīng)用的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和答案準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-指導(dǎo)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-定期總結(jié)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行定期總結(jié)，分析學(xué)生的普遍問題和個(gè)別問題，調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)中的不足，提出問題并尋找解決辦法。

-設(shè)定目標(biāo)：幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)溝通

-定期聯(lián)系：與家長(zhǎng)保持定期溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在家表現(xiàn)。

-反饋學(xué)生：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-合作教育：與家長(zhǎng)探討合作教育的方式，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

5.教學(xué)反思

-教學(xué)效果：反思教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，分析原因并提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)資源：評(píng)估教學(xué)資源的利用情況，是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否需要調(diào)整。

-教學(xué)方法：思考教學(xué)方法的有效性，是否需要嘗試新的教學(xué)策略來(lái)提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反饋：聽取學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。教學(xué)反思與總結(jié)在教授植物體內(nèi)運(yùn)輸作用這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、小組討論法等，力求讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前充分了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。

此外，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神。為了提高學(xué)生的課堂注意力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組合作等，讓學(xué)生在課堂上保持高度參與。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物體內(nèi)運(yùn)輸系統(tǒng)的組成：導(dǎo)管、篩管、細(xì)胞間隙、韌皮部、木質(zhì)部。

②導(dǎo)管和篩管的功能及分布：導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，位于木質(zhì)部；篩管運(yùn)輸有機(jī)物，位于韌皮部。

③水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑：水分和無(wú)機(jī)鹽從根到莖到葉；有機(jī)物從葉到莖到果實(shí)和種子。

板書設(shè)計(jì)：

1.植物體內(nèi)運(yùn)輸系統(tǒng)的組成

-導(dǎo)管

-篩管

-細(xì)胞間隙

-韌皮部

-木質(zhì)部

2.導(dǎo)管和篩管的功能及分布

-導(dǎo)管：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，位于木質(zhì)部

-篩管：運(yùn)輸有機(jī)物，位于韌皮部

3.水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑

-水分和無(wú)機(jī)鹽：根->莖->葉

-有機(jī)物：葉->莖->果實(shí)和種子重點(diǎn)題型整理1.導(dǎo)管和篩管的功能和分布

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述導(dǎo)管和篩管的功能及分布。

-答案：導(dǎo)管主要位于植物體的木質(zhì)部，功能是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。篩管主要位于植物體的韌皮部，功能是運(yùn)輸有機(jī)物。

2.水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程

-題目：請(qǐng)描述水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。

-答案：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程包括根吸水、水分從根運(yùn)輸?shù)角o，再?gòu)那o運(yùn)輸?shù)饺~，最后通過(guò)蒸騰作用散失到大氣中。

3.無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。

-答案：無(wú)機(jī)鹽