人美 版四年級美術下冊（北京）《第12課 我們身邊的植物》教學設計

人美版四年級美術下冊（北京）《第12課我們身邊的植物》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版四年級美術下冊（北京）《第12課我們身邊的植物》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人美版四年級美術下冊（北京）《第12課我們身邊的植物》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：學會觀察身邊的植物，發(fā)現(xiàn)它們的特征和美感。

2.審美能力：培養(yǎng)學生的審美觀念，能夠欣賞和評價植物的美。

3.創(chuàng)造能力：激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，運用繪畫和手工制作表達對植物的感受。

4.表達能力：通過繪畫和語言表達，學生能夠表達自己對植物的認識和感受。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的運用。

-學生對自然界中的植物有一定的了解，能夠識別一些常見的植物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對美術課程感興趣，尤其是繪畫和手工制作。

-學生具有一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠發(fā)現(xiàn)和表達植物的美。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡觀察思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對植物的形態(tài)特征和美感把握有一定的困難，需要通過觀察和實踐來提高。

-學生可能對繪畫和手工制作技巧掌握不足，需要教師的指導和示范。

-學生可能對植物的分類和命名不夠熟悉，需要進一步的學習和了解。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的畫桌和畫椅。

-繪畫材料，如鉛筆、橡皮、彩色鉛筆、水彩顏料等。

-手工制作材料，如剪刀、膠水、彩紙等。

-投影儀和屏幕。

2.課程平臺：

-人美版四年級美術下冊教材。

-與課程相關的植物學資料和圖片。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網上的植物圖片和視頻資料。

-植物分類和特征的電子資料。

4.教學手段：

-觀察和討論：學生觀察植物樣本，進行小組討論。

-示范和指導：教師進行繪畫和手工制作的示范，引導學生進行創(chuàng)作。

-評價和反饋：學生展示作品，教師給予評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我們身邊的植物》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《我們身邊的植物》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我們身邊的植物》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我們身邊的植物》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《我們身邊的植物》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握對身邊植物的觀察和表達技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗對身邊植物的觀察和表達技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《我們身邊的植物》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對身邊植物的觀察和表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《我們身邊的植物》知識點，掌握對身邊植物的觀察和表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《我們身邊的植物》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《我們身邊的植物》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《我們身邊的植物》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的世界》：介紹植物的分類、特征和生態(tài)系統(tǒng)，幫助學生更深入地了解植物。

-《身邊的植物觀察筆記》：收錄了各種常見植物的觀察記錄，供學生參考和借鑒。

-《植物手工藝》：教授如何利用植物制作手工藝品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查身邊的植物：學生可以在家中或學校周圍調查不同種類的植物，記錄它們的特征和生長環(huán)境。

-植物攝影比賽：鼓勵學生用相機記錄身邊的植物，通過攝影技巧展現(xiàn)植物的美。

-植物種植體驗：學生可以嘗試在家種植一顆植物，觀察它的生長過程，了解植物的生活習性。典型例題講解```

七、典型例題講解

1.例題一：觀察植物葉片

-題目描述：請描述你所觀察到的葉片的主要特征。

-解答步驟：

1.觀察葉片的形狀、大小和邊緣。

2.描述葉片的顏色和質地。

3.觀察葉片的排列方式和葉片上的紋理。

-答案要點：葉片的形狀、大小、邊緣、顏色、質地、排列方式和紋理。

2.例題二：描繪身邊的植物

-題目描述：請選取你身邊的兩種植物，用繪畫的方式表達它們。

-解答步驟：

1.觀察選取的植物，注意它們的形態(tài)、顏色和紋理。

2.用鉛筆或彩色鉛筆勾勒出植物的大致形狀。

3.添加細節(jié)，如葉片的形狀、花朵的結構等。

-答案要點：植物的形態(tài)、顏色、紋理的描繪，以及細節(jié)的表現(xiàn)。

3.例題三：植物的生長周期

-題目描述：請描述一顆植物從種子到成熟的過程。

-解答步驟：

1.描述種子的外觀和種植過程。

2.描述植物發(fā)芽、生長、開花和結果的過程。

3.總結植物生長周期的特點。

-答案要點：種子的外觀和種植、植物生長過程的描述，以及生長周期的特點。

4.例題四：植物的用途

-題目描述：請列舉三種植物的用途。

-解答步驟：

1.思考植物的食用、藥用和裝飾用途。

2.舉例說明每種植物的用途。

-答案要點：植物的食用、藥用和裝飾用途，以及具體的植物例子。

5.例題五：植物與生態(tài)環(huán)境

-題目描述：請討論植物對生態(tài)環(huán)境的重要性。

-解答步驟：

1.思考植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如作為食物來源、氧氣生產者等。

2.描述植物如何影響土壤質量、水源保護和生物多樣性。

3.討論人類活動對植物和生態(tài)環(huán)境的影響。

-答案要點：植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，植物對土壤、水源和生物多樣性的影響，以及人類活動的影響。

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請根據上述大綱，結合課文內容和教學實際，逐一撰寫每個例題的詳細講解和答案要點。這樣的一份教案材料將幫助學生深入理解課文知識點，并通過具體的例題來鞏固和應用所學知識。教學反思與總結八、教學反思與總結

在《第12課我們身邊的植物》這節(jié)課中，我主要通過觀察、繪畫和手工制作等方式來引導學生學習和理解植物。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結的經驗和需要改進的地方。

首先，學生在觀察植物時表現(xiàn)出很高的興趣。他們能夠仔細觀察葉片的形狀、顏色和紋理，并積極描述和分享自己的觀察結果。這讓我意識到，激發(fā)學生的興趣是教學成功的關鍵。在未來的教學中，我會繼續(xù)通過各種有趣的方式引導學生主動參與學習。

其次，學生在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據自己的觀察和理解，用畫筆和手工材料表達出對植物的感受。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力的重要性。在未來的教學中，我會繼續(xù)鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過各種形式來表達自己的理解和感受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我注意到有些學生在觀察植物時過于依賴教材和老師，缺乏自主思考和探索的能力。因此，在未來的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過自己的觀察和思考來獲取知識和理解問題。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)中遇到了一些困難，如繪畫技巧的生疏和手工制作材料的運用不熟練。因此，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的指導和幫助，幫助他們克服這些困難，提高他們的學習效果。內容邏輯關系1.觀察與描述

-觀察植物的基本特征，如形狀、顏色、紋理等。

-描述植物的形態(tài)、生長環(huán)境和生長周期。

-觀察和描述植物的實用價值和生態(tài)環(huán)境意義。

2.表達與創(chuàng)作

-運用繪畫和手工制作表達對植物的感受和理解。

-創(chuàng)作具有創(chuàng)意的植物畫作和手工藝品。

-結合觀察和描述，創(chuàng)作出具有個性的植物藝術作品。

3.思考與探究

-思考植物