一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 學(xué)校生活真快樂(lè) 5成長(zhǎng)不煩惱教案 蘇教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元學(xué)校生活真快樂(lè)5成長(zhǎng)不煩惱教案蘇教版主備人備課成員教材分析《一年級(jí)道德與法治下冊(cè)》第二單元“學(xué)校生活真快樂(lè)”的第五課時(shí)“成長(zhǎng)不煩惱”是本單元的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題和煩惱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)和處理這些情緒，以積極樂(lè)觀的態(tài)度迎接學(xué)校生活。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱是正常的，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒，與同學(xué)和諧相處，享受學(xué)校生活的快樂(lè)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)道理，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在交流和思考中認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確處理和調(diào)節(jié)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)以下能力與品質(zhì)：

1.自我認(rèn)知能力：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱是正常的，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題。

2.社會(huì)適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，適應(yīng)學(xué)校生活，享受其中的快樂(lè)。

3.價(jià)值觀塑造：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和法治意識(shí)，明白成長(zhǎng)過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的墊腳石。

4.溝通能力：通過(guò)小組討論、分享等形式，提高學(xué)生的表達(dá)和傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì)與他人有效溝通。

5.問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)尋求解決辦法，勇于面對(duì)并克服困難。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诘赖屡c法治方面具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于“成長(zhǎng)不煩惱”這一主題的理解還需要引導(dǎo)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了與他人和諧相處、表達(dá)自己需求等基本社交技能，但對(duì)于如何處理內(nèi)心的煩惱，可能還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生的思維方式以具體形象思維為主，他們對(duì)于抽象的概念理解能力還在發(fā)展中。因此，在教學(xué)中，需要通過(guò)生活案例、圖片、故事等具體生動(dòng)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解“成長(zhǎng)不煩惱”的含義。

從能力角度來(lái)看，大部分一年級(jí)學(xué)生具備基本的溝通能力，但表達(dá)自己情感和煩惱的能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，提供一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓他們敢于說(shuō)出自己的煩惱，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為習(xí)慣對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師希望引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的性格特質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)煩惱時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式，吸引他們的注意力。同時(shí)，他們對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)有較強(qiáng)的反應(yīng)，教師可以通過(guò)正面激勵(lì)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的學(xué)情分析為教學(xué)提供了重要的參考。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平和發(fā)展需求的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又易于理解。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)學(xué)校生活。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境模擬法：通過(guò)模擬學(xué)校生活中的情境，讓學(xué)生身臨其境，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確處理成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情緒和沖突，并尋找解決問(wèn)題的方法。

2.小組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們共同討論和分享成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱及解決策略。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作精神及解決問(wèn)題的能力。

3.反思日志法：要求學(xué)生在課后撰寫(xiě)反思日志，記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得、感悟及對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱的思考。通過(guò)反思日志，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自我反思的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳學(xué)習(xí)資料，發(fā)布課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流，解答他們的疑問(wèn)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)問(wèn)答、課堂小游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教學(xué)軟件可以即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教師調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“成長(zhǎng)不煩惱”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)不煩惱”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“成長(zhǎng)不煩惱”教學(xué)目標(biāo)和“成長(zhǎng)不煩惱”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！俺砷L(zhǎng)不煩惱”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)不煩惱”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“成長(zhǎng)不煩惱”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)不煩惱”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“成長(zhǎng)不煩惱”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“成長(zhǎng)不煩惱”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“成長(zhǎng)不煩惱”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)不煩惱”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)不煩惱”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“成長(zhǎng)不煩惱”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“成長(zhǎng)不煩惱”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“成長(zhǎng)不煩惱”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)不煩惱”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)不煩惱”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“成長(zhǎng)不煩惱”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“成長(zhǎng)不煩惱”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“成長(zhǎng)不煩惱”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“成長(zhǎng)不煩惱”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)不煩惱”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)不煩惱”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)不煩惱”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“成長(zhǎng)不煩惱”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《快樂(lè)成長(zhǎng)的秘密》：本文介紹了幾個(gè)小學(xué)生如何通過(guò)積極的心態(tài)和正確的方法面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，最終快樂(lè)成長(zhǎng)的故事。

《青少年心理健康手冊(cè)》：本書(shū)針對(duì)青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題，提供了有效的心理調(diào)適方法和技巧，幫助青少年快樂(lè)成長(zhǎng)。

《學(xué)會(huì)與人相處》：本文通過(guò)實(shí)例講述了與人相處的重要性，以及如何與人相處，建立良好的人際關(guān)系的方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生閱讀拓展材料，了解成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的煩惱及其處理方法。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，協(xié)助孩子克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱和解決辦法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后采訪，了解不同年齡段的人是如何看待成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱的。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱，以及如何應(yīng)對(duì)這些煩惱。

（6）為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《成長(zhǎng)路上的煩惱》：通過(guò)描述不同年齡段的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種煩惱，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些煩惱，幫助學(xué)生更好地理解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。

（2）閱讀材料：《快樂(lè)成長(zhǎng)的秘訣》：介紹了一些幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的方法和技巧，包括如何調(diào)整心態(tài)、如何與同學(xué)相處等。

（3）視頻資源：《成長(zhǎng)的故事》：通過(guò)展示不同孩子的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生了解成長(zhǎng)過(guò)程中的各種經(jīng)歷，以及如何正確面對(duì)和處理這些經(jīng)歷。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料，了解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱及其處理方法，并在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱，以及如何應(yīng)對(duì)這些煩惱。

（2）觀看視頻資源《成長(zhǎng)的故事》，結(jié)合自己的經(jīng)歷，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，了解成長(zhǎng)過(guò)程中的各種經(jīng)歷，以及如何正確面對(duì)和處理這些經(jīng)歷。

（3）在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，進(jìn)行一次家庭活動(dòng)，通過(guò)游戲、活動(dòng)等方式，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。

（4）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，進(jìn)行一次戶外活動(dòng)，如徒步、騎行等，通過(guò)與大自然的接觸，放松身心，緩解成長(zhǎng)過(guò)程中的壓力。

（5）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)幫助他人，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。

（6）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，進(jìn)行一次藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，通過(guò)表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱是正常的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確處理和調(diào)節(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)與同學(xué)和諧相處，享受學(xué)校生活的快樂(lè)的重要性。

3.總結(jié)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，保持樂(lè)觀的心態(tài)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要描述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱，以及如何處理和調(diào)節(jié)這些煩惱。

2.請(qǐng)學(xué)生分享一個(gè)與同學(xué)和諧相處的例子，以及從中獲得的快樂(lè)體驗(yàn)。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱及其處理方法。

4.請(qǐng)學(xué)生提出本節(jié)課的疑問(wèn)或困惑，教師進(jìn)行解答。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)或游戲，幫助其他同學(xué)正確面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了情境模擬法、小組合作法和反思日志法等教學(xué)方法，以及多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)軟件等教學(xué)手段。通過(guò)這些方法與手段，我期望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“成長(zhǎng)不煩惱”的知識(shí)點(diǎn)。

然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和如何處理這些煩惱的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些概念的理解不夠清晰。此外，我在設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的需求和個(gè)性，導(dǎo)致有些學(xué)生在課堂上不夠活躍。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加明確地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例和對(duì)比等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)這些概念的理解。

2.在設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和個(gè)性，提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與課堂討論和活動(dòng)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱是正常的

-學(xué)會(huì)正確處理和調(diào)節(jié)情緒

-與同學(xué)和諧相處，享受