Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊教學內容《高中英語外研版（2019）必修第三冊》Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening部分，主要包括以下內容：1.與“makingadifference”主題相關的詞匯學習，如volunteer、charity、fundraiser等；2.學習如何用英語描述志愿者活動和公益行為；3.通過聽力練習，提高學生對英語聽力的理解能力，掌握關鍵信息和細節(jié)；4.結合教材中的實例，讓學生了解世界各地志愿者和公益組織的現(xiàn)狀及影響；5.通過小組討論和分享，激發(fā)學生關注社會問題、積極參與公益活動的意識。教學內容緊密結合教材，旨在提高學生的英語實際運用能力，同時培養(yǎng)其社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析《Unit2MakingadifferenceStartingoutVocabularyandlistening》的教學設計，以培養(yǎng)高中生的英語學科核心素養(yǎng)為目標，側重于以下方面：

1.語言能力：通過學習與“makingadifference”主題相關的詞匯和表達方式，提高學生的英語聽說讀寫綜合運用能力，使其能夠熟練地運用所學知識描述志愿者活動和公益行為，表達自己的觀點和情感。

2.思維品質：引導學生從多個角度思考社會問題，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。通過小組討論和分享，激發(fā)學生對公益活動的好奇心和探究欲，提高其思維的深度和廣度。

3.文化意識：結合教材中的實例，讓學生了解世界各地的志愿者文化和公益行為，增進對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學習能力：通過聽力練習、詞匯學習和小組合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其在完成學習任務的過程中，形成有效的學習策略和方法。

5.人文素養(yǎng)：通過學習志愿者和公益組織的現(xiàn)狀及影響，激發(fā)學生的社會責任感，培養(yǎng)其關愛他人、服務社會的品質，提升其人文素養(yǎng)。

本章節(jié)的教學設計緊密圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在使學生在掌握英語知識的同時，提高自身綜合素質，為成為具有國際視野和社會責任感的新時代青年奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本章節(jié)之前，學生已經掌握了基本的英語語法、詞匯和聽說技能。他們能夠運用已學的知識進行簡單的英語交流，描述日常生活中的事件和感受。此外，通過前兩個單元的學習，學生對英語課堂上的互動、合作學習等教學活動已有一定了解，具備了一定的自主學習能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生通常對社會現(xiàn)象和現(xiàn)實問題具有較強的關注和興趣。在本章節(jié)中，關于志愿者活動和公益行為的主題能夠激發(fā)學生的好奇心和參與熱情。學生在團隊合作、表達觀點和傾聽他人意見方面表現(xiàn)出一定的能力。此外，學生在學習風格上存在差異，有的學生擅長聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）詞匯方面：部分學生可能對新學的詞匯和短語理解不夠深入，難以在實際語境中靈活運用；（2）聽力方面：學生可能在聽力練習中遇到速度、發(fā)音等問題，導致理解困難；（3）表達方面：部分學生可能因緊張或詞匯量不足而在口語表達時出現(xiàn)障礙；（4）思維方面：學生在討論社會問題和公益活動時，可能缺乏批判性思維和深入分析的能力。

針對以上學習者分析，教師應采取多樣化的教學策略和方法，關注學生的個體差異，以提高他們的學習效果和興趣。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，幫助他們克服學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《高中英語外研版（2019）必修第三冊》教科書，以便于課堂學習和課后復習。

-準備課程相關的練習冊、詞匯表、語法點總結等學習資料，以供學生課上參考和練習。

2.輔助材料：

-精選與教學內容相關的圖片，如志愿者的活動照片、公益組織的標志、不同文化背景下的公益活動場景等，用于直觀展示和激發(fā)學生興趣。

-制作圖表，如志愿者活動類型的統(tǒng)計圖、不同公益項目的影響力分析圖，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

-搜集和剪輯相關的英文視頻資料，如志愿者的采訪、公益活動宣傳短片等，用于聽力訓練和課堂討論。

-準備背景音樂，用于聽力練習時的氛圍營造和課堂活動轉換。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要模擬某種活動或進行角色扮演，應準備相應的道具，如模擬慈善義賣的活動道具、扮演不同角色的服飾等。

-確保教室內的多媒體設備正常運作，包括電腦、投影儀、音響等，以便于播放多媒體資源。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為不同的區(qū)域，如小組討論區(qū)、個人學習區(qū)、展示區(qū)等，以適應不同的教學活動。

-在小組討論區(qū)放置桌椅，便于學生進行小組合作學習。

-在教室墻上或黑板上貼上與課程內容相關的海報、詞匯卡片，營造英語學習的氛圍。

-設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果，如小組討論的報告、詞匯學習的海報等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“makingadifference”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道志愿者和公益活動是什么嗎？它們在我們的生活中有什么意義？”

展示一些關于志愿者活動和公益組織的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些行為的影響力。

簡短介紹志愿者和公益行為的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解與“makingadifference”相關的詞匯和聽力技巧。

過程：

講解本節(jié)課的關鍵詞匯，如volunteer、charity、fundraiser等，包括它們的含義和用法。

使用圖表或示意圖輔助講解，幫助學生記憶和理解這些詞匯。

通過聽力練習，介紹聽力技巧，如捕捉關鍵信息、理解主旨大意等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解志愿者活動和公益行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的志愿者活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、活動過程和產生的社會影響，讓學生全面了解這些行為的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何參與公益活動。

小組討論：讓學生分組討論如何在自己的社區(qū)中發(fā)起或參與公益活動，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“makingadifference”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“makingadifference”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調參與公益活動和志愿服務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括關鍵詞匯、聽力技巧、案例分析等。

強調參與公益活動的價值，鼓勵學生在生活中積極踐行“makingadifference”的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于志愿者活動或公益行為的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯掌握：

-學生掌握了與“makingadifference”主題相關的詞匯，如volunteer、charity、fundraiser等，并能在實際語境中正確運用。

-學生學會了使用這些詞匯描述志愿者活動和公益行為，提高了他們的英語表達能力。

2.聽力理解：

-學生通過聽力練習，提高了捕捉關鍵信息、理解主旨大意的能力。

-學生能夠聽懂有關志愿者活動和公益行為的英語對話和短文，并能從中獲取有效信息。

3.口語表達：

-學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了英語口語表達能力。

-學生能夠用英語討論與“makingadifference”相關的主題，表達自己的觀點和想法。

4.思維品質：

-學生通過案例分析，學會了從不同角度思考社會問題，提高了批判性思維能力。

-學生能夠分析志愿者活動和公益行為對社會的影響，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.文化意識：

-學生了解了世界各地的志愿者文化和公益行為，增強了跨文化交際能力。

-學生對不同的公益活動有了更深入的認識，尊重并理解各種文化背景下的公益活動。

6.合作能力：

-學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

-學生能夠與他人共同探討問題，分享觀點，共同解決問題。

7.學習策略：

-學生掌握了詞匯學習、聽力訓練等學習策略，提高了自主學習能力。

-學生能夠在課后主動查找相關資料，拓展知識面，鞏固學習效果。

8.人文素養(yǎng)：

-學生通過學習志愿者活動和公益行為，提升了社會責任感和關愛他人的意識。

-學生在生活中更加關注社會問題，積極參與公益活動，成為具有人文素養(yǎng)的新時代青年。板書設計-①volunteer

-②charity

-③fundraiser

-④makeadifference

-⑤socialimpact

2.重點句型

-①"Volunteersplayacrucialroleinourcommunity."

-②"Charitiesprovideassistancetothoseinneed."

-③"Fundraisershelpraisemoneyforimportantcauses."

-④"Byvolunteering,wecanmakeapositivedifferenceintheworld."

-⑤"Socialimpactisthepositivechangewecreateinsociety."

3.重點知識點

-①Theimportanceofvolunteering

-②Theroleofcharitiesinsociety

-③Thepurposeoffundraisers

-④Theimpactofmakingadifference

-⑤Theconceptofsocialimpact

在板書設計中，可以使用圖表、示意圖或流程圖等形式，將重點詞匯、句型和知識點清晰地展示出來，以便學生更好地理解和記憶。同時，可以運用藝術性的字體和顏色，以及有趣的插圖或漫畫，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對“makingadifference”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與討論，愿意分享自己的觀點和想法。通過學習與志愿者活動和公益行為相關的詞匯、聽力技巧和案例分析，學生們不僅在英語語言能力上有所提高，還在人文素養(yǎng)和社會責任感方面得到了很好的培養(yǎng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在詞匯教學中，部分學生對新學的詞匯掌握不夠扎實，運用起來仍顯得有些吃力。在今后的教學中，我需要更加關注學生的詞匯學習，通過設計更多的語境練習，幫助他們更好地記憶和應用這些詞匯。

其次，在聽力訓練中，有些學生對于語速較快的聽力材料感到困擾。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在接下來的教學中，逐步增加聽力材料的難度，同時教授他們更多的聽力技巧，如預測、關鍵詞捕捉等，以便他們能夠更好地應對各種聽力挑戰(zhàn)。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生顯得不夠積極主動。為了激發(fā)學生的參與熱情，我將在以后的教學中，嘗試引入更多有趣的討論話題，并鼓