人教新課標(biāo)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)選讀8《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》說(shuō)課稿

人教新課標(biāo)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)選讀8《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》說(shuō)課稿一.教材分析《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》是人教新課標(biāo)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文。這篇課文主要講述了我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事。通過(guò)這兩個(gè)故事，讓學(xué)生了解我國(guó)大自然的美麗景色，感受大自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。通過(guò)閱讀這篇課文，學(xué)生可以感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，他們能夠獨(dú)立閱讀課文并理解基本內(nèi)容。但是，對(duì)于一些生僻詞匯和文中的文化內(nèi)涵，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生對(duì)于大自然的美麗景色和神奇現(xiàn)象可能有一定的認(rèn)知，但是通過(guò)課文來(lái)感受和體驗(yàn)可能還是第一次，因此需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，了解武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生的想象力和審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，了解武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事。難點(diǎn)：理解課文中一些生僻詞匯和文化內(nèi)涵，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段在教學(xué)過(guò)程中，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高他們的閱讀理解和審美能力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，展示武夷山和阿里山的美麗景色，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到大自然的神奇與偉大。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示武夷山和阿里山的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況，了解他們對(duì)課文的基本理解。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。合作交流：學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教師講解：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和教學(xué)重難點(diǎn)，教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。情感體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出課文主題。主要包括課文標(biāo)題、武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事概要，以及作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋等方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和合作意識(shí)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》是一篇富有詩(shī)意和想象力的課文，通過(guò)講述武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)兒整理：武夷山和阿里山的地理位置和特點(diǎn)：武夷山位于我國(guó)福建省，阿里山位于我國(guó)臺(tái)灣省。兩座山都有獨(dú)特的自然景觀和豐富的生態(tài)資源。武夷山以丹霞地貌和茶文化聞名于世，阿里山則以櫻花和云海著稱。武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事：課文講述了武夷山和阿里山各自的傳說(shuō)故事。武夷山的傳說(shuō)故事主要包括“武夷山名稱的來(lái)歷”、“朱熹在武夷山的傳說(shuō)”等；阿里山的傳說(shuō)故事主要包括“阿里山的形成”、“高山族勇士的傳說(shuō)”等。作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情：課文通過(guò)描繪武夷山和阿里山的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸和形象的描繪，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與偉大，激發(fā)他們對(duì)大自然的敬畏之心。生僻詞匯和文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)：課文中有許多生僻詞匯和文化內(nèi)涵，如“丹霞地貌”、“茶文化”、“櫻花”、“云?！钡?。學(xué)生需要通過(guò)查閱資料和教師的講解，來(lái)理解和掌握這些詞匯和文化內(nèi)涵。想象力和審美能力的培養(yǎng)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生可以感受到作者的想象力和審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和審美訓(xùn)練，如描繪自己心目中的武夷山和阿里山，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)：課文通過(guò)講述武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。閱讀理解和審美能力的提高：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解和審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和審美訓(xùn)練，如分析課文中的優(yōu)美句子和描繪方法，提高學(xué)生的閱讀理解和審美能力。合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流和自主學(xué)習(xí)，如分組討論、交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到武夷山和阿里山的地理位置和特點(diǎn)、傳說(shuō)故事，感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。同時(shí)，他們還可以通過(guò)閱讀課文，提高自己的閱讀理解和審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：武夷山和阿里山分別位于哪個(gè)省份？A.福建省和臺(tái)灣省B.浙江省和江蘇省C.廣東省和湖南省D.四川省和云南省答案：A.福建省和臺(tái)灣省下列關(guān)于武夷山的描述，哪個(gè)是正確的？A.武夷山以櫻花和云海著稱B.武夷山以丹霞地貌和茶文化聞名于世C.武夷山以高山族勇士的傳說(shuō)而聞名D.武夷山以朱熹在武夷山的傳說(shuō)而聞名答案：B.武夷山以丹霞地貌和茶文化聞名于世下列關(guān)于阿里山的描述，哪個(gè)是正確的？A.阿里山位于我國(guó)福建省B.阿里山以櫻花和云海著稱C.阿里山以丹霞地貌和茶文化聞名于世D.阿里山以朱熹在武夷山的傳說(shuō)而聞名答案：B.阿里山以櫻花和云海著稱下列哪個(gè)詞匯可以描述課文中對(duì)大自然的描繪？答案：A.神奇_________以丹霞地貌和茶文化聞名于世。_________以櫻花和云海著稱。作者在課文中表達(dá)了對(duì)大自然的_________和_________之情。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可以培養(yǎng)自己的_________和_________能力。熱愛(ài)贊美想象力審美請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文中武夷山和阿里山的傳說(shuō)故事。答案：武夷山的傳說(shuō)故事包括“武夷山名稱的來(lái)歷”和“朱熹在武夷山的傳說(shuō)”；阿里山的傳說(shuō)故事包括“阿里山的形成”和“高山族勇士的傳說(shuō)”。請(qǐng)描述一下作者對(duì)大自然的描繪，你感受到了什么？答案：作者對(duì)大自然的描繪富有詩(shī)意，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和形象的描繪，讓我感受到