七年級語文上冊 第四單元 16《次北固山下》教案2 冀教版

七年級語文上冊第四單元16《次北固山下》教案2冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《次北固山下》是冀教版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本單元的主題是“自然與人生”，旨在讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受自然之美，理解自然與人生的關(guān)系。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過朗讀、解析、討論等方式，理解并感悟王灣的《次北固山下》中所表現(xiàn)的山、水、海、日等自然景物的神韻，以及作者對這些景物的情感態(tài)度。

本課文的語言優(yōu)美，意境深遠，對學(xué)生具有很高的文學(xué)價值。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強對自然美景的感知和欣賞能力，同時也能培養(yǎng)自己的審美情趣。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重讓學(xué)生通過多種方式感知文本，如朗讀、默讀、討論等，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者的思想感情，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課文中的自然景物與自己的生活實際相結(jié)合，體會自然與人生的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.語言能力：通過朗讀、默讀、討論等方式，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知并欣賞文本的語言美。

2.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、評價等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠深入理解課文，并結(jié)合自己的生活實際進行思考。

3.審美情趣：通過感受作者對自然景物的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的感知和欣賞能力，提升他們的審美情趣。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并體會中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然景物的審美觀念，提高他們的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.文本內(nèi)容理解：理解《次北固山下》所表現(xiàn)的自然景物及其神韻。

2.語言賞析：欣賞并分析課文中的語言美，如詩句的韻律、修辭手法等。

難點：

1.文本內(nèi)涵解讀：深入理解作者對自然景物的情感態(tài)度及其與人生的聯(lián)系。

2.審美情趣培養(yǎng)：感悟并培養(yǎng)自己對自然美景的感知和欣賞能力。

解決辦法：

1.針對文本內(nèi)容理解，可以通過分組討論、分享個人感受等方式，讓學(xué)生在互動中深入理解課文。

2.對于語言賞析，可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，并分析詩句的韻律、修辭手法，提高他們對語言美的敏感度。

針對內(nèi)涵解讀難點，可以通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己的生活體驗，將課文中的自然景物與現(xiàn)實生活相結(jié)合，幫助他們深入理解作者的情感態(tài)度。

為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以組織戶外觀察活動，讓學(xué)生親近自然，感受自然美景，從而提升他們的審美能力。同時，可以利用多媒體展示相關(guān)的自然景觀圖片或視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《次北固山下》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本、學(xué)習(xí)手冊等。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x取一些自然景觀的圖片或視頻，展示不同的自然景物，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生親身感受自然美景，提升他們的審美能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行互動討論和實驗操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析、討論等方式深入理解課文，并在任務(wù)單中設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生思考課文中的自然景物與人生的關(guān)系。

6.互動討論指南：準備一份互動討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的討論和分享?？梢园ㄒ恍┯懻搯栴}，如“你最喜歡的自然景物是什么？為什么？”“你認為自然景物與人生有什么關(guān)系？”等。

7.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的自然景物的短文，或者繪制一幅自己心中的自然美景畫等，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，設(shè)計一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便對今后的教學(xué)進行改進和優(yōu)化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《次北固山下》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《次北固山下》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于山水自然景物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然美景的魅力或特點。

簡短介紹《次北固山下》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《次北固山下》所表現(xiàn)的自然景物及其神韻。

過程：

講解《次北固山下》的背景和創(chuàng)作意圖。

詳細介紹課文中描述的自然景物，如山、水、海、日等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語言賞析（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感悟語言美。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀課文，感受文本的語言韻律和美感。

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解并欣賞作者的語言藝術(shù)。

選取一些詩句，讓學(xué)生進行模仿創(chuàng)作，鍛煉自己的語言表達能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論課文中的自然景物與人生的關(guān)系，以及作者對這些景物的情感態(tài)度。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括課文中的自然景物與人生的關(guān)系、作者的情感態(tài)度等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、自然景物的描繪、語言賞析等。

強調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的知識和思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的自然景物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《次北固山下》是冀教版七年級語文上冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.文本內(nèi)容理解：通過朗讀、默讀、討論等方式，讓學(xué)生理解并感悟王灣的《次北固山下》中所表現(xiàn)的山、水、海、日等自然景物的神韻，以及作者對這些景物的情感態(tài)度。

2.語言賞析：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀課文，感受文本的語言韻律和美感。分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解并欣賞作者的語言藝術(shù)。

3.審美情趣：通過感受作者對自然景物的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的感知和欣賞能力，提升他們的審美情趣。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并體會中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然景物的審美觀念，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.語文能力：通過閱讀、分析、討論等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析判斷能力和表達能力。

6.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、評價等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠深入理解課文，并結(jié)合自己的生活實際進行思考。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自然景物，培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜資源的情感態(tài)度。

8.價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到自然景物與人生的緊密聯(lián)系，樹立人與自然和諧共生的價值觀。教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言賞析方面還存在一些困難。雖然他們能夠理解課文中的意思，但對于修辭手法的運用和語言韻律的感知還有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地欣賞并運用語言美。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度的把握上還不夠到位。雖然他們能夠感受到作者對自然景物的喜愛，但對于如何將自己的情感與課文中的情感相結(jié)合還存在一些困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感體驗，幫助他們更好地理解并表達自己的情感態(tài)度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為沉默，他們的主動性和積極性有待提高。為了激發(fā)這部分學(xué)生的參與熱情，我計劃在他們感興趣的領(lǐng)域提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的思考和討論興趣。

在未來的教學(xué)中，我還將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請簡要概括《次北固山下》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：《次北固山下》這首詩主要描繪了作者在北固山下所見到的自然景物，包括山、水、海、日等，表達了作者對這些景物的喜愛和贊美之情。

例題2：請分析《次北固山下》這首詩中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：《次北固山下》這首詩中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻使得自然景物更具形象性和生動性，擬人則使得自然景物更具情感和生命力。這些修辭手法的運用使得詩歌更具藝術(shù)魅力，增強了讀者的閱讀興趣。

例題3：請結(jié)合文本內(nèi)容，分析作者在《次北固山下》這首詩中對自然景物的情感態(tài)度。

答案：作者在《次北固山下》這首詩中對自然景物表達了喜愛和贊美之情。通過描繪山、水、海、日等自然景物，作者展現(xiàn)了它們的神韻和美麗，使讀者感受到自然之美。同時，作者通過對這些景物的描繪，表達了自己對這些自然美景的喜愛和珍惜之情。

例題4：請簡要分析《次北固山下》這首詩的韻律特點。

答案：《次北固山下》這首詩的韻律特點表現(xiàn)為押韻、對仗和節(jié)奏感。押韻使得詩歌更具音韻美，對仗則使得詩歌結(jié)構(gòu)更加嚴謹，節(jié)奏感則使得詩歌更具音樂性。這些韻律特點的運用使得詩歌更具藝術(shù)魅力，增強了讀者的閱讀興趣。

例題5：請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓Α洞伪惫躺较隆愤@首詩的感悟。

答案：《次北固山下》這首詩通過對自然景物的描繪，展現(xiàn)了自然之美，使讀者感受到自然的力量和魅力。同時，詩歌中蘊含的珍惜自然、熱愛生活的情感態(tài)度，也使我對人與自然的關(guān)系有了更深刻的認識。通過學(xué)習(xí)這首詩，我更加珍惜和熱愛我們身邊的自然美景，明白了人與自然和諧共生的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《次北固山下》的基本概念、自然景物的描繪、語言賞析等。

2.強調(diào)《次北固山下》在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的知識和思想。

3.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和理解《次北固山下》，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀《次北固山下》全文，回答下列問題：

（1）請簡要概括這首詩的主要內(nèi)容。

（2）請分析這首詩中使用的修辭手法，并說明其作用。

（3）請結(jié)合文本內(nèi)容，分析作者對自然景物的情感態(tài)度。

2.請根據(jù)《次北固山下》的內(nèi)容，完成以下句子：

（1）這首