核心素養(yǎng)下初中道德和法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探究

...wd......wd......wd...附件1大荔縣“國(guó)培方案2017〞優(yōu)秀成果推薦表申報(bào)單位大荔縣教研室申報(bào)人于戰(zhàn)平成果名稱(chēng)核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究成果類(lèi)別FORMCHECKBOX校區(qū)FORMCHECKBOX學(xué)?！蘁ORMCHECKBOX個(gè)人成果內(nèi)容〔包含成果概要、主要做法、創(chuàng)新舉措、實(shí)施成效、典型經(jīng)歷、推廣價(jià)值等。可以續(xù)頁(yè)，2000字以內(nèi)〕一、成果背景、概要《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2010―2020年〕》指出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革開(kāi)展的戰(zhàn)略主題〞。黨的“十九大〞報(bào)告、《中國(guó)學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)》、《新修訂的高中思想政治新課標(biāo)》、部編新教材和《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》都明確指出全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí)立德樹(shù)人的基本任務(wù)。但是，當(dāng)前有的思品課教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，側(cè)重于“教師講授，學(xué)生承受〞的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，缺乏在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)手段落后，教學(xué)評(píng)價(jià)單一，思品課的教學(xué)難以受學(xué)生歡送，甚至經(jīng)常遭到學(xué)生的反感；有的思品課教學(xué)中活動(dòng)環(huán)節(jié)很多，教師“為活動(dòng)而活動(dòng)〞，學(xué)生被動(dòng)承受，外表上熱熱鬧鬧，但實(shí)際上教學(xué)效果差。加之我省實(shí)施開(kāi)卷考試已多年，學(xué)生普遍認(rèn)為既然是開(kāi)卷考試，允許翻書(shū)和資料，那就沒(méi)有必要用心聽(tīng)課了，也有局部思品教師思想上存在這樣的誤區(qū)，反正是開(kāi)卷，課堂只要給學(xué)生勾勾畫(huà)畫(huà)，讓他們背背記記就行了，于是在這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的支配下，思品課教學(xué)走入死胡同，因此迫切需要加強(qiáng)對(duì)思品課堂教學(xué)評(píng)估及其有效性的研究。正是基于上述思考，我們確定了“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞這一課題進(jìn)展研究。二、主要做法通過(guò)送教下鄉(xiāng)形式，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、研課、磨課和學(xué)科講座等活動(dòng)，旨在探索核心素養(yǎng)下的道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)新模式，具體做法如下：①通過(guò)解決原有的，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，建設(shè)一種民主開(kāi)放、主動(dòng)參與、積極探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用社會(huì)生活中的課程資源進(jìn)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)開(kāi)展。②致力解決初中思品課教師以本為本，把書(shū)作為教學(xué)中的一個(gè)主體的觀念和行為，努力促使教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，提高自身的科研能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，使教師真正成為教材的再設(shè)計(jì)者和課堂教學(xué)生活中的創(chuàng)新者。③幫助教師若何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，若何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，若何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④期望通過(guò)研究與實(shí)踐，形成一批優(yōu)秀的“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞的典型案例，從而推動(dòng)思品教學(xué)課程改革向縱深開(kāi)展。該課題旨在通過(guò)送教下鄉(xiāng)、校本研修、課題研究等形式，努力探究核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式、方法和途徑，進(jìn)而形成優(yōu)秀案例。三、創(chuàng)新舉措1.由大荔縣教研室牽頭，初中政史學(xué)科質(zhì)量提升小組具體實(shí)施，在充分下鄉(xiāng)調(diào)研論證的根基上，依據(jù)縣情、教情、學(xué)情，組織編寫(xiě)了《“十三五〞時(shí)期提升大荔教育質(zhì)量暨教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，并就不同學(xué)科、不同課型提出了具體的要求，這為課題研究開(kāi)展做好了理論支撐。2.依托實(shí)驗(yàn)初中濃厚的教研教改氣氛和洛濱中學(xué)的“一課、一檢、一評(píng)〞的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，為課題研究的方向做好了頂層設(shè)計(jì)。3.由質(zhì)量提升小組成員上示范課、鄉(xiāng)村教師進(jìn)展同課異構(gòu)、參訓(xùn)教師進(jìn)展評(píng)課、議課、研課、磨課，生成教學(xué)設(shè)計(jì)1.0版2.0版，打造精品課堂。4.縣教研室開(kāi)展的“義務(wù)教育課堂教學(xué)新常態(tài)、大創(chuàng)立活動(dòng)〞與“一課、一檢、一評(píng)〞的課堂教學(xué)改革非常契合，這為全縣廣闊教師搭建了一個(gè)施展個(gè)人才能的平臺(tái)，通過(guò)每月教研組會(huì)、每周備課組會(huì)進(jìn)展新課標(biāo)、新教材理論學(xué)習(xí)，通過(guò)2017年暑期教育部編的初一新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、磨課研課、同課異構(gòu)等形式，旨在探索出適合我縣實(shí)際的核心素養(yǎng)背景下的初中道德與法治課堂評(píng)價(jià)體系、教學(xué)案例、課堂模式等，最終到達(dá)提高學(xué)科成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量以及立德樹(shù)人的目的，進(jìn)而在全縣推廣，讓每位思品教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都得到很大程度的提高，讓教研教改、校本研修意識(shí)內(nèi)化為教師的一種自覺(jué)行為，走科研興校之路。四、實(shí)施成效①通過(guò)解決原有的，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，建設(shè)一種民主開(kāi)放、主動(dòng)參與、積極探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用社會(huì)生活中的課程資源進(jìn)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)開(kāi)展。②致力解決初中思品課教師以本為本，把書(shū)作為教學(xué)中的一個(gè)主體的觀念和行為，努力促使教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，提高自身的科研能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，使教師真正成為教材的再設(shè)計(jì)者和課堂教學(xué)生活中的創(chuàng)新者。③幫助教師若何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，若何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，若何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④通過(guò)研究與實(shí)踐，形成一批優(yōu)秀的“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞的典型案例，從而推動(dòng)思品教學(xué)課程改革向縱深開(kāi)展。五、典型經(jīng)歷借助時(shí)事熱點(diǎn)案例等豐富的資源作為素材豐富課堂內(nèi)容，依托教材中的“探究與分享〞、“運(yùn)用你的經(jīng)歷〞等欄目進(jìn)展師生課堂互動(dòng)交流，變革課堂模式，運(yùn)用“音樂(lè)、視頻、漫畫(huà)等形式〞進(jìn)展導(dǎo)課、小結(jié)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，形成以學(xué)生為主體、基于學(xué)生安康成長(zhǎng)和科學(xué)開(kāi)展的新型生活化、時(shí)代化、時(shí)事化的課堂教學(xué)新模式和途徑。六、推廣價(jià)值第一，破除以教師為中心的教育觀念，建設(shè)教育民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程。第二，改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為根基的課堂教學(xué)，使課堂成為師生共同的、鮮活的、真實(shí)的生活。第三，探索開(kāi)卷下的初中思品課堂教學(xué)操作模式、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)體系，包括常態(tài)課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)、試卷講評(píng)課教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)等。第四，涌現(xiàn)一批具有現(xiàn)代化教育觀念、能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)、具備教育科研能力的思品教師?？傊谛抡n程理念的指導(dǎo)下，教師在思品課教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng)，采用課內(nèi)、課外等豐富多彩的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性開(kāi)展，促使他們自我發(fā)動(dòng)、自我選擇、自我組織、自我指導(dǎo)、獨(dú)立思考、自我評(píng)價(jià)等一系列自我教育能力的生成，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。七、研究的內(nèi)容本成果主要研究核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)若何通過(guò)開(kāi)卷下的思品課堂教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這一目標(biāo)主要通過(guò)思品課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)和潛在環(huán)境等來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中課堂教學(xué)是主陣地，本課題研究主要從以下三方面內(nèi)容入手：第一，初中思品課堂教學(xué)中教學(xué)的設(shè)計(jì)、教材的運(yùn)用及其操作策略的研究。包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的使用、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等。第二，初中思品課堂教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展和操作策略的研究。主要研究若何通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、課外興趣小組、第二課堂的活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生素質(zhì)的提高。第三，初中思品課堂教學(xué)若何實(shí)現(xiàn)開(kāi)卷下課堂模式的改良和教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，從而推動(dòng)新形勢(shì)下初中思想品德課堂教學(xué)邁上新臺(tái)階。八、重點(diǎn)、難點(diǎn)本成果研究的重點(diǎn)是核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)暨開(kāi)卷下的初中思想品德課堂教學(xué)各類(lèi)課型的教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂流程及其操作策略的研究。難點(diǎn)是隨著新教材的使用，若何探索核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)暨開(kāi)卷下的初中思品課教學(xué)各類(lèi)課型的操作模式、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系及其有效性。校區(qū)或?qū)W校意見(jiàn)簽字〔蓋章〕：年月日縣校本研修工程執(zhí)行小組意見(jiàn)簽字〔蓋章〕：年月日大荔縣“國(guó)培方案2017〞優(yōu)秀成果申報(bào)活頁(yè)1.成果名稱(chēng)：核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〔本卷須知：本活頁(yè)匿名評(píng)審，一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、參與人及單位等有效信息，否則按自動(dòng)放棄申報(bào)處理！本活頁(yè)單獨(dú)裝訂〕2.成果內(nèi)容：包含成果概要、主要做法、創(chuàng)新舉措、實(shí)施成效、典型經(jīng)歷、推廣價(jià)值等，2000字以內(nèi)。一、成果背景、概要《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2010―2020年〕》指出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革開(kāi)展的戰(zhàn)略主題〞。黨的“十九大〞報(bào)告、《中國(guó)學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)》、《新修訂的高中思想政治新課標(biāo)》、部編新教材和《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》都明確指出全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí)立德樹(shù)人的基本任務(wù)。但是，當(dāng)前有的思品課教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，側(cè)重于“教師講授，學(xué)生承受〞的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，缺乏在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)手段落后，教學(xué)評(píng)價(jià)單一，思品課的教學(xué)難以受學(xué)生歡送，甚至經(jīng)常遭到學(xué)生的反感；有的思品課教學(xué)中活動(dòng)環(huán)節(jié)很多，教師“為活動(dòng)而活動(dòng)〞，學(xué)生被動(dòng)承受，外表上熱熱鬧鬧，但實(shí)際上教學(xué)效果差。加之我省實(shí)施開(kāi)卷考試已多年，學(xué)生普遍認(rèn)為既然是開(kāi)卷考試，允許翻書(shū)和資料，那就沒(méi)有必要用心聽(tīng)課了，也有局部思品教師思想上存在這樣的誤區(qū)，反正是開(kāi)卷，課堂只要給學(xué)生勾勾畫(huà)畫(huà)，讓他們背背記記就行了，于是在這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的支配下，思品課教學(xué)走入死胡同，因此迫切需要加強(qiáng)對(duì)思品課堂教學(xué)評(píng)估及其有效性的研究。正是基于上述思考，我們確定了“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞這一課題進(jìn)展研究。二、主要做法通過(guò)送教下鄉(xiāng)形式，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、研課、磨課和學(xué)科講座等活動(dòng)，旨在探索核心素養(yǎng)下的道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)新模式，具體做法如下：①通過(guò)解決原有的，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，建設(shè)一種民主開(kāi)放、主動(dòng)參與、積極探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用社會(huì)生活中的課程資源進(jìn)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)開(kāi)展。②致力解決初中思品課教師以本為本，把書(shū)作為教學(xué)中的一個(gè)主體的觀念和行為，努力促使教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，提高自身的科研能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，使教師真正成為教材的再設(shè)計(jì)者和課堂教學(xué)生活中的創(chuàng)新者。③幫助教師若何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，若何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，若何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④期望通過(guò)研究與實(shí)踐，形成一批優(yōu)秀的“部編魯教版初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞的典型案例，從而推動(dòng)思品教學(xué)課程改革向縱深開(kāi)展。三、創(chuàng)新舉措1.由大荔縣教研室牽頭，初中政史學(xué)科質(zhì)量提升小組具體實(shí)施，在充分下鄉(xiāng)調(diào)研論證的根基上，依據(jù)縣情、教情、學(xué)情，組織編寫(xiě)了《“十三五〞時(shí)期提升大荔教育質(zhì)量暨教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，并就不同學(xué)科、不同課型提出了具體的要求，這為課題研究開(kāi)展做好了理論支撐。2.依托XX初中濃厚的教研教改氣氛和XX中學(xué)的“一課、一檢、一評(píng)〞的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，為課題研究的方向做好了頂層設(shè)計(jì)。3.由質(zhì)量提升小組成員上示范課、鄉(xiāng)村教師進(jìn)展同課異構(gòu)、參訓(xùn)教師進(jìn)展評(píng)課、議課、研課、磨課，生成教學(xué)設(shè)計(jì)1.0版2.0版，打造精品課堂。4.縣教研室開(kāi)展的“義務(wù)教育課堂教學(xué)新常態(tài)、大創(chuàng)立活動(dòng)〞與“一課、一檢、一評(píng)〞的課堂教學(xué)改革非常契合，這為全縣廣闊教師搭建了一個(gè)施展個(gè)人才能的平臺(tái)，通過(guò)每月教研組會(huì)、每周備課組會(huì)進(jìn)展新課標(biāo)、新教材理論學(xué)習(xí)，通過(guò)2017年暑期教育部編的初一新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、磨課研課、同課異構(gòu)等形式，旨在探索出適合我縣實(shí)際的核心素養(yǎng)背景下的初中道德與法治課堂評(píng)價(jià)體系、教學(xué)案例、課堂模式等，最終到達(dá)提高學(xué)科成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量以及立德樹(shù)人的目的，進(jìn)而在全縣推廣，讓每位思品教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都得到很大程度的提高，讓教研教改、校本研修意識(shí)內(nèi)化為教師的一種自覺(jué)行為，走科研興校之路。5.歸納整理國(guó)內(nèi)外“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞相關(guān)的理論與研究的成果，從不同層面進(jìn)展理論分析，為逐步探究“部編魯教版初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞提供有效的理論指導(dǎo)。在此根基上，制定詳實(shí)的課題研究實(shí)施方案，召開(kāi)課題開(kāi)題論證會(huì)。在“部編魯教版初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞相關(guān)的理論引領(lǐng)下，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入初中思品課堂教學(xué)之中，以初中思品課堂一個(gè)個(gè)生動(dòng)教學(xué)實(shí)例為載體，通過(guò)觀察與調(diào)查、分析與評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思、探究與實(shí)踐，逐步為“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞形成有效的策略和方法，探索符合素質(zhì)教育要求和人的全面開(kāi)展的育人模式。四、實(shí)施成效①通過(guò)解決原有的，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，建設(shè)一種民主開(kāi)放、主動(dòng)參與、積極探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用社會(huì)生活中的課程資源進(jìn)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)開(kāi)展。②致力解決初中思品課教師以本為本，把書(shū)作為教學(xué)中的一個(gè)主體的觀念和行為，努力促使教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，提高自身的科研能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，使教師真正成為教材的再設(shè)計(jì)者和課堂教學(xué)生活中的創(chuàng)新者。③幫助教師若何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，若何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，若何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④通過(guò)研究與實(shí)踐，形成一批優(yōu)秀的“核心素養(yǎng)下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究〞的典型案例，從而推動(dòng)思品教學(xué)課程改革向縱深開(kāi)展。五、典型經(jīng)歷借助時(shí)事熱點(diǎn)案例等豐富的資源作為素材豐富課堂內(nèi)容，依托教材中的“探究與分享〞、“運(yùn)用你的經(jīng)歷〞等欄目進(jìn)展師生課堂互動(dòng)交流，變革課堂模式，運(yùn)用“音樂(lè)、視頻、漫畫(huà)等形式〞進(jìn)展導(dǎo)課、小結(jié)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，形成以學(xué)生為主體、基于學(xué)生安康成長(zhǎng)和科學(xué)開(kāi)展的新型生活化、時(shí)代化、時(shí)事化的課堂教學(xué)新模式和途徑。六、推廣價(jià)值第一，破除以教師為中心的教育觀念，建設(shè)教育民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程。第二，改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為根基的課堂教學(xué)，使課堂成為師生共同的、鮮活的、真實(shí)的生活。第三，探索開(kāi)卷下的初中思品課堂教學(xué)操作模式、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)體系，包括常態(tài)課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)、試卷講評(píng)課教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)等。第四，涌現(xiàn)一批具有現(xiàn)