初中播音即興創(chuàng)作課程設計

初中播音即興創(chuàng)作課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握播音的基本技巧，如發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏和氣息控制。

2.學生能掌握即興創(chuàng)作的原則和方法，結(jié)合所學知識進行創(chuàng)意表達。

3.學生能了解并運用不同的播音風格和表達方式，以適應不同的稿件和場合。

技能目標：

1.學生能夠運用所學的播音技巧進行準確的朗讀和表達。

2.學生具備即興創(chuàng)作的能力，能迅速組織語言，進行流暢的表達。

3.學生能夠在團隊協(xié)作中發(fā)揮個人特長，共同完成創(chuàng)作任務。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音藝術的熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.培養(yǎng)學生的自信心，敢于在公眾場合表達自己的觀點。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會傾聽、尊重他人意見。

4.培養(yǎng)學生具有良好的審美觀念，關注社會熱點，傳播正能量。

課程性質(zhì)：本課程為初中播音即興創(chuàng)作課程，結(jié)合學科特點，注重實踐性和創(chuàng)造性。

學生特點：初中生具有一定的播音基礎，思維活躍，想象力豐富，對新鮮事物充滿好奇。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，因材施教，以實踐為主，提高學生的播音技巧和即興創(chuàng)作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使學生在學習過程中得到全面發(fā)展。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.播音基本技巧：包括呼吸控制、發(fā)音準確、語調(diào)運用、節(jié)奏把握等，結(jié)合課本相關章節(jié)進行講解和練習。

-呼吸訓練：學會運用胸腹聯(lián)合呼吸法，保持氣息穩(wěn)定。

-發(fā)音練習：掌握普通話標準發(fā)音，注意聲母、韻母、聲調(diào)的準確。

-語調(diào)和節(jié)奏：學會根據(jù)稿件內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，掌握抑揚頓挫的技巧。

2.即興創(chuàng)作原則與方法：引導學生學習即興創(chuàng)作的思路和技巧，結(jié)合課本內(nèi)容進行實踐。

-創(chuàng)作思路：培養(yǎng)學生快速構(gòu)思、組織語言的能力。

-表達技巧：運用修辭手法，提升語言表現(xiàn)力。

3.播音風格和表達方式：介紹不同的播音風格，如新聞播報、故事講述、評論員等，讓學生學會根據(jù)場合和稿件選擇合適的表達方式。

4.團隊協(xié)作與創(chuàng)作實踐：組織學生進行小組活動，共同完成即興創(chuàng)作任務，提高團隊協(xié)作能力。

-小組討論：針對給定主題進行討論，集思廣益，形成創(chuàng)作思路。

-創(chuàng)作展示：每組展示作品，其他組進行評價，相互學習，共同提高。

教學內(nèi)容安排與進度：共10課時，按照以下順序進行教學。

1-2課時：播音基本技巧（呼吸控制和發(fā)音練習）

3-4課時：播音基本技巧（語調(diào)和節(jié)奏）

5-6課時：即興創(chuàng)作原則與方法

7-8課時：播音風格和表達方式

9-10課時：團隊協(xié)作與創(chuàng)作實踐

教學過程中，教師需根據(jù)學生的掌握情況適時調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學效果。

三、教學方法

1.講授法：教師通過講解、示范等方式，傳授播音基本技巧和即興創(chuàng)作原則。結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)地講解理論知識，為學生實踐奠定基礎。

-示例分析：通過分析優(yōu)秀播音案例，讓學生了解不同風格的表達方式，提高審美能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

-主題探討：針對特定主題，引導學生展開討論，激發(fā)學生的思考熱情。

3.案例分析法：選取具有代表性的播音案例，讓學生分析其表達技巧和風格，從中學習并借鑒。

-互動交流：學生分享自己喜歡的播音作品，分析其優(yōu)點，提升自己的表達能力。

4.實踐法：組織學生進行播音實踐，將所學知識運用到實際中，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-課堂練習：設置各種場景，讓學生進行模擬播音，鍛煉即興創(chuàng)作能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生將自己的作品進行展示，提高學生的自信心。

5.互動教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，提高課堂教學質(zhì)量。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，進行情境模擬，鍛煉應對各種場合的能力。

-教師點評：教師針對學生的表現(xiàn)給予及時反饋，幫助學生找到不足，提高自己。

6.情境教學法：創(chuàng)設真實或仿真的情境，讓學生在實踐中學習。

-新聞播報：模擬新聞播報場景，讓學生學會如何準確、迅速地傳遞信息。

-故事講述：讓學生通過講述故事，學會運用語言表達情感，吸引聽眾。

教學方法實施過程中，教師應關注學生的個體差異，靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，注重教學過程中的反饋，及時調(diào)整教學方法，以提高教學效果。通過多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生具備扎實的播音技巧和較高的即興創(chuàng)作能力。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生在討論、實踐等活動中的表現(xiàn)。

-課堂參與：評估學生課堂發(fā)言的積極性、觀點的獨到性以及與同學的互動情況。

-實踐表現(xiàn)：評估學生在播音練習和即興創(chuàng)作中的表現(xiàn)，包括技巧運用、語言表達和創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，評估學生對知識的掌握和運用能力。

-技巧練習：評估學生完成發(fā)音、語調(diào)等基本技巧練習的情況。

-創(chuàng)作作業(yè)：評估學生即興創(chuàng)作作品的創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)和語言表達能力。

3.階段性考試：組織期中和期末考試，全面評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-理論知識：通過筆試，評估學生對播音基本知識和即興創(chuàng)作原則的理解。

-實際操作：通過實際操作考試，評估學生的播音技巧和即興創(chuàng)作能力。

4.案例分析與展示評估：評估學生在案例分析、創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，考察學生的分析能力、創(chuàng)新能力和表達能力。

-案例分析：評估學生對案例的深入理解、分析和評價。

-創(chuàng)作展示：評估學生在團隊協(xié)作、創(chuàng)意發(fā)揮、現(xiàn)場表現(xiàn)等方面的能力。

5.自評與互評：鼓勵學生進行自我評估和互相評估，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。

-自評：學生總結(jié)自己在課程中的學習成果，反思自己的不足和需要改進的地方。

-互評：學生相互評價，提出意見和建議，促進共同成長。

教學評估過程中，教師應確保評估方式的客觀、公正和全面，關注學生的學習過程和成果。通過多元化評估，激勵學生積極學習，提高播音技巧和即興創(chuàng)作能力，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的播音人才。同時，教師要根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學效果。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計10課時，按照以下安排進行教學。

-第1-2課時：播音基本技巧（呼吸控制和發(fā)音練習）

-第3-4課時：播音基本技巧（語調(diào)和節(jié)奏）

-第5-6課時：即興創(chuàng)作原則與方法

-第7-8課時：播音風格和表達方式

-第9-10課時：團隊協(xié)作與創(chuàng)作實踐及課程總結(jié)

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，確保教學時間合理、緊湊。

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，確保學生有充足的時間消化和鞏固所學知識。

-教學時間安排在學生的精神狀態(tài)最佳時段，以提高學習效果。

3.教學地點：選擇適合播音教學的場所，確保教學環(huán)境安靜、設施齊全。

-課堂講授：安排在普通教室，便于教師與學生互動。

-實踐環(huán)節(jié)：安排在專業(yè)播音室或具備相應設備的教室，以便學生進行實踐操作。

4.教學活動安排：

-每周進行一次課堂討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)表達和溝通能力。

-每隔兩周安排一次小組創(chuàng)作展示，以提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

-