大班社會(huì)立冬課程設(shè)計(jì)案例

大班社會(huì)立冬課程設(shè)計(jì)案例一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解立冬的節(jié)氣特點(diǎn)，掌握立冬的日期和習(xí)俗。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，了解立冬在農(nóng)業(yè)、生活中的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解立冬相關(guān)的民間傳說(shuō)、詩(shī)詞，拓寬知識(shí)視野。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析節(jié)氣變化對(duì)生活的影響的能力。

2.提高學(xué)生收集、整理、分析相關(guān)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高學(xué)生的審美情趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于分享的品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

本課程針對(duì)大班學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合立冬節(jié)氣，以傳統(tǒng)文化為載體，注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解立冬的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們健康、積極的生活態(tài)度。同時(shí)，課程目標(biāo)具體、可衡量，為教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供明確的方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.立冬節(jié)氣的基本知識(shí)：立冬的日期、特點(diǎn)、習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生了解立冬的氣候特征，如氣溫、降水等。

-講解立冬的習(xí)俗，如吃餃子、補(bǔ)冬等，并分析其寓意。

2.立冬與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)：立冬在農(nóng)業(yè)中的意義，農(nóng)事活動(dòng)安排。

-分析立冬對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)氣的重要性。

3.立冬相關(guān)的民間傳說(shuō)、詩(shī)詞：挑選具有代表性的傳說(shuō)、詩(shī)詞進(jìn)行講解。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品味詩(shī)詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4.立冬與生活：探討立冬節(jié)氣對(duì)日常生活的影響，如飲食、健康等。

-分析立冬時(shí)節(jié)的飲食調(diào)理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活。

5.立冬實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行與立冬相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作餃子、剪紙等。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和傳承。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇和組織，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱明確教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度，與課本章節(jié)緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解立冬節(jié)氣相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和生活實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師以講解、闡述為主，系統(tǒng)地傳授立冬節(jié)氣的基本知識(shí)、農(nóng)業(yè)意義及相關(guān)民間傳說(shuō)、詩(shī)詞等內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：針對(duì)立冬習(xí)俗、飲食調(diào)理等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和交流合作能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的立冬實(shí)踐活動(dòng)案例，如餃子制作、剪紙等，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)案例中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行與立冬相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如測(cè)量氣溫、觀察植物生長(zhǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)氣變化，培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

5.互動(dòng)問(wèn)答法：在教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與立冬相關(guān)的情境，如講述一個(gè)發(fā)生在立冬的民間故事，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)氣氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.角色扮演法：組織學(xué)生扮演不同角色，如農(nóng)民、詩(shī)人等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生了解立冬在不同領(lǐng)域的影響，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.創(chuàng)新教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新立冬實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的餃子形狀、創(chuàng)作詩(shī)詞等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)方法的選擇注重多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。同時(shí)，注重教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、討論、實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行觀察和記錄，以此評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-參與度：評(píng)估學(xué)生是否積極參與課堂討論、問(wèn)答等環(huán)節(jié)。

-積極性：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性。

-合作精神：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)估：通過(guò)布置與立冬相關(guān)的作業(yè)，如節(jié)氣知識(shí)問(wèn)答、習(xí)俗調(diào)查報(bào)告、詩(shī)詞創(chuàng)作等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)立冬基本知識(shí)、農(nóng)業(yè)意義等方面的掌握。

-思維能力：評(píng)估學(xué)生在分析、解決問(wèn)題時(shí)的思考深度和創(chuàng)造性。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中的文字表達(dá)、圖形呈現(xiàn)等能力。

3.考試評(píng)估：期末進(jìn)行閉卷考試，全面考察學(xué)生對(duì)立冬節(jié)氣知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的掌握情況。

-知識(shí)運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

-實(shí)踐能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)立冬實(shí)踐活動(dòng)的理解和操作能力。

-綜合素質(zhì)：評(píng)估學(xué)生的思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

4.案例分析評(píng)估：對(duì)立冬實(shí)踐活動(dòng)中的案例分析進(jìn)行評(píng)估，考察學(xué)生對(duì)案例的理解、分析和應(yīng)用能力。

-理解力：評(píng)估學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解案例中的關(guān)鍵信息。

-分析力：評(píng)估學(xué)生是否能對(duì)案例中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析。

-應(yīng)用力：評(píng)估學(xué)生是否能將案例中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中。

教學(xué)評(píng)估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。同時(shí)，學(xué)生也能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本章節(jié)內(nèi)容分為四個(gè)部分，分別為立冬基本知識(shí)、農(nóng)業(yè)意義、民間傳說(shuō)與詩(shī)詞、立冬與生活實(shí)踐。教學(xué)進(jìn)度安排如下：

-第一周：立冬基本知識(shí)、農(nóng)業(yè)意義。

-第二周：民間傳說(shuō)與詩(shī)詞。

-第三周：立冬與生活實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)策劃與準(zhǔn)備。

-第四周：實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與總結(jié)，課程復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)時(shí)間：每周安排兩個(gè)課時(shí)，共計(jì)8個(gè)課時(shí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：教室。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室或教室。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，確保學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生的興趣愛(ài)好：結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生的實(shí)際需求：針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)效果。

-課程特點(diǎn)：充分考慮到立冬節(jié)氣的季節(jié)性特點(diǎn)，合理安排實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，讓