2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題附答案_第1頁(yè)
2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題附答案_第2頁(yè)
2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題附答案_第3頁(yè)
2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題附答案_第4頁(yè)
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姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷,請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范;考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前,考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě),字體工整,筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下圖是我國(guó)古代的彈撥樂(lè)器,在樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》中曾提及,它的名稱(chēng)是()A.豎琴B.琵琶C.箜篌D.揚(yáng)琴

2、教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮()A.教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特色C.學(xué)生特色、教材內(nèi)容D.教材內(nèi)容、教學(xué)策略

3、為下面譜例指揮時(shí),其指揮圖示與下列哪一個(gè)拍號(hào)的指揮圖示相同?()A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

4、在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法,是教師對(duì)自身()的調(diào)控。A.心境B.教案C.主體D.計(jì)劃

5、下面譜例出自芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《拿波里舞曲》,它吸收了哪一種民間舞曲的元素?()A.塔蘭泰拉B.探戈C.瑪祖卡D.華爾茲

6、下面旋律片段是基于哪種音樂(lè)創(chuàng)作的()A.日本都節(jié)音階B.印度的斯連德羅音階C.中國(guó)五聲音階?D.多利亞音階?

7、在保留原來(lái)音樂(lè)材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾變化的手法是()A.轉(zhuǎn)調(diào)B.主題C.呈示性樂(lè)段D.變奏

8、班級(jí)合唱排練時(shí),能始終保持全體學(xué)生動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色

9、音程的上方音與下方音相互顛倒,叫作“音程的轉(zhuǎn)位”。減五度音程轉(zhuǎn)位后成為()A.純五度B.增四度C.純四度D.增五度

10、首創(chuàng)了返始詠嘆調(diào)的是()。A.亨德?tīng)朆.斯卡拉蒂C.弗朗克D.薩拉薩蒂

11、在學(xué)習(xí)《爵士樂(lè)》內(nèi)容時(shí),教師讓有鋼琴基礎(chǔ)的小明同學(xué)上臺(tái)用爵士樂(lè)的形式表現(xiàn)一首自己熟悉的樂(lè)曲,并給出“很有創(chuàng)意,有自己的音樂(lè)想法,今后可以更多地嘗試音樂(lè)創(chuàng)作”的積極評(píng)價(jià),使小明信心大增,也更有興趣學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的音樂(lè)。這里教師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的()原則。A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則

12、下面譜例的調(diào)式是()A.#g旋律小調(diào)B.E自然大調(diào)C.e旋律小調(diào)D.#g和聲小調(diào)

13、音樂(lè)課程準(zhǔn)包括了四個(gè)部分的內(nèi)容。依次是第一部分前言;第二部分();第三部分課程內(nèi)容;第四部分實(shí)施建議。A.課程目標(biāo)B.課程理念C.課程性質(zhì)D.課程結(jié)構(gòu)

14、電子音樂(lè)的代表作曲家有()。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾

15、“先天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

16、實(shí)際教學(xué)中“在課件中使用了大量的錄像、音樂(lè)、圖片和動(dòng)畫(huà)效果,而這些生動(dòng)的、具體的、感性的東西在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也可能成為教學(xué)的干擾源”,是針對(duì)()的思考。A.正確處理多媒體教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系B.正確處理多媒體教學(xué)中教師與電腦的關(guān)系C.正確處理多媒體教學(xué)中學(xué)生與電腦的關(guān)系D.正確處理多媒體教學(xué)中投影儀與手寫(xiě)板書(shū)的關(guān)系

17、巴赫為鋼琴而作,用遍了大小二十四調(diào),被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書(shū)》的作品是()。A.《英國(guó)組曲》B.《法國(guó)組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《創(chuàng)意曲集》

18、“高山流水”的典故與我國(guó)古代哪位琴家有關(guān)?()A.師文B.秦青C.伯牙D.韓娥

19、選自莫扎特創(chuàng)作的歌劇()中的選段。A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》

20、青少年交響樂(lè)團(tuán)為貧困青少年進(jìn)行“音樂(lè)援助計(jì)劃”起源于美洲哪個(gè)國(guó)家()A.委內(nèi)瑞拉B.墨西哥C.美國(guó)D.加拿大

21、下列選項(xiàng)中,與D角為同一宮調(diào)系統(tǒng)的是()。A.F徵B.bG羽C.B宮D.bE商

22、“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱(chēng)“五人團(tuán)”,是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)作曲家小組,成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中,()是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫

23、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂(lè)段落小標(biāo)題的是()。A.“列營(yíng)”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭(zhēng)功”

24、“在音樂(lè)課上,成老師布置學(xué)生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌,討論歸納其人文與音樂(lè)特性,并在課監(jiān)上進(jìn)行展示報(bào)告?!鄙鲜鼋虒W(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂(lè)課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂(lè)與相關(guān)文化D.識(shí)讀樂(lè)諧習(xí)

25、波爾卡舞曲音型的主要特點(diǎn)是重音在()。A.弱節(jié)奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

26、右圖中的樂(lè)器是()A.朝鮮奚琴B.朝鮮伽倻琴C.日本尺八D.日本三味線(xiàn)

27、下面譜例中的速度標(biāo)記是()(常孝)A.柔板B.快板C.小快板D.急板

28、如圖2,定音鼓在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是A.①B.②C.③D.④

29、出現(xiàn)在全曲開(kāi)始,作為全曲音樂(lè)形象縮影的音樂(lè)是()。A.間奏B.過(guò)門(mén)C.尾聲D.引子

30、下圖中是()的特色樂(lè)器。A.朝鮮B.印度尼西亞C.印度D.非洲

31、下列旋律是()A.F自然大調(diào)B.f和聲小調(diào)C.F和聲大調(diào)D.f自然小調(diào)

32、下列選項(xiàng)中的作曲家與譜例中旋律片段的作曲者屬于同一樂(lè)派的是()A.巴赫B.肖邦C.海頓D.門(mén)德?tīng)査?/p>

33、圖2所展示的演奏形式是()。A.河南墜子B.京韻大鼓C.四川清音D.蘇州彈詞

34、在《桑塔·露琪亞》一課中,教師在學(xué)生聽(tīng)了兩遍歌曲后提出了一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)學(xué)生歌曲中有幾個(gè)聲部在歌唱。這個(gè)問(wèn)題的提出應(yīng)該出現(xiàn)在()環(huán)節(jié)比較合適。A.導(dǎo)入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸

35、T-V,-T和弦序列進(jìn)行屬于()A.正格進(jìn)行B.變格進(jìn)行C.補(bǔ)充進(jìn)行D.阻礙進(jìn)行

36、音樂(lè)教師在講授《青春舞曲》一課時(shí),在教授過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)發(fā)展學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中,在學(xué)生整體聆聽(tīng)后,讓學(xué)生結(jié)合著該歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。這名音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中,主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?()A.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法B.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法

37、“該出手時(shí)就出手啊,風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”,這首歌曲的曲調(diào)參考了()地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西

38、下列旋律的速度是()。A.PrestoB.LentoC.AllegroD.Allegretto

39、布魯納將兒童認(rèn)知發(fā)展分為動(dòng)作表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段,其中動(dòng)作表象階段是通過(guò)各種身體動(dòng)作理解外界并表述自我。下列哪一個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)作表象階段()A.通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)B.通過(guò)圖形表現(xiàn)音樂(lè)C.通過(guò)五線(xiàn)譜記錄音樂(lè)D.通過(guò)肢體表現(xiàn)音樂(lè)

40、在演唱《青春舞曲》時(shí),應(yīng)該用下面哪種指揮圖示進(jìn)行指揮()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

41、“學(xué)生本位原則”包括兩層含義,分別是()。A.以學(xué)生的學(xué)為本,以學(xué)生的發(fā)展為本B.突出音樂(lè)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合C.以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力D.面對(duì)全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展

42、西方一位學(xué)者說(shuō):“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?!边@句話(huà)在音樂(lè)情感體驗(yàn)中屬于()A.過(guò)程性B.趣味性C.獨(dú)特性D.針對(duì)性

43、主血脈與主神志的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

44、圖3所展示的樂(lè)器是()。A.朝鮮的奚琴B.日本的三味線(xiàn)C.中國(guó)的三弦D.印度的西塔爾琴

45、“老師在教學(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌,配合各種聲勢(shì)活動(dòng),使用回聲的方式讓學(xué)生模仿,從而訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、記憶和句式感?!鄙鲜觥霸拘浴苯虒W(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是()。A.聽(tīng)賞——理解——?jiǎng)?chuàng)新B.認(rèn)知——符號(hào)——分析C.語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌璧窪.欣賞——表述一一即興

46、王某,女,三歲,體質(zhì)虛弱,平時(shí)易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。嬰幼兒消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀,屬于脾虛,可選用的藥物是A.人參B.山藥C.何首烏D.補(bǔ)骨脂E.熟地

47、針對(duì)此證,應(yīng)采用的治法是查看材料A.消食導(dǎo)滯止瀉B.溫腎健脾,固澀止瀉C.疏肝健脾止瀉D.健脾益氣,化濕止瀉E.清熱除濕止瀉

48、《馬太受難樂(lè)》是()創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯

49、《胡桃?jiàn)A子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》,這一作品屬于()。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂(lè)劇D.清唱?jiǎng)?/p>

50、歌劇《愛(ài)的甘醇》的作者是意大利作曲家()A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第二、多選題

51、下面譜例出自哪一部京劇作品()A.《海港》B.《紅燈記》C.《沙家浜》D.《群英會(huì)》

52、視唱下面的旋律,判斷此曲的作者是()。A.冼星海B.田漢C.鄭律成D.聶耳

53、卡巴列夫斯基認(rèn)為,()的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過(guò)程中表現(xiàn)得最充分。A.道德倫理與美B.素質(zhì)與能力C.智力與能力D.修養(yǎng)與技能

54、服用七厘散的藥引應(yīng)選A.黃酒B.姜湯C.米湯D.鹽水E.清茶

55、下列選項(xiàng)中屬于表現(xiàn)主義樂(lè)派代表人物的是()。A.勛伯格B.海頓C.貝多芬D.德彪西

56、中國(guó)古代音樂(lè)教育的主要傳承方式是()A.學(xué)校制B.社團(tuán)制C.師徒制D.官學(xué)制

57、下列選項(xiàng)不正確的是()。A.“鈴木音樂(lè)教育體系”把母語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)B.“柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系”的主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯?tīng)栁氖謩?shì)、固定音名唱法、節(jié)奏唱名法、字母記譜法C.“奧爾夫音樂(lè)教育體系”的主要內(nèi)容是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練D.“達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系”的主要內(nèi)容是體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興創(chuàng)作

58、著名的大提琴曲《天鵝》是圣桑的作品()中的一首。A.《死之舞》B.《動(dòng)物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹(shù)》

59、下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式?A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌

60、《秦王破陣樂(lè)》是唐代宮廷燕樂(lè)中的一部著名樂(lè)舞,創(chuàng)作于初唐時(shí)期,同時(shí)它也是()的代表曲目。2006年5月20日,該音樂(lè)形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏,粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。A.魯西南鼓吹樂(lè)B.西安鼓樂(lè)C.冀中管樂(lè)D.絳州鼓樂(lè)

61、1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢(shì),用七種不同的手勢(shì)代表音階中固定的某一唱名.并通過(guò)在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢(shì)的首創(chuàng)者是()。A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.柯?tīng)栁腄.奧爾夫

62、學(xué)校教育中,合奏、重奏等音樂(lè)活動(dòng)最主要的價(jià)值是()A.個(gè)性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓(xùn)練

63、圖l所展示的樂(lè)器是哪個(gè)少數(shù)民族的?()A.藏族B.維吾爾族C.蒙古族D.朝鮮族

64、下列描述中,不屬于表達(dá)歌唱狀態(tài)的詞語(yǔ)是()A.頭腔共鳴B.明亮清晰C.聲音統(tǒng)一D.聲情并茂

65、()是音樂(lè)新課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生情感的評(píng)價(jià)關(guān)系到情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問(wèn)題。A.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)評(píng)價(jià)B.過(guò)程與方法評(píng)價(jià)C.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)D.認(rèn)知評(píng)價(jià)

66、《幻想交響曲》是法國(guó)作曲家()創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑

67、塔布拉鼓是()的代表樂(lè)器。A.印度B.印度尼西亞C.越南D.菲律賓

68、下面譜例出自意大利作曲家普契尼的作品,它屬于什么音樂(lè)體裁?A.牧歌B.宣敘調(diào)C.眾贊歌D.詠嘆調(diào)

69、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作?A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》

70、下列術(shù)語(yǔ)涉及戲曲職業(yè)范疇的是()。A.杏林春早B.杏壇佳話(huà)C.梨園弟子D.桃園結(jié)義

71、《走進(jìn)新時(shí)代》是音樂(lè)家()于1997年創(chuàng)作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑貴

72、患者,女,39歲,尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血,淋漓不盡,色淡質(zhì)稀,兩目干澀,腰酸膝軟,面色晦黯,舌淡黯,苔薄白,脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。該患者應(yīng)診斷為A.月經(jīng)先期B.痛經(jīng)C.月經(jīng)量多D.崩漏E.絕經(jīng)前后諸癥

73、中國(guó)近代民主主義音樂(lè)文化開(kāi)端的標(biāo)志是()。A.上海國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校的成立B.學(xué)堂樂(lè)歌的興起C.中華音樂(lè)會(huì)民樂(lè)社團(tuán)的成立D.新文化運(yùn)動(dòng)

74、()是元代利用只曲和套曲的形式創(chuàng)作的一種藝術(shù)歌曲。A.小令B.雜劇C.南戲D.散曲

75、()是在相和歌音調(diào)的基礎(chǔ)上,吸收民間音樂(lè)“吳歌”“西曲”發(fā)展起來(lái)的。A.鼓吹樂(lè)B.相和大曲C.清商樂(lè)D.清宮調(diào)

76、在電影《英雄》中為了表現(xiàn)出電影內(nèi)容的古老韻味,曾在電影中成功使用了古琴這器,古琴屬于下面哪種樂(lè)器分類(lèi)?()A.拉弦樂(lè)器B.吹管樂(lè)器C.彈撥樂(lè)器D.打擊樂(lè)器

77、近代我國(guó)由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂(lè)課程.學(xué)校音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始了什么樣的教學(xué)方式()A.教授歌曲B.教授詩(shī)歌C.教授欣賞D.教授識(shí)譜

78、下面譜例的作者是()A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

79、下面譜例是()時(shí)期的作品:A.文藝復(fù)興B.巴洛克C.古典主義D.浪漫主義

80、交響樂(lè)隊(duì)中用于校音的樂(lè)器是()。A.豎琴B.單簧管C.雙簧管D.小提琴

81、下面譜例出自華彥鈞的作品()。A.《聽(tīng)松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春風(fēng)曲》

82、下面譜例中第1小節(jié)的和弦編配是()。A.I級(jí)和弦B.Ⅱ級(jí)和弦C.Ⅳ級(jí)和弦D.Ⅵ級(jí)和弦

83、在高中鑒賞課《沂蒙山小調(diào)》中,聆聽(tīng)結(jié)束后老師請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的體裁,學(xué)生回答后老師對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并在學(xué)生成長(zhǎng)階段評(píng)價(jià)記錄冊(cè)中寫(xiě)道:“該同學(xué)能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨不同的體裁和形式”。這種評(píng)價(jià)方式是()。A.自評(píng)B.互評(píng)C.他評(píng)D.定量測(cè)評(píng)

84、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生分為四組討論歌曲的藝術(shù)處理,接下來(lái)的環(huán)節(jié),下列哪個(gè)選項(xiàng)察《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“面向全體學(xué)生”的基本理念()A.選一組學(xué)生表演歌曲B.選有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演歌曲C.四組學(xué)生分別表演歌曲D.選有樂(lè)器基礎(chǔ)的同學(xué)演奏歌曲

85、我國(guó)各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨(dú)特的樂(lè)器,冬不拉是哪個(gè)民族特有的樂(lè)器?()A.維吾爾族B.塔吉克族C.苗族D.哈薩克族

86、普通高中演奏模塊中培養(yǎng)學(xué)生演奏技能的正確方法是()A.增加演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)B.使用專(zhuān)業(yè)的練習(xí)曲C.識(shí)譜唱歌D.加強(qiáng)識(shí)譜聽(tīng)音練習(xí)

87、下面譜例是哪部電影的插曲?()A.《五朵金花》B.《劉三姐》C.《白毛女》D.《阿詩(shī)瑪》

88、對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分,要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的()A.差異性、個(gè)體性B.審美性、體驗(yàn)性C.綜合性、整體性D.抽象性、全面性

89、將下面樂(lè)譜移為F調(diào)圓號(hào)演奏,調(diào)號(hào)為()。A.一個(gè)降號(hào)B.一個(gè)升號(hào)C.三個(gè)升號(hào)D.四個(gè)升號(hào)

90、京劇誕生早期,程長(zhǎng)庚、張二奎、()的貢獻(xiàn)突出,被稱(chēng)為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云

91、班級(jí)合唱教學(xué)初級(jí)階段最有效的形式是()A.齊唱B.混聲四聲部C.輪唱D.童聲二聲部

92、下列關(guān)于復(fù)調(diào)音樂(lè)聲部獨(dú)立性的描述,錯(cuò)誤的是()。A.各聲部通常可采用不同的節(jié)奏B.各聲部主要采用正向或反向的旋律進(jìn)行C.各聲部可采用斜向的旋律進(jìn)行D.各聲部常常先后進(jìn)入

93、下面圖片中是()的特色樂(lè)器。A.日本B.朝鮮C.印度D.印度尼西亞

94、下列選項(xiàng)中屬于柴可夫斯基的歌劇作品的是()A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《胡桃?jiàn)A子》D.《睡美人》

95、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段:師:(貝多芬《第九(合唱)交響曲》主題旋律后)同學(xué)們聽(tīng)完樂(lè)曲之后有什么感想?生:我覺(jué)得樂(lè)曲中表達(dá)了作者渴望自由,追尋自由的情感,歌曲聽(tīng)起來(lái)氣勢(shì)恢宏,有神圣的感覺(jué)。師:同學(xué)說(shuō)得非常好。大家知道作曲家加入了什么樣的表演形式,表達(dá)他心里對(duì)自由的熱情吶喊?上述教學(xué)實(shí)錄屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》哪一個(gè)模塊?()A.音樂(lè)與舞蹈B.音樂(lè)鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演

96、以下是()的曲式結(jié)構(gòu)圖。A.再現(xiàn)單三部B.復(fù)三部C.單二部D.復(fù)二部

97、“同學(xué)們,剛才聽(tīng)了大家的演唱,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)地方發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)同學(xué)們看著我手打的節(jié)拍,跟著我一起鞏固下。好,預(yù)備,開(kāi)始……”以上對(duì)話(huà)屬于音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的()。A.初聽(tīng)歌曲B.新課導(dǎo)入C.學(xué)唱歌曲D.分段欣賞

98、關(guān)于維也納圓舞曲,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.一般由五首調(diào)性和情緒對(duì)比強(qiáng)烈的舞曲組成,并且有引子、尾聲B.以弦樂(lè)為主導(dǎo),加強(qiáng)弦樂(lè)與木管的音色對(duì)比的配器手法C.旋律華麗,易奏易跳D.音樂(lè)形象常與生活場(chǎng)景或自然景物相聯(lián)系,注意音樂(lè)在形象上的標(biāo)題性

99、以下哪首不是巴赫的作品?()A.《d小調(diào)托卡塔與賦格》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《創(chuàng)世紀(jì)》D.《馬太受難曲》

100、下面譜例的曲作者是()A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特三、問(wèn)答題

101、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:命題創(chuàng)作《鳥(niǎo)》教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行以“鳥(niǎo)”為命題的旋律創(chuàng)作要求:設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。(10分)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程,其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(15分)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié),寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。(10分)附:資料巴西音樂(lè)家加巴斯·阿格內(nèi)里注意到報(bào)紙上一張鳥(niǎo)兒排列在電線(xiàn)上的照片(見(jiàn)圖5),鳥(niǎo)兒的站位看上去像音樂(lè)曲譜上的一個(gè)個(gè)音符。他說(shuō):“我把照片剪切下來(lái),想用鳥(niǎo)兒的準(zhǔn)確位置作為音符來(lái)寫(xiě)首曲子……我只是好奇,想聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒創(chuàng)作出來(lái)的歌?!卑⒏駜?nèi)里用木琴、大管、雙簧管和單簧管為曲子配樂(lè),用1ogiC軟件譜寫(xiě)了這首樂(lè)曲,并用AfterEffeCt制作了相關(guān)視頻。他說(shuō):“這美妙的旋律不是我創(chuàng)作的,它是鳥(niǎo)兒們的想法,音符的位置都是鳥(niǎo)兒所在的準(zhǔn)確位置(見(jiàn)圖6)?!彪S后,他在原創(chuàng)視頻分享網(wǎng)站上發(fā)布了這首曲子。

102、分析下面的譜例。要求:(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(3分)(2)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(6分)(3)寫(xiě)出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。(3分)(4)寫(xiě)出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。(3分)

103、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念,分析課例,并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟,讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化,通過(guò)聆聽(tīng)茶歌,體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2.通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹,讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用,提高其演唱興趣。3.感受江南民歌藝術(shù)的魅力,以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。教學(xué)用具:教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入先播放一段電影片段,請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過(guò)片段可以看到一片茶山,人們?cè)谝贿叢刹琛⒁贿叧备?,其中都離不了一個(gè)“茶”字,這也正是今天要聊的話(huà)題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源,不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事,幾千年前“神農(nóng)嘗百草,遇七十二毒,得茶以解之”?!吧褶r(nóng)嘗百草”,無(wú)意品出了茶的妙趣。從此,中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。下面就來(lái)瞧一下北京人愛(ài)喝的是什么茶?(播放《前門(mén)情思大碗茶》)師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情,并引出下面的問(wèn)題。我國(guó)各地有哪些名茶?學(xué)生先列舉,最后教師總結(jié)并列舉代表性的名茶,如安溪的鐵觀(guān)音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等。并順帶解說(shuō)“大紅袍’’的來(lái)歷與特點(diǎn)。從而,可以看出不同地域所產(chǎn)的茶是不同的。三、品茶師為學(xué)生進(jìn)行茶道表演,并提出問(wèn)題。整個(gè)茶道表演有哪些工序和步驟?學(xué)生看完教師表演進(jìn)行回答,最后教師總結(jié)。步驟如下:4.備器候用5.傾茶6.澆水潔具7.投茶8.洗茶9.沖泡10.斟茶11.品茶12.斟二杯茶接下來(lái)找兩位代表合作,按照剛才的步驟要求進(jìn)行茶道表演,給教師品鑒。四、詠茶品味了這么甘醇的茶水之后,該飲“茶”思源,感受一下采茶的樂(lè)趣。播放歌曲《采茶舞曲》。播放完畢,教師介紹歌曲。勞作過(guò)程中為抒發(fā)情感,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,最直接的一種表達(dá)方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng),多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌,具有豐富的地方特色。書(shū)本中《采荼舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編,是用江浙一帶的方言演唱,揉進(jìn)了越劇唱腔,流暢而柔美,富有濃郁的江南特色。再次播放歌曲.感受本曲方言特色以及歌曲風(fēng)格。最后請(qǐng)學(xué)生用本地方言來(lái)嘗試演唱前四句,對(duì)比一下方言對(duì)歌曲風(fēng)格會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。五、小結(jié)師:茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料,也可謂“國(guó)飲”。今天,我們通過(guò)道茶、品茶、詠茶這三個(gè)步驟,不僅了解了豐富中國(guó)茶文化,還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力,正如歌詞所說(shuō)“茶香陣陣,歌不?!?,我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂(lè)趣,我希望大家在今后的人生道路上,細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

104、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中,徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法,然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī),帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng),搜集本地民歌與戲曲素材,最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐;對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析(7分),并提出改進(jìn)建議(8分)。

105、分析下面譜例。要求:標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。(4分)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。(6分)說(shuō)明不同段落之間在哪些方面有對(duì)比。(5分)

106、將下面譜例作為第一個(gè)樂(lè)句,寫(xiě)作第二個(gè)樂(lè)句。要求:(1)第二個(gè)樂(lè)句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(2)第二個(gè)樂(lè)句符合大調(diào)式特點(diǎn)。

107、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容:鑒賞教學(xué)——?dú)W洲民間音樂(lè)(《鳥(niǎo)兒在歌唱》《優(yōu)雅》《森林的多依那和婦女的舞蹈》)要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

108、在高中《音樂(lè)鑒賞》課上,張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一分析布魯斯音階。這時(shí)候,班上平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的劉然舉起手說(shuō):“老師,這個(gè)我知道?!比嗤瑢W(xué)愕然地看著他,張老師說(shuō):“那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下?”只見(jiàn)劉然走上講臺(tái),將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚,并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行,張老師帶頭給他鼓起了掌,并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課,自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議(8分)。

109、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:八年級(jí)。教學(xué)內(nèi)容:標(biāo)題音樂(lè)《在中亞細(xì)亞草原上》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)和學(xué)唱主題旋律的具體教學(xué)策略與過(guò)程。

110、案例:放學(xué)時(shí),林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室,聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開(kāi)放的時(shí)間,于是他走了進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門(mén)沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了,林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做,就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多。以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦林老師陷入了沉思……問(wèn)題:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處,并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

111、少氣乏力,內(nèi)臟下垂,慢性腹瀉屬于A(yíng).脾失健運(yùn)B.寒濕困脾C.脾不統(tǒng)血D.脾胃濕熱E.脾虛下陷

112、將下列旋律片段進(jìn)行變奏改寫(xiě)。要求:(1)用變奏的手法將譜例改變成3/8拍子的樂(lè)曲,可改變旋律風(fēng)格,音樂(lè)形象需完整;(8分)(2)說(shuō)明改變后由何種類(lèi)型樂(lè)器演奏。(2分)

113、為下面歌曲編配二聲部合唱。要求:(1)在每一樂(lè)句停頓處(休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍)用模仿手法為歌ltttg′]作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部,自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部,以?xún)陕暡亢铣男问街匦掠涀V。

114、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲要求:(1)標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。(2分)(2)為旋律選配和弦(每小節(jié)只配一個(gè)和弦),寫(xiě)在低音譜表上。(4分)(3)標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)。(4分)

115、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng),其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié),寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

116、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,分析下面的教學(xué)過(guò)程,提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱(chēng)】民族舞韻吐芬芳,圓滿(mǎn)和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國(guó)古典舞的基本要態(tài),感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征;感悟以中國(guó)古典舞為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過(guò)程】?13.交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻,學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳,圓滿(mǎn)和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》,小組學(xué)習(xí)與交流。?14.欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點(diǎn)。?①體會(huì)該舞風(fēng)格,觀(guān)察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動(dòng)作。?②欣賞《弓舞》的動(dòng)作截圖,并反饋其對(duì)應(yīng)的動(dòng)作名稱(chēng)。?③指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。?基本手形:蘭花掌(女)、虎口掌(男)。?基本腳位:丁字步(男)、踏步(女)。?連貫動(dòng)作:山膀、托掌、圓場(chǎng)步。?動(dòng)作要領(lǐng):圓;精氣神。?所謂身韻:中國(guó)古典舞身法與韻律的總稱(chēng)。?④哪些藝術(shù)元素凸顯了小刀會(huì)將士們的精神??⑤簡(jiǎn)單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌脑颉?⑥再次請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐,體會(huì)中國(guó)古典舞的審美特征:圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?柔并濟(jì)的藝術(shù)。?15.拓展與探究?(1)列舉能體現(xiàn)出中國(guó)民族精神中圓滿(mǎn)和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)。?(2)學(xué)生小組展示交流。?(3)課堂小結(jié)。

117、案例:本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂(lè)的基本節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后,江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然,李勇說(shuō):“老師,我們想跟其他組‘斗鼓’,行嗎?”老師愣住了,因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié),老師想了想,問(wèn):“你行嗎?”李勇馬上說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題!我在小學(xué)時(shí)是民樂(lè)隊(duì)敲鼓的,這個(gè)我最在行了,哈哈!”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開(kāi)始了,直到下課。問(wèn)題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),然后簡(jiǎn)述理由。

118、要求:(1)用下列譜例中a.b兩個(gè)樂(lè)句和自己創(chuàng)編的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成四個(gè)樂(lè)句樂(lè)段。(2)樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。

119、案例:在高中《音樂(lè)鑒賞》課上,張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時(shí)候,班上平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的劉然舉起手說(shuō):“老師,這個(gè)我知道?!比嗤瑢W(xué)愕然地看著他,張老師說(shuō)那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下?”只見(jiàn)劉然走上講臺(tái),將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚,并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行,張老師帶頭給他鼓起了掌,并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課,自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議(8分)。

120、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。?教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容:演奏教學(xué)器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》(譜例見(jiàn)第32題)?要求:?(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)?(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(10分)?(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(15分)四、問(wèn)答題

121、治療胃痛肝胃不和證,宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

122、閱讀材料,并回答問(wèn)題?!菊n程的名稱(chēng)】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標(biāo)】聆聽(tīng)《魔王》,感受與分析歌曲的音樂(lè)情緒和形象,了解藝術(shù)歌曲的特征?!窘虒W(xué)過(guò)程】(前略)展開(kāi)階段:新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂(lè)派,舒伯特及其音樂(lè)創(chuàng)作。欣賞《魔王》(1)學(xué)生閱讀材料并討論以下問(wèn)題:①歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作?②表達(dá)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物?③什么樂(lè)器伴奏?(2)學(xué)生回答后,教師小結(jié)。(3)聆聽(tīng)《魔王》依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析(7分),并說(shuō)明理由。(8分)

123、分析下面譜例。要求:(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(3分)(2)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。(3分)(3)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(6分)(4)寫(xiě)出第9—10小節(jié)與第11—12小節(jié)之間的關(guān)系。(3分)

124、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,對(duì)下面九年級(jí)音樂(lè)課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】16.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。17.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)、辨、感等活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),更好地理解音樂(lè),感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。18.知識(shí)與技能目標(biāo):能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》,知道這是一首多段體的歌曲,能夠在甄別相似樂(lè)句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂(lè)句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別?!窘虒W(xué)用具】多媒體、音樂(lè)教學(xué)課件、鋼琴?!窘虒W(xué)過(guò)程】19.常規(guī)發(fā)聲,聲音鋪墊(1)師生問(wèn)好。(2)發(fā)聲練習(xí)。20.導(dǎo)入新課,激發(fā)情感導(dǎo)語(yǔ):在這美麗的金秋十月,很高興和同學(xué)們一起來(lái)完成這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。提到“秋”,我們剛剛過(guò)完了一個(gè)和“秋”有關(guān)的節(jié)日,還記得是哪個(gè)節(jié)日嗎(中秋節(jié))中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié),你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎有一位老人,59年沒(méi)有在家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)了,他思念自己的家鄉(xiāng),就寫(xiě)了一首詩(shī)叫《月之故鄉(xiāng)》,有作曲家把這首詩(shī)譜上了曲,就變成了一首歌,現(xiàn)在,老師就為同學(xué)們演唱這首歌曲,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位詩(shī)人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱——《月之故鄉(xiāng)》。21.學(xué)習(xí)歌曲,挖掘情感(1)出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)唱第一樂(lè)段曲譜。(3)出示第二段曲譜,與第一段做比較:①比較節(jié)奏;②比較旋律;③視唱前兩段樂(lè)譜。(4)出示第三段曲譜,與第一段做比較:①比較旋律;②比較節(jié)奏;③視唱前三段樂(lè)譜。(5)出示第四段樂(lè)譜,與第一段做比較:①比較旋律;②視唱第四段樂(lè)譜;③視唱整首樂(lè)譜;④提示注意每一樂(lè)段的相同與不同之處。(6)出示歌詞,再次聽(tīng)范唱。(7)跟教師鋼琴伴奏演唱歌詞。22.理解歌曲,抒發(fā)情感(1)介紹詞作者彭邦禎彭邦禎(1919~2003年),20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩(shī)人,也是一位心系故土的愛(ài)國(guó)游子。他以《詩(shī)玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國(guó)統(tǒng)一、以《夢(mèng)·致花神之詩(shī)》代唱愛(ài)心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂?duì)繅?mèng)縈于其晚年。但由于健康狀況,直到辭世,這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩(shī)壇巨匠,才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿——魂歸故里,落葉歸根。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。23.總結(jié)提高,升華情感(1)播放《鄉(xiāng)愁》視頻。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

125、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

126、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,對(duì)下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】24.在集體的音樂(lè)情境中享受共同創(chuàng)造音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。25.熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。26.簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn),表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】27.體驗(yàn)臺(tái)灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。28.學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.29.學(xué)生在課前收集有關(guān)臺(tái)灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。30.課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把。【教學(xué)過(guò)程】31.創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺(tái)灣民歌《賞月舞》。32.導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,老師剛才在干什么呢(教師手持一根竹棒,一邊敲打節(jié)奏,一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。)學(xué)生:表演“杵樂(lè)”。師:同學(xué)們看樣子是做了充分的準(zhǔn)備而來(lái)!那么上節(jié)課請(qǐng)大家收集的資料都帶來(lái)了嗎請(qǐng)每組同學(xué)派一個(gè)代表出來(lái)展示一下你們的成果。(每組學(xué)生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂(lè)中向大家展示收集到的有關(guān)臺(tái)灣高山族人民進(jìn)行“杵樂(lè)”表演的圖片。在教師的啟發(fā)下,學(xué)生了解“杵樂(lè)”表演的由來(lái)、特點(diǎn)。如果時(shí)間寬裕,教師還可以就自己的表演請(qǐng)學(xué)生幫助在服飾、動(dòng)作等方面做一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。)33.啟發(fā)探索師:如果要在課堂上進(jìn)行“杵樂(lè)”表演,那么,我們可以選擇什么樣的道具呢(學(xué)生各抒己見(jiàn),許多人認(rèn)為拖把可以作為替代品。)師:好,大家既然推薦了“拖把先生”,那我只能請(qǐng)出他們來(lái)了!請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來(lái),過(guò)一過(guò)臺(tái)灣人“搗稻谷”的癮!(一把拖把分配給三名學(xué)生,在同學(xué)們?cè)囍狭η脫舻孛?、打出?jié)奏的同時(shí),教師說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,其他學(xué)生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來(lái),在對(duì)節(jié)奏型有所記憶之后,臺(tái)上的同學(xué)共同將此節(jié)奏型用拖把奏出。)34.學(xué)唱歌曲師:非常棒!請(qǐng)同學(xué)們回到座位,我們看看能不能把這個(gè)節(jié)奏型作為我們今天要學(xué)歌曲的伴奏!(教師放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的錄音,出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本。)師:我們跺跺腳吧,把剛才的節(jié)奏踩出來(lái)!(教師指揮學(xué)生一部分哼唱歌曲,一部分跺腳敲出節(jié)奏,輪流交替。)師:好的,我們請(qǐng)剛才上臺(tái)的同學(xué)再次走到臺(tái)前來(lái),其他學(xué)生起立!(教師暗示大家把用拖把模擬“搗稻谷”的同學(xué)圍在中間,男生、女生為內(nèi)、外圈。同學(xué)們一邊拍手打出節(jié)拍,一邊跟著錄音小聲地哼唱,“搗稻谷”的學(xué)生打出節(jié)奏。幾遍之后,教師關(guān)掉錄音,讓學(xué)生用“l(fā)a”跟著教師的豎笛歌唱旋律,并順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)圈。)35.合作表現(xiàn)師:我們的氣氛好像還欠火候!我們來(lái)個(gè)和聲吧!女生用“l(fā)a”唱旋律,男生底氣足一點(diǎn),跟著節(jié)奏說(shuō)“嗨”,好嗎教師帶著男同學(xué)喊出節(jié)奏來(lái),并暗示學(xué)生在沒(méi)有拖把的情況下用拍腿、跺腳的方式表演出與中間模擬“搗稻谷”的同學(xué)的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師:好,同學(xué)們,你們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)高山族的村莊,正在進(jìn)行一個(gè)篝火晚會(huì)!讓我們?cè)趧偛诺幕A(chǔ)上自由發(fā)揮,加上點(diǎn)更有創(chuàng)意的肢體動(dòng)作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧,唱吧!(教師退出圈子,將教室的燈光熄滅,從講臺(tái)下拿出一個(gè)鐵桶,點(diǎn)上蠟燭,打開(kāi)錄音,稍提高音量,師生共同表演。)36.交流拓展師:我們聽(tīng)了一首高山族民歌《賞月舞》,又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌,說(shuō)明臺(tái)灣高山族的民歌有很多。大家知道臺(tái)灣還有哪些優(yōu)秀的民歌能不能在課堂上唱一唱(學(xué)生們回答并唱出主要旋律。)師:大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝,讓我們帶著這份熱情,一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》,好不好!(教師與全體學(xué)生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》,結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。)

127、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:鑒賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》要求:設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。(10分)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),設(shè)定具體的教學(xué)策略與過(guò)程,其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(15分)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié),寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。(10分)

128、能與利尿劑聯(lián)用,增加其利尿作用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

129、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,分析下面欣賞教學(xué)課例,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱(chēng)】《歡樂(lè)頌》(選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章)?【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞《歡樂(lè)頌》?【教學(xué)重點(diǎn)】《歡樂(lè)頌》主題?【教學(xué)過(guò)程片段】?37.聆聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了幾次。?38.再次聆聽(tīng),學(xué)生辨析主奏樂(lè)器分別是什么,以什么力度出現(xiàn)。?(學(xué)生在紙上邊聽(tīng)邊寫(xiě),一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記)?39.結(jié)合學(xué)生的回答,教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?(1)歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂(lè)器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂(lè)隊(duì)全奏。?(3)力度從弱到強(qiáng),音區(qū)從低到高,形象地表現(xiàn)了“歡樂(lè)”的壯大過(guò)程。?40.小結(jié):樂(lè)曲采取簡(jiǎn)單有效的重復(fù)方法,正式確立了“歡樂(lè)”主題。

130、案例:一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課如火如荼地進(jìn)行著,音樂(lè)老師非常投入地描繪著音樂(lè)之美。她充滿(mǎn)感情地問(wèn):“這么美的音樂(lè),同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí),學(xué)生中卻突兀地響起一個(gè)不同的聲音?!安幌矚g”,一個(gè)男生說(shuō)。老師未予以關(guān)注,繼續(xù)充滿(mǎn)感情地說(shuō):“多好的音樂(lè)啊,同學(xué)都很喜歡,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。”還是那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽(tīng)”,但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注,課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍,男生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)了。問(wèn)題:依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡(jiǎn)述你的觀(guān)點(diǎn)。

131、鉤蚴培養(yǎng)法的最適溫度為()A.37℃左右B.30~35℃C.25~30℃D.25℃以下E.4℃以下

132、分析下面譜例(歌詞略)。要求:(1)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(2)說(shuō)明樂(lè)曲的整體曲式結(jié)構(gòu)和次級(jí)曲式結(jié)構(gòu)。(3)判斷調(diào)試調(diào)性。(4)寫(xiě)出主旋律的發(fā)展特點(diǎn)和典型的伴奏織體特征。

133、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析(7分),并說(shuō)明理由(8分)?!菊n題名稱(chēng)】《新疆之春》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標(biāo)】1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演,體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程】(略)展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)(1)用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。(2)播放小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,學(xué)生隨音樂(lè)觀(guān)看新疆人民豐收的場(chǎng)面,融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學(xué)生分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目。(1)舞蹈組:隨《新疆之春》音樂(lè)表演維吾爾族的舞蹈動(dòng)作;(2)打擊樂(lè)組:用手鼓等為《新疆之春》音樂(lè)即興伴奏;(3)朗誦組:為《新疆之春》配樂(lè)朗誦。3.學(xué)生分組表演展示。小結(jié)(略)

134、分析下面譜例。要求:(1)譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對(duì)模進(jìn)關(guān)系分別是哪幾對(duì)(2)此段旋律中,音樂(lè)的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪方面

135、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),來(lái)自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好,看得出接受過(guò)較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想,有些學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí),于是她決定將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式,每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)較好的和音樂(lè)素養(yǎng)-般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助,楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主,小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響,以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分),并說(shuō)明理由。(8分)

136、楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練,音樂(lè)素質(zhì)總體較好,而另一部分學(xué)生則不甚理想,有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí),于是老師將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式,每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成,同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作,楚老師將期末考核定為小組表演的形式,小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)。問(wèn)題:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議(8分)。

137、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容:鑒賞教學(xué)——拉丁美洲音樂(lè)(《告別》《小伙伴》《美麗的小天使》)要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

138、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析(7分),并說(shuō)明理由(8分)?!菊n題名稱(chēng)】《春之喜樂(lè)》?!窘虒W(xué)對(duì)象】選修“演奏”模塊的學(xué)生?!窘虒W(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)笛合奏《春節(jié)序曲》(片段)?!局饕繕?biāo)】掌握上波音的吹奏方法,并能進(jìn)行器樂(lè)合奏(其他目標(biāo)略)【教學(xué)重點(diǎn)】上波音的演奏?!窘虒W(xué)過(guò)程片段】展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.上波音吹奏(1)教師投影上波音定義(請(qǐng)一位同學(xué)快速讀一遍)。出示譜例,聽(tīng)教師示范吹奏,感受音符加了上波音后的效果。(2)學(xué)生模仿教師的演奏練習(xí)。教師提醒學(xué)生前兩個(gè)音符吹奏時(shí)要短促連貫。(3)教師吹奏下列基本音,學(xué)生為每個(gè)基本音加上上波音并吹奏。2.樂(lè)曲合奏(1)復(fù)習(xí)旋律部分的吹奏。(學(xué)生注意連音的吹奏與情感的表現(xiàn))(2)吹奏一聲部。(上波音部分)(要求后半拍起的音符吹奏時(shí),要短促、準(zhǔn)確,收音要迅速)(3)學(xué)生分兩組進(jìn)行練習(xí)。一組用連音吹奏主題旋律片段,一組吹奏上波音部分。(4)兩個(gè)聲部合奏。3.即興創(chuàng)編并演奏用學(xué)習(xí)過(guò)的幾種吹奏方法即興編寫(xiě)一個(gè)4小節(jié)的旋律(至少包含一處上波音),并吹奏出來(lái)。(后略)附:譜例

139、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?!菊n題名稱(chēng)】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作,感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng),圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題,嘗試創(chuàng)作和表演,體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。(其他目標(biāo)略)【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》(1)學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師:示范維吾爾族舞蹈片段。師問(wèn):這是哪個(gè)民族的舞蹈?老師的動(dòng)作在表現(xiàn)什么?心情如何?(師生交流)生:嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。師問(wèn):你們的動(dòng)作與老師剛才的動(dòng)作有何不同?(師生交流)師:指導(dǎo)學(xué)習(xí)“摘葡萄”舞蹈動(dòng)作。(手部動(dòng)作、腳步動(dòng)作、方位)生:舞蹈實(shí)踐,感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。(2)欣賞舞蹈視頻《豐收時(shí)節(jié)》師問(wèn):作品運(yùn)用了哪些舞蹈動(dòng)作、哪些舞臺(tái)表現(xiàn)手法來(lái)展現(xiàn)收獲的喜悅?(板書(shū):舞蹈動(dòng)作、舞蹈隊(duì)形、舞蹈形式、道具、布景、燈光)師生交流舞臺(tái)表現(xiàn)形式對(duì)“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。2.創(chuàng)編與實(shí)踐一《收獲時(shí)節(jié)》師:出示創(chuàng)編主題“收獲時(shí)節(jié)”,布置創(chuàng)編分組及要求。(舞蹈組、配樂(lè)組、燈光組、布景組、攝影攝像組)生:分組實(shí)施創(chuàng)作實(shí)踐,教師指導(dǎo)。生:創(chuàng)作展示,各組共同表演《收獲時(shí)節(jié)》。三、小結(jié)(后略)

140、某女,42歲。乳房腫塊,大小隨月經(jīng)及情緒變化消長(zhǎng),乳房脹痛,胸悶脅脹,煩躁易怒。舌苔薄黃,脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

參考答案與解析

1、答案:C本題解析:樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》開(kāi)頭就提到“十五彈箜篌”,結(jié)合圖片可知選C。

2、答案:A本題解析:教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容

3、答案:B本題解析:旋律為3/4,切分音改變了旋律中強(qiáng)拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律.使弱拍因時(shí)值延長(zhǎng)而成為重音。

4、答案:C本題解析:教師自身主體的調(diào)控是在課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)、適度地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法。因此正確答案為C。

5、答案:A本題解析:《拿波里舞曲》是《天鵝湖》第三幕的舞劇,配樂(lè)、樂(lè)曲吸收了意大利民間舞蹈塔蘭泰拉的元素.情緒熱烈歡快。此曲主要描繪了在為王子舉辦的舞會(huì)上,一些外國(guó)客人跳起了歡快的民族舞蹈的場(chǎng)景。

6、答案:A本題解析:日本的都節(jié)音階雖然也是一種五聲音階,但與中國(guó)和東方許多民族常用的無(wú)半音五聲音階不同,包含了兩個(gè)小二度(半音)音程,音階形式是mi、fa、la、。i、do、mi。

7、答案:D本題解析:變奏手法是指在保留原來(lái)音樂(lè)材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾變化,

8、答案:C本題解析:興趣是最好的教師,也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

9、答案:B本題解析:音程轉(zhuǎn)位:減音程變?cè)鲆舫蹋?-原位音程=轉(zhuǎn)位音程。所以減五度音程的轉(zhuǎn)位是增四度。

10、答案:B本題解析:斯卡拉蒂共寫(xiě)了115部歌劇,是現(xiàn)代歌劇的締造者。藝術(shù)成就表現(xiàn)在:①他是歌劇發(fā)展史上重要的作曲家,那不勒斯樂(lè)派的創(chuàng)始人;②首創(chuàng)返始詠嘆調(diào)、于念式宣敘調(diào)、帶伴奏的宣敘調(diào).充分發(fā)揮歌劇作為音樂(lè)戲劇的表現(xiàn)力,賦予美聲唱法廣闊的施展空間:③確立那不勒斯歌劇序曲“快一慢一快”的三段形式.使之成為交響曲的先聲。

11、答案:A本題解析:音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則有導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則。題干中教師給予學(xué)生鼓勵(lì),使學(xué)生了解了自己的潛力,建立了自信,起到了積極的導(dǎo)向作用。

12、答案:A本題解析:調(diào)號(hào)為四個(gè)升號(hào),最后音落在#G上,旋律中出現(xiàn)#E和#F,若為#g旋律小調(diào)的話(huà),調(diào)號(hào)應(yīng)為五個(gè)升號(hào),還有一個(gè)調(diào)號(hào)隱藏在旋律中,即#A,所以為#g旋律小調(diào)。

13、答案:A本題解析:音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分為課程目標(biāo)。

14、答案:B本題解析:電子音樂(lè)泛指一切利用電子手段產(chǎn)生、修飾的聲音而制成的音樂(lè)。電子音樂(lè)的發(fā)展分為20世紀(jì)50年代的錄音帶音樂(lè)、60年代的合成器音樂(lè)和70年代以后的計(jì)算機(jī)音樂(lè)三個(gè)階段。電子音樂(lè)的特點(diǎn)是任何聲音都成了音樂(lè)構(gòu)成材料,沒(méi)有了傳統(tǒng)音樂(lè)中的旋律、和聲等詞匯,作曲與演奏合二為一,改變了記譜法。其中,電子音樂(lè)的代表人物是德國(guó)作曲家施托克豪森,代表作品《青年之歌》。

15、答案:E本題解析:“先天之本”指的是腎。

16、答案:A本題解析:教師在準(zhǔn)備工作中把相當(dāng)一部分精力用在課件制作的一些技術(shù)問(wèn)題上,而忽略了對(duì)教材、教法本身的鉆研。所以教師要在運(yùn)用多媒體教學(xué)中把握好內(nèi)容與形式的關(guān)系,內(nèi)容是根本,形式是輔助,形式是為內(nèi)容服務(wù)的,不能本末倒置。

17、答案:C本題解析:《平均律鋼琴曲集》(48首前奏曲與賦格)是巴赫鍵盤(pán)音樂(lè)中最偉大的作品,采用了所有二十四個(gè)大小調(diào),這套作品是巴赫音樂(lè)創(chuàng)作的巔峰,被譽(yù)為“鋼琴音樂(lè)中的《舊約全書(shū)》”。

18、答案:C本題解析:伯牙是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名琴家,《呂氏春秋?本味篇》中記載了伯牙與鐘子期“高山流水,千古知音”的故事。A項(xiàng)為鄭國(guó)樂(lè)師;與B項(xiàng)有關(guān)的典故為“聲振林木,響遏行云”;與D項(xiàng)有關(guān)的典故為“余音繞梁,三日不絕”。

19、答案:A本題解析:選段來(lái)自莫扎特歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》,名為《再不要去做情郎>。

20、答案:A本題解析:委內(nèi)瑞拉青少年交響樂(lè)團(tuán)與合唱團(tuán)國(guó)家體系”成立于1975年2月12日,因其對(duì)貧困青少年的救助性質(zhì),義被世人稱(chēng)作“音樂(lè)救助體系”。

21、答案:A本題解析:以D為角音,則宮音為bB,該宮調(diào)系統(tǒng)的音有bB宮、C商、D角、F徵、G羽。

22、答案:A本題解析:巴拉基列夫深受“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡的影響,是“強(qiáng)力集團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)人以及核心。他的音樂(lè)絢麗多彩且富想象力,采用了很多民間音樂(lè)的主題。

23、答案:B本題解析:琵琶曲《十面埋伏》中的音樂(lè)段落小標(biāo)題分別是“列營(yíng)”“吹打”“點(diǎn)將”“排陣”“走隊(duì)”“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”“項(xiàng)王敗陣”“烏江自刎”“眾軍奏凱”“諸將爭(zhēng)功”“得勝回營(yíng)”。

24、答案:C本題解析:暫無(wú)解析

25、答案:D本題解析:波爾卡舞曲音型是2/4拍,特點(diǎn)是在第二拍的后半拍常作稍微停頓的裝飾性處理。

26、答案:A本題解析:根據(jù)圖中信息可判斷人物所持樂(lè)器為朝鮮奚琴。奚琴是朝鮮人民喜歡使用的一種弓弦樂(lè)器,形狀與板胡相似,琴筒竹制或木制,常用于獨(dú)奏、合奏及歌舞伴奏。

27、答案:B本題解析:根據(jù)譜例中的速度標(biāo)記“Allegro”可知為快板。柔板為Adagio,小快板為Allegretto,急板為Presto。

28、答案:C本題解析:本題考查管弦樂(lè)隊(duì)中樂(lè)器的擺放位置。①為第一第二小提琴,②為長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、小號(hào),③為定音鼓,④為單簧管和大管。故本題選C。

29、答案:D本題解析:歌曲的前奏也稱(chēng)引子,作為全曲音樂(lè)形象的縮影,出現(xiàn)在歌曲呈示段之前,預(yù)示主題的出現(xiàn),也預(yù)示歌曲的調(diào)式、速度、風(fēng)格、情緒等特點(diǎn)。

30、答案:C本題解析:圖中是印度樂(lè)器木丹加鼓。

31、答案:B本題解析:旋律中出現(xiàn)了F、C、bD、bB?bA、G、E,最后音落在F上,若為f小調(diào)的話(huà),E音要降低,但在旋律中E音沒(méi)有變音記號(hào),相當(dāng)于升高,符合f和聲小調(diào)升高第Ⅶ級(jí)音的條件,所以為f和聲小調(diào)。

32、答案:C本題解析:譜例出自貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,貝多芬是古典樂(lè)派的代表人物,與貝多芬同屬古典樂(lè)派的是海頓。

33、答案:A本題解析:圖中所展示的是河南墜子的演奏形式。河南墜子源于河南,由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書(shū)等結(jié)合形成的傳統(tǒng)曲藝形式。因主要伴奏樂(lè)器為“墜子弦”(今稱(chēng)墜胡),且用河南語(yǔ)音演唱,故稱(chēng)之為河南墜子。演唱者一人,左手打檀木或棗木簡(jiǎn)板,邊打邊唱;也有兩人對(duì)唱的,一人打簡(jiǎn)板,一人打單鈸或書(shū)鼓。唱詞基本為七字句,伴奏者拉墜琴,并踩打腳梆子。

34、答案:C本題解析:教師在學(xué)生聽(tīng)賞歌曲兩遍之后,提出幾個(gè)聲部在歌唱的問(wèn)題,該問(wèn)題是在欣賞之后、學(xué)唱之前提出來(lái)的,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,適宜設(shè)置在初步感知環(huán)節(jié)。

35、答案:A本題解析:T-V2-T和弦序列進(jìn)行屬于正格進(jìn)行。

36、答案:B本題解析:本題考查的是國(guó)外著名音樂(lè)教育體系,聲勢(shì)教學(xué)法是奧爾夫的教學(xué)方法。奧爾夫教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)律動(dòng),也就是聲音和動(dòng)作相結(jié)合.

37、答案:A本題解析:《好漢歌》創(chuàng)作于1998年,由易茗作詞,趙季平作曲、編曲,是1998版《水滸傳》的片尾曲。這首歌曲旋律素材取自河南民歌《王大娘釘缸》。

38、答案:C本題解析:譜例旋律出自勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號(hào)》。旋律中大量使用跳音、著重號(hào),以及由十六分音符組成的節(jié)奏,是一首非常歡快的樂(lè)曲,因此速度選擇快板。A項(xiàng)Presto意為急板;B項(xiàng)Lento意為慢板;C項(xiàng)Allegro意為快板;D項(xiàng)Allegretto意為小快板。

39、答案:D本題解析:布魯納將認(rèn)知的發(fā)展分為三個(gè)階段,動(dòng)作表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段,其中動(dòng)作表象階段又稱(chēng)表演式再現(xiàn)表象,相當(dāng)于皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段,在這個(gè)階段兒童能通過(guò)合適的動(dòng)作反映再現(xiàn)過(guò)去的事物。A選項(xiàng)“聆聽(tīng)感受音樂(lè)”反映的是對(duì)事物的感知,沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)作表象:B選項(xiàng)“圖形表現(xiàn)音樂(lè)”反映的是兒童開(kāi)始形成圖像和表象,去表現(xiàn)他們的世界中所發(fā)生的事件,為圖像表象階段:C選項(xiàng)“五線(xiàn)譜記錄音樂(lè)”反映的是兒童能夠通過(guò)符號(hào)再現(xiàn)他們的世界,屬于符號(hào)表象階段:D選項(xiàng)“肢體表現(xiàn)音樂(lè)”反映的是兒童通過(guò)肢體動(dòng)作作用于事物來(lái)學(xué)習(xí)和再現(xiàn)它們。

40、答案:A本題解析:《青春舞曲》為4/4拍,只有A選項(xiàng)是四拍子的指揮手勢(shì),B選項(xiàng)是三拍子指揮手勢(shì),C選項(xiàng)是二拍子指揮手勢(shì),D選項(xiàng)是六拍子指揮手勢(shì)。

41、答案:A本題解析:學(xué)生本位原則包括以學(xué)生的學(xué)為本、以學(xué)生的發(fā)展為本兩層含義。B、C、D三項(xiàng)都屬于音樂(lè)課程的基本理念:

42、答案:C本題解析:人類(lèi)社會(huì)是由一個(gè)個(gè)富有生命、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造的活生生的個(gè)體組成的,社會(huì)的發(fā)展與活力是與每個(gè)人的發(fā)展與活力緊密聯(lián)系在一起的。但在實(shí)際教學(xué)中,有些教師卻往往忽視個(gè)體的存在,忽視對(duì)人情感的關(guān)注,忽視每個(gè)人情感體驗(yàn)的獨(dú)特性。

43、答案:B本題解析:暫無(wú)解析

44、答案:B本題解析:圖中人物所持樂(lè)器為三味線(xiàn)。三味線(xiàn)是日本傳統(tǒng)撥弦樂(lè)器,可用于獨(dú)奏、伴奏、合奏,它的形制與中國(guó)三弦相近,均是由細(xì)長(zhǎng)的琴桿和方形的音箱組成。三味線(xiàn)通過(guò)演奏者用撥子撥奏發(fā)聲,其音色清幽而純凈,質(zhì)樸而悠揚(yáng)。

45、答案:C本題解析:從題目的題干中町以看出,上述“原本性”教學(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌璧??!袄蠋熢诮虒W(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌”,這句指的是語(yǔ)言;“配合各種聲勢(shì)活動(dòng)”,這句指的是動(dòng)作;“使用回聲的方式讓學(xué)生模仿”這句指的是舞蹈。因此正確答案為C。

46、答案:B本題解析:消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀,屬于脾虛,可選用健脾和胃消食的山藥、茯苓、白術(shù)、白扁豆、稻芽等。

47、答案:B本題解析:暫無(wú)解析

48、答案:C本題解析:《馬太受難樂(lè)》是巴赫的作品。

49、答案:B本題解析:《胡桃?jiàn)A子》是浪漫主義晚期作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇,因此選B。同屬柴科夫斯基的芭蕾舞劇還有《天鵝湖》和《睡美人》。

50、答案:B本題解析:《愛(ài)的甘醇》是唐尼采蒂的代表作品。

51、答案:B本題解析:通過(guò)對(duì)譜例的演唱及歌詞的分析,該唱段是《都有一顆紅亮的心》,選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》。

52、答案:A本題解析:題目中的旋律片段選自《酸棗刺》?!端釛棿獭肥琴呛K鳌渡a(chǎn)大合唱》中的一首歌曲,在延安首演時(shí)就極受觀(guān)眾好評(píng),后多作為童聲合唱曲目單獨(dú)演唱。

53、答案:A本題解析:卡巴列夫斯基認(rèn)為,道德倫理與美的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過(guò)程中表現(xiàn)得最充分。因?yàn)樗囆g(shù)的特點(diǎn)、藝術(shù)課程與科學(xué)技術(shù)課程的原則,區(qū)別就在于任何一部真正的藝術(shù)作品都兼有道德倫理因素和美的因素。任何力量都不能把這兩種因素分開(kāi)。所以,沒(méi)有藝術(shù),特別是沒(méi)有音樂(lè),就不能真正地培養(yǎng)人的個(gè)性。

54、答案:A本題解析:暫無(wú)解析

55、答案:A本題解析:奧地利作曲家勛伯格,20世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂(lè)作曲家之一.表現(xiàn)主義樂(lè)派的主要代表人物。海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂(lè)派的代表人物.德彪西是印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人名師如何巧解題?查看視頻解析>>

56、答案:D本題解析:暫無(wú)解析

57、答案:C本題解析:奧爾夫教學(xué)法主要內(nèi)容包括嗓音訓(xùn)練、動(dòng)作練習(xí)和樂(lè)器演奏三個(gè)方面。

58、答案:B本題解析:圣桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》,以生動(dòng)的手法,描寫(xiě)了動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中,各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四首樂(lè)曲組成,其中只有《天鵝》一曲是在作者生前發(fā)表的。

59、答案:D本題解析:ABC均為多聲部民歌,故答案為D。

60、答案:D本題解析:A選項(xiàng)的魯西南鼓吹樂(lè)主要集中在山東西南部的菏澤和濟(jì)寧地區(qū),演奏形式有嗩吶主奏、錫笛主奏等多種形式,其中嗩吶主奏的形式在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響,代表性曲目有《一枝花》《百鳥(niǎo)朝鳳》等。B選項(xiàng)的西安鼓樂(lè)是一種以吹奏樂(lè)與鑼鼓樂(lè)相結(jié)合的大型合奏形式,并且是在2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為第一批“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。C選項(xiàng)俗稱(chēng)“河北吹歌”,是流行于河北民間的吹打音樂(lè),代表曲目有《小二番》《放驢》等。D選項(xiàng)的音樂(lè)特點(diǎn)是演奏起來(lái)氣勢(shì)磅礴恢宏,粗獷豪放而有力度,代表曲目有《秦王破陣樂(lè)》《秦王點(diǎn)兵》《廈坡上滾核桃》等,2006年5月20日,絳州鼓樂(lè)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

61、答案:C本題解析:“柯?tīng)栁氖謩?shì)”是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分,手勢(shì)動(dòng)作是約翰·柯?tīng)栁脑?9世紀(jì)70年代首創(chuàng)的,所以稱(chēng)之為“柯?tīng)栁氖謩?shì)”。

62、答案:B本題解析:、重奏的特點(diǎn)是由集體演奏同一首作品,這一形式最主要的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生之間的合作交流。

63、答案:A本題解析:圖中所展示的樂(lè)器是藏族的扎木聶。扎木聶是藏族彈撥弦鳴樂(lè)器,因其設(shè)六弦,故又稱(chēng)六弦琴,流行于西藏自治區(qū)、四川、云南、青海、甘肅等地。

64、答案:A本題解析:暫無(wú)解析

65、答案:A本題解析:音樂(lè)課屬于美育范疇,是實(shí)施美育的主要途徑,其特質(zhì)是情感審美,其教育方式是以情感人、以美育人。

66、答案:B本題解析:《幻想交響曲》是浪漫主義時(shí)期法國(guó)作曲家柏遼茲的代表作,該作品同時(shí)也是浪漫主義標(biāo)題交響曲的開(kāi)山之作。

67、答案:A本題解析:塔布拉鼓是一種單面鼓,是印度音樂(lè)的主要節(jié)奏樂(lè)器。其形狀像兩個(gè)大小不同的杯子,較輕巧,鼓面上沾有膠膏,左邊的鼓名為巴亞,發(fā)音較低,右邊的鼓名為塔布拉,發(fā)音較高。

68、答案:D本題解析:根據(jù)題目給出的旋律可知是歌劇普契尼的《蝴蝶夫人》的一個(gè)選段《晴朗的一天》,這是一首抒情悲劇,體裁是詠嘆調(diào)。故本題選D。

69、答案:C本題解析:A、B兩項(xiàng)為古典主義時(shí)期歌劇,D項(xiàng)為浪漫主義時(shí)期歌劇,ABD排除,故答案為C。

70、答案:C本題解析:戲劇界雅稱(chēng)梨園,演員稱(chēng)梨園弟子.因此正確答案為c。

71、答案:B本題解析:《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)作于1997年,由蔣開(kāi)儒作詞、印青作曲。歌曲旋律動(dòng)人,歌詞真摯,充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義精神,歌頌了中國(guó)人民勤勞勇敢和無(wú)限智慧,表達(dá)了對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)戴和尊敬之情。

72、答案:D本題解析:暫無(wú)解析

73、答案:B本題解析:學(xué)堂樂(lè)歌是近代民主主義音樂(lè)文化的開(kāi)端,它使集體歌唱這一新形式得到確立和傳播;普及了簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜和西方樂(lè)理知識(shí);歌曲體裁對(duì)其后音樂(lè)創(chuàng)作影響很大;“樂(lè)歌運(yùn)動(dòng)”影響培養(yǎng)了一批音樂(lè)人才。這一切都具有啟蒙時(shí)期的開(kāi)創(chuàng)意義,直接影響了我國(guó)五四運(yùn)動(dòng)以后音樂(lè)文化的發(fā)展。

74、答案:C本題解析:散曲是元代知識(shí)分子在雜劇、南戲盛行以后,利用只曲和套曲的形式創(chuàng)作的一種藝術(shù)歌曲。

75、答案:C本題解析:清商樂(lè)是魏晉南北朝時(shí)期,承襲漢、魏相和諸曲,吸收當(dāng)時(shí)的民間音樂(lè)“吳歌”“西曲”發(fā)展而成的俗樂(lè)的總稱(chēng)。其伴奏樂(lè)器有琴、瑟、琵琶、箏、箜篌等。

76、答案:C本題解析:古琴演奏時(shí),將琴置于桌上,右手撥彈琴弦、左手按弦取音。根據(jù)古琴的演奏技法可知.它屬于彈撥樂(lè)器。名師如何巧解題?查看視頻解析>>

77、答案:A本題解析:中國(guó)古代的音樂(lè)教學(xué)基本是師徒相傳,代代傳授的。到了近代,由于學(xué)校的興辦及音樂(lè)課程的產(chǎn)生,音樂(lè)教學(xué)才真正走向正軌。二十世紀(jì)初,學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)是以樂(lè)歌的教學(xué)為主,1904年,沈心工出版了最早的樂(lè)歌教材《學(xué)校唱歌初集》,辛亥革命以后,他又編輯出版了《重編學(xué)校唱歌集》1-6集、《民國(guó)唱歌集》1一4集,音樂(lè)家李叔同也編寫(xiě)了樂(lè)歌教材《國(guó)學(xué)唱歌集》等。自此以后,我國(guó)音樂(lè)教學(xué)就開(kāi)始了教授歌曲為主的音樂(lè)教學(xué)方式。

78、答案:C本題解析:譜例為舒曼的《夢(mèng)幻曲》的旋律片段。

79、答案:B本題解析:通過(guò)視唱譜例旋律可知,該旋律出自亨德?tīng)柕那宄獎(jiǎng) 稄涃悂啞?,是其第二幕終曲《哈利路亞》的片段。

80、答案:C本題解析:雙簧管屬于簧管類(lèi)氣鳴樂(lè)器,是木管組的主要樂(lè)器之一。其音色明晰、清新,有蘆笛聲,富于田園色彩,因此常在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律。此外,雙簧管也是交響樂(lè)隊(duì)中用于校音的樂(lè)器,由其奏出標(biāo)準(zhǔn)音a1為其他樂(lè)器校音。

81、答案:C本題解析:通過(guò)視唱譜例旋律可知,該旋律是華彥鈞創(chuàng)作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。該曲采用江蘇民間音樂(lè)材料創(chuàng)作而成,運(yùn)用多種二胡弓法和不同力度的變化,細(xì)致地表現(xiàn)了飽嘗生活艱辛的社會(huì)底層民眾悲愴的心情和倔強(qiáng)的性格:

82、答案:A本題解析:譜例給出的是e小調(diào)的旋律,第一小節(jié)為I級(jí)主和弦的根音和五音。

83、答案:C本題解析:教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式主要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)這幾種形式。教師記下評(píng)語(yǔ)是進(jìn)行他評(píng)的有效形式。

84、答案:C本題解析:義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。

85、答案:D本題解析:冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成.或扁平或瓢形,琴桿細(xì)長(zhǎng),上面有8~10個(gè)品位,兩根絲弦或鋼絲弦,可奏出三至八度的和音。

86、答案:A本題解析:根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中第三部分第三單元“演奏”的說(shuō)明,教學(xué)中,要逐步提高學(xué)生的演奏能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神,并在演奏活動(dòng)中享受到美的愉悅,得到情感的陶冶與升華。因此增加實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì),才是提高學(xué)生演奏技能的根本途徑,后三個(gè)選項(xiàng)只是從過(guò)程與方法上對(duì)其基本功做一要求而已。

87、答案:D本題解析:譜例來(lái)自《馬鈴兒響來(lái)玉鳥(niǎo)唱》是上世紀(jì)六十年代電影《阿詩(shī)瑪》的插曲。這是一首充滿(mǎn)云南彝族撒尼風(fēng)味的音樂(lè)作品,根據(jù)長(zhǎng)期流傳在云南彝族撒尼人民中的長(zhǎng)篇故事歌創(chuàng)作而成。

88、答案:A本題解析:就音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō),每個(gè)學(xué)生具有的音樂(lè)先天素質(zhì)和音樂(lè)潛能都不同,所以對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的差異性和個(gè)體性。

89、答案:C本題解析:暫無(wú)解析

90、答案:C本題解析:“老生三杰”指京劇形成初期活躍的三位表演藝術(shù)家,分別是程長(zhǎng)庚、余三勝、張二奎,他們對(duì)京劇的發(fā)展具有開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。A項(xiàng)梅蘭芳、B項(xiàng)程硯秋、D項(xiàng)尚小云與荀慧生合稱(chēng)“四大名旦”。

91、答案:C本題解析:根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示:“合唱教學(xué)可從輪唱開(kāi)始,逐步過(guò)渡到其他多聲部合唱形式?!惫蔬xC。

92、答案:B本題解析:復(fù)調(diào)音樂(lè)聲部獨(dú)立性有三個(gè)標(biāo)志,各聲部采用不同的節(jié)奏;各聲部主要采用反向或斜向的旋律進(jìn)行;各聲部常常先后進(jìn)入。

93、答案:A本題解析:圖中是日本特色樂(lè)器尺八。

94、答案:A本題解析:B.C、D都是柴可夫斯基的舞劇作品。

95、答案:B本題解析:普通高中音樂(lè)教育階段分為六個(gè)模塊,分別是音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)與戲劇表演、音樂(lè)與舞蹈、創(chuàng)作。題干中的教學(xué)實(shí)錄主要是教師請(qǐng)學(xué)生分享聆聽(tīng)之后的感受與分析,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的理解與感受。A選項(xiàng)以音樂(lè)及舞蹈為主;B選項(xiàng)以音樂(lè)鑒賞為主;C選項(xiàng)以開(kāi)展音樂(lè)

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